JURNAL. Oleh: SOPYAN
|
|
- Suhendra Sanjaya
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, DISIPLIN BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMPN 23 PADANG JURNAL Oleh: SOPYAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG 2016
2
3 PENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, DISIPLIN BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMPN 23 PADANG Oleh Sopyan 1, Citra Ramayani 2, Lovelly Dwinda Dahen 3 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2, 3) Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Jl. Gunung Pangilun No. 1 Padang Sumatera Barat fernandezsofyan99@gmail.com ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: Pengaruh lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar siswa, hal ini dibuktikan dengan nilai t hitung 4,903 >t tabel sebesar 1,976. (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa, hal ini dibuktikan dengan nilai t hitung 2,266 > t tabel 1,976. (3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa sebab nilai t hitung, 6,310 > t tabel sebesar 1,976. (4) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara lingkungan teman sebaya, disiplin belajar, dan perhatian orang tua secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan nilai F hitung 117,419> F tabel 2,67 dengan taraf signifikan 0,000 <α = 0,05. Dan adjusted R square sebesar 0,713. Kata kunci: Lingkungan Teman Sebaya, Disiplin Belajar, Perhatian Orang Tua, dan Prestasi Belajar ABSTRACT This study aimed to analyze: Influence of peer environment, learning discipline and parental supervision of class IX student achievement in IPS studies at SMPN 23 Padang. The results of this study indicate that: (1) there is a positive and significant influence between peer environment on student achievement, this is evidenced by tcount 4.903> ttable. (2) there is positive and significant correlation between the discipline of learning on student achievement, this is evidenced by tcount 2.266> ttabel. (3) there are positive and significant correlation between parents' attention on student achievement because tcount, 6.310> ttable. (4) there is positive and significant correlation between peer environment, learning discipline, and attention parents together on student achievement. This is indicated by the value of F > Ftable 2.67 with a significant level of <α = And adjusted R square Keywords: peer environment, Learning discipline, parents attention, and learning achievement
4 PENDAHULUAN Pembangunan nasional akan terlaksana dengan baik apabila dilakukan oleh Sumber Daya Manusia yang berkualitas. SDM yang berkulitas tidak akan ada begitu saja dengan sendirinya, SDM yang berkulitas tentunya juga dihasilkan melalui pendidikan yang berkualitas. Melalui pendidikan, manusia mendapatkan pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap sehingga dapat berpikir lebih sistematis, rasional, dan kritis terhadap permasalahan yang dihadapi. Menurut Undang-Undang RI nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I pasal (1) : Pendidikan nasional adalah usaha secara sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, keagamaan, pengendalian diri, kebiasaan, kecerdasan dan keterampilan yang diperlukan bagi dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan dapat dikatakan berhasil apabila telah memenuhi tujuan pendidikan nasional. Pendidikan juga dikatakan berhasil apabila proses belajar mengajar dilaksanakan secara efektif dan efisien sehingga hasil belajar dapat dicapai dengan lebih optimal. Untuk mengetahui ketercapaian tingkat keberhasilan pendidikan, maka perlu dilakukan evaluasi. Evaluasi artinya penilaian terhadap tingkat keberhasilan peserta didik mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah program (Muhibbin Syah, 2012: 197). Berdasarkan UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 pasal 58 (1) evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan untuk memantau proses, kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Hasil belajar dapat diketahui dari prestasi belajar yang diperoleh oleh peserta didik. Prestasi belajar merupakan hasil dari pengukuran dan penilaian usaha belajar. Bukti keberhasilan dari seorang siswa setelah memperoleh pengalaman belajar atau mempelajari sesuatu merupakan prestasi belajar yang dicapai oleh siswa dalam waktu tertentu. Prestasi belajar merupakan gambaran konkrit keberhasilan proses belajar mengajar yang berlangsung pada sekolah atau lembaga pendidikan, prestasi belajar juga menjadi tolak ukur dari tingkat pemahaman siswa dalam proses belajar yang telah dilaksanakan. Biasanya dengan adanya evaluasi pembelajaran dapat dilihat seberapa jauh prestasi atau hasil seorang siswa mencapai tujuan yang diharapkan oleh dirinya sendiri ataupun lembaga tempat melakukan proses belajar. SMPN 23 Padang merupakan salah satu sekolah Negeri yang ada di kota Padang, yang menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas. Tujuannya ialah agar lulusan yang dihasilkan memiliki kualitas yang baik dan nantinya dapat bersaing dengan lulusan-lulusan dari sekolah lain dalam memasuki SMU-SMU favorit baik yang ada di kota Padang maupun di luar kota Padang. Untuk menilai kualitas dan keberhasilan pendidikan perlu dilakukan penilaian prestasi belajar siswa selama menempuh pendidikan. Penilaian prestasi belajar itu sendiri dapat dilakukan dengan cara melaksanakan evaluasi pembelajaran baik itu Ujian Tengan Semester (UTS) maupun Ujian Semester. Dengan melihat hasil evaluasi yang telah dilaksanakan dapat diketahui sejauh mana tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan telah dicapai. Dari observasi awal yang penulis lakukan, diperoleh data nilai ujian IPS siswa kelas VIII pada semester genap tahun ajaran 2014/2015:
5 Tabel 1. Persentase Ketuntasan Nilai Ujian IPS Semester Genap Siswa Kelas VIII SMPN 23 Padang Tahun Ajaran 2014/2015 Kelas Jumlah Tidak Tuntas Siswa Tuntas VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII Jumlah Sumber:Guru IPS kelas VIII SMPN 23 Padang Tabel 1 di atas, merupakan tabel persentase ketuntasan hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMPN 23 Padang pada tahun ajaran 2014/2015 yang lalu, dimana siswa yang bersangkutan pada tahun ajaran 2015/2016 telah terdaftar di kelas IX. Dari table tersebut terlihat bahwa, masih banyaknya siswa yang nilainya masih berada dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) IPS yang ditetapkan di sekolah yaitu 75. Dimana persentase ketuntasan siswa yang paling tinggi adalah kelas VIII.1 sebanyak 10 orang atau sebesar sebesar 30,30% sedangkan persentase ketidaktuntasan yang paling tinggi adalah kelas VIIII.6 yaitu sebanyak 29 siswa, atau sebesar 87,88 %. Dari kondisi tersebut dapat dilihat bahwa hasilnya belum seperti apa yang diharapkan, oleh karena itu perlu dilakukan