RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

Transkripsi

1 80 Lampiran 2. RPP Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Muaro Jambi Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Materi Pokok : Struktur Tubuh Tumbuhan Alokasi Waktu : 6 X 40 Menit A. Standar Kompetensi 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan. B. Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. C. Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang, daun dan bunga. 2. Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan. 3. Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tumbuhan. 4. Menunjukkan letak dan fungsi stomata. 5. Menemukan perbedaan penyakit dan hama pada tumbuhan. 6. Mendata contoh penyakit dan hama tumbuhan yang dapat dijumpai pada kehidupan sehari-hari. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dilatih untuk memiliki sikap bekerja sama dalam diskusi kelompok sehingga siswa berani bertanya, berpendapat, dan mau menghargai orang lain. 2. Siswa mampu menemukan perbedaan struktur morfologi organ tumbuhan melalui kegiatan pengamatan. 3. Siswa mampu menentukan bagian-bagian struktur anatomi organ tumbuhan melalui kegiatan pengamatan. 4. Siswa dapat membandingkan perbedaan dari struktur morfologi dan struktur anatomi organ tumbuhan melalui kegiatan pengamatan. 5. Siswa dapat menemukan dan menjelaskan fungsi dari setiap organ tumbuhan. 6. Siswa dapat menemukan dan menjelaskan penyebab terhambatnya pertumbuhan pada tumbuhan. 7. Siswa mampu mendeskripsikan terhambatnya pertumbuhan pada tumbuhan yang disebabkan oleh penyakit dan hama.. 8. Siswa mampu memahami mengenai struktur morfologi dan antomi serta fungsi dari organ tumbuhan.

2 81 E. Materi Ajar 1. Fakta 2. Konsep 1. Bagian morfologi dan anatomi organ akar. 2. Fungsi bagian-bagian akar 3. Bagian morfologi dan anatomi organ batang. 4. Fungsi bagian-bagian batang. 5. Bagian morfologi dan anatomi organ daun. 6. Fungsi bagian-bagian daun. 7. Bagian morfologi organ bunga. 8. Bagian morfologi organ buah. 9. Biji 10. Penyakit dan hama tanaman F. Pendekatan/ Metode/ Model Pembelajaran 1. Model : Problem Based Learning (PBL) 2. Pendekatan : Kontekstual 3. Metode : Diskusi kelompok dan Observasi

3 82 G. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Gambar/ Charta, LKS 2. Sumber Belajar : Buku IPA SMP Kelas VII Erlangga, Internet, Video H. Kegiatan Pembelajaran I. Pertemuan I Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkahlangkah Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik Alokasi Waktu Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya. - Apa saja organ yang dimiliki tumbuhan? - Apakah semua tumbuhan memiliki organ yang sama? Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Apakah akar tumbuhan hanya ada ditemukan di dalam tanah? Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Pemberian Acuan; Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan dilaksanakan. Membagi siswa dalam kelompok. Siswa diberikan pengarahan tentang materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok Kegiatan Inti Fase 1: Mereview dan menyajikan masalah Mengamati Menanya Guru meminta siswa mencari sendiri tumbuhan yang akar serabut dan akar tunggang disekitar lingkungannya. - Siswa mengamati tumbuhan akar serabut dan akar tunggang yang telah mereka bawa.. - Membaca, mendengar, menyimak dan melihat. Guru memberikan suatu permasalahan berdasarkan organ tumbuhan yang telah mereka temukan/bawa dengan mengajukan pertanyaan yaitu: - Mengapa pohon yang memiliki batang besar dan tinggi dapat berdiri kokoh di atas tanah? - Pernahkah kalian melihat dan mengamati tanaman bayam dan rumput? 60 menit

