PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 3

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SDN GEMAMPIR KECAMATAN KARANGNONGKO KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar ISTIQOMAH KURNIAWATI A54B FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i

2 HALAMAN PERSETUJUAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SDN GEMAMPIR KECAMATAN KARANGNONGKO KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Yang dipersiapkan dan disusun oleh : ISTIQOMAH KURNIAWATI A54B Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Pembimbing I Dra. Sri Sutarni, M.Pd NIK. 563 ii

3 HALAMAN PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak / di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, Nopember 2012 Yang menyatakan, Istiqomah Kurniawati NIM. A54B iii

4 HALAMAN PENGESAHAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SDN GEMAMPIR KECAMATAN KARANGNONGKO KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Yang dipersiapkan dan disusun oleh : ISTIQOMAH KURNIAWATI A54B Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 31 Oktober 2012 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat 1. Dra. Sri Sutarni, M.Pd ( ) 2. Drs. Yakub Nasucha, M.Hum ( ) 3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum ( ) Surakarta, Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Sofyan Anif, M.Si NIK. 547 iv

5 MOTTO - Kebenaran itu adalah dari Tuhanmu, sebab itu jangan sekali-kali kamu termasuk orang yang ragu-ragu (QS. Al-Baqarah: 147) - Barang siapa bertaqwa kepada Allah SWT, niscaya Allah jadikan baginya satu jalan keluar. Dan ia akan karuniakan dari jalan yang tidak disangkasangka. (QS. Ath-Thalaaq: 223) - Ya Allah berikanlah semua yang terbaik di dunia ini pada genggaman tanganmu, tapi jangan sampai sedikitpun mengotori hatiku. (Al Hadits) v

6 PERSEMBAHAN Sebagai bakti dan bukti kesungguhanku, kupersembahkan karyaku ini kepada : Yang tercinta ayah dan bundaku, atas segala doa, semangat dan kasih sayang yang tercurah tanpa pamrih serta dukungan moral maupun materi. Suamiku tercinta Triyanto, S.Hum yang selalu memberikan semangat dan kasih sayang serta dukungan moral maupun materi. Anakku tersayang M. Alifta Danar Abimanyu, malaikat kecilku yang senantiasa memberiku semangat untuk menyelesaikan tugas ini. Ibu mertua dan keluarga besarku yang lain yang senantiasa mendoakan demi kebaikanku Teman-teman PGSD PSKGJ Klaten angkatan 2010 yang telah menemani hari-hariku selama di bangku kuliah. Almamaterku FKIP PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta. vi

7 PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERKALIAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SDN GEMAMPIR KECAMATAN KARANGNONGKO KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013. Istiqomah Kurniawati. A54B090117, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar perkalian melalui pembelajaran kooperatif Think Pair Share pada pembelajaran matematika siswa kelas 3 SDN Gemampir tahun ajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sebagai subyek penelitian adalah siswa kelas 3 SDN Gemampir dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data dengan menggunakan teknik analisis model interaktif yang terdiri dari tiga komponen analisis yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat peningkatan hasil belajar perkalian. Hal ini terbukti dari kondisi awal sebelum tindakan nilai rata-rata siswa hanya 51,1. Pada siklus I nilai rata-rata siswa adalah 62,7 dan nilai rata-rata siswa pada siklus II adalah 76,2. Sebelum dilakukan tindakan siswa yang memperoleh nilai 58 sebanyak 10 siswa (33%). Pada siklus I siswa yang memperoleh nilai 58 sebanyak 19 siswa (63%) dan pada siklus II siswa yang memperoleh nilai 58 sebanyak 28 siswa (93%). Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa melalui pembelajaran kooperatif Think Pair Share mampu meningkatkan hasil belajar perkalian siswa kelas 3 SDN Gemampir kecamatan Karangnongko kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013. Kata Kunci : Think Pair Share, Hasil Belajar Perkalian vii