peninjauan kembali. Belajar pada hakikatnya adalah suatu interaksi antara individu dan lingkungan. Lingkungan menyediakan rangsangan (stimulus) terhadap individu dan sebaliknya individu memberikan respon terhadap lingkungan. Dalam proses interaksi itu dapat terjadi perubahan pada diri individu berupa perubahan tingkah laku, perubahan itu sendiri bisa bersifat positif maupun negatif. Hal ini menunjukkan, bahwa lingkungan merupakan faktor penting dalam proses belajar mengajar. Faktor Faktor ekstrinsik lingkungan sosial siswa khususnya teman sekelas (teman sebaya) memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Faktor yang begitu penting namun sering luput dari perhatian para guru dan para orang tua adalah peranan teman sebaya. Menurut Slavin dalam Saputro (2008:98) mengungkapkan bahwa lingkungan teman sebaya merupakan suatu interaksi dengan orang-orang yang mempunyai kesamaan usia dan status.. Teman sebaya siswa yang ada di sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal dapat mempengaruhi perilaku siswa, persepsi siswa terhadap belajar dan sekolah. Ini sejalan dengan pendapat Slameto (2013:71) bahwa pengaruh-pengaruh dari teman bergaul siswa lebih cepat masuk dalam jiwanya daripada yang kita duga. Teman bergaul yang baik akan berpengaruh baik terhadap siswa, begitu juga sebaliknya, teman bergaul yang jelek pasti mempengaruhi yang bersifat buruk juga. Begitu juga dalam belajar, jadi apabila siswa berteman atau bergaul dengan siswa yang rajin maka siswa tersebut akan terbawa rajin, begitu juga sebaliknya apabila siswa bergaul dengan teman yang pemalas, tentunya ini akan berakibat siswa tersebut juga menjadi malas yang tentunya hal ini akan berpengaruh pada prestasi siswa. Rendahnya prestasi belajar siswa diduga karena rendahnya disiplin belajar siswa dalam belajar. Disiplin belajar merupakan hal yang penting dalam keberhasilan kegiatan pembelajaran yang diinginkan oleh siswa, sebab dengan adanya disiplin belajar yang tinggi dari diri siswa maupun sekolah maka akan berpengaruh terhadap prestasi dari siswa tersebut. Seperti yang diungkapkan oleh Burhanuddin (2004:12) belajar secara disiplin dan teratur dapat membawa keuntungan baik akademis, fisik maupun mental. Menurut Tu u (2004:51) menyatakan bahwa sikap siswa yang menunjukkan sikap disiplin dalam belajar
6 adalah: menaati peraturan dalam kegaiatan belajar, mememiliki rasa tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas dalam kegiatan belajar dan perhatian dalam kegiatan belajar. Disiplin sangat penting dan dibutuhkan oleh setiap siswa. Disiplin yang tumbuh secara sadar akan membentuk sikap, perilaku dan tata kehidupan yang teratur yang akan menjadikan siswa sukses dalam belajar. Pengaruh disiplin tidak akan tumbuh begitu saja dengan sendirinya, melainkan perlu kesadaran diri, latihan, kebiasaan, dan juga adanya hukuman. Bagi siswa disiplin belajar juga tidak akan tercipta apabila siswa tidak memiliki sikap sadar diri, siswa akan disiplin dalam belajarnya apabila siswa merasa sadar akan pentingnya belajar dalam kehidupan. Selain lingkungan teman sebaya, dan disiplin belajar ada faktor lain yang tidak kalah pentingnya yang dapat mempengaruhi keberhasilan belajar seorang anak, yakni faktor perhatian orang tua. Orang tua merupakan pendidik yang pertama dan utama bagi anak-anaknya. Dikatakan sebagai pendidik pertama karena di keluarga seorang anak mendapatkan pendidikan untuk pertama kalinya, sebelum ia mendapatkan pendidikan yang lain, sedangkan sebagai pendidikan utama karena pendidikan dari tempat ini (keluarga) mempunyai pengaruh yang sangat besar bagi kehidupan anak kelak di kemudian hari (Ahmadi 2003:176). Pendapat yang hampir sama juga diungkapkan Suryabrata (2000:233) yaitu perhatian orang tua dengan penuh kasih sayang terhadap pendidikan anaknya, akan menumbuhkan aktivitas anak sebagai suatu potensi yang sangat berharga untuk menghadapi masa depan Sementara itu Nashori (2005:51) bahwa perhatian orang tua terhadap anaknya adalah menemani atau mendampingi anak saat belajar, memberi pengarahan, peringatan dan melakukan kontrol atas aktivitas anak, memberi dukungan kepada anak, memberi penghargaan terhadap anak, menjadi teladan bagi anak-anak, dan memberi perlakukan yang adil terhadap anak lakilaki dan perempuan. Pengertian perhatian orang tua yang dimaksud disini adalah tanggapan siswa atas perhatian orang tuanya terhadap pendidikan anaknya yaitu tanggapan tentang bagaimana cara belajar di rumah, memperhatikan dan memenuhi kebutuhan-kebutuhan alat yang menunjang pelajaran, memberikan dorongan untuk belajar, memberikan pengawasan, memberikan pengarahan pentingnya belajar. Jadi dengan adanya lingkungan teman sebaya yang baik dan mendukung dan disiplin belajar yang tinggi dari siswa serta adanya perhatian dari orang tua maka diharapkan meningkatkan prestasi belajar siswa. Sehingga ketiga faktor yang mempengaruhi prestasi belajar tersebut mempunyai andil yang cukup besar dalam kegiatan belajar. METODE PENELITIAN Sesuai dengan masalah yang diteliti, maka penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif. Jenis penelitian ini adalah penelitian asosiatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 23 Padang pada bulan April Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 23 Padang tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 226 orang. Mengingat jumlah populasi yang cukup besar, maka pengambilan sampel dilakukan dengan teknik proportional random sampling. Untuk menentukan besarnya ukuran sampel dengan menggunakan rumus Slovin dengan nilai krisis sebesar 5%, maka diperoleh jumlah sampel sebanyak 146 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dengan pengukurannya menggunakan skala Likert,
7 setelah angket ini disusun berdasarkan indikator pada masing-masing variabel maka langkah selanjutnya adalah angket akan diberikan pada siswa yang bukan menjadi sampel dalam penelitian ini denagn tujuan untuk melakukan uji coba angket untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket tersebut. Setelah angket valid dan reliabel maka angket tersebut layak diberikan kepada sampel dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan. Analisis deskriptif dilakukan dengan tujuan untuk menggambarkan masing-masing variabel secara mandiri dengan jalan menyajikan data dalam tabel distribusi frekuensi, kemudian dilakukan analisis persentase, mean, standar deviasi dan koefisien variabel serta memberikan interpretasi analisis tersebut. Teknik analisis data yang digunakan selajutnya adalah analisis induktif yang terdiri dari (1) uji maximum Likelihood (2) uji Ramsey (3) uji normalitas (4) uji heteroskedastisitas (6) uji multikolinearitas (5) dan uji autokorelasi. Langkah selajutnya adalah analisis regresi berganda, ini digunakan untuk menguji pengaruh dan