RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh Mt Peljrn Kels / Semester : SMA IT Izzuddin : Mtemtik : X (Sepuluh) / Gnjil Stndr Kompetensi :. Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm. Kompetensi Dsr :.. Menggunkn turn pngkt, kr, dn logritm. Indiktor :. Menyederhnkn bentuk sutu bilngn berpngkt.. Mengubh bentuk pngkt negtif dri sutu bilngn ke bentuk pngkt positif, dn seblikny. 3. Mengubh sutu bilngn ke bentuk notsi ilmih, dn seblikny. 4. Mengidentifiksi pkh sutu bilngn termsuk bilngn rsionl tu bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr). 5. Melkukn opersi ljbr pd bentuk kr. 6. Mersionlkn penyebut pechn yng berbentuk kr. 7. Mengubh bentuk kr ke bentuk pngkt, dn seblikny. 8. Mengubh pngkt pechn negtif menjdi pngkt pechn positif. 9. Menyelesikn persmn pngkt sederhn (persmn eksponen) dengn bilngn pokok yng sm. 0. Mengubh bentuk pngkt ke bentuk logritm, dn seblikny.. Melkukn opersi ljbr pd bentuk logritm.. Menentukn logritm dn ntilogritm dri sutu bilngn dengn tbel yng bersesuin (tbel logritm tu tbel ntilogritm) tu klkultor, sert menggunkn logritm untuk perhitungn. Aloksi Wktu : 8 jm peljrn (9 pertemun). A. Tujun Pembeljrn. Pesert didik dpt menyederhnkn bentuk sutu bilngn berpngkt. b. Pesert didik dpt mengubh bentuk pngkt negtif dri sutu bilngn ke bentuk pngkt positif, dn seblikny. c. Pesert didik dpt mengubh sutu bilngn ke bentuk notsi ilmih, dn seblikny. d. Pesert didik dpt mengidentifiksi pkh sutu bilngn termsuk bilngn rsionl tu irrsionl (bilngn bentuk kr). e. Pesert didik dpt melkukn opersi ljbr pd bentuk kr. f. Pesert didik dpt mersionlkn penyebut pechn yng berbentuk kr. g. Pesert didik dpt mengubh bentuk kr ke bentuk pngkt, dn seblikny. h. Pesert didik dpt mengubh pngkt pechn negtif menjdi pngkt pechn positif. i. Pesert didik dpt menyelesikn persmn pngkt sederhn (persmn eksponen) dengn bilngn pokok yng sm
j. Pesert didik dpt mengubh bentuk pngkt ke bentuk logritm, dn seblikny. k. Pesert didik dpt melkukn opersi ljbr pd bentuk logritm. l. Pesert didik dpt menentukn logritm dn ntilogritm dri sutu bilngn dengn tbel yng bersesuin (tbel logritm tu tbel ntilogritm) tu klkultor, sert menggunkn logritm untuk perhitungn. B. Mteri Ajr. Sift-sift bilngn berpngkt dengn pngkt bult positif, pngkt bult negtif, dn nol. b. Notsi ilmih. c. Bilngn rsionl. d. Bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr). e. Opersi ljbr pd bentuk kr. f. Mersionlkn penyebut pechn bentuk kr. g. Pngkt rsionl: - Bilngn berbentuk n tu n untuk n dn nhimpunn bilngn sli. - Mengubh pngkt pechn negtif menjdi pngkt pechn positif. - Persmn pngkt sederhn dengn bilngn pokok sm. h. Pengertin logritm. i. Sift-sift logritm (opersi ljbr logritm). j. Penentun logritm dn ntilogritm dengn tbel tu klkultor. k. Logritm untuk perhitungn. C. Metode Pembeljrn Cermh, tny jwb, diskusi kelompok. D. Lngkh-lngkh Kegitn Pertemun Pertm Apersepsi : Mengingt kembli beberp jenis bilngn dn penulisnny. Motivsi : Apbil mteri ini dikusi dengn bik, mk pesert didik kn terbntu dlm menyelesikn mslh yng berhubungn dengn bilngn berpngkt bult positif, negtif, dn nol, jug terbntu dlm menyederhnkn penulisn bilngn dengn notsi ilmih.. Pesert didik diberikn stimulus berup pemberin mteri oleh guru (selin itu mislkn dlm bentuk lembr kerj, tugs mencri mteri dri buku pket tu buku-buku