RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP N 1 WONOSOBO : Matematika : VIII / II : Teorema Pythagoras : 25 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6 Menjelaskan dan membuktikan 3.6.1 Menyebutkan definisi teorema Pythagoras. teorema Pythagoras dan tripel 3.6.2 Membuktikan kebenaran teorema Pythagoras. Pythagoras 3.6.3 Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku jika panjang dua sisi diketahui. 3.6.4 Menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diketahui. 3.6.5 Menemukan dan memeriksa tripel Pythagoras. 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.10.1 Menyelesaikan masalah kontekstual menggunakan teorema Pythagoras. dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
C. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan pendekatan kontekstual, diharapkan siswa dapat : 3.6.4.1 Menemukan hubungan antara jenis segitiga dengan panjang sisi-sisinya; 3.6.4.2 Menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diketahui. D. Materi Pembelajaran Berdasarkan panjang sisi-sisi yang telah diketahui, jenis segitiga dapat ditentukan dengan kriteria sebagai berikut : Segitiga Jenis Segitiga 1 Lancip 2 Siku-siku Dengan dan. 3 Tumpul E. Metode Pembelajaran Metode : Diskusi Model : Model Think Pair Share (TPS) dengan pendekatan kontekstual. F. Sumber Belajar 1. Buku Siswa As ari, Abdur Rahman, dkk. 2017.Matematika SMP/MTs kelas VIII Semester I. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. 2. Buku Guru As ari, Abdur Rahman, dkk. 2017. Buku Guru Matematika SMP/MTs kelas VIII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
G. Media Pembelajaran 1. Media - Lembar Kegiatan Siswa (LKS) - Powerpoint 2. Alat dan Bahan Papan tulis Spidol Projektor Busur derajat Penggaris H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pendahuluan 1. Mengucapkan salam. 2. Memimpin berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 3. Mengecek kehadiran siswa. 4. Apersepsi : a. Memulai pembelajaran dengan memeriksa pengetahuan siswa mengenai jenis segitiga berdasarkan besar sudut dalamnya, dilakukan dengan menampilkan gambar segitiga berikut : 1. Menjawab salam dari guru 2. Memulai pelajaran dengan berdoa. 3. Melaporkan kehadiran siswa di kelas. 4. Mempersiapkan diri untuk memulai kegiatan belajar di kelas. 5. Mengingat kembali mengenai jenis segitiga berdasarkan besar sudut dalamnya. 6. Menyimak penyampaian guru mengenai manfaat, tujuan serta kompetensi yang diharapkan dapat dicapai setelah melaksanakan pembelajaran. Alokasi Waktu 5 menit
C 85 A 55 40 B Kemudian meminta salah satu siswa untuk menentukan jenis segitiga ABC. 5. Mengingatkan kembali manfaat yang dapat diperoleh setelah mempelajari teorema Pythagoras, salah satunya adalah untuk mengukur kemiringan bangunan, sebagai dasar untuk membuat penguat pilar kayu, serta menyelesaikan permasalahan fisika yang berkaitan dengan gerak lurus beraturan. 6. Menyampaikan tujuan serta kompetensi yang diharapkan dapat dicapai siswa setelah melaksanakan pembelajaran, yaitu dapat menemukan hubungan antara jenis segitiga dengan panjang sisi-sisinya, serta dapat menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diketahui. 7. Menyampaikan garis besar cakupan materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Kegiatan I Think 1. Memberikan lembar kegiatan siswa yang berisi tiga gambar benda hasil pengamatan di Keraton Yogyakarta yang berbentuk segitiga. Membimbing siswa untuk mencari besar sudut dalam ketiga segitiga tersebut kemudian menentukan jenis segitiga yang mereka amati. Pair 1. Mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok beranggotakan 3 orang. 2. Membagikan lembar kegiatan siswa untuk masing-masing kelompok. 3. Mengarahkan siswa untuk membagi ketiga segitiga yang akan diamati, satu siswa cukup mengamati satu segitiga. 4. Melakukan klarifikasi apakah siswa sudah paham dengan perintah pada lembar kegiatan siswa serta hal-hal yang harus diamati dari segitiga yang disediakan. 5. Membimbing siswa dalam mengamati segitiga yang disediakan serta menuliskan hasil pengamatan mereka di lembar kegiatan siswa. 