RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah penduduk

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMP N 2 Ngemplak : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VIII / 1 Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah penduduk Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia 2. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan iklim 3. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon 4. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan fungsinya 5. Menjelaskan manfaat hutan 6. Menyebutkan jenis-jenis fauna dan persebarannya 7. Menyebutkan jenis-jenis fauna yang dilindungi 8. Menjelaskan upaya pelestarian flora dan fauna A. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui berbagai proses pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia 2. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan iklim 3. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon 4. Menyebutkan jenis hutan berdasarkan fungsinya 5. Menjelaskan manfaat hutan 6. Menyebutkan jenis-jenis fauna dan persebarannya 7. Menyebutkan jenis-jenis fauna yang dilindungi 8. Menjelaskan upaya pelestarian flora dan fauna 1

2 Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin, hormat dan perhatian (respect) B. Materi Pelajaran Materi Reguler 1. Faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna: a. faktor bentang alam atau relief tanah; b. faktor manusia; c. faktor iklim, mencakup curah hujan, temperatur udara, angin, dan kelembapan udara; d. faktor tanah. 2. Jenis hutan berdasarkan iklim digolongkan sebagai berikut. a. Hutan hujan tropis, dengan ciri-ciri: 1) pohonnya berdaun lebar; 2) daunnya menghijau sepanjang tahun; 3) terdapat tumbuhan epifit, lumut, palem, dan pohonpanjat sejenis rotan. b. Hutan musim, terdapat di daerah tropis yang memilikimusim hujan dan kemarau. Ciri-ciri hutan musim adalah: 1) pohonya jarang; 2) ketinggian pohon antara meter; 3) pada musim kemarau daunnya meranggas dan musimpenghujan bersemi. c. Hutan sabana atau savana, yaitu padang rumput yangdiselingi pepohonan perdu. Hutan savana atau sabanabanyak terdapat di daerah tropis yang curah hujannya relatifkurang. Di wilayah Indonesia, padang sabana banyakdijumpai di daerah Nusa Tenggara. d. Hutan bakau atau mangrove, merupakan hutan khas didaerah pantai tropik. Keberadaan hutan bakau sangatmembantu mengamankan pantai dari bahaya abrasi, yaknipengikisan lapisan tanah oleh gelombang laut. Kerusakanpantai disebabkan karena menipisnya hutan bakau yangbanyak ditebang manusia.menyebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon. 3. Berdasarkan jenis pohon, hutan diklasifikasikan: a. Hutan homogen, yakni hutan yang ditumbuhi hanya satujenis tumbuhan saja. Misalnya hutan pinus, hutan jati.hutanini dibuat dengan tujuan tertentu, misal untuk penghijauanatau untuk industri. Hutan hasil reboisasi pada umumnyatermasuk hutan homogen. 2

3 b. Hutan heterogen, hutan yang ditumbuhi beranekaragamjenis tumbuhan. Hutan heterogen disebut juga sebagai hutanbelukar. Misalnya hutan tropis. 4. Berdasarkan fungsinya, hutan diklasifikasikan: a. Hutan lindung, hutan yang berfungsi: 1) sebagai penyaring air ke dalam tanah untuk cadanganair tanah dan menghambat laju perjalanan air di dalamtanah. Hal ini disebut fungsi hidrologis. 2) Mencegah banjir. 3) Melindungi tanah dari erosi. b. Hutan suaka alam, yaitu hutan yang berfungi sebagaipelindung jenis flora dan fauna tertentu. Hutan ini terdiridari suaka margasatwa dan cagar alam. Misalnya cagaralam Rafflesia Bengkulu untuk melindungi dan menjagakelestarian Bunga Rafflesia Arnoldi. c. Hutan produksi, hutan yang berfungsi untuk diambilhasilnya sebagai bahan industri. Misalnya hutan jati, hutankaret, dan lain-lain. 5. Manfaat hutan Keberadaan hutan menjadi potensi sumber daya alamyang menguntungkan bagi devisa negara. Di samping itu hutanmemiliki aneka fungsi yang berdampak positif terhadapkelangsungan kehidupan manusia. a. Manfaat langsung Secara langsung hutan menghasilkan berbagai jeniskayu dan nonkayu yang berperan penting sebagai bahanproduksi. b. Manfaat tidak langsung Secara tidak langsung hutan memiliki berbagai fungsi, antara lain: 1) Fungsi klimatologis, sebagai penyegar atau pembersihudara. 2) Fungsi orologis, sebagai penyaring atau pembersihair. 3) Fungsi strategis, sebagai sarana pertahanan danperlindungan dalam peperangan. 4) Fungsi estetis, untuk keindahan dan sarana rekreasi. 5) Fungsi hidrologis, berperan menyimpan air hujan. 6. Persebaran Fauna di Indonesia Secara umum persebaran fauna di Indonesia dikelompokkan menjadi tiga, yaitu: a. Kelompok fauna Asiatis (kelompok barat), adalah hewanyang berada di wilayah Sumatra, Kalimantan, Jawa, dan Bali.Wilayah itu dulu dikenal sebagai Paparan Sunda, yangmerupakan bagian dari Benua Asia. Adapun 3