4 83 - Apa saja organ-organ pada tumbuhan? Guru mengajukan pertanyaan tentang menemukan perbedaan struktur morfologi dari akar serabut dan akar tunggang yang diamati. - Apa perbedaan morfologi akar serabut dan akar tunggang.. - Apa perbedaan anatomi akar serabut dan akar tunggang. - Apa fungsi akar tumbuhan. - Apa fungsi bagian-bagian anatomi akar. - Apa saja contoh tumbuhan akar serabut dan akar tunggang. - Apa saja bagian-bagian struktur morfologi batang. - Apa perbedaan struktur anatomi batang tumbuhan monokotil dan dikotil. - Apa fungsi batang Fase 2 : Menyusun strategi Fase 3: Menerapkan strategi Guru membentuk peserta didik dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum. - Guru mengidentifikasi beberapa peserta didik yang memiliki kemampuan yang lebih baik daripada temannya di kelas yang sama untuk dijadikan tutor. - Guru menjelaskan materi pelajaran secara ringkas pada peserta didik dan memberikan kesempatan kepada tanya jawab. - Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan dan tata cara melakukan evaluasi (penilaian diri). - Guru menyusun kelompok belajar. Setiap kelompok beranggota 4 atau 5 orang yang memiliki kemampuan beragam. Setiap kelompok minimal memiliki satu orang siswa yang memiliki kemampuan yang lebih dari siswa lain. - Guru menjelaskan tentang cara penyelesaian tugas melalui belajar kelompok dengan model Problem Based Learning berbasis kontekstual, wewenang, dan tanggung jawab masing masing anggota kelompok, dan memberi penjelasan tentang mekanisme penilaian tugas melalui penilaian diri (self assesment). - Guru menjelaskan materi pelajaran kepada semua peserta didik dan memberi peluang tanya jawab apabila terdapat materi yang belum jelas. - Guru memberi tugas dengan catatan peserta didik yang kesulitan dalam mengerjakan tugas dapat meminta bimbingan kepada teman yang ditunjuk sebagai tutor / guru.

5 84 Fase 4: Mengembang kan dan menyajikan hasil yang diperoleh Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Mencoba Mengasosiasi Mengkomuni kasikan - Guru mengamati aktivitas belajar dan memberi penilaian kompetensi. - Guru, tutor, dan peserta didik memberikan evaluasi proses belajar mengajar untuk menetapkan tindak lanjut kegiatan putaran berikutnya. Siswa mengamati akar tumbuhan yang telah mereka bawa (ekxperiment), - Mengamati kembali struktur anatomi akar serabut dan akar tunggang melalui pengamatan untuk dapat menemukan cirriciri dan perbedaan dari kedua tumbuhan tersebut. - Saling tukar informasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok. Siswa menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan - Merangkum Bab dan disusun dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas sehingga memiliki nilai seni yang tinggi - Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan tentang akar serabut dan akar tunggang dari literatur.. Penutup Peserta Didik Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

6 85 II. Pertemuan II Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkahlangkah Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik Alokasi Waktu Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya. - Apakah bentuk tulang daun semua tumbuhan sama? - Apakah semua tumbuhan mempunyai bunga? Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Apakah perbedaan susunan helai daun mangga dengan daun rimbang? - Apa perbedaan bunga kembang sepatu dengan bunga mawar? - Apakah yang dimaksud dengan daun majemuk? - Apakah yang dimaksud dengan bunga lengkap? Inti Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Menemukan struktur morfologi dan anatomi daun. - Menjelaskan fungsi daun. - Menemukan perbedaan bunga lengkap dan bunga tidak lengkap. Pemberian Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran Acuan; yang akan dilaksanakan. Membagi siswa dalam kelompok. Siswa diberikan pengarahan tentang materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok - Guru meminta siswa mencari sendiri daun tumbuhan yang berbeda dan buah tumbuhan yang berbeda. - Siswa mengamati daun dan buah tumbuhan yang telah dibawa. - Siswa membaca, mendengar, menyimak dan melihat. Guru memberikan suatu permasalahan berdasarkan organ tumbuhan yang telah mereka 60 menit

7 86 temukan/bawa dengan mengajukan pertanyaan yaitu: - Apa saja bagian dari struktur morfologi dan anatomi daun tumbuhan? - Apa saja bagian struktur morfologi bunga lengkap dan bunga tidak lengkap. Guru mengajukan pertanyaan tentang daun dan buah tumbuhan dari apa yang diamati. - Apa saja struktur morfologi daun tumbuhan. - Bagaimana bentuk tulang daun, tepi daun dan susunan daun tumbuhan. Apa contohnya. - Apa fungsi daun. - Apa saja bagian dan fungsi anatomi daun tumbuhan. - Apa saja struktur morfogi bunga. - Apa perbedaan bunga lengkap dan tidak lengap. Sebutkan contohnya. - Apa fungsi bunga. Guru membentuk peserta didik dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum - Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menemukan tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum. - Setiap kelompok mengumpulkan data/informasi yang berhubungan dengan pertanyaan dari LKPD yang disediakan oleh guru.. - Menggunakan tumbuhan yang telah dibawa untuk membedakan struktur morfologi dan anatomi daun tumbuhan dan membedakan bunga lengkap dan bunga tidak lengkap. - Saling tukar informasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok. - Perwakilan setiap kelompok mendemontrasikan tentang menemukan

