Materi Ilmu Pengetahuan Alam. Sumber Daya Alam

Transkripsi

1 55

2 56 Materi Ilmu Pengetahuan Alam SK. 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. Sumber Daya Alam Segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan manusia untuk kebutuhan hidupnya disebut Sumber Daya Alam (SDA). Sumber daya alam banyak macamnya. Ada yang dapat diperbaharui dan ada yang tidak dapat diperbaharui. Pada pelajaran berikut ini, kita akan membahas beberapa sumber daya alam beserta hasilnya, seperti laut, sungai, hutan, gunung dan tanah. A. Pengelolaan Sumber Daya Alam 1. Sumber Daya Alam Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini merupakan sumber daya alam yang sangat dibutuhkan manusia. Menurut ketersediaannya, sumber daya alam dapat dikelompokkan menjadi : a. Sumber daya alam yang kekal, seperti sinar matahari, angin, air, ombak, dan arus laut. Merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan. b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, seperti minyak bumi, batu bara, logam (alumunium, bijih besi, dan sebagainya) merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan memerlukan waktu yang cukup lama dalam proses pembentukannya.

3 57 c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui, seperti berbagai jenis tumbuhan dan hewan, merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis. 2. Sumber Daya Alam dan Hasilnya Kekayaan alam merupakan sumber daya alam yang besar manfaatnya bagi kehidupan manusia. Sumber daya alam tersebut banyak terdapat di hutan, laut, sungai, gunung dan lapisan tanah. a. Sumber Daya Laut Kira kira dua pertiga luas wilayah Negara kita berupa lautan. Laut mengandung kekayaan yang tak terhingga, berbagai jenis ikan laut merupakan konsumsi kita sebagai sumber protein. Setiap hari ikan di tangkap dari laut, ikan tidak pernah habis karena itu laut merupakan sumber daya alam yang harus dijaga kelestariannya. Garam, rumput laut, terumbu karang, cumi cumi, dan mutiara diambil dari laut. Budi daya kehidupan laut dapat dilakukan dengan cara menanam rumput laut, membiakkan kerang mutiara atau membuat rumah ikan. Kita sering mendengar terjadinya pencurian ikan dan sumber daya laut secara besar besaran oleh para nelayan asing. Hal itu tentunya mengakibatkan kerugian yang sangat besar bagi Negara. Selain itu, kelestarian sumber daya yang ada di laut dapat terancam habis.

4 58 b. Sumber Daya Sungai Indonesia banyak memiliki sungai. Air dapat diperoleh dari dalam tanah, sungai, dan laut. Di negara kita air sungai merupakan sumber air untuk mengairi sawah sawah. Di pulau Sumatra dan Kalimantan beberapa sungai menjadi sarana lalu lintas sehari hari. Sungai sungai di dekat hutan dapat pula digunakan untuk mengangkut kayu dari hutan ke tempat penebangan kayu, sehingga mengurangi biaya pengangkutan melalui jalan darat. Aliran sungai yang deras dimanfaatkan masyarakat untuk memutarkan turbin pembangkit listrik. Air sungai yang mengalir dan tidak tercemar dapat digunakan untuk memelihara ikan di dalam keramba. c. Sumber Daya Hutan Hasil hutan yang utama adalah kayu, hasil lainnya adalah rotan. Kayu dan rotan dapat dibuat menjadi perabotan rumah tangga, kayu juga merupakan bahan pokok untuk bangunan rumah. Selain digunakan untuk keperluan dalam negeri, produk produk dari kayu dan rotan ada yang diekspor sehingga meningkatkan penghasilan Negara. Hutan di Indonesia dikelompokkan menjadi hutan dan hutan buatan. Hutan alam ialah hutan yang terjadi secara alami, terdiri dari berbagai jenis pohon. Hutan alam disebut juga hutan heterogen. Hutan di Indonesia termasuk hutan tropis karena tumbuhannya termasuk

5 59 tumbuhan yang hidup didaerah tropis. Pohon pohon di hutan tropis contohnya kayu jati dan meranti. Hutan buatan ialah hutan yang sengaja ditanami satu jenis pohon atau hutan homogen. Pohon di hutan ini ditanam dalam waktu yang bersamaan, hasil hutan ini digunakan sebagai bahan baku suatu produk industri, misalnya hutan pinus untuk bahan kertas, hutan jati untuk bahan bangunan dan perabot rumah tangga. Hutan juga dimanfaatkan untuk tempat wisata dan tempat penelitian flora dan fauna. Dengan begitu manusia perlu memelihara dan melestarikan hutan dengan baik. Hindarilah penebangan pohon di hutan secara liar. d. Sumber Daya Gunung Indonesia terletak pada deretan gunung berapi sehingga memiliki banyak bahan mineral. Selain itu di gunung terdapat tanaman sayuran dan buah buahan. Gunung juga merupakan penghasil tambang, misalnya emas, perak, dan timah. Pemandangan alam di gunung sangat indah dan udaranya sejuk. Gunung dapat dijadikan tempat rekreasi yang menarik. e. Sumber Daya Lapisan Tanah Lapisan tanah merupakan sumber alam. Bumi ini terdiri dari atas berbagai lapisan tanah. Tanah di permukaan bumi dimanfaatkan untuk

6 60 bercocok tanam. Tanah liat digunakan untuk membuat tembikar, batu bara, genting, keramik dan gerabah. Dilapisan tanah yang lebih dalam terdapat berbagai bahan mineral yang terdiri atas logam dan bukan logam. Mineral logam contohnya besi, alumunium, timah, perak dan tembaga. Bahan logam tersebut digunakan untuk membuat alat dapur, kaleng, kabel listrik, perhiasan dan sebagainya, sedangkan mineral bukan logam contohnya gypsum, intan, grafit, belerang, asbes dan kuarsa. Mineral ini digunakan untuk bahan bahan tertentu. Daftar bahan mineral dan bahan bukan mineral! No. Mineral Logam Pemanfaatan 1. Emas Perhiasan dan uang logam 2. Perak Perhiasan dan perabot rumah tangga 3. Timah Dicampur dengan seng menjadi kuningan, melapisi dan mematri logam 4. Alumunium Alat dapur dan badan pesawat terbang

7 61 5. Besi Pagar, tiang bangunan, dan alat pertukangan 6. Nikel Pelapis sendok, garpu, jam dan gunting 7. Tembaga Bahan kawat kabel, dicampur dengan timah dan seng menjadi perunggu, digunakan membuat patung, medali, mata uang dan kerajinan lainnya. No. Mineral Bukan Logam Pemanfaatan 1. Gypsum Bahan cat tembok dan pembalut tulang yang retak. 2. Intan Bahan perhiasan 3. Grafit Membuat pensil dan wadah untuk

8 62 melebur logam 4. Belerang Bahan obat obatan 5. Asbes Bahan genting dan pelapis benda supaya tidak terbakar 6. Kuarsa Bahan elektronik dan perhiasan Mineral logam dan bukan logam diambil dengan cara penambangan. Tempat tempat penambangan mineral tersebut contohnya sebagai berikut: No. Bahan Mineral Daerah Penambangan 1. Timah Pulau Singkep (Riau), Pulau Bangka dan Pulau Belitung (Sumatra Selatan) 2. Nikel Soroako (Sulawesi Selatan) dan Sulawesi Tengah 3. Emas dan perak Cikotok dan Cirotan (Jawa Barat), Sulawesi

9 63 Utara, Riau Daratan, Kalimantan Tengah dan Papua 4. Intan Martapura (Kalimantan Selatan) 5. Tembaga Tembagapura (Papua) Selain mineral, di dalam lapisan tanah juga terdapat sumber daya sumber daya alam lainnya contohnya batu bara, minyak bumi dan gas alam. Batu bara dimanfaatkan untuk bahan bakar lokomotif dan kompor arang. Minyak bumi diolah menjadi premium, solar, premiks, minyak tanah, dan aspal. Gas alam diolah menjadi gas elpiji yang digunakan untuk bahan bakar kompor gas. Membuang sampah sembarang juga dapat menyebabkan pencemaran tanah. Sampah disekitar kita seperti kaleng, plastik dan baterai kering mengandung zat zat kimia yang dapat merusak tanah. Sampah sampah seperti ini seharusnya ditangani secara khusus atau didaur ulang. Sampah plastik sulit terurai dan hingga sekarang hanya dapat didaur ulang, maka kita harus mengurangi penggunaan plastik. 3. Mengelola Sumber Daya Alam Dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta adanya dorongan akan kebutuhan, maka manusia mengolah sumber daya alam menjadi berbagai benda. Bahan dasar / bahan baku dari sumber daya alam diolah dengan terapan ilmu antara lain sebagai berikut: No. Jenis SDA Benda Hasil Terapan Ilmu 1. Padi Beras 2. Gandum Roti dan aneka panganan

10 64 3. Kayu Bahan rumah, perabot rumah, kertas 4. Tanah Batu bata, keramik, gerabah 5. Hewan dan tumbuhan Pakaian B. Hubungan Sumber Daya Alam dengan Teknologi Kemajuan teknologi sangat membantu manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat yang sebanyak banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara langsung, ada pula yang harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan teknologi. Benda benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda dengan bahan asalnya. Pembuatan benda benda yang memerlukan teknologi yang agak rumit, misalnya pembuatan kertas dari kayu, pembuatan kain, dan pembuatan barang barang dari karet. 1. Pembuatan Kertas Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya? Bahan dasar kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang dari kayu yang bahannya tidak keras seperti kayu albasia atau sengon. Proses pembuatan kertas sebagai berikut: a. Kayu dipotong potong menjadi kecil dan dihaluskan. b. Penambahan air dan bahan kimia dan serpihan kayu dimasak menjadi bubur kertas. c. Bubur kertas ditumbuk untuk memecah serat. d. Bubur kertas dibersihkan dan diputihkan.

11 65 e. Bubur kertas ditiriskan dan dikeringkan. f. Lalu dipotong tipis tipis sesuai ukuran. 2. Pembuatan Bahan Kain Pakaian yang kita pakai saat ini bahannya dapat dari hewan ataupun tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari bunga kapas, wol dari bulu domba, dan kain sutra dari serat yang diambil dari kepompong ulat sutra. C. Dampak Pengolahan Sumber Daya Alam Indonesia terkenal sebagai Negara yang kaya raya akan bahan tambang. Bahan tambang di Indonesia ditemukan di darat dan di laut.untuk mendapatkan serta mengolah bahan tambang tersebut diperlukan banyak modal, tenaga ahli, dan teknologi tinggi. Pemerintah menghimpun semua kelengkapan tersebut dari dalam maupun luar negeri. Dampak positif tentunya pengolahan sumber daya alam adalah sebagai berikut: 1. Mengurangi pengangguran karena usaha ini dapat menyerap tenaga kerja. 2. Menambah pendapatan Negara karena bahan tersebut dapat diekspor ke luar negeri. 3. Memajukan industri dalam negeri. 4. Memajukan bidang transportasi dan komunikasi di Indonesia. Selain dampak positif, tentunya pengolahan sumber daya alam memiliki dampak negatif. Dampak negatif yang ditimbulkan adalah sebagai berikut; 1. Pembukaan lahan untuk pertanian dan pemukiman kadang kadang dengan cara membakar hutan. Hal ini menyebabkan kabut asap dan

12 66 dapat menimbulkan pencemaran udara serta hewan hewan dan tumbuhan hutan mati atau lari ke daerah pemukiman. 2. Penebangan hutan secara liar menyebabkan hutan gundul. Hutan gundul menyebabkan erosi, banjir dan hewan hewan di hutan kehilangan tempat tinggalnya. 3. Pengambilan ikan dengan menggunakan pukat harimau, bom, aliran listrik dan racun sangat merusak lingkungan laut. Dengan cara pukat harimau, ikan yang terjaring tidak hanya ikan yang besar saja, melainkan ikan ikan yang kecil pun ikut terjaring. Hal ini menyebabkan punahnya suatu jenis ikan. Bom, aliran listrik dan racun selain dapat memusnahkan ikan ikan kecil juga dapat memusnahkan hewan laut dan tumbuhan laut. 4. Pengambilan bahan mineral atau hasil tambang secara terus menerus akan menghabiskan seluruh bahan alam tersebut. Hal ini dikarenakan minyak bumi dan mineral merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Maka dari itu, kita sebagai manusia yang bertanggung jawab harus dapat memanfaatkan sumber daya alam tersebut dengan bijak. Oleh karena itu, lingkungan dan sumber daya alam itu harus dilestarikan. Berikut ini adalah beberapa cara pelestarian lingkungan dan sumber daya alam baik sumber daya alam hayati maupun sumber daya alam non hayati agar tetap lestari. 1. Tidak mengambil sumber daya alam secra besar besaran. 2. Berusaha mengembalikan keadaan lingkungan kembali seperti keadaan lingkungan sebelum pengambilan sumber daya alam. 3. Pengambilan sumber daya alam harus sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan memiliki ijin.

13 67 4. Menghemat penggunaan sumber daya alam agar sumber daya alam tersebut tetap lestari. D. Hasil Teknologi yang Memanfaatkan Sumber Daya Alam Berbagai benda atau makanan yang sering kita gunakan dihasilkan oleh bahan tertentu. Misalnya berbagai perhiasan terbuat dari logam, meja, almari dan kursi terbuat dari kayu, tempe terbuat dari kacang kedelai, dan bahan pakaian terbuat dari serat tanaman kapas. Bagaimanakah proses pembuatan benda benda tersebut? Berikut diberikan beberapa cara pembuatan benda benda tertentu berdasarkan bahan asalnya. 1. Membuat tempe dari kacang kedelai Sediakan alat dan bahan seperti: kacang kedelai, bibit jamur (ragi tempe), daun pisang/plastik, kawat, air, ember. Cara membuat: a. Maasukkan kacang kedelai ke dalam ember berisi air. Pilihlah biji kedelai yang bagus dan padat berisi serta buanglah biji yang keriput atau keropos. b. Rebuslah biji kedelai sampai setengah masak kemudian injak injak sampai kulit biji terlepas. c. Rebus kembali biji kedelai sampai matang/lunak. d. Setelah masak, taburkan biji kedelai di atas nampan kemudian beri bibit jamur sambil diaduk sampai rata. 1kg kedelai diberikan 1 sendok makan bibit jamur. e. Setelah dingin, bungkuslah biji kedelai dengan menggunakan daun pisan atau plastic. Setiap bungkus berisi 3 sendok makan biji kedelai. f. Ikat dengan tali dan simpan di ruangan bersuhu 38ᵒC - 40ᵒC ditempat yang agak gelap.

14 68 g. Setelah satu malam, pembungkus tempe ditusuk tusuk menggunakan kawat agar udara segar masuk kedalamnya. h. Tunggu hingga 1 hari 2 malam, dan tempe pun jadi. 2. Membuat nasi dari beras. Cara membuat nasi : a. Beras yang akan ditanak dicuci sampai bersih. b. Beras dituangi air secukupnya kemudian dididihkan. c. Beras yang dimasak lama kelamaan alan menjadi lunak, basah dan lengket. Bersamaan dengan itu air akan berkurang. d. Setelah matang, beras dikukus menjadi nasi. E. Teknologi Sederhana Pendauran Ulang Apakah yang dimaksud dengan daur ulang? Daur ulang adalah proses mengubah sisa sisa barang atau sampah menjadi barang yang berguna. Daur ulang berarti memanfaatkan kembali suatu barang secara berulang ulang. Misalnya, pecahan botol kaca dan stoples dapat di daur ulang menjadi botol dan stoples baru, atau kertas bekas diolah menjadi kertas koran. Daur ulang menghemat energi dan sumber daya yang berharga. Berikut adalah contoh proses sederhana membuat daur ulang dari kertas bekas: a. Potonglah kertas bekas menjadi kertas yang kecil kecil kemudian rendam dengan air hangat selama 1 malam dan dibubuhi 1 sendok the detergen. b. Aduklah rendaman kertas dengan pengaduk selama 1 menit.

15 69 c. Jika sudah menjadi bubur yang cukup encer, ambil 4 genggam bubur tersebut kemudian taruh dalam baskom yang sudah berisi air dan aduk. d. Ambil bingkai kayu dengan penyaring ditengahnya, masukkan kedalam bubur. e. Setelah itu angkat, sisa sisa bubur akan tertinggal di dalam penyaring kemudian tiriskan. f. Ambil secarik kain dan balik bingkai tersebut ke atas kain. Sisa bubur akan membentuk kertas pertama. Ulangi untuk membuat kertas kertas lainnya. g. Ketika hampir kering, pisahkan kertas dari alasnya dan keringkan selama 2 hari agar kertas tersebut benar benar kering.

16 70 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Nama Sekolah : SD Negeri Kecandran 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : 4 Semester Alokasi Waktu Peneliti : II : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) : Rinda Kusumaningtyas A. Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. B. Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. C. Indikator 1. Menyebutkan pengertian sumber daya alam. 2. Menyebutkan jenis sumber daya alam berdasarkan ketersediaannya. 3. Menyebutkan contoh sumber daya alam laut. 4. Menyebutkan contoh sumber daya alam sungai. 5. Menyebutkan contoh sumber daya alam hutan. 6. Menyebutkan contoh sumber daya alam gunung. 7. Menyebutkan contoh sumber daya alam tanah.

17 71 8. Menyebutkan pengelolaan sumber daya alam pada kehidupan sehari hari. 9. Menyebutkan dampak dampak dari pengelolaan sumber daya alam. D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa diharapkan mampu menyebutkan pengertian sumber daya alam dengan benar. 2. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa diharapkan mampu menyebutkan jenis sumber daya alam berdasarkan ketersediaannya dengan benar. 3. Dengan menempelkan gambar gambar sumber daya laut pada tabel, siswa diharapkan dapat menggolongkan sumber daya alam berdasarkan tempat memperolehnya dengan benar. 4. Dengan menempelkan gambar gambar sumber daya sungai pada tabel, siswa diharapkan dapat menggolongkan sumber daya alam berdasarkan tempat memperolehnya dengan benar. 5. Dengan menempelkan gambar gambar sumber daya hutan pada tabel, siswa diharapkan dapat menggolongkan sumber daya alam berdasarkan tempat memperolehnya dengan benar. 6. Dengan menempelkan gambar gambar sumber daya gunung pada tabel, siswa diharapkan dapat menggolongkan sumber daya alam berdasarkan tempat memperolehnya dengan benar. 7. Dengan menempelkan gambar gambar sumber daya tanah pada tabel, siswa diharapkan dapat menggolongkan sumber daya alam berdasarkan tempat memperolehnya dengan benar.

18 72 8. Dengan melihat pengalaman yang ada disekitar, siswa diharapkan mampu menyebutkan pengelolaan sumber daya alam yang ada dilingkungan dengan benar. 9. Dengan bertanya jawab siswa diharapkan mampu menyebutkan dampak dampak dari pengelolaan sumber daya alam dengan benar. E. Materi Pokok (terlampir) F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Somatik, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI). 2. Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi, tanya jawab. G. Langkah Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan 1 ( Sabtu, 29 Maret 2014) No. Langkah Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Salam. b. Doa. c. Absensi. d. Guru mengkondisikan siswa dalam keadaan siap belajar. e. Guru menyampaikan judul materi. f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. g. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang apa saja kebutuhan hidup siswa.

19 73 (seperti : makan > nasi, ikan, sayur > Sumber daya alam). 2. Kegiatan Inti (45 menit) a. Guru menjelaskan sedikit materi pembelajaran. b. Guru menyiapkan papan tempel. c. Siswa menempel gambar sumber daya alam secara bergantian. d. Guru membagikan gambar sumber daya alam kepada masing masing siswa. e. Siswa secara bergantian menempel gambar gambar pada papan tempel sesuai dengan tempat memperolehnya. f. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 5 siswa. g. Guru membagi lembar kerja kelompok. h. Guru menjelaskan petunjuk mengerjakan lembar kerja kelompok. i. Siswa melakukan diskusi. 3. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas. b. Guru melakukan umpan balik atau refleksi terhadap pembelajaran hari itu. c. Siswa mengumpulkan lembar observasi. d. Guru menutup pelajaran.

20 74 2. Pertemuan 2 ( Jumat, 4 April 2014) No. Langkah Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Salam. b. Doa. c. Absensi. d. Guru mengkondisikan siswa dalam kondisi siap belajar. e. Mengingat pelajaran sebelumnya. f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (45 menit) a. Guru menjelaskan sedikit tentang materi pembelajaran. b. Guru menyiapkan tabel sumber daya alam. c. Siswa secara bergantian menempel gambar sumber daya alam sesuai dengan tempat diperolehnya sumber daya tersebut. d. Guru masuk ke materi pengelolaan sumber daya alampada kehidupan sehari hari. e. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 5 siswa. f. Guru membagi lembar kerja kelompok. g. Guru menjelaskan petunjuk mengerjakan lembar kerja

21 75 kelompok. h. Siswa melakukan diskusi. 3. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas. b. Guru melakukan umpan balik atau refleksi terhadap pembelajaran hari itu. c. Siswa mengumpulkan lembar kerja kelompok. d. Guru menutup pelajaran. 3. Pertemuan 3 (Sabtu, 5 April 2014) No. Langkah Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (15 menit) a. Salam. b. Doa. c. Guru mengkondisikan siswa pada kondisi siap belajar. 2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Siswa mengerjakan evaluasi. 3. Kegiatan Akhir (15 menit) a. Siswa mengumpulkan soal evaluasi. b. Guru menutup pelajaran.

22 76 H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan a. Gambar sumber daya laut. b. Gambar sumber daya sungai. c. Gambar sumber daya hutan. d. Gambar sumber daya gunung. e. Gambar sumber daya tanah. 2. Sumber Belajar Buku Paket IPA kelas 4 SD Muchtar.2004.Fenomena Alam.Ghalia Indonesia:Jakarta. I. Penilaian Evaluasi 1. Jenis Tes : tertulis 2. Bentuk Tes : pilihan ganda N.A = sekor benar x 5 Keterangan : N.A = Nilai Akhir

23 77 J. Pedoman Penilaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 70

24 78 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2 Nama Sekolah : SD Negeri Kecandran 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : 4 Semester Alokasi Waktu Peneliti : II : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) : Rinda Kusumaningtyas K. Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. L. Kompetensi Dasar Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.. M. Indikator 10. Menjelaskan teknologi yang digunakan dalam pengolahan sumber daya alam. 11. Menjelaskan berbagai upaya manusia mengatasi kerusakan alam. N. Tujuan Pembelajaran 10. Dengan bertanya jawab siswa diharapkan mampu menyebutkan berbagai upaya manusia mengatasi kerusakan alam.

25 Dengan melakukan percobaan daur ulang kertas bekas, siswa diharapkan mampu mendaur ulang kertas bekas menjadi kertas baru dengan benar. O. Materi Pokok (terlampir) P. Model dan Metode Pembelajaran 3. Model Pembelajaran : Somatik, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI). 4. Metode Pembelajaran : ceramah, demonstrasi, tanya jawab. Q. Langkah Langkah Pembelajaran 4. Pertemuan 1 (Sabtu, 19 April 2014) No. Langkah Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) h. Salam. i. Doa. j. Absensi. k. Guru mengkondisikan siswa dalam keadaan siap belajar. l. Guru menyampaikan judul materi. m. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. n. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab seputar teknologi sederhana yang ada di sekitar. 2. Kegiatan Inti (45 menit)

26 80 j. Guru menjelaskan sedikit materi pembelajaran. k. Guru bertanya jawab dengan siswa seputar upaya manusia mengatasi kerusakan alam. l. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 5 siswa. m. Guru membagi lembar kerja kelompok. n. Guru menjelaskan petunjuk mengerjakan lembar kerja kelompok. o. Siswa melakukan diskusi. 3. Kegiatan Akhir (20 menit) e. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas. f. Guru melakukan umpan balik atau refleksi terhadap pembelajaran hari itu. g. Siswa mengumpulkan lembar observasi. h. Guru memberitahu siswa untuk membawa perlengkapan daur ulang kertas bekas untuk pertemuan berikutnya. i. Guru menutup pelajaran. 5. Pertemuan 2 (Jumat, 25 April 2014) No. Langkah Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit)

27 81 g. Salam. h. Doa. i. Absensi. j. Guru mengkondisikan siswa dalam kondisi siap belajar. k. Mengingat pelajaran sebelumnya. l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (45 menit) i. Guru menjelaskan sedikit tentang materi pembelajaran. j. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 8 siswa. k. Kelompok siswa membuat daur ulang kertas bekas. l. Guru membagi lembar kerja kelompok. m. Guru menjelaskan petunjuk mengerjakan lembar kerja kelompok. n. Siswa melakukan diskusi. 3. Kegiatan Akhir (20 menit) e. Guru melakukan umpan balik atau refleksi terhadap pembelajaran hari itu. f. Siswa mengumpulkan lembar kerja kelompok. g. Guru menutup pelajaran.

28 82 6. Pertemuan 3 (Sabtu, 26 April 2014) No. Langkah Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) d. Salam. e. Doa. f. Guru mengkondisikan siswa pada kondisi siap belajar. 2. Kegiatan Inti (35 menit) b. Siswa mengerjakan evaluasi. 3. Kegiatan Akhir (15 menit) c. Siswa mengumpulkan soal evaluasi. d. Guru menutup pelajaran. R. Alat dan Sumber Belajar 3. Alat dan Bahan f. Kertas bekas g. Detergen h. Air i. Wadah j. Penyaring k. Kain l. Lem kayu

29 83 4. Sumber Belajar Buku Paket IPA kelas 4 SD Muchtar.2004.Fenomena Alam.Ghalia Indonesia:Jakarta. S. Penilaian Evaluasi 3. Jenis Tes : tertulis 4. Bentuk Tes : pilihan ganda N.A = skor benar x 4 : 6 Keterangan : N.A = Nilai Akhir T. Pedoman Penilaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 70

30 84 Siklus 1 Lembar Kerja Kelompok 1 Berilah tanda ( ) pada tempat penghasil sumber daya alam secara tepat! No. Nama Sumber Daya Alam 1. Kayu 2. Emas 3. Batu bara 4. Kopi 5. Mutiara 6. Rotan 7. Rumput Laut 8. Timah 9. Kelapa 10. Ikan Mujair Laut Sungai Hutan Gunung Tanah Nama Anggota Kelompok :

31 85 Siklus 1 Kunci Lembar Kerja Kelompok 1 Berilah tanda ( ) pada tempat penghasil sumber daya alam secara tepat! No. Nama Sumber Daya Laut Sungai Hutan Gunung Tanah Alam 1. Kayu 2. Emas 3. Batu bara 4. Kopi 5. Mutiara 6. Rotan 7. Rumput Laut 8. Timah 9. Kelapa 10. Ikan Mujair

32 86 Siklus 1 Lembar Kerja Kelompok 2 No. Nama Sumber Daya Bentuk Pengelolaan 1. Kayu 2. Beras 3. Besi 4. Alumunium 5. Emas 6. Mutiara 7. Rumput laut 8. Tembaga 9. Tanah liat 10. Gratif Nama Anggota Kelompok :

33 87 Siklus 1 Kunci Lembar Kerja Kelompok 2 No. Nama Sumber Daya Bentuk Pengelolaan 1. Kayu Kursi, meja, almari 2. Beras Nasi, bubur 3. Besi Pagar, tiang 4. Alumunium Badan pesawat, sendok, peralatan dapur 5. Emas Perhiasan 6. Mutiara Perhiasan 7. Rumput laut Agar agar, campuran kosmetik 8. Tembaga Kabel, uang 9. Tanah liat Tembikar, genting, gerabah, batu bara 10. Gratif Isi pensil

34 88 Siklus 2 Lembar Kerja Kelompok 3 Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut dengan tepat! No. Pencemaran Dampak 1. Asap pabrik dan penggunaan bahan bakar berlebihan. 2. Penggunaan pukat harimau. 3. Pembuangan limbah rumah tangga di sungai. 4. Penangkapan ikan dengan bom. 5. Pembukaan lahan dengan pembakaran hutan. Nama Kelompok :

35 89 Siklus 2 Lembar Kerja Kelompok 4 Diskusikanlah bersama dengan anggota kelompokmu! Uraikanlah secara singkat dan jelas mengenai cara pembuatan daur ulang kertas! Nama Kelompok :

36 90 Kisi Kisi Soal Evaluasi Siklus 1 SK KD Indikator No Item 11. Memahami Menyebutkan pengertian 1, 2 hubungan antara sumber Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam Menyebutkan jenis sumber 3, 4 daya alam dengan lingkungan, sumber daya alam dengan lingkungan. daya alam berdasarkan ketersediaannya Menyebutkan contoh 5, 6 teknologi dan masyarakat. sumber daya alam laut Menyebutkan contoh 7 sumber daya alam sungai Menyebutkan contoh 8, 9, 10 sumber daya alam hutan Menyebutkan contoh sumber daya alam gunung 11, 12, 13 Menyebutkan contoh sumber daya alam tanah 14, 15, 16, 17 Menyebutkan pengelolaan sumber daya alam pada kehidupan sehari hari 18, 19, 20

37 91 Siklus I Nama No. Absen : : Soal Evaluasi Berilah tanda (X) pada jawaban yang benar! 1. Segala sesuatu dari alam yang dapat dimanfaatkan manusia untuk kebutuhan hidupnya disebut.... a. Sumber daya alam laut b. Sumber daya alam c. Sumber daya alam hutan d. Sumber daya alam gunung 2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui bersifat.... a. Dapat habis b. Mengalami daur c. Dapat berkembang biak d. hidup 3. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah.... a. Minyak bumi b. Batu bara c. Tumbuhan d. Sinar matahari 4. Berikut sumber daya alam yang bersifat kekal, adalah.... a. Tumbuhan b. Hewan c. Batu bara d. Sinar matahari 5. Garam adalah salah satu contoh sumber daya alam dari....

38 92 a. Laut b. Sungai c. Gunung d. Tanah 6. Dibawah ini adalah sumber daya alam dari laut, kecuali.... a. Garam b. Mutiara c. Ikan mujair d. Rumput laut 7. Memelihara ikan di danau atau waduk dengan menggunakan petakan petakan segiempat yang terbuat dari bamboo disebut.... a. Kolam ikan b. Karamba c. Danau d. Sungai 8. Hasil utama dari hutan adalah.... a. Kayu b. Kelapa c. Rotan d. Buah buahan 9. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah.... a. Pinus b. Kelapa c. Randu d. Jati 10. Hutan yang terjadi secara alami tanpa campur tangan manusia disebut.... a. Hutan jtai b. Hutan alam c. Hutan lindung d. Hutan pinus 11. Indonesia kaya akan bahan mineral, karena....

39 93 a. Banyak hewan langka b. Banyak gunung berapi c. Lautnya luas d. Banyak barang tambang 12. Berikut adalah sumber daya alam dari gunung, kecuali.... a. Buah buahan b. Kopi c. Teh d. Batu bara 13. Berikut adalah sumber daya alam yang dapat diambil di gunung maupun di tanah adalah.... a. Batu bara b. Besi c. Emas d. Nikel 14. Dibawah ini mana yang merupakan mineral logan.... a. Emas, nikel, intan b. Nikel, tembaga, intan c. Perak, gratif, alumunium d. Emas, alumunium, tembaga 15. Mineral bukan logam yang biasa digunakan untuk bahan cat tembok dan pembungkus tulang yang retak adalah.... a. Gypsum b. Grafit c. Kuasa d. Belerang 16. Tembaga banyak ditemukan didaerah.... a. Martapura b. Pulau Belitung c. Tembagapura d. Cikotok

40 Mineral dari tanah yang berfungsi sebagai bahan bakar lokomotif adalah.... a. Minyak bumi b. Batu bara c. Gas alam d. Grafit 18. Kertas terbuat dari serat.... a. Kayu b. Kapas c. Daun d. Kapuk 19. Berikut ini adalah makanan yang berasal dari kedelai, kecuali.... a. Gula b. Tempe c. Tahu d. Kecap 20. Tanah liat biasanya digunakan sebagai bahan baku.... a. Perabotan rumah tangga b. Alat masak c. Meja dan kursi d. Genting

41 95 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1 1. B 2. A 3. C 4. D 5. A 6. C 7. B 8. A 9. D 10. B 11. B 12. D 13. C 14. D 15. A 16. C 17. B 18. A 19. A 20. D

42 96 Kisi Kisi Soal Evaluasi Siklus 2 SK KD Indikator No Item 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam Menjelaskan hubungan antara sumber daya Menjelaskan teknologi yang digunakan dalam pengolahan sumber daya alam. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. alam dengan teknologi yang digunakan. Menjelaskan berbagai upaya manusia mengatasi kerusakan alam. 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20

43 97 Siklus II Nama No. Absen : : Soal Evaluasi Berilah tanda (X) pada jawaban yang benar! 1. Bahan kertas terbuat dari bahan.... a. Kapas b. Serat kayu c. Karet d. Dedaunan 2. Kain sutra terbuat dari.... a. Bulu domba b. Bunga kapas c. Kepompong ulat sutra d. Serat kulit kayu 3. Tahu, tempe dan oncom terbuat dari.... a. Gandum b. Kacang kedelai c. Kacang hijau d. Jagung 4. Dalam pembuatan tempe, biji kedelai dibiarkan terbungkus selama.... a. 12 jam b. 1 minggu c. Kacang hijau d. Jagung 5. Proses mengubah sisa sisa barang atau sampah menjadi barang barang berguna disebut.... a. Daur ulang b. Daur hidup

44 98 c. Produksi d. Pabrik 6. Manfaat dari daur ulang adalah.... a. Dihasilkannya barang mewah b. Sampah dapat terkurangi c. Penghamburan biaya d. Hanya membuang buang waktu 7. Berikut adalah barang barang yang dapat didaur ulang, kecuali.... a. Kertas b. Plastik c. Besi d. Botol bekas 8. Agar dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan di masa mendatang, sumber daya alam harus.... a. Diperbaharui b. Diolah c. Dilestarikan d. Digali 9. Berikut adalah beberapa cara melestarikan sumber daya alam, kecuali.... a. Tidak mengambil sumber daya alam secara besar besaran b. Menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. c. Pengambilan sumber daya alam harus sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan memiliki ijin. d. Setelah pengambilan sumber daya alam, tidak dilakukan pelestarian kembali. 10. Berikut adalah usaha pelestarian tanah, kecuali.... a. Pemupukan b. Penanaman dengan sistem tumpang sari c. Pembuatan terasering d. Pembuatan waduk

45 Pukat harimau dilarang digunakan untuk mengambil ikan di laut, sebab... a. Mematikan ikan secara langsung b. Merusak terumbu karang c. Ikan yang masih kecil ikut terjaring d. Nelayan tidak kebagian ikan 12. Jika lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang tidak akan terganggu adalah.... a. Ikan b. Udara c. Air d. Tanaman air 13. Berikut adalah cara menjaga lingkungan hutan adalah.... a. Penanaman kembali hutan gundul b. Memuka lahan dengan cara yang baik sesuai aturan c. Pembakaran hutan d. Penebangan pohon secara ilegal 14. Berikut dampak negatif pembukaan lahan dengan cara pembakaran hutan, kecuali.... a. Pembukaan lahan untuk lapangan kerja semakin banyak b. Hewan hewan kehilangan tempat tinggalnya c. Menyebabkan pencemaran udara karena asap dari pembakaran hutan d. Berbagai jenis tanaman rusak 15. Agar dapat terus digunakan, sumber daya alam harus kita.... a. Habiskan b. Lestarikan c. Eksploitasi d. Buang buang 16. Berikut ini adalah manfaat air bagi mahluk hidup, kecuali.... a. Untuk minum b. Untuk bahan pakaian c. Untuk mencuci

46 100 d. Untuk mandi 17. Sumber daya alam yang diperoleh dengan cara beternak adalah... a. ayam, kambing, sapi b. kerbau, jagung, sapi c. sayuran, tomat, padi d. bawang, ayam, sapi 18. Sumber daya alam berupa aliran air dimanfaatkan PLTA dengan membangun.... a. pompa air b. turbin c. pancuran d. bendungan 19. Penyadapan merupakan proses mengiris kulit batang pohon untuk mengambil lateks. Kegiatan tersebut terdapat pada pengolahan.... a. kapas menjadi pakaian b. kayu menjadi kertas c. getah karet menjadi lembaran karet d. kayu menjadi tekstil 20. Jenis bahan bakar yang terutama digunakan untuk industri skala besar adalah... a. Bensin b. Batu bara c. Minyak bumi d. Gas alam

47 101 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2 1. B 2. D 3. B 4. C 5. A 6. C 7. C 8. B 9. A 10. B 11. C 12. C 13. C 14. D 15. D 16. C 17. B 18. A 19. A 20. B

48 102 Siklus 1 Pertemuan 1 Lembar Observasi Guru No. Aspek yang diamati Skor A. Kegiatan Awal 1. Menyiapkan siswa dalam kondisi siap belajar. 2. Melakukan kegiatan apersepsi. 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 5. Menunjukkan penguasaan materi. 6. Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Memfasilitasi pembelajaran. 8. Membimbing siswa dalam pembagian kelompok. 9. Membimbing siswa dalam kerja kelompok. 10. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi hasil diskusi. 11. Membimbing siswa dalam melakukan permainan dalam pembelajaran. 12. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti siswa. 13. Memberikan penguatan kepada siswa. 14. Menggunakan media secara efektif.

49 Menghasilkan kesan yang menarik. 16. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. 17. Menumbuhkan partisipasi aktif aktif siswa dalam pembelajaran. 18. Menggunakan bahasa lisan dengan baik dan benar. C. Kegiatan Penutup 19. Membimbing siswa yang kesulitan membuat kesimpulan. 20. Melaksanakan tindak lanjut. Jumlah Skor 77 Kriteria : A = jumlah skor B = jumlah skor C = jumlah skor 20 40

50 104 Siklus 1 Pertemuan 2 Lembar Observasi Guru No. Aspek yang diamati Skor A. Kegiatan Awal 1. Menyiapkan siswa dalam kondisi siap belajar. 2. Melakukan kegiatan apersepsi. 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 5. Menunjukkan penguasaan materi. 6. Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Memfasilitasi pembelajaran. 8. Membimbing siswa dalam pembagian kelompok. 9. Membimbing siswa dalam kerja kelompok. 10. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi hasil diskusi. 11. Membimbing siswa dalam melakukan permainan dalam pembelajaran. 12. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti siswa. 13. Memberikan penguatan kepada siswa. 14. Menggunakan media secara efektif.

51 Menghasilkan kesan yang menarik. 16. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. 17. Menumbuhkan partisipasi aktif aktif siswa dalam pembelajaran. 18. Menggunakan bahasa lisan dengan baik dan benar. C. Kegiatan Penutup 19. Membimbing siswa yang kesulitan membuat kesimpulan. 20. Melaksanakan tindak lanjut. Jumlah Skor 80 Kriteria : A = jumlah skor B = jumlah skor C = jumlah skor 20 40

52 106 Siklus II Pertemuan 1 Lembar Observasi Guru No. Aspek yang diamati Skor A. Kegiatan Awal 1. Menyiapkan siswa dalam kondisi siap belajar. 2. Melakukan kegiatan apersepsi. 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 5. Menunjukkan penguasaan materi. 6. Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Memfasilitasi pembelajaran. 8. Membimbing siswa dalam pembagian kelompok. 9. Membimbing siswa dalam kerja kelompok. 10. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi hasil diskusi. 11. Membimbing siswa dalam melakukan permainan dalam pembelajaran. 12. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti siswa. 13. Memberikan penguatan kepada siswa. 14. Menggunakan media secara efektif.

53 Menghasilkan kesan yang menarik. 16. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. 17. Menumbuhkan partisipasi aktif aktif siswa dalam pembelajaran. 18. Menggunakan bahasa lisan dengan baik dan benar. C. Kegiatan Penutup 19. Membimbing siswa yang kesulitan membuat kesimpulan. 20. Melaksanakan tindak lanjut. Jumlah Skor 80 Kriteria : A = jumlah skor B = jumlah skor C = jumlah skor 20 40

54 108 Siklus II Pertemuan 2 Lembar Observasi Guru No. Aspek yang diamati Skor A. Kegiatan Awal 1. Menyiapkan siswa dalam kondisi siap belajar. 2. Melakukan kegiatan apersepsi. 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti 5. Menunjukkan penguasaan materi. 6. Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Memfasilitasi pembelajaran. 8. Membimbing siswa dalam pembagian kelompok. 9. Membimbing siswa dalam kerja kelompok. 10. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi hasil diskusi. 11. Membimbing siswa dalam melakukan permainan dalam pembelajaran. 12. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti siswa. 13. Memberikan penguatan kepada siswa. 14. Menggunakan media secara efektif.

55 Menghasilkan kesan yang menarik. 16. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. 17. Menumbuhkan partisipasi aktif aktif siswa dalam pembelajaran. 18. Menggunakan bahasa lisan dengan baik dan benar. C. Kegiatan Penutup 19. Membimbing siswa yang kesulitan membuat kesimpulan. 20. Melaksanakan tindak lanjut. Jumlah Skor 80 Kriteria : A = jumlah skor B = jumlah skor C = jumlah skor 20 40

56 110 Siklus I Pertemuan 1 Lembar Observasi Siswa No. Aspek yang Diamati Skor Kemauan siswa untuk menerima pelajaran dari guru. 2. Perhatian siswa terhadap apa yang dijelaskan oleh guru. 3. Kemauan untuk menerapkan hasil belajar. 4. Hasrat untuk mengeluarkan pendapat. 5. Hasrat untuk bertanya. 6. Semangat dalam kegiatan belajar mengajar. 7. Kemauan berdiskusi dengan teman kelompok. 8. Keberanian siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi. 9. Melakukan persaingan sehat saat permainan dalam pembelajaran. 10. Kejujuran dalam mengerjakan soal. Jumlah Skor 33 Kriteria : A = jumlah skor B = jumlah skor C = jumlah skor 10 20

57 111 Siklus I Pertemuan 2 Lembar Observasi Siswa No. Aspek yang Diamati Skor Kemauan siswa untuk menerima pelajaran dari guru. 2. Perhatian siswa terhadap apa yang dijelaskan oleh guru. 3. Kemauan untuk menerapkan hasil belajar. 4. Hasrat untuk mengeluarkan pendapat. 5. Hasrat untuk bertanya. 6. Semangat dalam kegiatan belajar mengajar. 7. Kemauan berdiskusi dengan teman kelompok. 8. Keberanian siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi. 9. Melakukan persaingan sehat saat permainan dalam pembelajaran. 10. Kejujuran dalam mengerjakan soal. Jumlah Skor 37 Kriteria : A = jumlah skor B = jumlah skor C = jumlah skor 10 20

58 112 Siklus II Pertemuan 1 Lembar Observasi Siswa No. Aspek yang Diamati Skor Kemauan siswa untuk menerima pelajaran dari guru. 2. Perhatian siswa terhadap apa yang dijelaskan oleh guru. 3. Kemauan untuk menerapkan hasil belajar. 4. Hasrat untuk mengeluarkan pendapat. 5. Hasrat untuk bertanya. 6. Semangat dalam kegiatan belajar mengajar. 7. Kemauan berdiskusi dengan teman kelompok. 8. Keberanian siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi. 9. Melakukan persaingan sehat saat permainan dalam pembelajaran. 10. Kejujuran dalam mengerjakan soal. Jumlah Skor 38 Kriteria : A = jumlah skor B = jumlah skor C = jumlah skor 10 20

59 113 Siklus II Pertemuan 2 Lembar Observasi Siswa No. Aspek yang Diamati Skor Kemauan siswa untuk menerima pelajaran dari guru. 2. Perhatian siswa terhadap apa yang dijelaskan oleh guru. 3. Kemauan untuk menerapkan hasil belajar. 4. Hasrat untuk mengeluarkan pendapat. 5. Hasrat untuk bertanya. 6. Semangat dalam kegiatan belajar mengajar. 7. Kemauan berdiskusi dengan teman kelompok. 8. Keberanian siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi. 9. Melakukan persaingan sehat saat permainan dalam pembelajaran. 10. Kejujuran dalam mengerjakan soal. Jumlah Skor 40 Kriteria : A = jumlah skor B = jumlah skor C = jumlah skor 10 20

60 114