PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KEDEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Transkripsi

1 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KEDEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 PURNAWAN YONET PUTRANTO NIM. A54B PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO seorang yang mempunyai ilmu, akan membawa singgasana ( keberhasilan ) itu kepadamu sebelum matamu berkedip, barangsiapa mensyukuri nikmat, Allah akan memberikan nikmat itu, dan barangsiapa kufur terhadap nikmat Allah akan mengurangi nikmat itu dari kamu. ( QS. An-NamL : 40 ) Tak ada prestasi besar melainkan rangkaian prestasi kecil, dan tak ada yang kecil bagi Allah, mari kita lakukan perubahan dari yang kecil dan yang mudah ( Abdullah Gymnastiar ) Menaklukkan diri sendiri adalah suatu kemenangan Yang terbesar dari kemenangan lainnya. v

6 PERSEMBAHAN Dengan mengucap puji syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan Skripsi ini untuk orang-orang yang kucintai dan kusayangi. Ibu dan Bapak yang telah memberikan warna dan makna dalam Perjalanan hidupku baik yang telah kulalui maupun masa yang Akan datang. Kakakku tersayang Antin dan Momok yang telah memberikan Dorongan untuk keberhasilanku dan untuk mewujudkan yang Terbaik buat mereka. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak, maka dengan segala kerendahan hati peneliti menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang terhomat : 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan surat ijin penelitian dan selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dan ketulusan. 2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Si, selaku ketua penyelenggara program studi PGSD/PSKGJ FKIP 3. Drs. Muhroji, SE, M.Si, selaku penguji dua dan membantu pembimbingan dalam skripsi kami terima kasih. vii

8 4. Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, Ketua Progdi PGSD FKIP UMS 5. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) PSKGJ Klaten Universitas Muhammadiyah Surakarta. 6. Djaswandi, SH, selaku ketua korlap PGSD Klaten 7. Sugiman, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 3 Keden 8. Bapak/Ibu Guru SD Negeri 3 Keden yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan 9. Siswa-siswi SD Negeri 3 Keden Khususnya kelas IV yang telah banyak bekerja sama dengan baik 10. Bapak, Ibu, Kakak yang telah tulus mendoakanku dan memberikan bantuan moral dan material. 11. Semua pihak yang telah berperan dan memberikan bantuan moral maupun material dalam penyusunan skripsi ini Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi peneliti selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan sehingga jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan. Wasalamualaikum Wr.Wb. Surakarta, Penulis PURNAWAN YONET PUTRANTO A54B viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. I PERSETUJUAN ii LEMBAR PENGESAHAN... iii LEMBAR PERNYATAAN.. iv MOTTO. v PERSEMBAHAN. vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI. ix DAFTAR TABEL. xi DAFTAR GAMBAR xii ABSTRAK xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah.. 5 D. Perumusan Masalah 5 E. Tujuan Penelitian 5 F. Manfaat Penelitian.. 6 BAB II LANDASAN TEORI A. KajianTeori. 7 B. Kajian Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pemikiran. 33 D. Hipotesis Tindakan 33 BAB III METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian.. 34 B. Subjek Penelitian. 34 C. Prosedur Penelitian.. 34 ix

10 D. Jenis Data. 38 E. Teknik Penggumpulan Data 38 F. Instrumen Penelitian 38 G. Validitas Data H. Teknik Analisis Data. 39 I. Indikator Pencapaian 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian 42 B. Refleksi Awal.. 43 C. Analisis Pencarian Fakta. 46 D. Deskripsi Penelitian siklus.. 46 E. Pembahasan. 60 F. Keterbatasan Penelitian 64 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan.. 66 B. Implikasi Hasil Penelitian 66 C. Saran 67 DAFTAR PUSTAKA. 68 LAMPIRAN 69 x

11 DAFTAR TABEL Halaman 1 Lembar observasi keaktivan siswa pra tindakan Daftar nilai hasil belajar IPS Pra Tindakan Hasil belajar Pra Tindakan 45 4 Lembar observasi keaktiva siswa siklus I Daftar nilai hasil belajar IPS siklus I 51 6 Hasil belajar siklus I Lembar observasi keaktivan siswa siklus II Daftar nilai hasil belajar IPS siklus II Hasil belajar siklus II Rekapitulasi nilai rata-rata hasil observasi guru siklus I dan II Rekapitulasi nilai rata-rata hasil observasi siswa siklus I dan II Rekapitulasi nilai rata-rata pada kondisi awal, siklus I dan siklus II.. 62 xi

12 DAFTAR GAMBAR Halaman 1 Komponen pembelajaran 24 2 Kerangka pemikiran 33 3 Prosedur tindakan penelitian model PTK modifikasi Grafik hasil penilaian Pra Tindakan Grafik hasil siklus I Grafik hasil siklus II.. 60 xii

13 DAFTAR LAMPIRAN 1. Daftar nama peserta didik 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I 3. Materi Pelajaran 4. Lembar Evaluasi Siklus I 5. Kunci Jawaban 6. Pedomana Penilaian Siklus I 7. Daftar Nilai Siswa Siklus I 8. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru Siklus I 9. Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus I 10. Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Siklus I 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 12. Materi Pelajaran 13. Lembar Evaluasi Siklus II 14. Kunci Jawaban 15. Pedoman Penilaian 16. Daftar Nilai Siswa Siklus II 17. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Guru Siklus II 18. Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus II 19. Penskoran Aktivitas Belajar Siswa Siklus II xiii

14 Abstrak PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KEDEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Purnawan Yonet Putranto, A 54B090058, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 99 halaman Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah metode make a match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pokok bahasan Koperasi siswa kelas IV semester 2 SD Negeri 3 Keden tahun pelajaran 2012/2013. Variable yang menjadi sasaran dalam penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar IPS, sedangkan variable tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode make a match. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas 4 SD Negeri 3 Keden dengan jumlah siswa 25 anak. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan yang pertama, ada peningkatan kualitas proses pembelajaran IPS setelah diadakan tindakan kelas dengan metode make a match. Hal ini ditunjukkan dari nilai hasil observasi. Pada siklus I nilai kegiatan guru 2,36 dengan kriteria cukup dan meningkat pada siklus II dengan nilai 3,00 dengan kriteria sangat baik. Sementara itu, nilai rata-rata kegiatan siswa pada siklus I nilainya 2,36 dengan kriteria cukup menigkat pada siklus II dengan nilai 9,08 degan kriteri sangat baik. Kedua, peningkatan prestasi belajar IPS pokok bahasan Koperasi pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Keden. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari meningkatnya rata-rata nilai IPS dan siswa yang memperoleh nilai di atas KKM pada setiap siklusnya, yaitu: sebelum tindakan nilai rata-rata IPS adalah 6,29 dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai 6,75 ada 7 anak atau 28% dari jumlah siswa, setelah siklus I meningkat menjadi 6,84(meningkat 8,04%) dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai 6,75 ada 16 anak (meningkat 56,25%) atau 64% dari jumlah siswa, dan pada siklus II menjadi 7,47 (meningkat 8,40%) dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai 6,75 ada 22 anak (meningkat 27,27%) atau 88% dari jumlah siswa. Dengan demikian, penerapan metode make a match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pokok bahasan Koperasi pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Keden tahun pelajaran 2012/2013. Kata Kunci: Metode make a match, IPS, Prestasi belajar xiv