SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) (Course Design) MATA KULIAH: SOSIOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS DAKWAH IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA PROGRAM STUDI SOSIOLOGI

Transkripsi

1 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) (Course Design) MATA KULIAH: SOSIOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS DAKWAH IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA PROGRAM STUDI SOSIOLOGI A. Pengantar Identitas 1. Data Pribadi a. Nama Dosen : Dr. H.M. Shodiq, M.Si b. Alamat Kantor : Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya Jl. A. Yani 117 Surabaya c. Telepon : 1) Kantor : (031) ) Rumah/Seluler : (031) / Mata Kuliah a. Nama Mata Kuliah : Sosiologi Pendidikan b. Kode Mata Kuliah : - c. Komponen : Kompetensi Utama (KU) d. Bobot : 3 SKS e. Pertemuan : 1 Kali Seminggu f. Ruang : Kelas g. Fakultas/Prodi : Dakwah/Sosiologi h. Semester : VI B. Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan memberikan peluang besar kepada untuk berlatih menganalisis perkembangan dunia secara empiric lalu dianalisis berdasarkan perspektif teori sosial. Urgensi Mata Kuliah Mata kuliah Sosiologi Pendidikan sangat penting bagi Fakultas Dakwah, karena: 1. Mahasiswa diberi kesempatan untuk dapat melakukan analisis perkembangan dunia berdasarkan perspektif teori sosial 2. Mata Kuliah ini merupakan pra syarat mengikuti matakuliah seminar sosial, agama perubahan sosial, serta agama konflik sosial di Indonesia 3. Sebagai calon pengamat sosial atau sosiolog, Prodi Sosiologi dituntut memiliki keterampilan melakukan analisis sosial secara cermat, tepat, akurat ilmiah terhadap dunia.

2 1. Proses Belajar Mengajar No Kompetensi Materi Kegiatan Perkuliahan Metode Pengalaman Waktu Evaluasi Sumber Indikator Dasar Dosen Mahasiswa Belajar Belajar Mahasiswa konsep dasar a. Pengertian b. Pengertian c. Pengertian pendidilkan Mahasiswa : a. Menjelaskan b. Menjelaskan c. Menjelaskan 2) Perkenalan pibadi 3) Mengenalkan matakuliah dengan membagi silabi dalam bentuk out line matakuliah 4) Mengadakan kesepakatan bersama berbagai aturan yang harus ditaati bersama 5) Membagi kelompok menjadi 4 1) Menjawab 2) Perkenalan Pribadi 3) Menyimak SAP (Cours Design) 4) Mencatat kesepakatan 5) Mengelompok menjadi 4 (kel 1 membahas pembangunan, kel 2 teori modernitas, kel3 membahas teori ketergantungan, kel 4 membahas perbandingan pembangunan a. Mahasiswa mengerti tentang dapat membedakan, pendidilkan b. Mahasiswa mengerti fungsi kegunaan mempelajari 2) Mereview menulis, 2) merespon, berdiskusi mengerjakan berdasarkan

3 yang tersedia 2 Mahasiswa Paradigma Sosiologi Pendidikan Mahasiswa : a. Menjelaskan b. Menjelaskan teori-teori yang ada pada a. Paradigma b. Teori-teori yang terkandung dalam 3) Menutup & 2) Mengamati jalannya diskusi 3) Mereview menilai hasil diskusi menulis 2) Mahasiswa mendengarkan & 3) Menjawab 1) Menjawab 2) Mendengarkan & b. inti: menulis 2) Kelompok Mahasiswa mempresentasika n makalah merespon dari kelompok yang lain 3) Mahasiswa a. Mahasiswa mengerti tentang dapat membedakan antar b. Mahasiswa dapat memilih salah satu c. Performance

4 menulis 3. Mahasiswa dalam perspektif struktural fungsional Mahasiswa : a. Menerangkan teori struktural fungsional b. Menggunakan teori struktural fungsional dalam mengkaji Teori struktural fungsional 2) Menutup mengakhiri 2) Mengamati jalannya diskusi 3) Mereview menilai hasil diskusi c. Penutup mendengarkan apa yang sudah disampaikan 2) Menjawab a. Pengantar 1) Menjawab 2) Mendengarkan & b. inti: menulis, merespon, berdiskusi mengerjakan berdasarkan yang tersedia 2) Kelompok mempresentasika n makalah yang lain a. Mahasiswa menerangkan teori struktural fungsional b. Mahasiswa dapat menggunakan teori struktural fungsional dalam mengkaji c. Performance