penunjng lin, dri internet/mteri yng berhubungn dengn lingkungn, tu pemberin contoh-contoh mteri untuk dpt dikembngkn pesert didik, dri medi interktif, dsb) mengeni cr menyederhnkn bentuk sutu bilngn berpngkt, mengubh bentuk pngkt negtif dri sutu bilngn ke bentuk pngkt positif, dn seblikny, sert mengubh sutu bilngn ke bentuk notsi ilmih, dn seblikny, kemudin ntr pesert didik dn guru mendiskusikn mteri tersebut. b. Pesert didik mengkomuniksikn secr lisn tu mempresentsikn siftsift bilngn berpngkt bult positif tu negtif, cr menyederhnkn bentuk sutu bilngn berpngkt, mengubh bentuk pngkt negtif dri
sutu bilngn ke bentuk pngkt positif, dn seblikny, sert mengubh sutu bilngn ke bentuk notsi ilmih, dn seblikny. c. Pesert didik dn guru secr bersm - sm membhs contoh dlm buku pket mengeni penyederhnn bentuk sutu bilngn berpngkt, mengeni pengubhn bentuk pngkt negtif dri sutu bilngn ke bentuk pngkt positif, dn seblikny, mengeni cr menytkn sutu bilngn yng sngt besr tu sngt kecil ke dlm bentuk notsi ilmih. d. Pesert didik mengerjkn beberp sol mengeni penyederhnn bentuk sutu bilngn berpngkt, pengubhn bentuk pngkt negtif dri sutu bilngn ke bentuk pngkt positif, pengubhn sutu bilngn ke bentuk notsi ilmih, dn seblikny, penentun hsil opersi ljbr bilngn dlm notsi ilmih, sert pengurutn bilngn dlm notsi ilmih dri yng terkecil hingg yng terbesr, sebgi tugs individu. e. Pesert didik dn guru secr bersm - sm membhs jwbn sol-sol. f. Pesert didik mengerjkn beberp sol ltihn dlm buku pket sebgi tugs individu.. Pesert didik membut rngkumn dri mteri bilngn berpngkt bult positif, negtif, dn nol dengn sift-siftny, sert notsi ilmih. c. Pesert didik diberikn pekerjn rumh (PR) berkitn dengn mteri bilngn berpngkt bult positif, negtif, dn nol dengn sift-siftny, sert notsi ilmih dri yng belum terselesikn di kels tu dri referensi lin. Pertemun Kedu Apersepsi : - Mengingt kembli mengeni jenis-jenis bilngn dn bilngn bentuk pechn. - Membhs PR. Motivsi : Apbil mteri ini dikusi dengn bik, mk pesert didik dpt memhmi bilngn rsionl dn bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr).. Pesert didik diberikn stimulus berup pemberin mteri oleh guru (selin itu mislkn dlm bentuk lembr kerj, tugs mencri mteri dri buku pket tu buku-buku penunjng lin, dri internet/mteri yng berhubungn dengn lingkungn, tu pemberin contoh-contoh mteri untuk dpt dikembngkn pesert didik, dri medi interktif, dsb) mengeni cr mengidentifiksi pkh sutu bilngn termsuk bilngn rsionl tu bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr), kemudin ntr pesert didik dn guru mendiskusikn mteri tersebut. b. Pesert didik mengkomuniksikn secr lisn tu mempresentsikn cr mengiden-tifiksi pkh sutu bilngn termsuk bilngn rsionl tu bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr). c. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs contoh dlm buku pket mengeni pembuktin pkh sutu bilngn merupkn bilngn irrsionl, mengeni pengidentifiksin bilngn yng merupkn bilngn bentuk kr, dn mengeni bilngn bentuk kr. d. Pesert didik mengerjkn beberp sol mengeni pengidentifiksin bilngn, yitu pkh sutu bilngn termsuk bilngn rsionl tu bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr), dn penyederhnn bilngn bentuk kr, sebgi tugs individu. e. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs jwbn sol-sol dlm buku pket.
