PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

Transkripsi

1 PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar DISUSUN OLEH : UUN SUNDARI A54B FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang menyeru kepada kebajikan, menyuruh kepada yang ma ruf dan mencegah dari yang mungkar, merekalah orang-orang yang beruntung (Q.S. Ali Imran : 104).. Allah meninggikan orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang beriman dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan, beberapa derajat. (Q.S. Al Mujaadalah : 11). v

6 PERSEMBAHAN Rasa yang tiada terhingga saya curahkan kehadirat Allah SWT atas segala nimkat dan karunia yang telah diberikannya. Engkaulah Sang Maha Pencipta alam semesta dan segala isinya. Engkaulah tempat memohon beraneka pinta dan Engkau adalah tempat berlindung dari mara bahaya. Kuarahkan segala pikir dan dzikir untuk membuat seuntai karya ini yang aku persembahkan untuk : 1. Ibuku, ibuku, ibuku kemudian ayahku, terima kasih atas kasih sayang, doa dan segala pengorbanan yang senantiasa tercurah tulus untukku. 2. Suamiku (Marsono) tercinta, yang telah mengorbankan waktu, pikiran dan supportnya guna terselesainya PTK ini. 3. Anakku tersayang Syifa Nur Fadhillah yang menjadi sumber semangat bagi hidupku. 4. Teman-teman seperjuanganku dan rekan-rekan PGSD PSKBJ Klaten yang telah menemaniku berjuang mencapai cita. vi

7 KATA PENGANTAR Syukur Allamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Sang Maha Kuasa atas limpahan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyusun laporan penelitian ini yang berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penelitian ini karena dorongan, dukungan dan bimbingan dari semua pihak yang terkait. Untuk itu penulis dengan tulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan surat ijin penelitian. 2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Penyelenggara S1 PGSD dan PAUD PSKGJ Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Drs. Syaring Marsudi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang mengarahkan dan membimbing dengan sabar sehingga terselesainya Laporan Penelitian ini. 4. Drs. Pantoro, MM, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten yang selalu memberi kemudahan dalm pelaksanaan program PGSD Klaten dalam pelaksanaan program PGSD. 5. Jaswandi, SH, selaku Ketua Penyelenggara program S1 PGSD PSKGJ penyetaraan Kabupaten Klaten yang telah membantu sarana dan prasarana. vii

8 6. Drs. Seno Sutopo, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kebonharjo tempat penulis melaksanakan penelitian. 7. Bpk/ Ibu Guru SD Negeri Kebonharjo yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan lapoaran penelitian ini. 8. Orang tuaku yang selalu memberikan semangat dan doa. 9. Suami dan anakku yang selalu memberikan dorongan moral dan materi untuk terselesainya laporan penelitian ini. 10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan laporan penelitian ini. Dalam penyusunan laporan ini penulis menyadari masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga laporan penelitian ini dapat memberi manfaat pada penulis khususnya para pembaca umumnya. Klaten, Maret 2013 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xi x X xii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identitas Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Perumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Hakekat Pembelajaran... 7 ix

10 1. Pengertian Pembelajaran Unusur-Unsur/ Komponen Pembelajaran Tujuan pembelajaran B. Hakekat Keterampilan Bebicara Pengertian Keterampilan Pengertian Berbicara Tujuan Berbicara Pengertian Keterampilan Berbicara Indikator Keterampilan Berbicara Faktor-Faktor Penunjang Keefektifan Berbicara Cara Mengukur dan Menilai Keterampilan Berbicara C. Hakikat Strategi Role Playing Pengertian Strategi Role Playing LanGkah-langkah Strategi Role Playing Kelebihan, Kelemahan dan Strategi Role Playing D. Penelitian Yang Relevan E. Kerangka Berpikir F. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subyek Penelitian C. Jenis Data x

11 D. Teknik Pengumpulan Data E. Instrumen Penelitian F. Validitas Data G. Analisis Data H. Prosedur Penelitian I. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah B. Hasil Penelitian C. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman 1. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara Rincian Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Indikator Ketercapaian Pembelajaran Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role Playing Pada Pra Siklus Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus I Pertemuan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus I Pertemuan Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role Playing Pada Siklus I Perbandingan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus dan Siklus I Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing padapra Siklus dan Siklus I Pertemuan 1 dan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus II Pertemuan xii

13 12 Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Siklus II Pertemuan Hasil Belajar Ketrampilan Berbicara Siswa Melalui Strategi Role Playing Pada Siklus II Perbandingan Perolehan Nilai Unjuk Kerja Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus, Siklus I Pertemuan Perbandingan Perolehan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara melalui Strategi Role Playing pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Deskrepsi Antar Siklus xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman 1. Kerangka Berpikir Model Analisis Data Interaktif Siklus Tahapan Penelitian Tindakan Kelas Grafik Hasil Belajar Pra Siklus Grafik Hasil Belajar Siklus I Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I Grafik Hasil Belajar Siklus II Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I dan Siklus II xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Silabus Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan Soal Tes Siklus I Kunci Jawaban Soal Tes Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan Soal Tes Siklus II Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II Pedoman Observasi Untuk Guru Pedoman Penilaian Unjuk Kerja Siswa Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru Kelas V SD Negeri Kebonharjo Sebelum Menggunakan Strategi Role Playing Hasil Wawancara Peneliti Dengan Guru Kelas V SD Negeri Kebonharjo Setelah Menggunakan Strategi Role Playing Hasil Observasi Untuk Guru Pra Siklus Hasil Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Untuk Guru Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Untuk Guru Siklus II Pertemuan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II xv

16 PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KEBONHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Uun Sundari*, A54B090112, Drs. Saring Marsudi, M.Pd** Program Studi Pendiikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan penerapan Strategi Role Playing pda siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo sebanyak 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, wawancara dan tes. Teknik analisa data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Langkah pelaksanaan penelitian menggunakan 2 siklus yang dalam setiap siklusnya mencakup 4 kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, obervasi dan refleksi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : Penggunaan strategi Role playing dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo, Klaten tahun ajaran 2012/2013. Hal ini ditandai dengan mengingkatnya persentase isi pembicaraan, tujuan pembicaraan, nada bicara dan kesopanan berbicara dalam proses pembelajaran. Pada siklus I persentase klasikal isi pembicaraan siswa sebesar 61,5%, tujuan pembelajaran 30,7%, nada bicara 65,4% dan kesopanan berbicara 76,9%. Pada siklus II terjadi peningkatan yaitu persentase klasikal isi pembicaraan siswa sebesar 84,5%, tujuan pembelajaran 88,5%, nada bicara 92,3% dan kesopanan berbicara 96,2%. Penggunaan strategi role playing dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan berbicara pada siswa kelas V SD Negeri Kebonharjo tahun ajaran 2012/2013. Dilihat dari hasil tes berbicara pada Siklus I diketahui 15 siswa (57,7%) dari 26 siswa telah mencapai KKM (60) dan meningkat pada Siklus II sebanyak 25 siswa (96,2%) dari 26 siswa telah berhasil mencapai nilai KKM. Kata Kunci : Peningkatan Keterampilan Berbicara, Strategi Role Playing * : Peneliti ** : Pembimbing xvi