5 memberikan tanggapan 3) Mahasiswa menulis 4 Mahasiswa dalam perspektif konflik Mahasiswa : a. Menerangkan teori konflik b. Menggunakan teori konflik Teori Konflik 2) Menutup mengakhiri 2) Mengamati jalannya diskusi 3) Mereview menilai hasil diskusi c.penutup: mendengarkan apa yang sudah disampaikan 2) Menjawab 1) Menjawab 2) Mendengarkan & b. inti: menulis, merespon, berdiskusi mengerjakan berdasarkan yang tersedia 2) Kelompok a. Mahasiswa dapat menerangkan teori konflik b. Mahasiswa dapat menggunakan teori konflik c. Performance

6 mempresentasika n makalahnya kelompok yang lain memberikan tanggapan 3) Mahasiswa menulis 5 Mahasiswa dalam perspektif konstruksion is Mahasiswa : a. Menerangkan teori konstruksionis b. Menggunakan teori konstruksionis Teori Konstruksioni s 2) Menutup mengakhiri c. Inti: 2) Mengamati jalannya diskusi 3) Mereview menilai hasil diskusi c. Penutup mendengarkan apa yang sudah disampaikan 2) Menjawab 1) Menjawab 2) Mendengarkan & c. Inti: menulis, merespon, berdiskusi mengerjakan a. Mahasiswa dapat menerangkan teori konstruksionis b. Mahasiswa dapat menggunakan teori konstruksionis c. Performance

7 berdasarkan yang tersedia 2) Kelompok mempresentasika n makalah kelompok yang lain memberikan tanggapan 3) Mahasiswa menulis d. Penutup: 2) Menutup d.penutup: mendengarkan apa yang sudah disampaikan 2) Menjawab Keterangan: Jumlah Pertemuan: 14 kali Pengalaman/kegiatan Pengembangan Pembelajaran: Ranah Kognitif : 6 (46,15%) Ranah Afektif : 2 (15,38%) Ranah Psikomotorik : 5 (38,46%)

8 Buku Sumber No. Judul Buku Pengarang Penerbit 1 The Sociology of Education Olive Bank 2 The Sociology of Education: A Jeanne H. Systematic Analysis Ballantine 3 Sosiologi Pendidikan Zainuddin Maliki 4 Sosiologi Ilmu Pengetahuan George Ritzer Ber Ganda 5 Memahami Kembali Sosiologi: Kritik I.M. Zeitlin Terhadap Sosiologi Kontemporer 6 Sosiologi Makro: Sebuah Pendekatan Stephen K. Terhadap Realitas Sosial Sanderson Pertemuan ke Time Line Perkuliahan Tgl Tatap Muka Kegiatan Perkuliahan Jumlah Jam Ruang Kuliah I Pengantar silabi 1x Tatap Muka Kelas II Pengertian 1x Tatap Muka Kelas III Pengertian 1x Tatap Muka Kelas IV Paradigma 1x Tatap Muka Kelas V Teori Struktural 1x Tatap Muka Kelas Fungsional VI UTS 1x Tatap Muka Kelas VII Teori konflik 1x Tatap Muka Kelas VIII Teori Konstruksionis 1x Tatap Muka Kelas Prosentase Penilaian Hasil Belajar IX Tugas I 1x Tatap Muka Kelas X Tugas II 1x Tatap Muka Kelas XI Pendalaman 1x Tatap Muka Kelas XII Evaluasi tugas 1x Tatap Muka Kelas XIII UAS 1x Tatap Muka Kelas Tugas 20 % (Nilai tugas adalah nilai Porto folio) UTS 15 % (Nilai UTS adalah nilai tengah semester dalam proses pembelajaran) UAS 30 % (Nilai UAS adalah nilai akhir semester dalam proses pembelajaran) NP 20 % (Nilai permormance adalah nilai perilaku akademik selama proses pembelajaran) NH 15% (Nilai hadir adalah nilai hasil prosentase kehadiran dalam tatap muka) Surabaya, 11 Desember 2012 Dosen Pengampu Sosiologi Pendidikan, Dr.H.M. Shodiq, M.Si NIP