SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat gelar S1. Oleh GUSTIN FARIDA ROHMAH

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEBERANIAN BERTANYA DAN KEAKTIFAN BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR ATMOSFER MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI PADA SISWA KELAS X 4 MAN PURWOKERTO 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat gelar S1 Oleh GUSTIN FARIDA ROHMAH PROGRAN STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 ABSTRAK Penelitian dilakukan di MAN Purwokerto 2 tahun pelajaran 2014/2015.Tujuan pembelajaran ini adalah untuk mengetahui keberanian bertanya dan keaktifan belajar dengan menggunakan model pembelajaran group investigation menggunakan media animasi.penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan.setiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu planning, acting, observing, dan reflecting.subyek penelitian adalah siswa kelas X 4 MAN Purwokerto 2 dengan jumlah 42 siswa. Pengumpulan data untuk mengetahui peningkatan keberanian bertanya dan keaktifan belajar siswa selama proses belajar mengajar dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunujukan adanya peningkatan keberanian bertanya pada siklus I sebanyak 26,24 % meningkat pada siklus II menjadi 45,24 %.eaktifan belajar pada siklus I sebanyak 21,84 % meningkat pada siklus II menjadi 33,61 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa menggunakan model pembelajaran Group Investigation dan media animasi dapat meningkatkan keberanian bertanya dan keaktifan belajar geografi siswa kelas X 4 MAN Purwokerto 2. Kata kunci : Group Investigation, Animasi, Keberanian Bertanya, Keaktifan Belajar, Geografi v

6 ABSTRACT The research was done in MAN Purwokerto 2 in academic year 2014/2015. The research aimed to observe asking bravery and learning activeness through group investigation of animation media. This classroom action research consisted of 2 cycles, each cycle had 2 meetings. Each meeting provided with 4 stages; planning, acting, observing and reflecting. The subject was tenth 4 graders MAN Purwokerto 2 consisted of 42 students. The data collection for the asking bravery and learning activeness was obtained from observation and documentation. The research showed that there was an improvement of asking, the 1 st cycles showed that 26,24 % and it improved to be 45,24 % in the 2nd cycle. The learning activeness in the 1 st cycles was 21,84 % and it improved to be 33,61 % in the 2nd cycle. It could be drawn that Group Investigation and animation media couldimprove student asking bravery and learning activeness in geography subject for the tenth 4 graders MAN Purwokerto 2. Keywords: Group Investigation, Animation, Asking bravery, Learning Activeness, Geography. vi

7 MOTTO Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. (Q.S Ar - Ra d : 11) vii

8 PERSEMBAHAN Saya ucapkan syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan anugerah dan kemudahan dalam menyelesaikan skripsi ini.skripsi ini saya persembahkan kepada Bapak Rasiman dan Ibu Mursini tercinta yang yang selalu memberikan nasehat, dukungan, semangat, dan doanya dalam penulisan skripsi ini. viii

9 KATA PENGANTAR Alkhamdulillahirobil alamin, Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik, serta hidayahnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Upaya Meningkatkan Keberanian Bertanya Dan Keaktifan Belajar Geografi Pada Kompetensi Dasar Atmosfer Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Menggunakan Media Animasi Pada Siswa Kelas X 4 MAN Purwokerto 2 Tahun Pelajaran 2014/2015. Penulis menyadari bahwa penulis dapat menyelesaikan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak, baik material maupun spiritual. Maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah menberikan ijin penelitian ini. 2. Dra. Esti Sarjanti, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Geografi yang telah dengan sabar memfasilitasi keperluan kami mahasiswa pendidikan Geografi. 3. Suwarsito, S.Pi, M.Si Dosen pembimbing I yang telah memberikan nasihat, motivasi, pengarahan, saran, dan bimbingan dalam menyusun skripsi. 4. Dr. Sigid Sriwanto, M.Si Dosen pembimbing II yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran, dan bimbingan dalam menyusun skripsi. 5. Drs. H. Muslikh Kepala MAN Purwokerto 2, yang telah mengijinkan dilaksanakannya penelitian ini. 6. Dani Firmansah, SH Guru Geografi MAN Purwokerto 2, yang telah membantu jalannya penelitan ini. 7. Dewan penguji skripsi Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 8. Seruluh dosen Pendidikan Geografi yang telah memberikan harta yang berharga yaitu ilmu yang bermanfaat bagi penulis. 9. Bulik Mursinah dan Bulik Murjiah yang telah memberikan doa, kasih sayang, dan perjuangannya yang luar biasa bagi penulis. ix

