PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) SISWA KELAS V SDN GELUR

Transkripsi

1 PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) SISWA KELAS V SDN GELUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS Disusun Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun oleh : SUPONO NIM : A54E PROGRAM STUDI S1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2013 i

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) SISWA KELAS V SDN GELUR Disusun Oleh SUPONO NIM : A54E Telah disetujui dan dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Mengetahui Dosen Pembimbing Drs. Suwarno,SH. M.pd Tanggal... ii

3

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oranng lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, September 2013 Yang Menyatakan SUPONO NIM. A54E iv

5 MOTTO Permudahlah setiapurusan, janganlah mempersukar, dan gembirakanlah olehmu setiap orang, janganlah memperbuat kesusahan pada orang lain. ( HR.Ahmad,Bukhari,Muslim dan Nasa i dari Anas) v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Alhamdulillah dan puji syukur kepada Allah SWT atas anugerah dan karunianya sehingga akhirnya dapat menyelesaikan skripsi ini. KARYA INI KUPERSEMBAHKAN UNTUK 1. Ayah dan Ibuku, terimaksaih atas doa, dukungan, dan kasih sayang dan pengorbanan yang tiada ternilai. 2. Istriku tersayang Suyati yang selalu memotivasi untuk selalu semangat menyelesaikan kuliah ini. 3. Putri cantikku Iftitachul Hidayah yang mau mengerti Ayah melanjutkan studi demi masa depan. 4. Teman-teman seperjuanganku Man Jabal Forever, semoga ini awal dari kesuksesan kita. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Dengan mengucapkan rasa syukur yang senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas segala berkah, rahmat, serta hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi ini untuk memenuhi sebagiaan persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari banyak sekali kekurangan dan jauh dari kesempurnaaan, karena penulis menyadari keterbatasan ilmu dan pengalaman serta kemampuan yang penulis miliki. Namun dalam hal ini penulis sudah mengupayakan secara maksimal untuk menyempurnakan skripsi ini. Untuk itu kepada semua pihak yang berkenan memberikan saran dan kritik yang bertujuan membangun, maka penulis akan menerima dengan hati terbuka dan penuh harapan. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dra.N.Setyaningsih, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum Ketua PSKGJ PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta. vii

8 3. Drs. Suwarno,SH,M.Pd selaku Dosen pembimbing yang telah dengan perhatian dan kesabaran memberikan bimbingan, saran dan arahan yang sangat bermanfaat bagi penulis. 4. Bapak/ Ibu Dosen FKIP, UMS progdi PGSD yang telah memberi bekal ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis. 5. Bapak Edy Purnomo selaku Kepala Sekolah SDN Gelur yang telah memberikan ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian tindakan kelas. 6. Rekan Guru SDN Gelur yang bersedia bekerjasama dalam melakukan penelitian. 7. Siswa kelas V SDN Gelur. 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu. Semoga segala bantuan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis mendapatkan pahala yang melimpah dari Allah SWT. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Amin Wassalamu alaikum Wr.Wb Surakarta, September 2013 SUPONO viii

9 ABSTRAK PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) SISWA KELAS V SDN GELUR SUPONO NIM. A54E Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kreativitas belajar Matematika melalui model pembelajaran Creative Problem Solving. Pendekatan penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah PTK. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN. Tahapan penelitian terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama 2 siklus, siklus pertama dilakukan dua kali pertemuan sedangkan siklus kedua dilakukan satu kali pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SDN Gelur dengan jumlah siswa 14 siswa terdiri dari 9 putra dan 5 putri,dan guru kelas V SDN Gelur. Obyek penelitian ini adalah peningkatan kreativitas belajar siswa dan Creative Problem Solving. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan lembar observasi,tes, dan dokumentasi,. Indikator kreativitas belajar Matematika adalah sebagai berikut: (1) rasa ingin tahu; (2) minat,ulet dan tekun dalam mangarjakan soal (3) daya imajinasi kuat. Teknik analisis data dilakukan dengan tahapan (1) reduksi data (2) display data dan (3) penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan teknik analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas belajar siswa kelas V SDN Gelur setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran Creative Problem Solving. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada tahap pra siklus diketahui kreatifitas siswa rendah dengan presentase 29%. Pada siklus I terdapat peningkatan kreativitas belajar siswa dengan nilai presentase kreativitas belajar siswa 64% dan pada siklus II kreativitas belajar siswa sangat baik dengan presentase 85%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan kreativitas belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran CreativeProblem Solving. Kata Kunci: peningkatan, kreativitas belajar Matematika, Creative Problem Solving ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ii iii iv v vi vii ix x xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN... A. Latar Belakang Masalah... B. Pembatasan Masalah... C. Rumusan Masalah... D. Tujuan Perbaikan... E. Manfaat Perbaikan BAB II LANDASAN TEORI... A. Pembelajaran Matematika di SD Pengertian x