4 jenis-jenishewannya antara lain badak, gajah, rusa, tapir, banteng, kerbau,kera, harimau, babi hutan, dan sebagainya. b. Kelompok fauna Australis Asiatis (kelompok tengah),merupakan campuran fauna Asia dan Austalia, meliputi jenishewan yang berada di wilayah Sulawesi, Nusa Tenggara, danmaluku. Wilayah kelompok tengah dan timur dipisahkan olehgaris Weber. Contoh jenis fauna ini antara lain anoa, babirusa, komodo, burung maleo, tarsius, dan lain-lain. c. Kelompok fauna Australis (kelompok timur), merupakankelompok hewan yang berada di Paparan Sahul, meliputiwilayah Papua dan pulaupulau kecil sekitarnya. Contoh faunadi wilayah ini antara lain kanguru, walabi, koala, burung cenderawasih,kakatua, kasuari, dan jenis burung berwarna lainnya. 7. Jenis-jenis Fauna yang dilindungi Berdasarkan SK Menteri Pertanian Nomor 421 Tahun 1970 dan Keputusan Menteri Pertanian Nomor 327 Tahun 1972, hewan yang dilindungi adalah harimau sumatra, harimau jawa, macankumbang, jalak bali, burung gosong, burung maleo, monyet hitam, kakatua, rusa bawean, kanguru pohon, beo nias, ikan pesut, lumbalumba, musang. 8. Upaya pelestarian flora dan fauna Ada berbagai cara melestarikan flora dan fauna antara lain: a. Membangun tempat perlindungan Pelestarian flora di Indonesia dilakukan dengan cara membuat cagar alam di daerah-daerah tertentu. Sedangkan pelestarian fauna di Indonesia dilakukan dengan cara membuat suaka margasatwa di daerah tertentu. b. Membangun tempat rehabilitasi Pembangunan tempat rehabilitasi ini perlu dilakukan untuk tetap mempertahankan kehidupan flora dan fauna. Seperti pusat rehabilitasi yang memiliki fungsi lingkungan hidup bagi flora dan fauna. c. Menetapkan status flora dan fauna Perlu dilakukan penetapan status pada flora dan fauna terutama yang terancam punah supaya tidak terjadi pemburuan terhadap mereka. Seperti status dilindungi yang diberikan kepada satwa komodo, anoa dll. d. Melalukan usaha pelestarian hutan Hal ini sangat perlu dilakukan seperti dengan menindak tegas para pencuri kayu atau ilegal logging, memperbaiki kondisi hutan, melakukan reboisasi dan melakukan tebang pilih. 4

5 Materi Remidi 1. Manfaat hutan 2. Upaya pelestarian flora dan fauna Materi Pengayaan Salinlah peta Indonesia pada buku kerja kalian, kemudian berilah tanda tempat terdapatnya cagar alam dan suakamargasatwa. Kemukakan pendapat kalian mengenai cara yang dapat kalian lakukan untuk menyelamatkan satwa liar dari kepunahan. C. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran D. Metode Pembelajaran Pembelajaran berbasis model market place activity Market place activity adalah sebuah model pembelajaran yang isinya jual beli informasi di dalam kelas, seperti sebuah pasar peserta didik membuat produk kemudian produk tersebut diperjualbelikan. E. Media dan Bahan 1. Media a. Papan tulis b. Power point 2. Bahan a. Proyektor b. LCD c. Notebook d. Kertas Asturo e. Spidol F. Sumber Belajar 1. Kusmiyati,dkk Ilmu Pengetahuan Sosial Sosiologi dan Geografi 2 SMP Kelas VIII. Jakarta: Yudhistira. 2. Tim Abdi Guru IPS Terpadu untuk SMP kelas VIII. Jakarta: Erlangga. 5

6 G. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti Whiteboard, spidol marker, kertas lembar presentasi, kertas/alat pendukung presentasi, atau media pembelajaran lainnya. Guru mengkondisikan kelas, memberi salam, berdoa bersama dan memeriksa kehadiran peserta didik (presensi). Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, dengan mengajukan pertanyaan Bagaimana pengaruh iklim terhadap persebaran flora dan fauna di Indonesia Guru memberikan motivasi kepada peserta didik melalui tayangan video tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran. Guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan. Guru menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disampaikan selama pembelajaran. Guru menjelaskan tentang metode yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (60 Menit) Tahap Pembelajaran Langkah-langkah dalam Pembelajaran Market Place Activity Tahap 1 Guru memfasilitasi peserta didik untuk Pembagian Kelompok membentuk kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang. Guru membagikan tema terkait materi persebaran flora dan fauna di Indonesia. Tema kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia. Tema kelompok 2 : Jenis hutan berdasarkan iklim Alokasi Waktu 5 6