menentukan ketepatan prediksi apakah ada pengaruh antara variabel lingkungan teman sebaya, disiplin belajar, dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa. Kemudian setelah itu dilakukan uji t dan Uji F. Uji F dilakukan dengan tujuan untuk membuktikan tingkat keberhasilan, keberartian seluruh variabel bebas terhadap variabel terikat sedangkan uji t untuk mengetahui signifikansi konstanta dan signifikan setiap variabel bebas. Analisis data dilakukan setelah semua data terkumpul. Proses analisis data dimulai dengan menelaah data yang tersedia dari berbagai sumber. Selanjutnya dari hasil analisis tersebut dideskripsikan ada tidaknya peningkatan prestasi belajar IPS siswa dengan adanya peningkatan pengaruh dari lingkungan teman sebaya, disiplin belajar, serta perhatian dari orang tua. HASIL PENELITIAN DAN Hasil Penelitian PEMBAHASAN Data mengenai prestasi belajar diperoleh dari nilai MID IPS siswa kelas IX SMP Negeri 23 Padang pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Setelah melakukan penelitian terhadap 146 orang siswa mengenai prestasi belajar dan dilakukan pengolahan data dengan menggunakan program SPSS, maka dapat dideskripsikan variabel prestasi belajar (Y). Nilai prestasi belajar siswa didapat rata-rata nilai sebesar 68,00, nilai tengah dari prestasi belajar 68,00. nilai prestasi belajar yang sering muncul sebesar 80,00, standar deviasi indeks prestasi komulatif sebesar 11,39 prestasi belajar terendah yaitu 44,00 dan prestasi belajar tertinggi yaitu 86,00. Kelas interval yang paling tinggi berada pada prestasi belajar antara yaitu sebanyak 38 siswa atau 29,23%, sedangkan kelas inteval prestasi belajar yang paling rendah berada pada yaitu sebanyak 12 orang atau 9,23%. Adapun rata-rata untuk keseluruhan indikator Lingkungan teman sebaya yaitu sebesar 4,02 dengan TCR 80,46% yang berada dalam kategori baik. TCR tertinggi terdapat pada indikator teman sebaya memberikan model dalam proses sosialisasi siswa adalah sebesar 81,99% dengan rata-rata 4,10 yang berada dalam kategori baik. Hal ini menunjukkan teman sebaya berpengaruh dalam pergaulan siswa terutama dalam belajar. TCR terendah terdapat pada indikator dukungan teman sebaya dengan rata-rata sebesar 3,92 dan TCR 78,42% yang berada dalam kategori cukup. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kurang memberi dukungan kepada teman sebayanya.
8 Rata-rata pada variabel Disiplin Belajar siswa memiliki rata- rata sebesar 4,06 dengan TCR 81,29% berada pada kategori baik. Hal ini berarti siswa cukup disiplin dalam belajar, namun butuh ada peningkatan lagi agar siswa lebih baik. TCR tertinggi adalah pada indikator mentaati aturan dalam kegiatan belajar sebesar 4,19 dengan TCR 83,77% berada pada kategori baik. Hal ini berarti siswa cukup disiplin dalam mentaati aturan dalam kegiatan belajar. TCR terendah adalah pada indikator perhatian dalam kegiatan belajar rata-rata 3,87 dengan TCR 77,37% berada pada kategori cukup, artinya siswa masih perlu meningkatkan kesadaran serta perhatiannya dalam belajar. Pada variabel Perhatian Orang Tua siswa memiliki rata- rata sebesar 4,06 dengan TCR 81,23% berada pada kategori baik. Hal ini berarti siswa cukup dukungan orang tuanya dalam belajar, namun butuh ada peningkatan lagi agar siswa lebih baik. TCR tertinggi adalah pada indikator mendampingi/menemani anak saat belajar memiliki rata-rata 4,08 dengan TCR 81,64% berada pada kategori baik. Hal ini berarti siswa cukup dukungan orang tua dalam hubungannya dengan waktu belajar. TCR terendah adalah pada indikator menjadi teladan bagi anak memiliki ratarata 3,86 dengan TCR 77,12% berada pada kategori cukup, artinya siswa masih perlu dukungan orang tua yang ada hubungannya dengan memberikan contoh serta teladan yang baik dalam berbagai aspek kehidupan. Hasil analisis dapat digambarkan kesimpulan untuk pengujian hipotesis penilaian sebagai berikut 1. Hipotesis 1 hipotesis pertama diuji dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi pengaruh lingkungan teman sebaya (X 1 ) terhadap presatsi belajar (Y). Dari hasil analisis dapat diketahui nilai t hitung sebesar 4,903 > t tabel sebesar 1,976 dengan nilai signifikan 0,000 <α = 0,05, berarti H a diterima dan H 0 ditolak, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar. 2. Hipotesis 2. Hipotesis kedua yang diuji dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi disiplin belajar (X 2 ) prestasi belajar (Y). Dari hasil analisis dapat dilihat bahwa nilai t hitung sebesar >2,266 t tabel sebesar 1,976 dengan nilai signifikan 0,025<α = 0,05, berarti H a diterima dan H 0 ditolak, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar. 3. Hipotesis 3 Hipotesis ketiga diuji dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi perhatian orang tua (X 3 ) terhadap prestasi belajar (Y). Dari hasil analisis diperoleh nilai t hitung sebesar 6,310 > t tabel sebesar 1,976 dengan nilai signifikan 0,000 <α = 0,05 berarti H a diterima dan H 0 ditolak dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar. Pembahasan 1) Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 23 Padang Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Berdasarkan analisis data dan
9 pengujian hipotesis yang telah dilakukan, diperoleh hasil bahwa lingkungan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 23 Padang.Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai koefisien sebesar 0,388. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t hitung 4,903 >t tabel sebesar 1,976 dengan taraf signifikan sebesar 0,000 < α = 0,05. Selain itu, berdasarkan analisis koefisien determinasi diperoleh nilai R square sebesar 0,713 yang artinya 71,30% perubahan pada variabel dependen (prestasi belajar) dapat dijelaskan oleh variabel independen, termasuk di dalamnya variabel lingkungan teman sebaya (X 1 ). Hal ini menunjukkan bahwa lingkungan teman sebaya berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Semakin baik lingkungan teman sebaya maka akan semakin baik pula prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa tersebut, begitu juga sebaliknya jika lingkungan teman sebaya kurang baik, maka prestasi belajar yang diperoleh siswa juga kurang baik atau kurang memuaskan. Secara keseluruhan lingkungan teman sebaya berada pada kategori sedang yakni memiliki rata-rata TCR sebesar 80,46%. Hal ini membuktikan bahwa lingkungan teman sebaya sudah baik dan dapat mempengaruhi prestasi belajar. Dari masing-masing indikator yang terdapat dalam variabel lingkungan teman sebaya rata-rata TCR tertinggi sebesar 84,38% terdapat pada indikator teman sebaya memberikan model dalam proses sosialisasi siswa dikatakan sudah baik, Indikator variabel lingkungan teman sebaya yang memiliki rata-rata TCR terendah sebesar 76,58% adalah teman sebaya menyemangati saya ketika akan melaksanakan ujian yang dikategorikan cukup, sehingga akan berperngaruh terhadap prestasi belajarnya. Menurut Slameto (2013:71) bahwa pengaruh-pengaruh dari teman bergaul siswa lebih cepat masuk dalam jiwanya daripada yang kita duga. Teman bergaul yang baik akan berpengaruh baik terhadap siswa, begitu juga sebaliknya, teman bergaul yang jelek pasti mempengaruhi yang bersifat buruk juga. Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan Anil Huda (2013) dengan Judul pengaruh peranan teman sebaya, disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA N 1 Lembah Melintang Kabupaten Pasaman Barat..Hasil penelitiaanya menunjukkan bahwa peranan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA N 1 Lembah Melintang Kabupaten Pasaman Barat. 2) Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX pada Mata Pelajran IPS di SMPN 23 Padang. Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh hasil, bahwa disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 23 Padang..Hal ini dapat dilihat dari nilai hasil koefisien sebesar 0,189. Nilai koefisien ini signifikan karenanilai t hitung 2,266 > t tabel 1,976 dengan taraf signifikan sebesar 0,025 < α = 0,05. Selain itu, berdasarkan analisis koefisien determinasi diperoleh
10 R square sebesar 0,713 yang artinya 71,30% perubahan pada variabel dependen (prestasi belajar) dapat dijelaskan oleh variabel independen, termasuk didalamnya variabel disiplin belajar (X 2 ). Hal ini berarti bahwa semakin baik disiplin belajar maka akan semakin baik pula prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa, begitu juga sebaliknya apabila disiplin belajar tidak baik maka prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa juga tidak akan baik. Secara keseluruhan disiplin belajar berada pada kategori baik yakni memiliki rata-rata TCR sebesar 81,29%. Hal ini membuktikan bahwa disiplin belajar sudah baik dan dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dari masing-masing indikator yang terdapat dalam variabel disiplin belajar rata-rata TCR tertinggi sebesar 86,44% terdapat pada indikator mentaati aturan dalam kegiatan belajar dalam kategori baik hal ini terlihat bahwa siswa sangat disiplin datang ke sekolah tepat waktu. Indikator disiplin belajar yang memiliki rata-rata TCR terendah sebesar 63,01% yaitu perhatian dalam kegiatan belajar hal ini terlihat bahwa disiplin belajar siswa yaitu kurangnya mengulang kembali materi pelajaran yang diberikan guru di sekolah, sehingga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Menurut Prijodarminto dalam Tu u (2004:31) disiplin sebagai kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menunjukkan nilai-nilai, ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan atau ketertiban Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Retmono Jazib Prasojo (2014) dengan judul Pengaruh perhatian orang tua dan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VII MTs Falah Sinanggul Mlonggo Jepara.Hasil penelitiannya menunjukkan kedisiplinan belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VII MTs Falah Sinanggul Mlonggo Jepara. 3) Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX Pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Berdasarkan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 23 Padang.Hal ini dapat dilihat dari nilai hasil koefisien sebesar 0,450. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t hitung, 6,310 > t tabel sebesar 1,976 dengan taraf signifikan sebesar 0,000< α = 0,05. Selain itu, berdasarkan analisis koefisien determinasi diperoleh nilai R square sebesar 0,713 yang artinya 71,30% perubahan pada variabel dependen (prestasi belajar) dapat dijelaskan oleh variabel independen, termasuk didalamnya variabel perhatian orang tua (X 3 ). Hal ini berarti bahwa semakin baik perhatian orang tua maka akan semakin baik pula prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa, begitu juga sebaliknya apabila perhatian orang tua tidak baik maka prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa juga tidak akan baik. Secara keseluruhan komunikasi perhatian orang tua berada pada kategori baik yakni memiliki rata-rata TCR sebesar 81,23%. Dari masingmasing indikator yang terdapat dalam variabel perhatian orang tua rata-rata TCR tertinggi sebesar 81,64% terdapat pada indikator mendampingi/menemani anak saat belajar, hal ini terlihat bahwa 81,64% orang tua sudah menyediakan waktu untuk membimbinh anak dalam
11 belajar sehingga bisa meningkatkan hasil belajar. Indikator variabel perhatian orang tua yang memiliki rata-rata TCR terendah 78,66% yaitu indikator memberikan dukunga pada anak, hal ini terlihat bahwa 78,66% orang tua kurang peduli akan buku-buku dan perlengkapan yang dibutuhkan siswa untuk belajar. Hal ini membuktikan bahwa perhatian orang tua dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Suryabrata (2000:233) menjelaskan bahwa perhatian orang tua dengan penuh kasih sayang terhadap pendidikan anaknya, akan menumbuhkan aktivitas anak sebagai suatu potensi yang sangat berharga untuk menghadapi masa depan. Pengertian perhatian orang tua yang dimaksud disini adalah tanggapan siswa atas perhatian orang tuanya terhadap pendidikan anaknya yaitu tanggapan tentang bagaimana cara belajar di rumah, memperhatikan dan memenuhi kebutuhan-kebutuhan alat yang menunjang pelajaran, memberikan dorongan untuk belajar, memberikan pengawasan, memberikan pengarahan pentingnya belajar. Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Femi Susanti (2013) dengan judul Pengaruh perhatian orang tua, disiplin belajar dan strategi pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di SMP N 3 Gombong Kabupaten Kebumen.Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di SMP N 3 Gombong Kabupaten Kebumen. 4) Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya, Disiplin Belajar dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Berdasarkan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Hal ini dapat dilihat pada Tabel f yang menyatakan bahwa F hitung 117,419> F tabel 2,67 dengan taraf signifikan 0,000 <α = 0,05. Selain itu, berdasarkan hasil analisis koefisien determinasi diperoleh nilai R square sebesar 0,713 yang artinya 71,30% perubahan pada variabel dependen (prestasi belajar) dapat dijelaskan oleh variabel independen (lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatin orang tua) sedangkan sisanya sebesar 28,70% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.hal ini berarti bahwa semakin baik lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatian orang tua maka akan semakin baik pula prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa, begitu juga sebaliknya apabila lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatin orang tua tidak baik, maka prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa juga tidak akan baik. Dari hasil penelitian lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatian orang tua berada pada kategori sedang, dilihat dari frekuensi lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatin orang tua yaitu rata rata variabel lingkungan teman sebaya sebesar 80,46%, rata-rata variabel disiplin belajar sebesar 81,29% dan rata-rata variabel perhatian orang tua sebesar 81,23%. Hal ini berarti menunjukkan bahwa lingkungan teman sebaya berada dalam kategori baik, disiplin belajar berada dalam kategori baik, dan perhatian orang tua dalam
