Disusun Oleh : HIDAYAT PRABAWA A54B

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN PARAGRAF DESKRIPSI DENGAN METODE THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS IV SDN I KOKOSAN PRAMBANAN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Skripsi Ini Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh : HIDAYAT PRABAWA A54B FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

2 ii

3 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar sarjana di suatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah di tulis atau di terbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis di acu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari tertbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 25 Maret 2013 HIDAYAT PRABAWA NIM : A54B iv

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan ituada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urut) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Q.S. Al Insyirah : 6-8) v

6 PERSEMBAHAN Dalam naungan Ridho Alloh SWT, Skripsi ini saya persembahkan kepada : 1. Kedua orang tua yang senantiasa memberikan doa dan kasih sayang yang tanpa batas demi kelancaran penyusunan skripsi ini. 2. Istri tercinta yang selalu memberikan dorongan, bantuan serta semangat untuk terus mau dan berkarya. 3. Anak tersayang yang selalu memberikan semangat. Rekan-rekan se almamater atas segala bantuan dan kebersamaan dalam menuntut ilmu, semoga ilmu yang kita peroleh bermanfaat. vi

7 ABSTRAK UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN PARAGRAF DESKRIPSI DENGAN METODE THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS IV, SD N I KOKOSAN PRAMBANAN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Hidayat Prabawa, A54B090133, Program Studi Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Muhammadiyah Surakarta,2013 Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia dalam hal meningkatkan kemampuan mengembangkan paragraf deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri I Kokosan tahun ajaran 2012/2013 dengan metode pembelajaran kooperatif Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model siklus. Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah strategi Penelitian Tindakan Kelas dengan langkah-langkah menyusun perencanaan, mengadakan tindakan, melakukan pengamatan atau observasi, melaksanakan analisis dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah observasi langsung dan penugasan. Keberhasilan kegiatan peneliti dilihat dari kenaikan nilai rata-rata menulis paragraf deskripsi. Hasil penelitian menunjukkan dengan penerapan metode Think Pair Share dalam kegiatan belajar mengajar dapat meningkatkan hasil menulis paragraf deskripsi pada siswa kelas IV SD N I Kokosan dalam mata pelajaran bahasa Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya nilai rata-rata siswa yaitu, sebelum siklus I rata-rata siswa adalah 57,86. Setelah siklus I rata-rata siswa mengalami peningkatan menjadi 61,43 dan setelah siklus I atau pada siklus II rata-rata nilai menulis paragraf deskripsi siswa menjadi 71,43. Kata kunci : Paragraf deskripsi, Think Pair Share (TPS) vii

8 KATA PENGANTAR Puji Syukur saya panjatkan kepada Tuhan, karena atas kebaikannya telah memberikan berkat dan pertolongan-nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan PTK ini. Penulis merasa sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi PTK yang berjudul Upaya Peningkatan Kemampuan Mengembangkan Paragraf deskripsi dengan Metode Think Pair Share pada Siswa Kelas IV SD N I Kokosan Kecamatan Prambanan Kabupaten Klaten Tahun Ajaran Selama penyusunan skripsi ini penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, disampaikan terima kasih kepada : 1. Bapak Drs.H.Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin skripsi ini. 2. Ibu Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M. HUM. selaku Dosen pembimbing kelompok kami, yang telah memberikan bimbingan selama pengerjaan PTK ini. 3. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M. Si. Selaku dosen penguji. 4. Ibu Dra. Risminawati. M. Pd Selaku dosen penguji. 5. Bapak Jaswandi, SH selaku koordinator lapangan PSKGJ Kabupaten Klaten yang telah memberikan fasilitas pembelajaran selama perkuliahan. viii

9 6. Segenap dosen Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selama ini memberikan bantuan dan kerjasamanya dalam pengajaran di PSKGJ Klaten. 7. Ibu Muji Lestari, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD N I Kokosan yang telah memberikan ijin Penelitian Tindakan Kelas di SD N I Kokosan. 8. Guru-guru SD N I Kokosan yang telah memberikan bantuan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian di SD N I Kokosan. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharap kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya. Surakarta, 25 Maret 2013 Peneliti Hidayat Prabawa ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PERSETUJUAN. HALAMAN PENGESAHAN.. HALAMAN PERNYATAAN.. HALAMAN MOTTO HALAMAN PERSEMBAHAN ABSTRAK KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI. DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii x xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang 1 B. Identifikasi Masalah 7 C. Tujuan Penelitian 7 1. Tujuan Umum Tujuan Khusus. 7 x

