PENGARUH ARC, KESAN TANGGAPAN BAHAYA DAN GAYA ASUHAN IBU BAPA TERHADAP SALAH LAKU REMAJA DI ZON SKUDAI, NEGERI JOHOR. OLEH: MOHD SOFIE BIN BAHARI PENYELIA: PROF. MADYA DR. AZIZI HJ YAHAYA 1
1 PENDAHULUAN Latar belakang masalah Pernyataan masalah Objektif kajian Persoalan kajian 2 METODOLOGI Rekabentuk kajian Tempat kajian Populasi dan sampel Instrumen kajian ISI PEMBENTANGAN Kajian rintis Analisis data 3 DAPATAN KAJIAN 4 CADANGAN Cadangan kajian Cadangan kajian a lanjutan 2
Rice, (1990 The Adolescent, Massachusets: Allyn & Bacon) Bermacam-macam jenis salahlaku dilakukan oleh para murid, dari jenis yang ringan sehinggalah kesalahan-kesalahan yang berat, seperti menyalahgunakan dadah, merompak, memeras ugut, merosakkan harta benda sekolah (vandalism), mengancam guru-guru dan murid-murid dan pelbagai lagi. Membunuh diri adalah tingkah laku berisiko yang paling tinggi di lakukan oleh remaja Malaysia. Mereka bukan sekadar nakal dengan menghisap rokok, bergaduh sesama sendiri i atau berkelakuan k tidak senonoh malah gejala seperti membuang bayi, ponteng sekolah, lari dari rumah, seks bebas serta serta lagi melepak sudah menjadi pekara bagi mereka. Mereka kini sudah berani melakukan perbuatan jenayah berat seperti menganggotai kumpulan samseng seperti kumpulan gengsterisme, membunuh, samun tanpa senjata api mahupun dengan senjata api, merogol, pelacuran, judi, vandalisme penyalahgunaan dadah, minum minuman keras, terbabit video lucah dan sebagainya 3
-Pelbagai gejala sosial telah melanda masyarakat kita dan aktiviti yang terlibat beraneka rupa, baik yang dilakukan oleh remaja, mahupun oleh orang dewasa. -Pelajar merupakan pemimpin hari esok dan kita semestinya tidak merelakan negara kita dipimpin oleh pemimpin di kalangan orang yang bermasalah -Oleh itu, kajian ini cuba memfokuskan kepada sejauh manakah elemen-elemen yang berkaitan dapat mempengaruhi tingkah laku remaja, dan seterusnya membawa kepada salah laku di kalangan mereka, khususnya pelajar. 4
OBJEKTIF KAJIAN Mengenal pasti kesan pengaruh ARC (Affect Related Characterstic) terhadap tingkah laku remaja Mengenal pasti jenis tingkah laku berisiko ik dalam kalangan remaja. Mengenal pasti kesan tanggapan bahaya aya yang mempengaruhi tingkah laku remaja. Objektif Kajian Mengenal pasti jenis-jenis gaya asuhan ibu bapa (autoritarian, autoritatif dan permisif) yang utama dalam mempengaruhi tingkah laku remaja Mengenal pasti sama ada terdapat perkaitan antara pengaruh ARC s, kesan tanggapan bahaya dan gaya asuhan ibu bapa dengan jenis tingkah laku berisiko. Mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan yang signifikan antara kesan tanggapan bahaya, gaya asuhan ibu bapa dan kesan pengaruh ARC mengikut jantina. 5
PERSOALAN KAJIAN 1 Apakah kesan pengaruh ARC terhadap tingkah laku remaja? Apakah jenis tingkah laku berisiko dalam kalangan remaja? Persoalan Kajian 2 Apakah kesan tanggapan bahaya yang 3 mempengaruhi tingkah laku remaja? 4 Apakah jenis-jenis gaya asuhan ibu bapa (autoritarian, autoritatif dan permisif) yang utama dalam mempengaruhi tingkah laku remaja? 6 5 Apakah perbezaan yang signifikan antara kesan tanggapan bahaya, gaya asuhan ibu bapa dan kesan pengaruh ARC mengikut jantina? Apakah terdapat perkaitan antara pengaruh ARC s, kesan tanggapan bahaya dan gaya asuhan ibu bapa dengan jenis tingkah laku berisiko? 6
1 HIPOTESIS KAJIAN 4 7