. Pesert didik membut rngkumn dri mteri bilngn rsionl dn bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr). c. Pesert didik diberikn pekerjn rumh (PR) berkitn dengn mteri bilngn rsionl dn bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr) dri solsol yng belum terselesikn di kels tu dri referensi lin. Pertemun Ketig Apersepsi : - Mengingt kembli mengeni bentuk kr. - Membhs PR. Motivsi : Apbil mteri ini dikusi dengn bik, mk pesert didik dpt menentukn hsil opersi ljbr pd bentuk kr, dn menyederhnkn bentuk kr.. Pesert didik diberikn stimulus berup pemberin mteri secr gris besr oleh guru (selin itu mislkn dlm bentuk lembr kerj, tugs mencri mteri dri buku pket tu buku-buku penunjng lin, dri internet/mteri yng berhubungn dengn lingkungn, tu pemberin contoh-contoh mteri untuk dpt dikembngkn pesert didik, dri medi interktif, dsb) mengeni cr melkukn opersi ljbr pd bentuk kr. b. Pesert didik dikondisikn dlm beberp kelompok diskusi dengn msing-msing kelompok terdiri dri 3-5 orng. c. Dlm kelompok, msing - msing pesert didik berdiskusi mengeni:. Cr menentukn hsil opersi ljbr (penjumlhn, pengurngn, perklin, pembgin) pd bentuk kr dengn mengpliksikn rumus - rumus bentuk kr.. Cr menyederhnkn bentuk kr b b dn b b. d. Msing-msing kelompok dimint menympikn hsil diskusiny, sedngkn kelompok yng lin mennggpi. e. Pesert didik mengkomuniksikn secr lisn tu mempresentsikn cr menentukn hsil opersi ljbr (penjumlhn, pengurngn, perklin, pembgin) pd bentuk kr dengn mengpliksikn rumus-rumus bentuk kr. f. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs contoh dlm buku pket mengeni penyederhnn opersi penjumlhn dn pengurngn pd bentuk kr, mengeni penyederhnn opersi perklin pd bentuk kr, mengeni penyederhnn opersi pembgin pd bentuk kr, dn mengeni penyederhnn bentuk kr b b dn b b. g. Setip kelompok mengerjkn sol-sol mengeni penentun hsil opersi penjumlhn, pengurngn, perklin, dn pembgin pd bentuk kr, sert penyederhnn bentuk- bentuk kr, sebgi tugs kelompok berup urin singkt, dn kemudin membhs jwbn sol-sol tersebut dengn guru. h. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs jwbn sol-sol dlm buku pket. i. Setip kelompok mengerjkn beberp sol ltihn dlm buku pket sebgi tugs kelompok.. Pesert didik membut rngkumn dri mteri opersi ljbr pd bentuk kr.
c. Pesert didik diberikn pekerjn rumh (PR) berkitn dengn mteri opersi ljbr pd bentuk kr berdsrkn ltihn dlm buku pket yng belum terselesikn di kels tu dri referensi lin. Pertemun Keempt Apersepsi : - Motivsi Mengingt kembli mengeni bilngn rsionl dn pembilng sert penyebut sutu pechn. - Membhs PR. : Apbil mteri ini dikusi dengn bik, mk pesert didik dpt mersionlkn penyebut pechn bentuk kr.. Pesert didik diberikn stimulus berup pemberin mteri oleh guru (selin itu mislkn dlm bentuk lembr kerj, tugs mencri mteri dri buku pket tu buku-buku penunjng lin, dri internet/mteri yng berhubungn dengn lingkungn, tu pemberin contoh-contoh mteri untuk dpt dikembngkn pesert didik, dri medi interktif, dsb) mengeni cr mersionlkn penyebut sutu pechn yng berbentuk kr, kemudin ntr pesert didik dn guru mendiskusikn mteri tersebut b. Pesert didik mengkomuniksikn secr lisn tu mempresentsikn cr mersionl-kn penyebut pechn yng berbentuk kr. c. Pesert didik dn guru secr bersm - sm membhs contoh dlm buku pket mengeni cr mersionlkn penyebut sutu pechn yng berbentuk kr, kemudin menyederhnkn bentuk pechn tersebut d. Pesert didik mengerjkn beberp sol mengeni persionln penyebut sutu pechn yng berbentuk kr dn penyederhnn bentuk pechn bilngn tersebut, sebgi tugs individu berup urin singkt. e. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs jwbn sol-sol dlm buku pket. f. Pesert didik mengerjkn beberp sol ltihn dlm buku pket sebgi tugs individu.. Pesert didik membut rngkumn dri mteri mengeni persionln penyebut sutu pechn yng berbentuk kr. c. Pesert didik diberikn pekerjn rumh (PR) b erkitn dengn mteri persionln penyebut pechn bentuk kr dri sol-sol ltihn yng belum terselesikn di kels tu dri referensi lin. Pertemun Kelim Apersepsi : - Motivsi Mengingt kembli mengeni bilngn berpngkt, bilngn rsionl, dn bentuk kr. - Membhs PR. : Apbil mteri ini dikusi dengn bik, mk pesert didik dpt mengubh bentuk kr ke bentuk pngkt, dn seblikny, mengubh pngkt pechn negtif menjdi pngkt pechn positif, dn menyelesikn persmn pngkt sederhn (persmn eksponen) dengn bilngn pokok yng sm.. Pesert didik diberikn stimulus berup pemberin mteri oleh guru (selin itu mislkn dlm bentuk lembr kerj, tugs mencri mteri dri buku
pket tu buku-buku penunjng lin, dri internet/mteri yng berhubungn dengn lingkungn, tu pemberin contoh-contoh mteri untuk dpt dikembngkn pesert didik, dri medi interktif, dsb) mengeni cr mengubh bentuk kr ke bentuk pngkt, dn seblikny, mengubh pngkt pechn negtif menjdi pngkt pechn positif, dn menyelesikn persmn pngkt sederhn (persmn eksponen) dengn bilngn pokok yng sm, kemudin ntr pesert didik dn guru mendiskusikn mteri tersebut. b. Pesert didik mengkomuniksikn secr lisn tu mempresentsikn definisi bilngn dlm bentuk kr dn bilngn bentuk pngkt pechn, cr mengubh bentuk kr ke bentuk pngkt, dn seblikny, mengubh pngkt pechn negtif menjdi pngkt pechn positif, dn menyelesikn persmn pngkt sederhn (persmn eksponen) dengn bilngn pokok yng sm. c. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs contoh dlm buku pket mengeni penghitungn kr pngkt n sutu bilngn, mengeni pengubhn bilngn dengn pngkt pechn ke dlm bentuk bilngn dlm bentuk kr dn kemudin penghitungn nili bilngn tersebut, penyederhnn hsil opersi bilngn berpngkt pechn, mengeni pengubhn bilngn dengn pngkt pechn negtif menjdi pngkt pechn positif kemudin menytkn hsilny dlm bentuk kr, dn mengeni penyelesin persmn pngkt sederhn dengn bilngn pokok sm. d. Pesert didik mengerjkn beberp sol mengeni bilngn dlm bentuk kr dn bilngn dlm bentuk pngkt pechn dlm buku pket sebgi tugs individu. e. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs jwbn sol-sol dlm buku pket. f. Pesert didik memberikn urin singkt seputr mteri bilngn dlm bentuk kr dn bilngn dlm bentuk pngkt pechn (pngkt rsionl) pd kuis yng dilkukn. g. Pesert didik diingtkn untuk mempeljri kembli sift - sift bilngn berpngkt dengn pngkt bult positif, pngkt bult negtif dn nol, notsi Ilmih, bilngn rsionl, bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr), opersi ljbr pd bentuk kr, mersionlkn penyebut pechn bentuk kr, dn pngkt rsionl untuk menghdpi ulngn hrin pd pertemun berikutny.. Pesert didik membut rngkumn dri mteri mengeni mteri bilngn dlm bentuk kr dn bilngn dlm bentuk pngkt pechn (pngkt rsionl). c. Pesert didik diberikn pekerjn rumh (PR) berkitn dengn mteri bilngn dlm bentuk kr dn bilngn dlm bentuk pngkt pechn (pngkt rsionl). Pertemun Keenm Apersepsi : Mengingt kembli mengeni sift-sift bilngn berpngkt dengn pngkt bult positif, pngkt bult negtif, dn nol, notsi Ilmih, bilngn rsionl, bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr), opersi ljbr pd bentuk kr, mersionlkn penyebut pechn bentuk kr, dn pngkt rsionl. Motivsi : Agr pesert didik dpt menyelesikn sol-sol yng berkitn dengn mteri mengeni sift-sift bilngn berpngkt (pngkt bult positif, negtif, dn nol), notsi Ilmih, bilngn rsionl,