8 87 sumber dan akibat yang ditimbulkan dari pencemaran air, udara dan tanah dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok - Merangkum Bab dan disusun dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas sehingga memiliki nilai seni yang tinggi - Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai jenis pencemaran dan kerusakan lingkungan. Penutup Peserta Didik Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. III. Pertemuan III Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkahlangkah Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik Alokasi Waktu Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya. - Apakah semua buah berasal dari bagian-bagian lain dari bunga? - Apakah semua buah memiliki biji? - Apakah penyakit tumbuhan disebabkan hanya oleh mikroorganisme? Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Apakah perbedaan buah mangga dengan

9 88 buah nanas? - Apa perbedaan biji mangga dengan biji kacang buncis? - Apakah belalang dan kumbang merupakan hama tumbuhan? Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Menjelaskan perbedaan buah sejati dengan buah semu. - Menjelaskan bagian-bagian biji tumbuhan. - Menjelaskan penyebab rusaknya organ tumbuhan. Mengajukan pertanyaan. - Apakah perbedaan buah sejati dengan buah semu? - Apa saja bagian-bagian dari biji tumbuhan? - Apa saja penyebab rusaknya organ tumbuhan? Pemberian Acuan; Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan dilaksanakan. Membagi siswa dalam kelompok. Siswa diberikan pengarahan tentang materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok Inti Guru meminta siswa mencari sendiri daun tumbuhan yang berbeda dan buah tumbuhan yang berbeda. Siswa mengamati buah dan biji tumbuhan yang sudah dibawa. Membaca, mendengar, menyimak dan melihat (tanpa atau dengan alat) 60 menit Guru mengajukan pertanyaan tentang menemukan perbedaan buah dan biji. - Apa perbedaan buah sejati dengan buah semu. - Apa saja bagian-bagian morfologi buah. - Lapisan yang terdapat pada kulit pada buah yang sudah masak. - Bagaimana terbentuknya biji pada tumbuhan. - Apa saja bagian embrio. - Apa saja bagian struktur morfologi biji tumbuhan.

10 89 - Apa yang menjadi penyebab penyakit dan rusaknya organ tumbuhan. - Apa solusi untuk menghindari penyakit dan rusaknya organ tumbuhan. Setiap kelompok berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum. Setiap kelompok bertugas mengumpulkan data mengenai permasalahan yang harus dipecahkan. Mengamati obyek yang sudah ada. Menggunakan buah dan biji yang sudah dibawa untuk menemukan perbedaan dan struktur morfologi dari buah dan biji. Saling tukar informasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok. Perwakilan dari setiap kelompok mendemontrasikan tentang data yang ditemukan tentang sumber dan akibat yang ditimbulkan dari pencemaran suara, tanah dan akibat penebangan pohon serta dampak dan cara penanggulangan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya dan ditambah penjelasan dari guru sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok Merangkum Bab dan disusun dalam suatu laporan yang dibentuk dalam buku kreatif menggunakan bahan-bahan bekas sehingga memiliki nilai seni yang tinggi Menyajikan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai jenis pencemaran dan kerusakan lingkungan. Penutup Peserta Didik Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan

11 90 I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar a. Teknik penilaian : Tes b. Bentuk instrument : Objektif c. Contoh instrument : Terlampir soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