1 Rekabentuk kajian Kuantitatif Penggunaan soal selidik membolehkan kita mendapat maklumat yang banyak dalam masa yang singkat (Mohamad Khatim et al., 2002). 2 Tempat Kajian 3 SMK Bukit Indah, SMK Impian emas, SMK Kempas, SMK Mutiara Rini, SMK Taman Sutera Populasi dan Sampel Kajian Populasi Sampel Populasi difokuskan kepada pelajar sekolah yang mempunyai masalah displin. 80 orang pelajar 8
4 Instrumen Kajian Gaya asuhan ibu bapa -Autoritarian -Autoritatif -Permisif Kesan tanggapan bahaya Bahagian B latar belakang responden dan keluarga Kesan ARC s kepada tingkah laku -gembira - marah -Takut -berminat Jenis tingkah laku berisiko 5 Kajian Rintis 10 orang pelajar bermasalah: Sekolah Menengah Banang Jaya, Batu Pahat, Johor. Nilai kebolehpercayaan (alpha croanbach) alat kajian adalah 0.732 9
Analisis Data Analisis menggunakan perisian Stasistical Package for Science Social (SPSS) versi 11.5 Data analisis deskriptif frekuensi, peratus, min, Sisihan Piawai dan ujian T dan Kolerasi Pearson Analisis dipermudahkan Skala 5 mata kepada Skala 3 mata Tahap penilaian responden berdasarkan purata min MIN TAHAP 1.00-2.33 Rendah 2.34-3.66 Sederhana 3.67-5.00 Tinggi Kriteria Sig r <α0.05 Sig r >α0.05 Keputusan Tolak hipotesis Nol Terima hipotesis Nol Yusri, 2000 Azizi, 2007 10
TABURAN ITEM SOAL SELIDIK BAHAGIAN A Bil Latar belakang pelajar Jumlah item 1 Jantina 1 2 Keputusan 1 3 Tinggal dengan siapa 1 4 Taraf pendidikan bapa 1 5 Taraf pendidikan ibu 1 6 Taraf pendidikan penjaga 1 7 Pekerjaan bapa 1 8 Pekerjaan ibu 1 9 Pekerjaan penjaga 1 11
BAHAGIAN B Komponen Item No. Item Jumlah Marah 1,7,8,9,13,29 6 Takut 2,3,5,11,19,22,23,24,26,28,30,32,33 13 Gembira 4,6,10,14,16,20 6 Minat 12,15,17,18,21,25,27,31 8 Jumlah Item 33 BAHAGIAN E Komponen Item No. Item Jumlah Autoritarian 2,3,4,10,11,14,19 7 Autoritatif 9,12,13,15,16,18 6 Permisif if 1,5,6,7,8,17,20 17 7 Jumlah item 20 12
Dapatan B Tahap Marah Takut Gembira Minat Rendah 65 71.3 28.8 0 Sederhana 6.3 28.88 46.3 100 Tinggi 28.8 0 25 0 Jumlah 100 100 100 100 Purata Min 2.65 2.37 3.32 2.99 Dapatan C Tahap Jenis Rendah 0 Sederhana 0 Tinggi 100 Jumlah 100 Purata Min 4.54 13
Dapatan D Tahap Kesan Rendah 0 Sederhana 0 Tinggi 100 Jumlah 100 Purata Min 4.57 Dapatan E Tahap Autoritarian Autoritatif Permisif Rendah 53.8 0 96.3 Sederhana 46.3 0 3.8 Tinggi 0 100 0 Jumlah 100 100 100 Purata Min 2.0 4.26 1.53 14
Hipotesis no. 1 Kesan tanggapan bahaya Gaya asuhan ibu bapa Pengaruh ARC s 0.323 0.04 0.319 Terima Tolak Terima Hipotesis no. 2 Marah Takut Gembira Minat 0.00 0.00 0.00 0.00 Signifikan Signifikan Signifikan Signifikan 15
Hipotesis no.3 Kesan tanggapan bahaya 0.00 Signifikanifik Hipotesis no. 4 Autoritarian Autoritatif Permisif 0.00 0.69 0.00 Signifikan Tidak Signifikan Signifikan 16
PERBINCANGAN SK1 PERBINCANGAN SK2 kesan pengaruh ARC dari aspek perasaan gembira paling mempengaruhi tingkah laku remaja dengan min tertinggi yang diperolehi. Terdapat kesan pengaruh ARCs positif dan negatif, melalui dapatan kajian ini terbukti kesan positif ARCs lebih mempengaruhi tingkah laku remaja. Ini menunjukkan jenis tingkah laku berisiko yang diketahui oleh responden adalah pada tahap tinggi 17
PERBINCANGAN SK4 menunjukkan kesan tanggapan bahaya tingkah laku berisiko yang diketahui oleh responden adalah pada tahap tinggi didapati bahawa corak gaya asuhan autoritatif tif ibu bapa remaja yang dominan secara keseluruhanya terhadap tingkah laku remaja. 18