12 kategori baik. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dapat diupayakan dengan lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatian orang tua. KESIMPULAN Berdasarkan kepada permasalahan dan pertanyaan penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Lingkungan Teman Sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Dimana ditunjukkan oleh nilai koefisien sebesar 0,388. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t hitung 4,903 > t tabel sebesar 1,976. Artinya apabila lingkungan teman sebaya meningkat sebesar 1%, maka prestasi belajar akan meningkat sebesar 0,388 dalam setiap satuannya. 2. Disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Dimana ditunjukkan oleh nilai koefisien sebesar 0,189. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t hitung 2,266 > t tabel 1,976. Artinya, apabila disiplin belajar meningkat sebesar 1%, maka prestasi belajar akan meningkat sebesar 0,189 dalam setiap satuannya. 3. Perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Dimana ditunjukkan oleh nilai koefisien sebesar 0,450. Nilai koefisien ini signifikan karena nilai t hitung, 6,310 > t tabel sebesar 1,976. Artinya, apabila perhatian orang tua meningkat sebesar 1%, maka prestasi belajar akan meningkat sebesar 0,450 dalam setiap satuannya. 4. Lingkungan teman sebaya, disiplin belajar dan perhatian orang tua secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di SMPN 23 Padang. Dimana diperoleh nilai F hitung 117,419 > F tabel 2,67 dengan taraf signifikan sebesar 0,000 < α = 0,05. Hal ini berarti H a diterima dan H 0 ditolak. SARAN Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah penulis uraikan, maka untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di SMPN 23 Padang menjadi lebih baik untuk masa yang akan datang penulis menyarankan: 1. Lingkungan teman sebaya, sebaiknya siswa meningkatkan dukungan terhadap teman yaitu dengan cara selalu menyemangati teman dan memberikan dukungan ketika teman bersedih dan ketika teman akan melaksanakan ujian. 2. Disiplin belajar, sebaiknya siswa meningkatkan perhatian ketika dalam kegiatan belajar dengan cara mengulang kembali materi pelajaran yang telah diberikan guru dan mengulanginya kembali di rumah agar materi yang diberikan guru tidak mudah lupa. 3. Perhatian orang tua, sebaiknya orang tua di rumah harus selalu mengontrol anak dan memberikan dukungan kepada anak dengan cara meningkatkan kepedulian terhadap buku-buku dan peralatan yang dibutuhkan anak untuk belajar agar mereka bisa belajar dengan baik serta
13 agar selalu menjadi contoh dan teladan yang baik bagi anak. 4. Bagi peneliti selanjutnya dapat dijadikan rujukan dalam melakukan penelitian yang sejenis yang lebih mendalam di masa yang akan datang. DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, A. (2003). Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Femisusanti. (2013). Pengaruh Perhatian Orang Tua, Disiplin Belajar, dan Strategi Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di SMP Negeri 3 Gombong Kabupaten Kebumen. Jurnal Pendidikan Ekonomi. Purworejo: FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo. Huda, A. (2013). Pengaruh Peranan Teman Sebaya, Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Lembah Melintang Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan Ekonomi. Padang: FE Universitas Negeri Padang. Nashori, F. (2005). Profil Orang Tua Anak-anak Berprestasi. Yogyakarta: Insani Citra Press. Maftahul Falah Sinanggul Mlonggo Jepara. Jurnal Pendidikan Ekonomi. Semarang: IKIP Veteran Semarang. Salam, B. (2004). Cara Belajar yang Sukses di Perguruan Tinggi. Jakarta: Rineka Cipta. Saputro, S. T. (2012). Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Akuntansi. Yogyakarta: FE UNY. Slameto. (2013). Belajar dan Faktorfaktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Suryabarat, S. (2000). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Syah, M. (2012). Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Tu u, T. (2004). Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi siswa. Jakarta: PT Grasindo. Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Nuansa Aulia. Prasojo, R. J. (2014). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VIII MTs
E-JURNAL. Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar. Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) WINDA AGUSTIN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA, PERSEPSI SISWA TENTANG KINERJA MENGAJAR GURU DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 LINTAU BUO
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 PADANG E-JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 PADANG E-JURNAL Oleh : HAYATUL MUSYARAFAH 11090172 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan (STRATA 1) Noor Afsani Rambe
PENGARUH PARTISIPASI SISWA, PERHATIAN ORANG TUA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMAN 1 TANJUNG MUTIARA JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
Lebih terperinciPENGARUH FASILITAS BELAJAR, PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN, DISIPLIN BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA IPS TERPADU KELAS VII SMP N 27 PADANG Meli Triani 1, Deltri Apriyeni 2, Vivina
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: Yunita Mairani
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, KESIAPAN BELAJAR, KOMPETENSI PROFESIONAL GURU, DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DENGAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII DI SMPN 33 PADANG JURNAL
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan (STRATA 1) DESI RATNA SARI
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADAMATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 2SAWAHLUNTO JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu
Lebih terperinciE-JURNAL. Oleh : NECI DESWITA SARI
PENGARUH CARA BELAJAR, FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 1 SITIUNG KECAMATAN SITIUNG KABUPATEN DHARMASRAYA E-JURNAL
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DAN FASILITAS PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS TERPADU
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI, CARA BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL.