12 91 Lampiran 3. RPP Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Muaro Jambi Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Materi Pokok : Struktur Tubuh Tumbuhan Alokasi Waktu : 6 X 40 Menit J. Standar Kompetensi 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan. K. Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. L. Indikator Pembelajaran 7. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang, daun dan bunga. 8. Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan. 9. Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tumbuhan. 10. Menunjukkan letak dan fungsi stomata. 11. Menemukan perbedaan penyakit dan hama pada tumbuhan. 12. Mendata contoh penyakit dan hama tumbuhan yang dapat dijumpai pada kehidupan sehari-hari. M. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan morfologi (struktur luar) akar. 2. Menjelaskan anatomi (struktur dalam) akar. 3. Menyebutkan fungsi akar. 4. Menjelaskan fungsi akar sebagai alat pernapasan pada tumbuhan. 5. Membedakan morfologi (struktur luar) batang tumbuhan herba dan batang tumbuhan berkayu. 6. Membedakan anatomi (struktur dalam) batang tumbuhan herba dan batang tumbuhan berkayu. 7. Membedakan batang tumbuhan dikotil dan monokotil. 8. Menyebutkan fungsi batang. 9. Menjelaskan morfologi (struktur luar) daun. 10. Menjelaskan anatomi (struktur dalam) daun. 11. Menyebutkan fungsi daun. 12. Membedakan fungsi jaringan xilem dan jaringan floem. 13. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sistem pengangkutan pada tumbuhan. 14. Menyebutkan struktur bunga yang lengkap.

13 Mengamati bagian-bagian bunga. 16. Menyebutkan fungsi bunga. 17. Menjelaskan struktur buah. 18. Menjelaskan struktur biji. 19. Menemuukan penyebab terhambatnya pertumbuhan pada tumbuhan. N. Materi Ajar 3. Fakta 4. Konsep 11. Bagian morfologi dan anatomi organ akar. 12. Fungsi bagian-bagian akar 13. Bagian morfologi dan anatomi organ batang. 14. Fungsi bagian-bagian batang. 15. Bagian morfologi dan anatomi organ daun. 16. Fungsi bagian-bagian daun. 17. Bagian morfologi organ bunga. 18. Bagian morfologi organ buah. 19. Biji 20. Penyakit dan hama tanaman

14 93 O. Pendekatan/ Metode/ Model Pembelajaran 4. Model : konvensional 5. Pendekatan : media PPT 6. Metode : Diskusi kelompok P. Media dan Sumber Pembelajaran 3. Media : Gambar/ Charta, LKS 4. Sumber Belajar : Buku IPA SMP Kelas VIII Erlangga, Internet, Video Q. Kegiatan Pembelajaran IV. Pertemuan I Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkahlangkah Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan memberi pertanyaan:. - Apa saja organ yang dimiliki tumbuhan? - Apakah semua tumbuhan memiliki organ yang sama? Inti Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Apakah akar tumbuhan hanya ada ditemukan di dalam tanah? Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Menemukan organ apa saja yang terdapat pada tumbuhan. - Mengapa pohon yang memiliki batang besar dan tinggi dapat berdiri kokoh di atas tanah? - Pernahkah kalian melihat dan mengamati tanaman bayam dan rumput? Pemberian Acuan; Mengajukan pertanyaan. - Apa saja organ-organ pada tumbuhan? Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan dilaksanakan. Membagi siswa dalam kelompok. Siswa diberikan pengarahan tentang materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok Mengamati Guru menyampaikan materi mengenai Struktur Tubuh Tumbuhan secara umum. Menginstruksikan siswa untuk mengamati materi yang diberikan. Alokasi Waktu 60 menit

15 94 Menanya Mencoba Mengasosiasi kan Mengkomuni kasikan - Guru menjelaskan organ yang dimiliki tumbuhan. - Guru menjelaskan morfologi dan anatomi akar. - Guru menjelaskan perbedaan akar monokotil dan dikotil. - Guru menjelaskan contoh tumbuhan yang berakar serabut dan tunggang. - Guru menjelaskan fungsi akar. - Guru menjelaskan struktur morfologi dan anatomi batang. - Guru menjelaskan batang monokotil dan dikotil. - Guru menjelaskan perbedaan struktur anatomi batang tumbuhan herba dan batang tumbuhan berkayu. - Guru menjelaskan fungsi batang. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya bagi yang belum mengerti atau memahami mengenai materi tentang struktur organ tumbuhan yang telah dijelaskan oleh guru. Guru meminta siswa untuk mengisi LKS. - Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok. - Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok siswa. - Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LKS yang telah diberikan. Guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi /kesimpulan. Setiap kelompok mengamati kelompok lain ketika menyampaikan hasil diskusi dan selanjutnya penjelasan ditambahkan oleh guru. Penutup Peserta Didik Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