10 10. Adiku tersayang Deviana Fatmawati dan keluarga besar yang telah memberikan dukungan dan semangatnya. 11. Siswa - siswi MAN Purwokerto 2 khususnya kelas X 4 yang telah bersedia menjadi objek penelitian. 12. Teman teman seperjuangan Geografi 2011 yang banyak memberikan semangat, motivasi, dan bantuannya. 13. Teman teman kos Dani, Dwi, Esa, Hesti, Ika, Lusi, Mela, Rifa, Udah, dan Yuli, yang selalu memberikan semangatnya. 14. Kepada semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Semoga segala bantuan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapat pahala dari Allah SWT. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, dengan adanya kritik dan saran yang membangun akan penulis terima dengan senang hati. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pihak pihak yang berkepentingan dan para pembacanya. Purwokerto, Juli 2015 Peneliti Gustin Farida Rohmah x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN.. iv ABSTRAK... v ABSTRACT.. vi MOTTO... vii HALAMAN PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Keaktifan dan Keberanian Bertanya... 8 B. Model Pembelajaran Group Investigation C. Media Animasi D. Model Pembelajaran dan Media E. Hakekat Pengajaran Geografi F. Atmosfer G. Penelitian yang Relevan H. Kerangka Pikir I. Hipotesis Tindakan xi

12 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu B. Subjek Penelitian C. Jenis Penelitian D. Kolaborasi.. 32 E. Prosedur Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Daerah Penelitian B. Hasil Penelitian C. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1 Nilai Ulangan Harian... 3 Tabel 1.2 Keberanian Bertanya siswa kelas X. 4 MAN Purwokerto 2 semester genap 2014/ Tabel 1.3 Keaktifan siswa kelas X. 4 MAN Purwokerto 2 semester genap 2014/ Tabel 2.1 Penelitian yang relevan Tabel 3.1 Indikator penilaian keberanian bertanya siswa Tabel 3.2 Inikator keaktifan belajar Tabel 3.3 Indikator penilaian aktivitas guru Tabel 4.1 Tabel 4.2 Hasil observasi keberanian bertanya siswa pada siklus I pertemuan I Hasil observasi keaktifan belajar siswa pada siklus I pertemuan I Tabel 4.3 Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I Pertemuan I Tabel 4.4 Hasil observasi keranian bertanya siswa pada siklus I Pertemuan Tabel 4. 5 Hasil observasi keaktifan belajar siswa pada siklus I pertemuan Tabel 4. 6 Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I pertemuan Tabel 4. 7 Hasil evaluasi siklus I pertemuan 1 dan Tabel 4.8 Hasil observasi keberanian bertanya siswa pada siklus 2 pertemuan Tabel 4.9 Hasil observasi keaktifan belajar siswa pada siklus 2 petemuan Tabel 4.10 Hasil observasi aktivitas guru pada siklus 2 pertemuan xiii

14 Tabel 4.11 Hasil observasi keberanian bertanya siswa pada siklus 2 pertemuan 2 dapat dilihat pada tabel di bawah ini Tabel Hasil observasi keaktifan siswa pada siklus 2 pertemuan Tabel Hasil observasi aktivitas guru siklus 2 pertemuan Tabel 4.14 Hasil evaluasi siklus II petemuan I dan II Tabel 4.15 Rekapitulasi hasil keberanian bertanya dan keaktifan belajar siklus I dan siklus II Tabel 4.16 Rekapitulasi Keberanian Bertanya dan Keaktifan Belajar Tabel 4.17 Aktivitas Guru Tabel 4.18 Hasil evaluasi siklus I dan II xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Diagram Alur Penelitian Gambar 3.1 Bagan Pelaksanaan Setiap Siklus Gambar 4.1 Peta Administrasi Kecamatan Purwokerto Selatan 54 xv

16 LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Daftar Anggota Kelompok Belajar Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran & Silabus Lampiran 3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Lampiran 4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Lampiran 5. Lembar Soal Evaluasi Lampiran 6. Lembar Kerja Siswa Lampiran 7. Daftar Nilai Belajar Siswa Lampiran 8. Foto Kegiatan Lampiran 9 Surat surat xvi