8 KATA PENGANTAR Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT,atas segala nikmat, hidayah dan inayah-nya yang telah memberikan kekuatan, perlindungan, dan bimbingan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar Perkalian Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share pada Pelajaran Matematika Siswa Kelas 3 SDN Gemampir kecamatan Karangnongko kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak dapat peneliti laksanakan tanpa adanya dukungan, bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1. Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas yang telah memberi berbagai kemudahan. 2. Drs. H. Saring Marsudi, SH.M.Pd selaku Ketua Progdi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum selaku Ketua Progdi PGSD PSKGJ UMS yang telah memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan yang sangat bermanfaat. 4. Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi yang telah membimbing, mengarahkan dan untuk memecahkan setiap masalah yang berhubungan dengan penelitian serta penulisan skripsi viii

9 5. Bapak dan Ibu Dosen PGSD PKSGJ Klaten yang telah memberikan ilmu dan pengetahuannya selama di bangku perkuliahan sebagai bekal di masa sekarang dan yang akan datang 6. Jaswandi, SH dan staf selaku Korlap PGSD PSKGJ Klaten, terima kasih atas motivasi pengarahan yang lebih baik. 7. Saudara-saudaraku di Progdi PGSD PSKGJ Klaten angkatan 2010, terima kasih atas motivasi dan kerjasamanya selama ini. 8. Kepala Sekolah serta Guru-guru SDN Gemampir kecamatan Karangnongko kabupaten Klaten yang telah bersedia bekerja sama selama proses penelitian berlangsung. 9. Siswa-siswi kelas 3 SDN Gemampir terima kasih atas kesediannya membantu pelaksanaan penelitian. 10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materiil yang tidak dapat disebutkan satu per satu, semoga amal baik tersebut mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, meskipun demikian semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam memberikan sumbangan yang positif di bidang pendidikan dan pengajaran. Surakarta, Nopember 2012 Penulis ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii x xii xiii xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 6 C. Tujuan penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 8 B. Kajian Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan x

11 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subyek Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Jenis Data E. Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Indikator Pencapaian H. Validitas Data I. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil SD Tempat Penelitian B. Hasil Penelitian C. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA DAFTAR LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Tabel 2 Waktu dan Jenis Kegiatan penelitian Tabel 3 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Awal Sebelum Tindakan Tabel 4 Distribusi Frekuensi Data Nilai Tes Akhir Siklus I Tabel 5 Perbandingan Hasil Tes Belajar Siswa sebelum dan setelah diberikan Tindakan Siklus I Tabel 6 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Akhir Siklus II Tabel 7 Perbandingan Hasil Tes Belajar Siswa sebelum dan setelah diberikan Tindakan Siklus I dan Siklus II xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Alur Kerangka Berfikir Gambar 2 Model Spiral Kemmes dan Taggart Gambar 3 Bagan Siklus Analisis Interaktif Milles Huberman Gambar 4 Grafik Data Nilai Sebelum Tindakan Gambar 5 Grafik Data Nilai Tes Akhir Siklus Gambar 6 Grafik Perbandingan Hasil Tes Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah Diberikan Tindakan Siklus I Gambar 7 Grafik Data Nilai Tes Akhir Siklus II Gambar 8 Grafik Perbandingan Hasil Tes Awal Sebelum Dilaksanakan Tindakan dan Tes Akhir Setelah Dilaksanakan Tindakan Siklus I dan Siklus II xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Siklus I... 2 Lampiran 2 Soal Pertemuan 1 Siklus I... 9 Lampiran 3 Lembar Kerja Individu Siklus I Lampiran 4 Soal Pertemuan 2 Siklus I Lampiran 5 Lembar Kerja Individu Siklus I Lampiran 6 RPP Siklus II Lampiran 7 Soal Pertemuan I Siklus II Lampiran 8 Lembar Kerja Individu Siklus II Lampiran 9 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Lampiran 10 Lembar Kerja Individu Siklus II Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa Sebelum Tindakan Lampiran 12 Daftar Nilai Siswa Siklus I Lampiran 13 Daftar Nilai Siswa Siklus II Lampiran 14 Surat Ijin Penelitian Lampiran 15 Instrumen Penelitian Lampiran 16 Foto Kegiatan Lampiran 17 Contoh Jawaban Siswa xiv