11 D. Manfaat Penelitian Untuk Guru 8 2. Untuk Siswa.. 8 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori 9 1. Paragraf. 9 a. Pengertian Paragraf 9 b. Fungsi Paragraf... 9 c. Jenis-Jenis Paragraf Karangan Deskripsi 11 a. Pengertian Paragraf Deskripsi. 11 b. Ciri-Ciri Paragraf Deskripsi 11 c. Identifikasi Paragraf Deskripsi 12 d. Karakteristik Paragraf Deskripsi. 12 e. Kerangka Paragraf Deskripsi Pembelajaran Kooperatif.. 13 a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif.. 13 b. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif.. 14 c. Kelebihan Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS).. 17 a. Pengertian Metode Pembelajaran TPS b. Langkah-Langkah Metode Pembelajaran TPS.. 18 c. Penerapan Metode Pembelajaran TPS pada Pengembangan Paragraf Deskripsi 19 d. Kelebihan Metode Pembelajaran TPS e. Kelemahan Metode Pembelajaran TPS.. 21 B. Kajian Penelitian yang Relevan.. 21 C. Kerangka Pemikiran 22 xi

12 D. Hipotesis Tindakan.. 24 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian 25 B. Subjek Penelitian. 26 C. Prosedur Penelitian Siklus I. 28 a. Perencanaan 28 b. Pelaksanaan Tindakan 28 c. Observasi 28 d. Refleksi.. 29 D. Jenis Data Data Kualitatif Data Kuantitatif 29 E. Metode Pengumpulan Data Observasi Penugasan 31 F. Instrumen Penelitian Pedoman Observasi 31 a. Jenis Observasi 31 b. Alat Bantu Observasi Teknik Analisis Data 34 G. Indikator Kinerja 36 xii

13 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian Letak Geografis Visi, Misidan Tujuan SD N I Kokosan Keadaan Guru dan Karyawan Keadaan Siswa 39 B. Deskripsi Penelitian Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Tindakan Siklus I 41 a. Tahap Perencanaan.. 41 b. Pelaksanaan Tindakan.. 43 c. Observasi.. 46 d. Analisis. 48 e. Refleksi Deskripsi Tindakan Siklus II.. 52 a. Tahap Perencanaan b. Pelaksanaan Tindakan.. 53 c. Observasi.. 57 d. Analisis dan Refleksi Pembahasan 61 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran. 65 DAFTAR PUSTAKA. 66 LAMPIRAN 68 xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 1 Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian.. 26 Tabel 2 Keadaan Guru dan Karyawan SD Negeri I Kokosan. 38 Tabel 3 Keadaan Siswa SD Negeri I Kokosan 39 Tabel 4 Deskripsi Nilai Awal Sebelum Tindakan.. 40 Tabel 5 Rekapitulasi Nilai Tes Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Menulis Paragraf Deskripsi dengan Penerapan Metode TPS.. 48 Tabel 6 Rubrik Penilaian Menulis Paragraf Deskripsi pada Siklus I.. 50 Tabel 7 Data Perolehan Nilai Evaluasi pada Siklus II 58 Tabel 8 Rubrik Penilaian Menulis Paragraf Deskripsi pada Siklus II 60 Tabel 9 Rekapitulasi Hasil Nilai sebelum Perbaikan Pembelajaran (Pra Siklus) dan Setelah Perbaikan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II 61 xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Alur Kerangka Berpikir 23 Gambar 2 Penelitian Model Spiral Kemmesdan Togart.. 27 Gambar 3.Bagan Siklus Analisis Interaktif Milles Huberman Gambar 4. Diagram Deskripsi Nilai Awal sebelum Tindakan Gambar 5.Grafik Deskripsi Nilai Setelah Penerapan Metode TPS pada Siklus I 49 Gambar 6.Grafik Deskripsi Nilai Setelah Penerapan Metode TPS pada Siklus II 59 xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Siklus I 69 Lampiran 2 RPP Siklus II.. 74 Lampiran 3 Lembar Observasi Guru Siklus I 79 Lampiran 4 Lembar Observasi Guru Siklus II.. 79 Lampiran 5 Lembar Observasi Siswa Siklus I Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa Siklus II 80 Lampiran 7 Surat Mohon Ijin Riset. 81 Lampiran 8 Surat Ijin Penelitian Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa xvi