HIPOTESIS 1 Tidak Terdapat Perbezaan Yang Signifikan Antara Kesan Pengaruh ARC s Dengan Jantina Tidak Terdapat Perbezaan Yang Signifikan Antara Kesan Tanggapan Bahaya Dengan Jantina Tidak Terdapat Perbezaan Yang Signifikan Antara Gaya Asuhan Ibu Bapa Dengan Jantina - sig 0.319 >0.05 - Ini bermakna tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara kesan pengaruh ARCdengan jantina. -Sig 0.323 > 0.05 -Ini bermakna tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara kesan tanggapan bahaya dengan jantina. -Sig 0.040 <0.05 - Ini bermakna terdapat perbezaan yang signifikan antara gaya asuhan ibu bapa dengan jantina 19
HIPOTESIS 2, 3 dan 4 Tidak Terdapat Perkaitan Yang - Nilai kolerasi perkaitan antara Signifikan Antara Pengaruh pengaruh ARC s (marah, takut, gembira ARC s Dengan Jenis Tingkah Laku dan berminat) adalah signifikan apabila 0.00<0.01. Berisiko - Ini bermakna tidak terdapat perkaitan yang signifikan antara kesan pengaruh ARC s (marah, takut, gembira dan minat) terhadap jenis. Tidak Terdapat Perkaitan Yang Signifikan ifik Antara Kesan Tanggapan Bahaya Dengan Jenis Tingkah Laku Berisiko -0.00<0.01 -Ini bermakna tidak terdapat perkaitan yang signifikan antara kesan tanggapan bahaya terhadap jenis. Tidak Terdapat Perkaitan Yang Signifikan Gaya Asuhan Ibu Bapa Dengan Jenis Tingkah Laku Berisiko -Jumlah keseluruhan gaya asuhan ibu bapa juga tidak signifikan 0.10>0.01 - Ini bermakna terdapat perkaitan yang signifikan ifik antara gaya asuhan ibu bapa (authoritarian, autoritatif dan permisif) terhadap jenis. 20
RUMUSAN i. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara kesan tanggapan bahaya dengan jantina. ii. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara corak gaya asuhan ibu bapa dengan jantina. iii. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara kesan pengaruh ARC s dengan jantina. iv. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perkaitan yang signifikan antara kesan pengaruh ARC s dengan jenis tingkah laku berisiko. v. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perkaitan yang signifikan antara kesan tanggapan bahaya dengan jenis tingkah laku berisiko. vi. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perkaitan yang signifikan antara gaya asuhan ibu bapa dengan jenis tingkah laku berisiko. 21
CADANGAN Pihak sekolah dan Jabatan Pelajaran perlu lebih aktif merancang dan melaksanakan program-program p g tertentu kepada golongan pelajar yang dalam kategori berisiko tinggi melakukan salah tingkah laku aktiviti pengajaran dan pembelajaran haruslah dipertingkatkan mutunya agar pelajar lebih berminat untuk datang ke sekolah serta menghilangkan kebosanan mereka terhadap situasi di dalam kelas. program-program yang berkesan dapat menambah pengaruh- pengaruh langsung dan tidak langsung ARCs pada persepsi risiko,dan kelakuan berisiko.. 22
CADANGAN KAJIAN LANJUTAN Kajian lanjutan hendaklah dilakukan terhadap beberapa sekolah yang dianggap berisiko tinggi dengan populasi dan sampel yang lebih besar. Kajian yang akan datang akan menjadi lebih bermakna sekiranya ianya turut melibatkan ibu bapa atau penjaga pelajar remaja sebagai responden Kajian akan datang akan menjadi lebih bermakna sekiranya ianya dapat menggabungkan kaedah kualitatif tif bagi mendapat maklumat yang lebih mendalam tentang persepsi guru dan pelajar terhadap tingkah laku dikalangan pelajar remaja yang mana tidak dapat dicakupi dalam kajian terdahulu 23
24