PENGARUH MOTIVASI, CARA BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL Oleh : BEBI MARTIKA NPM.11090318 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Lebih terperinciSEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 20 PADANG JURNAL OLEH AULIA FITRI 11090280 SEKOLAH
Lebih terperinciECONOMICA. Journal of Economic and Economic Education Vol.5 No.2 ( )
ECONOMICA ISSN : 2302-1590 E-ISSN: 2460 190X Journal of Economic and Economic Education Vol.5 No.2 (134-142) PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
Lebih terperinciJURNAL. Reni
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL Reni 11090298 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI, MOTIVASI BELAJAR, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI STKIP PGRI SUMATERA BARAT Rani
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PEMANFAATAN LKS, MINAT BACA, KREATIVITAS BELAJAR DAN KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TANJUNG MUTIARA KABUPATEN AGAM Delni Fitri Dewi
Lebih terperinciPENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA PGRI 1 PADANG
PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA PGRI 1 PADANG JURNAL Noflisa Setia Karnela 11090264 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATRA BARAT PADANG
PENGARUH PROFESIONAL GURU, LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMAN 4 SOLOK SELATAN JURNAL Oleh : WITRA ZAINAS SALMI 11090166
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH KUALITAS POLA ASUH ORANG TUA, DISIPLIN BELAJAR, PARTISIPASI SISWA DAN PERSEPSI SISWA TENTANGMETODE MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP N 11 SIJUNJUNG ANGKATAN 2013
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI DARI ORANGTUA, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PRODI PENDIDIKAN EKONOMI STKIP PGRI SUMBAR
PENGARUH MOTIVASI DARI ORANGTUA, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI STKIP PGRI SUMBAR JURNAL Oleh : WIDYA FANANDA NPM. 12090189 PROGRAM
Lebih terperinciPENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEBIASAAN BELAJAR, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEBIASAAN BELAJAR, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI MTsN LUBUK BUAYA PADANG E-JURNAL YENI AZIKA 11090064 PROGRAM
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, KECANDUAN GAME ONLINE
PENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, KECANDUAN GAME ONLINE DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 9 PADANG E-JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk
Lebih terperinciPENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, EFIKASI DIRI, DAN PEMBERIAN REWARD
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, EFIKASI DIRI, DAN PEMBERIAN REWARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 PADANG GELUGUR KABUPATEN PASAMAN LilaSari 1, CitraRamayani,
Lebih terperinciEfrinaldi 1, Yesmira Syamra 2, Alfattory Rheza Syahrul 2 ABSTRACT
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN SEKOLAH, MINAT BELAJAR TERHADAP KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 22 PADANG PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU Efrinaldi 1, Yesmira Syamra 2, Alfattory
Lebih terperinciABSTRACT Keywords: Learning Discipline, Attention Of Parents, Learning Motivation and Learning Achievement
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMK N 1 LUBUK SIKAPING KABUPATEN PASAMAN,, 1 Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciOleh : Vivi Wahyuni Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI, KESIAPAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2011 DAN 2012 STKIP PGRI SUMATERA BARAT Oleh : Vivi Wahyuni
Lebih terperinciKeywords: Interest in learning, Learning, Discipline and readiness Study
PENGARUH MINAT BELAJAR DISIPLIN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS DI SMA N 1 KABUPATEN SOLOK SELATAN, 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera
Lebih terperinciPENGARUH DAYA JUANG, KESIAPAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA AL-ISTIQAMAH PASAMAN BARAT
PENGARUH DAYA JUANG, KESIAPAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA AL-ISTIQAMAH PASAMAN BARAT JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh
Lebih terperinciE-JURNAL. Oleh : AFIFATUL MUSRIFA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PENGELOLAAN KELAS GURU, IKLIM SEKOLAH DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA N 1 PARIANGAN E-JURNAL Oleh : AFIFATUL
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan (STRATA 1) Wahyuli Jasvita
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru, Disiplin Belajar Siswa, Fasilitas Belajar Di Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP N 1 Batang Anai JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : RITNA GUSLIAH
PERSEPSI SISWA TENTANG PENGARUH METODE MENGAJAR GURU,PENGELOLAAN KELAS, FASILITAS DI SEKOLAH DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 RAO
Lebih terperinciPengaruh Konsep Diri, Cara Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa kelas X IPS di SMAN 2 Sijunjung. Oleh :
Pengaruh Konsep Diri, Cara Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa kelas X IPS di SMAN 2 Sijunjung. Oleh : Widarlianti 1, Vivina Eprillison, M.Pd 2, Lovelly Dwinda Dahen,S.Pd,ME 3
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, DISIPLIN BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 1 LIMBUR LUBUK MENGKUANG KABUPATEN BUNGO PROVINSI
Lebih terperinciKeywords: Parenting parenting, creativity, discipline, style and learning independence
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, KREATIVITAS BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, DAN GAYA BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA NEGERI 1 CANDUANG Nova Nofrianti 1, Ansofino
Lebih terperinciKeywords: Self Concept, Learning Facilities, Learning Creativity, Parental Attention, Learning Outcomes
PENGARUH KONSEP DIRI, FASILITAS BELAJAR, KREATIVITAS BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BAYANG KABUPATEN PESISIR SELATAN,, 1 Mahasiswa Program
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : RUSPA DINA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROSES PEMBELAJARAN, MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII DI SMPN 1 KOTO BALINGKA KEBUPATEN PASAMAN BARAT E-JURNAL
Lebih terperinciOLEH : DELVIZA SURYANI
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU, PERHATIAN ORANG TUA DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII MTsN LEMBAH GUMANTI JURNAL OLEH :
Lebih terperinciPENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, EFIKASI DIRI DAN DISIPLIN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA PGRI 4 PADANG JURNAL
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, EFIKASI DIRI DAN DISIPLIN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA PGRI 4 PADANG JURNAL Oleh: TUTI SEPTIANA NPM.11090062 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI SEKOLAH
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH MINAT MEMILIH SEKOLAH, LINGKUNGAN KELUARGA, FASILITAS BELAJAR DAN PENGETAHUAN KESEMPATAN KERJA TERHADAP KEPUTUSAN SISWA MEMILIH SMK NEGERI 4 PADANG Dian Eri Susanti 1, Yolamalinda 2, Rika Verawati
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, CARA BELAJAR, ADVERSITY QOUTIENT DAN INTERNAL LOCUS OF CONTROL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII DI SMPN 4 BATANG ANAI Nofita Yulianti
