Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2

Transkripsi

1 PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, DISIPLIN BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 1 LIMBUR LUBUK MENGKUANG KABUPATEN BUNGO PROVINSI JAMBI Inoe Yani 1, Dessyta Gumanti 2, Rian Hidayat 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat inoeyani@gmail.com ABSTRACT This study aims to analyze the influence of school environment, learning discipline, readiness of learning and attention of parents to student learning interest in economic subjects in SMA N 1 limbur lubuk mengkuang. The results showed that: 1) there is a positive and significant influence between School Environment on student interest in economics subject at SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang Bungo District Jambi Province. This is evidenced by the value of t count 6.514> t tabel ) there is a positive and significant influence between the learning discipline of student learning interest in economic subjects in SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang Bungo District Jambi Province. This is evidenced by tcount 3.771> t table ) there is a positive and significant influence between the readiness of learning to student learning interest in economic subjects in SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang Bungo District Jambi Province. It is proved that tcount 4,409> t table ) there is a positive and significant influence between the attention of parents to the student's interest in economic subjects in SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang Bungo District Jambi Province. This is evidenced by the value of tcount 3.509> t table ) there is a significant influence between the school environment, learning discipline, readiness of study and attention of parents to student learning interest in economic subjects in SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang Bungo District Jambi Province. This is evidenced by the value Fcount Fcount > from F tabel 2.49 with a significant level of <α And R Square.763. Keywords: School Environment, Learning Discipline, Readiness Of Learning And Attention Of Parents PENDAHULUAN Pendidikan sebagai upaya mencerdaskan kehidupan bangsa merupakan investasi sangat berharga bagi masa depan suatu bangsa. Oleh karena itu, dunia pendidikan seharusnya dapat menghasilkan manusia Indonesia yang berkualitas, yang tidak hanya pandai atau ahli dibidangnya namun juga memiliki kearifan dalam bertindak dengan kata

2 lain seimbang antara akal atau pikiran serta akhlak atau perilaku. Belajar merupakan suatu usaha penting dalam memperoleh hal yang baru dalam diri seseorang. Minat sebagai salah satu aspek psikologis dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik yang sifatnya dari dalam (internal) maupun dari luar (eksternal). Dilihat dalam diri siswa, minat dipengaruhi oleh cita-cita, kepuasan, kebutuhan, bakat dan kebiasaan. Sedangkan bila dilihat dari faktor luarnya minat sifatnya tidak menetap melainkan dapat berubah sesuai dengan kondisi lingkungan. Faktor luar tersebut dapat berupa kelengkapan sarana dan prasarana, pergaulan dengan orang tua dan persepsi masyarakat terhadap suatu objek serta latar belakang sosial budaya (Khairani, 2013:145). Menurut Djaali (2007:121) mengatakan bahwa minat berhubungan dengan gaya gerak yang mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang, benda, kegiatan, dan pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri. Suatu kegiatan yang dilakukan tidak sesuai dengan minat akan menghasilkan prestasi yang kurang menyenangkan. Dapat dikatakan bahwa dengan terpenuhinya minat seseorang akan mendapatkan kesenangan dan kepuasan batin yang dapat menimbulkan motivasi. Prestasi seseorang selalu dipengaruhi intensitas minat yang ada pada dirinya. Minat menimbulkan kepuasan pada siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar. Seorang anak cenderung untuk mengulang-ulang tindakan-tindakan yang didasari oleh minat dan minat ini dapat bertahan selama hidupnya. Keberhasilan proses pembelajaran siswa dapat di lihat dari minat belajar siswa. Namun pada kenyataannya yang terjadi di SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang pada mata pelajaran ekonomi minat siswa masih kurang dalam pembelajaran METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan asosiatif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang bertujuan untuk

3 mendeskripsikan atau menjelaskan suatu hal seperti apa adanya. Menurut Sugiyono (2013:11) penelitian asosiatif adalah penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh ataupun juga hubungan antara dua variabel atau lebih. Dalam penelitian ini penulis ingin menganalisis pengaruh lingungan sekolah, disiplin belajar, kesiapan belajar dan perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa SMA N 1 Limbur Limbur Lubuk Mengkuang Kbapupaten Bungo Provinsi Jambi. Penelitian ini dilakukan di SMA N 1 Limbur Limbur Lubuk Mengkuang Kbapupaten Bungo Provinsi Jambi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X dan XI IPS. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei tahun Pada penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh siswa kelas X dan XI IPS yang terdiri dari 108 orang. Dari 108 orang yang menjadi sampel sebanyak 84 orang. HASIL DAN PEMBAHASAN Tingkat Capaian Responden (TCR) Variabel X Berdasarkan TCR dari masingmasing variabel bahwa rata-rata variabel minat belajar siswa memiliki rata-rata skor sebesar 3,94 dan TCR sebesar 78,81 % berada pada kategori cukup, rata-rata variabel lingkungan sekolah memiliki ratarata skor sebesar 3,93 dan TCR sebesar 78,66 % berada pada kategori cukup, rata-rata variabel disiplin belajar memiliki rata-rata skor sebesar 3,98 dan TCR sebesar 79,55 % berada pada kategori cukup, rata-rata variabel kesiapan belajar memiliki rata-rata skor sebesar 3,85 dan TCR sebesar 77,05 % berada pada kategori cukup dan rata-rata variabel perhatian orang tua memiliki rata-rata skor sebesar 3,90 dan TCR sebesar 78,04 % berada pada kategori cukup. Koefisien Determinasi (R 2 ) Berdasarkan hasil koefisien determinasi diperoleh hasil nilai R square sebesar 0,763 yang artinya 76,3% perubahan pada variabel dependen (minat belajar) dapat dijelaskan oleh variabel independen