bilngn irrsionl (bilngn bentuk kr), opersi ljbr pd bentuk kr, mersionlkn penyebut pechn bentuk kr, sert pngkt rsionl.. Pesert didik dimint untuk menyipkn kerts ulngn dn perltn tulis secukupny di ts mej kren kn didkn ulngn hrin. b. Pesert didik diberikn lembr sol ulngn hrin. c. Pesert didik diingtkn mengeni wktu pengerjn sol ulngn hrin, sert diberi peringtn bhw d snksi bil pesert didik mencontek. d. Guru mengumpulkn kerts ulngn jik wktu pengerjn sol ulngn hrin telh selesi. Pesert didik diingtkn untuk mempeljri mteri berikutny, yitu tentng pengertin logritm dn sift-sift logritm. Pertemun Ketujuh Apersepsi : - Motivsi : Apbil mteri ini dikusi dengn bik, mk pesert didik dpt memhmi pengertin dn sift-sift dri logritm (opersi ljbr logritm), dpt mengubh bentuk pngkt ke bentuk logritm, dn seblikny, sert melku-kn opersi ljbr pd bentuk logritm.. Pesert didik diberikn stimulus berup pemberin mteri secr gris besr oleh guru (selin itu mislkn dlm bentuk lembr kerj, tugs mencri mteri dri buku pket tu buku-buku penunjng lin, dri internet/mteri yng berhubungn dengn lingkungn, tu pemberin contoh-contoh mteri untuk dpt dikembngkn pesert didik, dri medi interktif, dsb) mengeni cr mengubh bentuk pngkt ke bentuk logritm, dn seblikny, sert melkukn opersi ljbr pd bentuk logritm. b. Pesert didik dikondisikn dlm beberp kelompok diskusi dengn msing-msing kelompok terdiri dri 3-5 orng. c. Dlm kelompok, msing - msing pesert didik berdiskusi mengeni:. Definisi logritm dn sift-sift logritm.. Pengubhn bentuk logritm ke dlm bentuk pngkt, dn seblikny. 3. Penentun hsil opersi ljbr pd bentuk logritm dengn mengpliksikn rumus-rumus bentuk logritm. d. Msing-msing kelompok dimint menympikn hsil diskusiny, sedngkn kelompok yng lin mennggpi. e. Pesert didik mengkomuniksikn secr lisn tu mempresentsikn definisi logritm dn sift-sift logritm besert pembuktinny, cr mengubh bentuk pngkt ke bentuk logritm, dn seblikny, sert cr menentukn hsil opersi ljbr pd bentuk logritm dengn mengpliksikn rumus-rumus bentuk logritm. f. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs contoh dlm buku pket mengeni penentun logritm sutu bilngn sert pengubhn bentuk pngkt ke bentuk logritm, dn seblikny, dn mengeni penyederhnn hsil opersi ljbr bilngn berbentuk logritm berdsrkn sift-sift logritm. g. Setip kelompok mengerjkn sol-sol mengeni penentun hsil logritm sutu bilngn, pengubhn bentuk pngkt ke bentuk logritm, sert penyederhnn hsil opersi ljbr (penjumlhn, pengurngn, perklin, dn pembgin) pd bentuk logritm, sebgi tugs kelompok berup
urin singkt, dn kemudin membhs jwbn sol-sol tersebut dengn guru. h. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs jwbn sol-sol dri dlm buku pket. i. Setip kelompok mengerjkn beberp sol ltihn dlm buku pket sebgi tugs kelompok.. Pesert didik membut rngkumn dri mteri mengeni definisi logritm dn sift-sift logritm (opersi ljbr logritm). c. Pesert didik diberikn pekerjn rumh (PR) berkitn dengn mteri definisi logritm dn sift-sift logritm (opersi ljbr logritm), pengubhn bentuk pngkt ke bentuk logritm, dn seblikny, sert penentun hsil opersi ljbr pd bentuk logritm dengn mengpliksikn rumus-rumus bentuk logritm berdsrkn ltihn dlm buku pket yng belum terselesikn di kels tu dri referensi lin. Pertemun Kedelpn Apersepsi : - Mengingt kembli mengeni sift - sift logritm. - Membhs PR. Motivsi : Apbil mteri ini