16 95 V. Pertemuan II Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkahlangkah Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik Alokasi Waktu Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya. - Apakah bentuk tulang daun semua tumbuhan sama? - Apakah semua tumbuhan mempunyai bunga? Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Apakah perbedaan susunan helai daun mangga dengan daun rimbang? - Apa perbedaan bunga kembang sepatu dengan bunga mawar? - Apakah yang dimaksud dengan daun majemuk? - Apakah yang dimaksud dengan bunga lengkap? Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Menemukan struktur morfologi dan anatomi daun. - Menjelaskan fungsi daun. - Menemukan perbedaan bunga lengkap dan bunga tidak lengkap. Mengajukan pertanyaan. - Apa saja bagian dari struktur morfologi dan anatomi daun tumbuhan? - Apa saja bagian struktur morfologi bunga lengkap dan bunga tidak lengkap. Inti Pemberian Acuan; Guru menyampaikan tujuan daripembelajaran yang akan dilaksanakan. Membagi siswa dalam kelompok. Siswa diberikan pengarahan tentang materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok Guru menyampaikan materi mengenai Struktur Tubuh Tumbuhan secara umum. Menginstruksikan siswa untuk mengamati materi yang diberikan. - Guru menjelaskan struktur morfologi daun. 60 menit

17 96 - Guru menjelaskan struktur anatomi daun. - Guru menjelaskan perbedaan daun monokotil dan dikotil. - Guru menjelaskan fungsi daun. - Guru menjelaskan struktur morfologi bunga. - Guru menjelaskan bagian-bagian dari organ bunga. - Guru menjelaskan perbedaan bunga lengkap dan tidak lengkap. - Guru menjelaskan fungsi bunga. Guru meminta siswa untuk mengisi LKS. - Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok. - Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok siswa. - Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LKS yang telah diberikan. Guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi /kesimpulan. Setiap kelompok mengamati kelompok lain ketika menyampaikan hasil diskusi. Penutup Peserta Didik Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. VI. Pertemuan III Langkah-langkah Pembelajaran Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Kegiatan Langkahlangkah Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik Alokasi Waktu Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan memberi pertanyaan:. - Apakah semua buah berasal dari bagian-bagian lain dari bunga? - Apakah semua buah memiliki biji?

18 97 - Apakah penyakit tumbuhan disebabkan hanya oleh mikroorganisme? Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Apakah perbedaan buah mangga dengan buah nanas? - Apa perbedaan biji mangga dengan biji kacang buncis? - Apakah belalang dan kumbang merupakan hama tumbuhan? Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Menjelaskan perbedaan buah sejati dengan buah semu. - Menjelaskan bagian-bagian biji tumbuhan. - Menjelaskan penyebab rusaknya organ tumbuhan. Mengajukan pertanyaan. - Apakah perbedaan buah sejati dengan buah semu? - Apa saja bagian-bagian dari biji tumbuhan? - Apa saja penyebab rusaknya organ tumbuhan? Inti Pemberian Acuan; Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan dilaksanakan. Membagi siswa dalam kelompok. Siswa diberikan pengarahan tentang materi yang akan dibahas dalam diskusi kelompok Guru menyampaikan materi mengenai Struktur Tubuh Tumbuhan secara umum. Menginstruksikan siswa untuk mengamati materi yang diberikan. - Guru menjelaskan perbedaan buah sejati dengan buah semu. - Guru menjelaskan contoh-contoh buah sehati dan buah semu.. - Guru menjelaskan bagian-bagian dari buah. - Guru menjelaskan asal adanya biji. - Guru menjelaskan bagian struktur morfologi biji tumbuhan. - Guru menjelaskan penyakit tumbuhan dan hama yang dapat menyerang tumbuhan. 60 menit Guru meminta siswa untuk mengisi LKS. - Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok.

19 98 - Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok siswa. - Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LKS yang telah diberikan. Guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi /kesimpulan. Setiap kelompok mengamati kelompok lain ketika menyampaikan hasil diskusi. Penutup Peserta Didik Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. R. Penilaian Proses dan Hasil Belajar a. Teknik penilaian : Tes b. Bentuk instrument : Objektif c. Contoh instrument : Terlampir