Lebih terperinciPENGARUH MINAT BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI DI SMKN 1 SIJUNJUNG JURNAL
PENGARUH MINAT BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI DI SMKN 1 SIJUNJUNG JURNAL Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh
Lebih terperinciPENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA SMP NEGRI 30 PURWOREJO
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA SMP NEGRI 3 PURWOREJO Dwi Nurdiana Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo Dwinurdiana45@yahoo.com
Lebih terperinciPENGARUH BULLYING, COPING STRESS, KONSEP DIRI DAN OPTIMISME TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII DAN VIII DI MTS PGAI PADANG
PENGARUH BULLYING, COPING STRESS, KONSEP DIRI DAN OPTIMISME TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII DAN VIII DI MTS PGAI PADANG Pratiwi Novripa¹, Mona Amelia², Hayu Yolanda Utami² 1 Mahasiswa
Lebih terperinciPENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA PGRI 4 PADANG JURNAL
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA PGRI 4 PADANG JURNAL Oleh: FANI DAYANTI 11090156 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH MINAT BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR, SUASANA BELAJAR DAN PEMBERIAN REWARD GURU TERHADAP KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 PADANG Tri Fenny Irma Gusti 1, Stevani
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH PENGGUNAAN HANDPHONE, KONFORMITAS TEMAN SEBAYA, DISIPLIN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII MTS NEGERI TALAOK KECAMATAN BAYANG KABUPATEN
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN, PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 16 PADANG JURNAL
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN, PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 16 PADANG JURNAL Oleh: DEDI DIANTO NPM: 10090074 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: FEVI FEBRIANI
PENGARUH TINGKAT INTELEGENSI (IQ), PERHATIAN ORANG TUA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS IX IPS DI SMA NEGERI 5 PADANG JURNAL Oleh:
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH SIKAP BELAJAR SISWA, KEMAMPUAN MENGAJAR GURU, KESIAPAN BELAJAR DAN IKLIM KELAS TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA IPS TERPADU KELAS VII SMPN 12 PADANG,, 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Lebih terperinciE_JURNAL. Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi (S1) NURSYAMSI
PENGARUH KREATIVITAS GURU, PERHATIAN ORANG TUA, FASILITAS SEKOLAH DAN MINAT BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KELAS X DI SMKN 1 SUTERA KABUPATEN PESISIR SELATAN E_JURNAL Diajukan Guna Memenuhi
Lebih terperinciHUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA PGRI 1 PADANG
HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA PGRI PADANG Heppi Kristina Manalu ), Azrita 2), Wince Hendri 2) ) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas
Lebih terperinciPENGARUH KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI MAN 2 BATUSANGKAR E-JURNAL
PENGARUH KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI MAN 2 BATUSANGKAR E-JURNAL Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi
Lebih terperinciJURNAL. Fil Kumara Ayuza
1 PENGARUH KREATIFITAS SISWA, DISIPLIN BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP N 30 PADANG JURNAL Fil Kumara Ayuza 11090188 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Self Efficasy, Family Enviroment, Learning Discipline, Learning Facilities, Students Achievement PENDAHULUAN
PENGARUH EFIKASI DIRI, LINGKUNGAN KELUARGA, DISIPLIN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XI SMKN 2 PULAU PUNJUNG KABUPATEN DHARMASRAYA,
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, FASILITAS BELAJAR DAN PENGULANGAN MATERI PELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII DI SMPN 2 BATANG GASAN KAB PADANG PARIAMAN JURNAL Oleh: Dewi
Lebih terperinciPENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, MOTIVASI BELAJAR, DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS. Eddi Artanti Puji Lestari L.A
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, MOTIVASI BELAJAR, DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS Eddi Artanti Puji Lestari L.A La.tanti@yahoo.co.id Abstract This study aims to determine whether parenting
Lebih terperinciPENGARUH DISIPLIN DAN FASILITAS SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA N 10 SIJUNJUNG
1 PENGARUH DISIPLIN DAN FASILITAS SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA N 10 SIJUNJUNG JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KEPATUHAN SISWA MENTAATI TATA TERTIB SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SD N 01 GEDONGAN TAHUN 2014/2015
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KEPATUHAN SISWA MENTAATI TATA TERTIB SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SD N 01 GEDONGAN TAHUN 2014/2015 NASKAH PUBLIKASI Oleh: FITRI MAHAYU WATI A510110020 PROGRAM
Lebih terperinciJURNAL PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi
PENGARUH PERGAULAN TEMAN SEBAYA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 SUKODONO TAHUN AJARAN 2013/2014. JURNAL PUBLIKASI
Lebih terperinciFAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TEMBILAHAN HULU KABUPATEN INDRAGIRI HILIR JURNAL
FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TEMBILAHAN HULU KABUPATEN INDRAGIRI HILIR JURNAL Oleh : MUHAMMAD JAMIL NPM. 10030041 Disetujui Oleh:
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR DAN METODE MENGAJAR GURU TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 2 BATANG KAPAS Yessi Andriani
Lebih terperinciKata kunci : Prestasi Belajar, Kemandirian Belajar, Lingkungan Sekolah, dan Minat Belajar.
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 2 PARIAMAN Oleh Inayah Barokah, Akhirmen, Hayu
Lebih terperinciHUBUNGAN KETERSEDIAAN BUKU IPS DENGAN PRESTASI SISWA KELAS VIII DI SMP N 4 LIMBUR LUBUK MENGKUANG KABUPATEN BUNGO ABSTRACT
1 HUBUNGAN KETERSEDIAAN BUKU IPS DENGAN PRESTASI SISWA KELAS VIII DI SMP N 4 LIMBUR LUBUK MENGKUANG KABUPATEN BUNGO Nopiyardi 1, Ranti Nazmi 2, Juliandry Kurniawan Junaidi 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA JURNAL. Oleh
HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA JURNAL Oleh RENANTI WIDYA DARA NAZARUDDIN WAHAB ERNI MUSTAKIM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR
PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR Fima Lusia, I Komang Winatha, dan Nurdin Pendidikan Ekonomi PIPS FKIP Unila Jalan Prof. Dr. Soemantri
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KONSEP DIRI, POLA ASUH ORANG TUA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 PANTI Elissa 1, Rizky Natassia 2, Meri Rahmania 2 1 Mahasiswa
Lebih terperinciKeywords: Emotional Intelligence, Achievement Motivation, Punishment Giving, Parents Parenting Pattems.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, MOTIVASI BERPRESTASI, PEMBERIAN PUNISHMENT DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP TAMANSISWA PADANG Azi Humairah
Lebih terperinciE-JURNAL LILIK SURIANTO
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG INTERAKSI GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR, MINAT BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 9 PADANG.