4 (lingkungan sekolah, disiplin belajar, kesiapan belajar dan perhatian orang tua) sedangkan sisanya sebesar 23,7% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini. Hasil Uji Hipotesis Hasil Uji t Pengaruh masing-masing variabel bebas yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah: a. Hipotesis 1, terdapat pengaruh positif dan signifikan antara lingkungan sekolah terhadap minat belajar (Y). Hasil analisa uji t diketahui lingkungan sekolah berpengaruh Lubuk Mengkuang. Berdasarakan analisis data diketahui nilai koefisien regresi sebesar 0,505. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t hitung sebesar 6,514 lebih besar dari t tabel sebesar 1,66 dengan nilai signifikan 0,000 0,05, berarti Hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. dikatakan terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara lingkungan sekolah terhadap minat belajar siswa SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang. Berarti hal ini menunjukkan semakin baik lingkungan sekolah maka akan semakin tinggi minat belajar siswa. b. Hipotesis 2, terdapat pengaruh positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap minat belajar (Y). Hasil analisa uji t diketahui disiplin belajar berpengaruh Lubuk Mengkuang. Berdasarakan analisis data diketahui nilai koefisien regresi sebesar 0,170. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t hitung sebesar 3,771 lebih besar dari t tabel sebesar 1,66 dengan nilai signifikan 0,000 0,05, berarti Hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima.

5 dikatakan terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara disiplin belajar terhadap pelajaran ekonomi di SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang. Berarti hal ini menunjukkan semakin baik disiplin belajar siswa maka akan semakin tinggi minat belajar siswa. c. Hipotesis 3, terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kesiapan belajar terhadap minat belajar (Y). Hasil analisa uji t diketahui disiplin belajar berpengaruh Lubuk Mengkuang. Berdasarakan analisis data diketahui nilai koefisien regresi sebesar 0,306. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t hitung sebesar 4,049 lebih besar dari t tabel sebesar 1,66 dengan nilai signifikan 0,000 0,05, berarti Hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. dikatakan terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara kesiapan belajar terhadap pelajaran ekonomi di SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang. Berarti hal ini menunjukkan semakin baik kesiapan belajar siswa maka akan semakin tinggi minat belajar siswa. d. Hipotesis 4, terdapat pengaruh positif dan signifikan antara perhatian orang tua terhadap pelajaran ekonomi di SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang. Hasil analisa uji t diketahui perhatian orang tua berpengaruh Lubuk Mengkuang. Berdasarakan analisis data diketahui nilai koefisien regresi sebesar 0,392. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t hitung sebesar 3,509 lebih besar dari t tabel sebesar 1,66 dengan nilai signifikan 0,001 0,05, berarti Hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima.

6 dikatakan terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang. Berarti hal ini menunjukkan semakin baik perhatian orang tua siswa maka akan semakin tinggi minat belajar siswa. Hasil Uji F Dari hasil pengolahan data dengan menggunakan program SPSS versi 16.0, dapat dilihat pada tabel 38 di atas menunjukkan bahwa nilai F hitung 63,489 > F tabel 2,49 dan nilai signifikan 0,000 < = 0,05. Hal ini berarti H 0 ditolak dan H a diterima. dikatakan bahwa lingkungan sekolah, disiplin belajar, kesiapan belajar dan perhatian orang tua berpengaruh siwa pada mata pelajaran ekonomi, artinya semakin baik lingkungan sekolah, disiplin belajar, kesiapan belajar dan perhatian orang tua maka minat belajar siswa juga akan semakin baik. Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui lingkungan sekolah, disiplin belajar, kesiapan belajar dan perhatian orang tua secara simultan berpengaruh signifikan terhadap pelajaran ekonomi di SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengolahan data dengan menggunakan program SPSS versi 16.0, dimana F hitung sebesar 63,489 > dari F tabel sebesar 2,49 dan nilai Sig 0,000 < α 0,05 artinya H 0 ditolak dan H a diterima. dikatakan bahwa lingkungan sekolah, disiplin belajar, kesiapan belajar dan perhatian orang tua berpengaruh ekonomi di SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang. Artinya semakin baik lingkunggan sekolah, disiplin belajar, kesiapan belajar dan perhatian orang tua maka minat belajar siswa juga semakin meningkat. Hasil penelitian ini juga didukung oleh hasil penelitian yang dilakukan Nurfauziah, Gina Andini (2012) dengan judul Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Minat