11 2. Tujuan Ruang Lingkup Proses Pembelajaran Matematika Penerapan Model Pembelajaran CPS dalam Pembelajaran Matematika di SD... B. Kreatifitas Pengertian Kreativitas Indikator Kreativitas Faktor yang Mempengaruhi Kreativitas Unsur-Unsur Kreativitas Komponen Kreativitas Perkembangan Kreativitas Anak Kreativitas dan Perkembangan dalam KBM... C. Model Pembelajaran Creative Problem Solving Pengertian CPS Tujuan Penggunaan CPS Langkah-Langkah Pembelajaran CPS Kelebihan CPS Kelemahan CPS Solusi Pemecahan Masalah Kelemahan CPS... D. Kajian Penelitian yang Relevan... E. Kerangka Pemikiran... F. Hipotesis Tindakan xi

12 BAB III METODE PENELITIAN... A. Setting Penelitian... B. Subyek Penelitian... C. Prosedur Penelitian... D. Sumber Data... E. Pengumpulan Data... F. Instrumen Penelitian... G. Validitas atau Keabsahan Data... H. Teknik Analisis Data... I. Indikator Kinerja... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... A. Deskripsi Latar Penelitian... B. Kondisii Awal... C. Proses Penelitian Deskripsi Hasil Siklus I... a. Perencanaan Tindakan... b. Pelaksanaan Tindakan... c. Observasi... d. Refleksi Deskripsi Hasil Siklus II... a. Perencanaan Tindakan... b. Pelaksanaan Tindakan... c. Observasi xii

13 d. Refleksi... D. Deskripsi Penelitian Siklus... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... B. Implikasi... C. Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR TABEL xiii

14 Halaman 2.1 Persamaan dan Perbedaan dalam Kajian Penelitian Jadwal Penelitian Kisi-Kisi Pelaksanaan CPS Kisi-Kisi Kreativitas Belajar Siswa Kisi-Kisi Soal Tes Kondisi Ruangan SDN Gelur Daftar Perabotan Kelas Daftar Perabot Kantor Jumlah Siswa Tahun ajaran 2013/ Jadwal Kegiatan Pembelajaran Siklus I Hasil Kreativitas Belajar Siswa Siklus I Hasil Kreativitas Belajar Siswa Siklus II Data Hasil Observasi Kreativitas Siswa DAFTAR GAMBAR xiv

15 Halaman Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Penelitian Gambar 4.1 Denah Letak Ruang SDN Gelur Gambar 4.2 Struktur Organisasi SDN Gelur Gambar 4.3 Peneliti Membimbing Siswa Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan Tes Gambar 4.5 Kreativitas Siswa Gambar 4.6 Grafik Kreativitas Siswa DAFTAR LAMPIRAN xv

16 Halaman Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Surat Ijin Riset... Daftar Nama Siswa Kelas V... Lembar observasi kreativitas siswa pra siklus... Nilai hasil tes formatif pra siklus... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... Lembar observasi kreativitas siswa siklus I... Nilai hasil tes formatif siklus I... Lembar Observasi Pelaksanaan CPS siklus I... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... Lembar observasi Kreativitas Siswa siklus II... Nilai Hasil Tes Formatif Siswa siklus II... Lembar Observasi Pelaksanaan CPS siklus II... Foto Pelaksanaan Penelitian... Jadwal bimbingan... Berita acara bimbingan... Berita acara ujian skripsi... Surat pengesahan revisi... Surat bukti penelitian xvi