UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Transkripsi

1 KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA PROGRAM PASCASARJANA RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : Ilmu Pendidikan Nama Mata Kuliah :Manajemen Organisasi Belajar. Kode : IP... Jumlah SKS : 2 Semester : 1 Mata Kuliah Prasyarat : - Dosen Pengampu : Dr. Mukminan Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas mempertajam kemampuan mahasiswa melakukan analisis mengkreasi tentang berbagai hal terkait organisasi belajar (), meliputi: Latar belakang munculnya, berbagai pengetian/konsep/teori tentang, dimensi/pilar, ruang lingkup, tujuan manfaat, model pengembangan serta langkah-langkah pengelolaan, tipe-tipe, masalah-masalah manajemen organisasi belajar/ dikaitkan perkembangan ilmu teknologi, serta peran pemimpin/manajer pengelolaan. Sesuai karakteristik Teknologi Pembelajaran (TP) maka pembahasan analisis terhadap tema/masalah selalu dikaitkan kemungkinan dapat diaplikasikan serta dapat menjadi acuan penyelenggaraan kegiatan belajar baik di sekolah maupun di luar sekolah. 1

2 Capaian Pembelajaran (Komp Mata Kuliah) : Mahasiswa memiliki kemampuan tajam melakukan analisis mengkreasi berbagai hal terkait Manajemen Organisasi Belajar (), meliputi: 1. Latar belakang munculnya, 2. berbagai pengetian/konsep/teori tentang, 3. dimensi/pilar, 4. ruang lingkup, 5. tujuan manfaat, 6. model pengembangan serta langkah-langkah pengelolaan, 7. tipe-tipe, 8. masalah-masalah manajemen organisasi belajar/ dikaitkan perkembangan ilmu teknologi, serta 9. peran pemimpin/manajer pengelolaan. Sesuai karakteristik Teknologi Pembelajaran (TP) maka pembahasan analisis terhadap tema/masalah selalu dikaitkan kemungkinan dapat diaplikasikan kegiatan belajar baik di sekolah maupun di luar sekolah Bobot Sub Capaian Bentuk/ Penilaia Wa Bahan Kajian/ Pengalama Teknik Pembelajaran Model Indikator Penilaian n (per k Pokok Bahasan n Belajar Penilaian (SubKomp) Pembelajaran subkom tu p) Pertemuan Ke- 1 Memahami latar belakang munculnya 1. Latar belakang munculnya Pengantar oleh dosen, disertai tanya jawab Menyimak 2 Memahami: 1. Latar belakang munculnya, 2. Isi, 3. kesepakatan aturan Referens i Silabus Manaje men Organisa si Belajar ()

3 2 Mendeskripsikan berbagai pengetian/konsep/t eori tentang 3 Mendeskripsikan dimensi/pilar 4 Mendeskripsikan landasan strategis penyelenggaraan pendidikan 5 Menganalisis tujuan manfaat 6-7 Menganalisis model pengembangan serta langkah- 2. Berbagai pengetian/konsep /teori tentang 3. Dimensi/pilar 4. Ruang lingkup 5. Tujuan manfaat 6. Model pengembangan serta langkah- Mengkaji serta mendeskripsik an hakikat Mengkaji mendeskripsik an peran pembela jaran Menjelaskan Ruang lingkup Mengidentifika si Tujuan manfaat untuk kegiatan Mengidentifika si menganalisis Menyimak Menyimak perkuliahan 1. Menjelaskan hakikat 2. Menjelaskan hakikat 1. Menjelaskan peran media. 2. Menjelaskan manfaat media. 1. Menjelaskan Ruang lingkup, khususnya terkait kegiatan 1. Mengidentifikasi Tujuan kegiatan 2. Mengidentifikasi manfaat untuk kegiatan 1. Mengidentifikasi menganalisis contoh-contoh Tes Lisan Tes penugasa n Tes penugasa n Tes penugasa n Tes penugasa n an 8 20 Handout, 3

4 langkah pengelolaan 8-9 Menganalisis tipetipe 10 Menganalisis peran pemimpin/manajer pengelolaan. 11 Mengembangkan efektif berdasarkan atas teori-teori kebutuhan belajar berkembang langkah pengelolaan contoh-contoh model pengembanga n serta langkahlangkah pengelolaan 7. Tipe-tipe Mengidentifika si menganalisis tipe-tipe 8. Peran pemimpin/manaje r pengelolaan. 9. Pembelajaran efektif Menunjukkan menganalisis peran pemimpin/ma najer pengelolaan. Mengidentifika si menunjukkan contoh-contoh efektif berdasarkan atas teori-teori kebutuhan belajar berkembang mengerjaka mengerjaka Menyimak model pengembanganmo B 2. Mendeskripsikanla ngkah-langkah pengelolaan 1. Mengidentifikasi tipe-tipe. 2. Menganalisis tipetipe 1. Menjelaskan konsep pengelolaan 2. Menunjukkan peran pemimpin/manaje r pengelolaan. 1. Mengidentifikas icontoh-contoh efektif berdasarkan atas teori-teori kebutuhan belajar berkembang 2. Menunjukkan contoh-contoh Tes Tes 8 20 Handout,

5 efektif berdasarkan atas teori-teori kebutuhan belajar berkembang 12 Menganalisis masalah-masalah dikaitkan perkembangan ilmu teknologi. 13 Menganalisis fenomena aktual atau temuan hasil penelitian tentang isu/tema/masalah, dikaitkan kemungkinan 10. Masalahmasalah dikaitkan perkembanga n ilmu teknologi. Membahas menganalisis masalahmasalah dikaitkan perkembangan ilmu teknologi. 11. Tema Pilihan-1 Merumuskan masalah, melakukan pembahasan serta menyajikan fenomena aktual atau Mengumpu lkan bahanbahan, 1. Mengidentifikas i masalahmasalah dikaitkan perkembangan ilmu teknologi, 2. Menganalisis masalahmasalah dikaitkan perkembangan ilmu teknologi, 1. Merumuskan masalah aktual atau temuan hasil penelitian tentang 2. Menganalisis fenomena aktual atau Tes Tes 5

6 aplikasi penyelenggaraan kegiatan belajar baik di sekolah maupun di luar sekolah, langsung maupun tidak langsung s.d.a. 12. Tema Pilihan- 2, dst. temuan hasil penelitian tentang isu/tema/masa lah, dikaitkan kemungkinan aplikasi penyelenggara an kegiatan belajar baik di sekolah maupun di luar sekolah, langsung maupun tidak langsung. S.d.a. temuan hasil penelitian tentang S.d.a. Tes 16 U A S Tes Tertulis Penetapan Nilai Akhir: (Bobot nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40) NA = Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan indikator tersendiri pada subkomp. 6

7 Buku Teks referensi A. Buku Teks (Textbook): Marquardt, M.J. (2002). Building the learning organization. New York: McGraw-Hill. Senge, Peter M.(1990) The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday B. Pendukung (Acuan/Referensi): Allan Dornseif Pocket guide to school-based management. Virginia: Associationfor Supervisio and Curriculum Development. Braham, Barbara J, Creating A Learning Organisation, Terjemahan: Fast-Track MBA Series, Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2003 Vincent, Susan The multigrade classroom: A resource handbook for small, rural school. Book-4: Instructional organization, curriculum, and evaluation. Portland, Oregon: Northwest Regional Educational Laboratory. Slamet PH Desentralisasi pendidikan di Indonesia: Handout-1. Jakarta: Depdiknas. Slamet PH Desentralisasi pendidikan di Indonesia: Handout-2. Jakarta: Depdiknas. UU no.20/2003, PP no.19/2005, PP no.32/2013, Permendikbud-Permendikbud th 2013 terkait Pembelajaran Lain-lain (Jurnal Internet) Dosen dapat dihubungi di: 1. Jurusan Pendidikan Geografi FIS UNY 2. Ruang transit PPs-UNY Atau contact person: Telp : HP : Mengetahui, Ketua Program Studi S3 IP Yogyakarta, 8 November 2015 Dosen, Dr. Dwi Siswoyo, M.Si. NIP: Dr. Mukminan NIP

8 8