7 Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS di SMA Angkasa Lanud Husein Sastranegara Bandung. Dimana berdasarkan hasil penelitian diperoleh adanya pengaruh lingkungan sekolah terhadap minat belajar siswa. Yang menandakan bahwa lingkungan sekolah mempunyai pengaruh terhadap minat belajar akuntansi kelas XI IPS di SMA Angkasa Lanud Husein Sastranegara Bandung. Hasil penelitian ini sesuai dengan teori yang disampaikan oleh Sanjaya Wina (2006:92) keberhasilan belajar (dalam hal ini minat belajar) seseorang sangat tergantung dari ada atau tidak adanya kesiapan. Bahwa siswa yang memiliki kesiapan akan membantu dalam proses belajar untuk meningkatkan minat belajar yang diharapkan. Belajar tidak dapat berlangsung begitu saja, melainkan ada waktu-waktu dimana individu menjadi siap. Hasil penelitian ini juga didukung oleh hasil penelitian yang dilakukan Nurhasanah (2010) dengan judul Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Agama Islam di SMK Mandalahayu Bekasi. Dimana berdasarkan hasil penelitian diperoleh adanya pengaruh perhatian orrang tua terhadap minat belajar siswa. Yang menandakan bahwa perhatian orang tua mempunyai pengaruh terhadap minat belajar Agama Islam di SMK Mandalahayu Bekasi. Hasil penelitian sesuai dengan teori yang dikemukan oleh (Slameto, 2010:2) minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu alat atau aktifitas tanpa ada yang menyuruh. Minat belajar pada dasarnya adalah penerimaan akan adanya suatu hubungan antara diri sendiri dengan diluar diri sendiri. Siswa yang menaruh pada minat belajar akan menerima materi yang telah disampaikan oleh gurunya dan mencari berbagai literatur pelajaran tanpa adanya paksaan dari siapapun. KESIMPULAN Berdasarkan penjelasan dan hasil analisis data, tentang pengaruh lingkungan sekolah, disiplin belajar, kesiapan belajar dan perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa pada

8 mata pelajaran ekonomi di SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan sekolah terhadap minat belajar Lubuk Mengkuang. Dimana diperoleh nilai koefisien regresi sebesar 0,505 nilai ini signifikan karena nilai t hitung sebesar 6,514 > t tabel sebesar 1,66 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 berarti H a diterima H 0 ditolak. 2. Terdapat pengaruh yang signifikan antara disiplin belajar terhadap minat belajar siswa SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang. Dimana diperoleh nilai koefisien regresi sebesar 0,170 nilai ini signifikan karena nilai t hitung sebesar 3,771 > t tabel sebesar 1,66 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 berarti H a diterima H 0 ditolak. 3. Terdapat pengaruh yang signifikan antara kesiapan belajar terhadap minat belajar Lubuk Mengkuang. Dimana diperoleh nilai koefisien regresi sebesar 0,306 nilai ini signifikan karena nilai t hitung sebesar 4,049 > t tabel sebesar 1,66 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 berarti H a diterima H 0 ditolak. 4. Terdapat pengaruh yang signifikan antara perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa SMA N 1 Limbur Lubuk Mengkuang. Dimana diperoleh nilai koefisien regresi sebesar 0,392 nilai ini signifikan karena nilai t hitung sebesar 3,509 > t tabel sebesar 1,66 dengan nilai signifikan 0,001 < 0,05 berarti H a diterima H 0 ditolak. 5. Terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan sekolah, disiplin belajar, kesiapan belajar dan perhatian orang tua terhadap minat belajar Lubuk Mengkuang. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai F hitung 63,489 >

9 F tabel 2,49 dan nilai signifikan 0,000 < 0,05. DAFTAR PUSTAKA \Djaali. (2007). Pesikologi Pendidikan. Jakarta: bumi Aksara. Khairani, M. (2013). Psikologi Belajar.Aswaja Presindo:Yogyakarta. Nurfauziah, GA. (2012). pengaruh lingkungan sekolah, terhadap pelajaran akuntansi kelas XI IPS di SMA angkasa lanud husein sastranegara bandung. Nurhasanah. (2010). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Agama Islam di SMK Mandalahayu Bekasi. Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Slameto. (2010). Belajar dan Faktorfaktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.