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: IKA NOVIA SARI
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, DISIPLIN BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 2 SAWAHLUNTO JURNAL Oleh: IKA NOVIA SARI 12090230
Lebih terperinciTabel 7. Hasil Uji Validitas. Tabel 8. Hasil Uji Reliabilitas No. Variabel R alpha Nilai kritis
PENGARUH KOMPETENSI GURU, LINGKUNGAN KERJA, KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SMA NEGERI 1 PADANG GANTING DENGAN DISIPLIN KERJA SEBAGAI VARIABEL INTERVENING,, Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANGTUA DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF SISWA KELAS IV SD NEGERI KEMBANGARUM 2 MRANGGEN DEMAK
HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANGTUA DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF SISWA KELAS IV SD NEGERI KEMBANGARUM 2 MRANGGEN DEMAK Oleh: A.Y Soegeng, Zuhrotun Nisa UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
Lebih terperinciKeywords: The Implementation of School Rules, School Environment, Parenting Patterns, Student Learning Motivation
PENGARUH PELAKSANAAN TATA TERTIB SEKOLAH, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN POLA ASUH ORANGTUA TERHADAP DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SEBAGAI VARIABLE INTERVENING PADA KELAS VII IPS TERPADU SMP
Lebih terperinciE- JURNAL. Gustin Novia
PENGARUH KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DI SEKOLAH, RASA PERCAYA DIRI DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SMA N 1 SUNGAI TARAB E- JURNAL Gustin Novia 11090078 PROGRAM
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana Strata 1 (S1) Program Studi Pendidikan Akuntansi
ANALISIS LINGKUNGAN PERGAULAN DAN GAYA BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciHUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR JURNAL. Oleh YOCIE CALLISTA PUTRI BAHARUDDIN RISYAK SYAIFUDDIN LATIF
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR JURNAL Oleh YOCIE CALLISTA PUTRI BAHARUDDIN RISYAK SYAIFUDDIN LATIF FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL
0 HALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE CLASS CONCERN DENGAN PEMBELAJARAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK KARTIKA 1-2 PADANG Oleh: Nama
Lebih terperinciKeywords: parental support, self efficacy and learning achievement of student interest to continue education to college
PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA DAN EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT SISWASMK N 1 SIJUNJUNG UNTUK MELANJUTKAN PENDIDIKAN KEPERGURUAN TINGGI DENGAN PRESTASI BELAJARSEBAGAI VARIABEL INTERVENING Resty Rahmayuni 1,
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, PENDAPATAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP N 3 PARIAMAN JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, PENDAPATAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP N 3 PARIAMAN JURNAL Oleh: NELGU NENGSIH 12090077 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI
Lebih terperinciABSTRACT. banyak mencari tahu hal-hal yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sedang dipelajari sehingga siswa memperoleh banyak pengalaman.
1 PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, INTENSITAS PEMBERIAN LATIHAN SOAL DAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI DI SMK-E ADI KARYA LINGGO SARI BAGANTI
Lebih terperinciE- JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STARA 1) WICE WIDIA NPM
PENGARUH INTELIGENSI, KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN PERCAYA DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 1 PASAMAN KABUPATEN PASAMAN BARAT E- JURNAL Diajukan
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH LINGKUNGAN SOSIAL, POTENSI DIRI, LINGKUNGAN NON SOSIAL, KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA PADAMATA KULIAH EKONOMETRIKA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI STKIP PGRI SUMATERA
Lebih terperinciHUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS JURNAL. Oleh DEVIYANTI PANGESTU SULTAN DJASMI ERNI MUSTAKIM
1 HUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS JURNAL Oleh DEVIYANTI PANGESTU SULTAN DJASMI ERNI MUSTAKIM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Lebih terperinciPENGARUH PENGUATAN GURU DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK PERBANKAN RIAU. Oleh: FITRI LOVITA 2008 / 05655
PENGARUH PENGUATAN GURU DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK PERBANKAN RIAU Oleh: FITRI LOVITA 2008 / 05655 PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI PADANG Wisuda
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, MINAT BELAJAR, PENDIDIKAN KARAKTER DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII IPS TERPADU DI SMPN 1 BATANG ANAI KABUPATEN PADANG PARIAMAN Ice Hari Yanti 1,
Lebih terperinciPENGARUH MINAT BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA. KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH WARU TAHUN AJARAN 2013/2014
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH WARU TAHUN AJARAN 2013/2014 JURNAL PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) YESI MAIZURLIANTI
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN, FASILITAS BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII DI SMA N 12 SIJUNJUNG JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciPERSEPSI SISWA TENTANG KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN INTENSITAS BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
PERSEPSI SISWA TENTANG KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN INTENSITAS BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Mahbub Afandi SMK Islam Trenggalek afandimahbub@yahoo.com Abstract: This research
Lebih terperinciMarina Tri Handhani. Universitas Sebelas Maret Surakarta
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS DI SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 Marina Tri Handhani Universitas Sebelas
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: ASTRID IVO SILVIA
PENGARUH PEMBERIAN TUGAS, USAHA KESEHATAN SEKOLAH (UKS) DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII DI SMPN 17 PADANG JURNAL Oleh: ASTRID IVO SILVIA 11090150
Lebih terperinciPENGARUH PERAN ORANG TUA DAN SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURNAL. Oleh VRISCA DYAH KURNIATI FITRIA AKHYAR SUGIMAN
1 PENGARUH PERAN ORANG TUA DAN SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURNAL Oleh VRISCA DYAH KURNIATI FITRIA AKHYAR SUGIMAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Lebih terperinciANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS RIAU
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS RIAU WAN NURHAMIDAH Dibawah bimbingan : Suarman Rina Selva Johan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Parenting parenting, School Physical Environment, Emotional Intelligence And Learning Motivation PENDAHULUAN
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, LINGKUNGAN FISIK SEKOLAH, KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP DISIPLIN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA KELAS XI DI SMKN 1 LUBUK SIKAPING,, 1 Mahasiswa
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : WENI YUNIARTI
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, MINAT BELAJAR, DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PELAJARAN EKONOMI DI KELAS X PEMASARAN SMK N 4 PADANG E-JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
Lebih terperinciOleh. Siwat 1, Ansofino 2, Citra Ramayani 3 ABSTRACT
1 PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA INFORMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA N 1 TIGO NAGARI KABUPATEN PASAMAN Oleh Siwat 1, Ansofino 2, Citra Ramayani 3
Lebih terperinciJURNAL PUBLIKASI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi
HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA MENGENAI KINERJA MENGAJAR GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA N GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2013/2014 JURNAL PUBLIKASI Diajukan Untuk
Lebih terperinciPardo Wandra, Rozana Eka Putri, Momon Dt. Tanamir Program Studi Pendidikan Geografi STKIP PGRI Sumatera Barat
1 HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 LUNANG KECAMATAN LUNANG KABUPATEN PESISIR SELATAN Pardo Wandra, Rozana Eka Putri, Momon Dt.
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA CARA BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. (Artikel Skripsi) Oleh Imam Basuki
HUBUNGAN ANTARA CARA BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Artikel Skripsi) Oleh Imam Basuki PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDARLAMPUNG
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN, KONSEP DIRI DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA ADABIAH 2 PADANG
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN, KONSEP DIRI DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA ADABIAH 2 PADANG JURNAL SAIFULLAH RAHMAT 12090011 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGARUH KONSENTRASI BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS DI SMA MUHAMMADIYAH 1
PENGARUH KONSENTRASI BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/1014 NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian
Lebih terperinciPERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 2
PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/ 2012 JURNAL PUBLIKASI Untuk Memenuhi
Lebih terperinciE-JURNAL. Oleh : ERIK NOVRIZAL
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG GAYA MENGAJAR GURU, SIKAP BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KECAMATAN KINALI, KABUPATEN PASAMAN BARAT E-JURNAL Oleh :
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
MINAT MEMILIH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI DITINJAU DARI LINGKUNGAN KELUARGA DAN PERSEPSI PELUANG KERJA PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinci