PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VIII BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN CTL (Contextual Teaching and Learning) PADA MATERI LINGKARAN

Transkripsi

1 i PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VIII BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN CTL (Contextual Teaching and Learning) PADA MATERI LINGKARAN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1) Oleh: SURATI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2011

2 ii ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk: Menghasilkan modul materi lingkaran berbasis model pembelajaran CTL untuk siswa kelas VIII SMP/MTs, mengetahui kevalidan hasil pengembangan modul materi lingkaran berbasis model pembelajaran CTL untuk siswa kelas VIII SMP/MTs, dan mengetahui respon guru dan siswa terhadap modul materi lingkaran berbasis model pembelajaran CTL untuk siswa kelas VIII SMP/MTs. Proses pengembangan modul menggunakan model 4-D yang dikemukakan Thiagarajan, Semmel dan Semmel yang dimodifikasi dari empat tahap. Keempat tahap tersebut adalah tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pengembangan modul pada penelitian ini dibatasi hingga tahap pengembangan (develop) saja. Pada pengembangan ini telah dihasilkan modul materi lingkaran berbasis model pembelajaran CTL untuk siswa kelas VIII SMP/MTs. Kevalidan modul mendapat kategori valid (3,7), respon guru terhadap modul mendapat kategori sangat membantu (4,4), dan respon siswa terhadap modul dapat dikatakan positif karena mayoritas siswa menyatakan senang, jelas, dan tertarik terhadap modul materi lingkaran berbasis model pembelajaran CTL serta setuju jika pembelajaran pada pokok bahasan lain digunakan modul. Sehingga modul pada materi lingkaran dapat digunakan dalam pembelajaran. Kata Kunci: MODUL, CTL (Contextual Teaching and Learning), dan Model pengembangan 4-D ii

3 iii MOTTO iii

4 iv HALAMAN PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur kepada Allah SWT atas harapan yang mengiringi setiap kaki melangkah dan dengan rasa cinta kasih yang tulus kupersembahkan karya ini untuk orang-orang istimewa dalam hidupku: 1. Ayah dan Ibu tercinta, terimakasih atas curahan kasih sayang, pengorbanan yang diberikan serta atas doa dan semua dukungannya. 2. Kakak kakakku tersayang, terimakasih atas motivasi, semangat dan dukungannya. 3. Teman-teman seperjuanganku prodi matematika angkatan 2006, sukses selalu. 4. Echa, Vera, Puji, Ndulit, dan Mando, terimakasih kalian telah menjadi temanteman terbaikku yang selalu memberiku semangat. 5. Teman- teman anggota UKM Mapala Satria, sukses selalu. iv

5 v KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengembangan Modul Matematika SMP Kelas VIII Berbasis Model Pembelajaran CTL Pada Materi Lingkaran dengan baik sebagai syarat untuk bisa memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Purwokerto pada Program Studi Pendidikan Matematika. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, namun berkat bimbingan dari berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sehubungan hal tersebut di atas, pada kesempatan yang baik ini izinkan penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Chumaedi Sugihandardji, S. Si, M. Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika. 4. Drs. Joko Purwanto, M. Si, dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Erni Widiyastuti, S. Si, M. Si, dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. v

6 vi 6. Dwi Rahayu, S. Pd, Titi Latifah, S. Pd, dan Bekti Karyanto, S. Pd, validator modul yang telah meluangkan waktunya untuk mengoreksi dan memberikan saran dalam penyusunan modul. 7. Fatkhudin, Kepala Sekolah MTs Ma arif Sikampuh yang telah memberikan ijin dan bantuan selama melaksanakan penelitian. 8. Siti Ma rifah, S. Pd, guru matematika MTs Ma arif Sikampuh serta siswasiswi MTs Ma arif Sikampuh yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Akhirnya tidak ada yang dapat penulis berikan selain ucapan terima kasih dan iringan doa, semoga Allah SWT senantiasa memberi imbalan atas jasa baiknya, amin. Purwokerto, 3 Maret 2011 Penulis vi

7 vii DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERSETUJUAN... ABSTRAK... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR DIAGRAM... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii x xi xii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA Modul... 6 a. Pengertian... 6 b. Karakteristik Modul... 7 c. Tujuan dan manfaat Penyusunan Modul d. Keuntungan dalam menggunakan Modul e. Kekurangan dalam menggunakan Modul vii

8 viii f. Format Modul Model Pengembangan modul CTL (Contextual Teaching and Learning) Modul Pembelajaran berbasis CTL Lingkaran BAB III. METODE PENELITIAN Jenis Penelitian Metode Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Pengembangan Modul BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Pengembangan Modul Pembahasan Kelemahan Penelitian BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

9 ix DAFTAR DIAGRAM Diagram 2.1 Model pengembangan 4-D (Thiagarajan, semmel, dan semmel) Diagram 3.1 Langkah-langkah pengembangan modul (Modifikasi model pengembangan 4-D) Diagram 4.1 Analisis konsep Lingkaran Diagram 4.2 Analisis Tugas untuk Menyebutkan unsur-unsur Lingkaran Diagram 4.3 Analisis Tugas untuk Menemukan Nilai Phi Diagram 4.4 Analisis Tugas untuk Menemukan Rumus Keliling Diagram 4.5 Analisis Tugas untuk Menentukan Rumus Luas Lingkaran Diagram 4.6 Analisis Tugas untuk Menentukan Keliling dan Luas Lingkaran.. 58 ix

10 x DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kriteria validitas analisis nilai rata-rata Tabel 3.2 Kriteria analisis data respon guru Tabel 3.2 Kriteria analisis data respon siswa Tabel 4.1 Nama-nama Validator Tabel 4.2 Hasil Validasi modul Tabel 4.3 Daftar Revisi Modul Tabel 4.4 Jadwal Kegiatan Uji Coba Terbatas Tabel 4.5 Hasil Angket Respon Guru x

11 xi DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran B: Modul Lampiran C: Angket Lampiran D: Hasil Angket Lampiran E: Lain-lain xi