dikusi dengn bik, mk pesert didik dpt menentukn logritm dn ntilogritm dri sutu bilngn dengn tbel yng bersesuin (tbel logritm tu tbel ntilogritm) tu klkultor, sert menggunkn logritm untuk perhitungn.. Pesert didik diberikn stimulus berup pemberin mteri oleh guru (selin itu mislkn dlm bentuk lembr kerj, tugs mencri mteri dri buku pket tu buku-buku penunjng lin, dri internet/mteri yng berhubungn dengn lingkungn, tu pemberin contoh-contoh mteri untuk dpt dikembngkn pesert didik, dri medi interktif, dsb) mengeni cr menentukn logritm dn ntilogritm dri sutu bilngn dengn tbel yng bersesuin (t bel logritm tu tbel ntilogritm) tu klkultor, sert menggunkn logritm untuk perhitungn, kemudin ntr pesert didik dn guru mendiskusikn mteri tersebut. b. Pesert didik mengkomuniksikn secr lisn tu mempresentsikn cr menentukn logritm dn ntilogritm dengn tbel tu klkultor, sert cr menggunkn logritm untuk perhitungn. c. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs contoh dlm buku pket mengeni pengubhn bentuk logritm sutu bilngn menjdi bentuk logritm berbsis 0, mengeni penentun logritm sutu bilngn dengn tbel logritm, mengeni penentun ntilogritm sutu bilngn dengn tbel ntilogritm, dn mengeni penggunn logritm untuk perhitungn. d. Pesert didik mengerjkn beberp sol mengeni penentun logritm dn ntilogritm sutu bilngn dengn tbel logritm, tbel ntilogritm, sert klkultor, sebgi tugs individu berup urin singkt. e. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs jwbn sol-sol dlm buku pket. f. Pesert didik mengerjkn beberp sol ltihn dlm buku pket sebgi tugs individu. g. Pesert didik diingtkn untuk mempeljri pengertin logritm, sift-sift logritm, penentun logritm dn ntilogritm dengn tbel tu
klkultor, sert penggunn logritm untuk perhitungn, untuk menghdpi ulngn hrin pd pertemun berikutny.. Pesert didik membut rngkumn dri mteri mengeni penentun logritm dn ntilogritm dengn tbel yng bersesuin (tbel logritm tu tbel ntilogritm) tu klkultor sert penggunn logritm untuk perhitungn. c. Pesert didik diberikn pekerjn rumh (PR) berkitn dengn mteri penentun logritm dn ntilogritm dengn tbel yng bersesuin (tbel logritm tu tbel ntilogritm) tu klkultor sert penggunn logritm untuk perhitungn, berdsrkn ltihn dlm buku pket yng belum terselesikn di kels tu dri referensi lin. Pertemun Kesembiln Apersepsi : Mengingt kembli mengeni pengertin logritm, sift-sift logritm, penentun logritm dn ntilogritm dengn tbel tu klkultor, sert penggunn logritm untuk perhitungn. Motivsi : Agr pesert didik dpt menyelesikn sol-sol yng berkitn dengn mteri mengeni pengertin logritm, sift-sift logritm, penentun logritm dn ntilogritm dengn tbel tu klkultor, sert penggunn logritm untuk perhitungn.. Pesert didik dimint untuk menyipkn kerts ulngn dn perltn tulis secukupny di ts mej kren kn didkn ulngn hrin. b. Pesert didik diberikn lembr sol ulngn hrin. c. Pesert didik diingtkn mengeni wktu pengerjn sol ulngn hrin, sert diberi peringtn bhw d snksi bil pesert didik mencontek. d. Guru mengumpulkn kerts ulngn jik wktu pengerjn sol ulngn hrin telh selesi. Pesert didik diingtkn untuk mempeljri mteri berikutny, yitu tentng penyederhnn bentuk ljbr yng memut bentuk pngkt, kr, dn logritm. E. Alt dn Sumber Beljr Sumber : - Buku pket, yitu buku Mtemtik SMA Erlngg Kels X Jilid, krngn B. K. Noormndiri, hlmn -49). - Buku referensi lin. Alt : - Lptop - LCD - OHP F. Penilin Teknik : tugs individu, tugs kelompok, kuis, ulngn hrin. Bentuk Instrumen : urin singkt, pilihn gnd. Contoh Instrumen :. Sederhnknlh.
. x 7 : x b. 5x y 4x y x y. Nytkn bilngn berikut dlm pngkt positif dn sederhnkn.. 3 p q p 5 q b. 3 4 3 3p q 5 3 p q 3. Nytkn bilngn berikut dlm notsi ilmih.. 0,000000578 b. 80.000.000.000.000 4. Di ntr bilngn-bilngn berikut, mnkh yng merupkn bilngn bentuk kr?. 7 d. 49 b. 9 e. 3 8 c. f. 3 36 5. Nytkn penjumlhn dn pengurngn berikut dlm bentuk kr yng sederhn.. 3 4 3 b. 4 6 4 54 6. Rsionlkn penyebut tip pechn berikut. 8. d. 3 3 3 5 b. c. 3 5 3 7 e. 5 3 7. Nytkn bilngn-bilngn berikut dlm bentuk pngkt.. 8 d. 5 b. 3 e. 3 5 7 c. 3 5 8. Sederhnknlh bentuk 4 4b 9. Tentukn nili x dri persmn x 6 0..... b. c. d. e.. Sederhnkn bentuk kr berikut ini.. 5 d. 4 6 b. 4 8 e. 4 8 c. 3 7
. Ubhlh ke dlm bentuk logritm.. 3 6 x c. 56 4 x b. 8 3 3 3. Sederhnknlh log log54. 4. Tentukn nili dri logritm berikut.. log 45,458 d. log 0,098 b. log 44,3 e. log 0,00 c. log 0,05 log log8 3 log9 5. Nili dlh. log. 5 d.,5 b.,5 e. 0,6 c. 5 6. Jik log6. 3 b. 3 c. 3 36, mk log5 = d. e. 3 Mengethui, Kepl Sekolh Plembng, September 0 Guru Mt Peljrn Mtemtik H. Bukroni, S.Pd.I Ambrsri Kusum W.,S.Pd.
Kompetensi Dsr :.. Melkukn mnipulsi ljbr dlm perhitungn yng melibtkn pngkt, kr, dn logritm. Indiktor :. Menyederhnkn bentuk ljbr yng memut bentuk pngkt, kr, dn logritm.. Membuktikn sift-sift sederhn tentng bentuk pngkt, kr, dn logritm. Aloksi Wktu : 6 jm peljrn (3 pertemun). A. Tujun Pembeljrn. Pesert didik dpt menyederhnkn bentuk ljbr yng memut bentuk pngkt, kr, dn logritm. b. Pesert didik dpt membuktikn sift-sift sederhn tentng bentuk pngkt, kr, dn logritm. B. Mteri Ajr. Sift bilngn dengn pngkt rsionl. b. Mersionlkn penyebut pechn bentuk kr. c. Sift-sift logritm. d. Sift-sift bilngn berpngkt bult positif. C. Metode Pembeljrn Cermh, tny jwb, diskusi kelompok. D. Lngkh-lngkh Kegitn Pertemun Pertm Apersepsi : Mengingt kembli cr mersionlkn penyebut pechn bentuk kr, sift bilngn dengn pngkt rsionl, dn sift-sift logritm. Motivsi : Apbil mteri ini dikusi dengn bik, mk pesert didik dihrpkn dpt menyederhnkn bentuk ljbr yng memut bentuk pngkt, kr, dn logritm.. Pesert didik diberikn stimulus berup pemberin mteri oleh guru (selin itu mislkn dlm bentuk lembr kerj, tugs mencri mteri dri buku pket tu buku-buku penunjng lin, dri internet/mteri yng berhubungn dengn lingkungn, tu pemberin contoh-contoh mteri untuk dpt dikembngkn pesert didik, dri medi interktif, dsb) mengeni cr menyederhnkn bentuk ljbr yng memut bentuk pngkt, kr, dn logritm, kemudin ntr pesert didik dn guru mendiskusikn mteri tersebut. b. Pesert didik mengkomuniksikn secr lisn tu mempresentsikn cr menyeder-hnkn bentuk ljbr yng memut bentuk pngkt, kr, dn logritm. c. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs contoh dlm buku pket mengeni penyederhnn bentuk ljbr yng memut bilngn berpngkt, mengeni penyederhnn bentuk ljbr yng memut bilngn bentuk kr, dn mengeni penyederhnn bentuk ljbr yng memut bentuk logritm.
d. Pesert didik mengerjkn beberp sol mengeni penyederhnn bentuk ljbr yng memut bilngn berpngkt, bentuk kr, dn logritm, dlm buku pket sebgi tugs individu. e. Pesert didik dn guru secr bersm-sm membhs jwbn sol-sol dlm buku pket.. Pesert didik membut rngkumn dri mteri mengeni penyederhnn bentuk ljbr yng memut bilngn berpngkt, bentuk kr, dn logritm. c. Pesert didik diberikn pekerjn rumh (PR) berkitn dengn mt eri mengeni penye-derhnn bentuk ljbr yng memut bilngn berpngkt, bentuk kr, dn logritm yng belum terselesikn di kels tu dri referensi lin. Pertemun Kedu Apersepsi : Mengingt kembli bentuk pngkt, kr, dn logritm. Motivsi : Apbil mteri ini dikusi dengn bik, mk pesert didik dihrpkn dpt Membuktikn sift-sift sederhn tentng bentuk pngkt, kr, dn logritm.. Pesert didik diberikn stimulus berup pemberin mteri oleh guru (selin itu mislkn dlm bentuk lembr kerj, tugs mencri mteri dri buku pket tu buku-buku penunjng lin, dri internet/mteri yng berhubungn dengn lingkungn, tu pemberin contoh-contoh mteri untuk dpt dikembngkn pesert didik, dri medi interktif, dsb) mengeni cr membuktikn sift-sift sederhn tentng bentuk pngkt, kr, dn logritm. b. Pesert didik mengkomuniksikn secr lisn tu mempresentsikn cr membukti-kn sift-sift sederhn tentng bentuk pngkt, kr, dn logritm. c. Pesert didik dpt membuktikn sift-sift sederhn tentng bentuk pngkt, kr, dn logritm. d. Pesert didik diingtkn untuk mempeljri kembli sift-sift bilngn dengn pngkt bult, bentuk kr, dn sift-sift logritm untuk menghdpi ulngn hrin pd pertemun berikutny.. Pesert didik membut rngkumn dri mteri mengeni cr membuktikn sift-sift sederhn tentng bentuk pngkt, kr, dn logritm. Pertemun Ketig Apersepsi : Mengingt kembli mengeni sift-sift bilngn dengn pngkt bult, bentuk kr, dn sift-sift logritm. Motivsi : Agr pesert didik dpt menyelesikn sol-sol yng berkitn dengn mteri mengeni penyederhnn bentuk ljbr yng memut bentuk pngkt, kr, dn logritm, sert pembuktin sift-sift sederhn tentng bentuk pngkt, kr, dn logritm.
. Pesert didik dimint untuk menyipkn kerts ulngn dn perltn tulis secukupny di ts mej kren kn didkn ulngn hrin. b. Pesert didik diberikn lembr sol ulngn hrin. c. Pesert didik diingtkn mengeni wktu pengerjn sol ulngn hrin, sert diberi peringtn bhw d snksi bil pesert didik mencontek. d. Guru mengumpulkn kerts ulngn jik wktu pengerjn sol ulngn hrin telh selesi. Pesert didik diingtkn untuk mempeljri mteri berikutny, yitu tentng penyederhnn bentuk ljbr yng memut bentuk pngkt, kr, dn logritm. E. Alt dn Sumber Beljr Sumber : - Buku pket, yitu buku Mtemtik SMA Erlngg Kels X Jilid, krngn B. K. Noormndiri) - Buku referensi lin. Alt : - Lptop - LCD - OHP F. Penilin Teknik : tugs individu, tugs kelompok, ulngn hrin. Bentuk Instrumen : urin singkt, urin obyektif, pilihn gnd. Contoh Instrumen : 4. Bentuk sederhn dri dlh... 4b. Buktikn bhw x log log x log y y, 0,, dn x, y 0 3 3 4 x y 3. Jik F dengn x 64 dn y = 6, mk nili F =... 0 x 6. 6 d. 7 6 b. 8 e. 8 c. 4. Dengn cr mersionlkn bgin penyebut... 8 6 ekuivlen dengn. Mengethui, Kepl Sekolh Plembng, September 0 Guru Mt Peljrn Mtemtik H. Bukroni, S.Pd.I Ambrsri Kusum W.,S.Pd.