1. Mengamati lembar kegiatan siswa yang diberikan oleh guru yang berisi tiga gambar benda hasil pengamatan di Keraton Yogyakarta yang berbentuk segitiga. 2. Mencari sudut dalam masing-masing segitiga menggunakan bantuan busur derajat. 3. Menentukan jenis ketiga segitiga yang diamati. 1. Membentuk kelompok dengan anggota 3 orang. 2. Mendiskusikan pendapat masingmasing anggota mengenai jenis segitiga yang diperoleh. 3. Membagi segitiga yang akan diamati untuk masing-masing anak. 4. Mengamati panjang sisi-sisi segitiga sesuai bagiannya kemudian menuliskan hasil pengamatannya pada lembar kegiatan kelompok pada bagian Pair. 5. Mendiskusikan hasil pengamatan masing-masing. 15 menit
Share Generalization Penutup 1. Mengamati dan membimbing siswa dalam mengisi tabel pada tahap Share. 2. Mengamati dan membimbing siswa dalam menarik kesimpulan. 3. Meminta salah satu perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusinya dalam mengisi tabel pada tahap Pair. 4. Menanyakan kepada kelompok lain apakah setuju dengan pendapat kelompok tersebut atau ada yang memiliki pendapat lain. 5. Jika seluruh kelompok sudah setuju dan jawaban yang disepakati sudah benar, maka guru melanjutkan dengan mempersilahkan perwakilan siswa dari kelompok lain untuk menyampaikan kesimpulan yang mereka peroleh dari kegiatan yang telah dilakukan. 1. Siswa bersama-sama dengan guru mengambil kesimpulan bahwa : merupakan segitiga lancip; merupakan segitiga siku-siku; dan merupakan segitiga tumpul. 1. Melakukan refleksi dari pembelajaran hari ini, dengan menampilkan segitiga dengan panjang 5,6, dan 8 cm, kemudian meminta salah satu siswa untuk menentukan jenis segitiga 1. Mengisi tabel pada tahap Share berdasarkan hasil pengamatan pada tahap sebelumnya. 2. Menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan. 3. Salah satu perwakilan kelompok menyempaikan hasil diskusinya dalam mengisi tabel pada tahap Pair. 4. Siswa lain saling memeriksa jawaban dan menyampaikan jika terdapat perbedaan pendapat dengan hasil yang disampaikan oleh temannya. 5. Perwakilan siswa dari kelompok lain menyampaikan kesimpulan yang mereka peroleh dari kegiatan yang telah dilakukan. 1. Siswa bersama-sama dengan guru mengambil kesimpulan bahwa : merupakan segitiga lancip; merupakan segitiga siku-siku; dan merupakan segitiga tumpul. 1. Merefleksi pembelajaran hari ini dengan menentukan jenis segitiga yang ditampilkan oleh guru. Jawaban yang diharapkan adalah 5 menit
tersebut, apakah segitiga lancip, siku-siku atau tumpul. 2. Menegaskan kembali mengenai hal-hal yang dipelajari pada pertemuan hari ini, yaitu jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diketahui 3. Mengarahkan siswa untuk mencoba soal-soal pada Ayo Kita Berlatih 6.3 nomor 1-6 pada buku siswa halaman 56 di rumah. 4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya, yaitu mengenai tripel Pythagoras. 5. Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa. segitiga tumpul. 2. Memahami dan mencatat hal- hal penting yang diperoleh hari ini. 3. Memahami dan mencatat tugas yang diberikan guru. 4. Memperoleh informasi rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran. I. Penilaian 1. Sikap sosial a. Teknik : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Sikap Sosial c. Kisi-kisi: No. Sikap/nilai Nomor Butir Instrumen 1. Toleransi 1 2. Gotong royong 2 3. Rasa ingin tahu 3 4. Percaya diri 4 Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Pengetahuan a. Teknik: Penilaian tertulis b. Bentuk Instrumen : Tes tertulis c. Kisi-kisi: No. Indikator Nomor Butir Instrumen 1. Menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisi yang diketahui. 1-4 Instrumen: lihat Lampiran 2 Yogyakarta, 17 April 2018 Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran Norma Galih Sumadi NIP.... NIM 15301241038 Lampiran 1.1: Instrumen Sikap Sosial. Lampiran 1.2: Panduan Penilaian Sikap Sosial. Lampiran 2.1: Instrumen Pengetahuan Lampiran 2.2: Panduan Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Lampiran 3.1: Lembar Kegiatan Siswa (LKS)