7 Tahap 2 Pembuatan Produk Tahap 3 Proses Jual Beli Informasi Tahap 4 Mengolah Informasi Tema kelompok 3 : Jenis hutan berdasarkan jenis pohon Tema kelompok 4 : Jenis hutan berdasarkan fungsinya Tema kelompok 5 : Manfaat hutan Tema kelompok 6 : Pengelompokan persebaran fauna di Indonesia Kelompok 7 : Jenis-jenis fauna yang dilindungi Kelompok 8 : Upaya pelestarian flora dan fauna di Indonesia Peserta didik diarahkan oleh guru untuk membaca buku paket IPS dan buku pendamping materi tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia. Peserta didik diminta untuk membuat produk berupa sebuah poster yang isinya tidak lebih dari 15 kata atau simbol yang mengalihkan dari sumber bacaan teks ke sebuah poster. Peserta didik di dalam kelompok diminta untuk memperjual-belikan dan mengiklankan hasil pembuatan posternya. Guru mmembantu peserta didik dalam pembagian tugas di masing-masing stand, 2 orang siswa ditunjuk untuk menjaga stand dan menjelaskan kepada kelompok lain dan 2 orang siswa lainnya ditugaskan untuk berbelanja ke kelompok lain. Masing-masing kelompok terjadi proses jual beli tidak lebih dari 5 menit. Siswa yang berbelanja informasi ke kelompok lain, mereka kembali ke kelompoknya kemudian berbagi

8 Tahap 5 Konfirmasi informasi kepada penjaga stand. Sehingga dipastikan informasi yang didapat dari kelompok lain juga didapatkan oleh penjaga stand. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mengungkapkan hasil yang diperoleh dari proses jual beli informasi kelompok lain Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik. 15 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik. Peserta didik yang aktif menerima penghargaan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup (10 Menit) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Melakukan penilaian kegiatan pembelajaran dengan memberikan evaluasi. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Tindak lanjut remidi dan pengayaan. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan uji kompetensi 1 bagian A di buku pendamping materi. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi berikutnya terkait keadaan dan persebaran jenis tanah di Indonesia. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan diakhiri dengan salam. 8

9 H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap (Disiplin, rasa hormat dan perhatian (respect) ) Observasi b. Pengetahuan Tes tertulis dalam bentuk uraian c. Ketrampilan Kinerja 2. Instrumen penilaian a. Sikap Lembar observasi dalam bentuk jurnal (terlampir) b. Pengetahuan Daftar pertanyaan (terlampir) c. Ketrampilan Lembar penilaian kinerja (terlampir) 3. Pembelajaran remedial Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi manfaat hutan dan upaya pelestarian flora dan fauna yang belum tuntas. 4. Pembelajaran pengayaan Salinlah peta Indonesia pada buku kerja kalian, kemudian berilah tanda tempat terdapatnya cagar alam dan suakamargasatwa. Kemukakan pendapat kalian mengenai cara yang dapat kalian lakukan untuk menyelamatkan satwa liar dari kepunahan. Mengetahui, Yogyakarta, 9 Agustus 2016 Guru Pembimbing Mahasiswa PPL Tri Worosetyaningsih, M.Pd Novita Sari NIP NIM

10 Lampiran 1. Penilaian Sikap Karakter Disiplin dan Rasa Hormat dan Perhatian (respect) JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP Sikap Disiplin Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Melakukan No Sikap yang diamati Ya Tida k 1. Masuk kelas tepat waktu 2. Mengumpulkan tugas tepat waktu 3. Memakai seragam sesuai tata tertib 4. Mengerjakan tugas yang diberikan 5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6. Mengikuti diskusi sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8. Membawa buku teks pelajaran Jumlah Skor Keterangan: Ya : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak : Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Petunjuk Penskoran : Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor X 100 = skor akhir Skor Tertinggi Sangat Baik (A) : Baik (B) : Cukup (C) : Kurang (D) : < 55 10

11 Sikap Rasa Hormat dan Perhatian (respect) Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : No Sikap yang diamati 1. Tidak ribut di dalam kelas 2. Memperhatikan penjelasan guru maupun teman 3. Mengacungkan tangan sebelum bertanya 4. Menghargai pendapat teman saat diskusi Jumlah Skor Ya Melakukan Tidak Keterangan: Ya : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak : Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Petunjuk Penskoran : Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor X 100 = skor akhir Skor Tertinggi Sangat Baik (A) : Baik (B) : Cukup (C) : Kurang (D) : < 55 11

12 2. Penilaian Pengetahuan a. Kisi-kisi soal No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jml Soal 1 Mendeskripsikan Persebaran Peserta didik dapat Uraian 1 kondisi fisik flora dan menyebutkan wilayah dan fauna di faktor-faktor yang penduduk Indonesia mempengaruhi pesebaran flora dan fauna di Indonesia Peserta didik dapat 1 menyebutkan jenis hutan berdasarkan iklim Peserta didik dapat 1 menyebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon Peserta didik dapat 1 menyebutkan jenis hutan berdasarkan fungsinya Peserta didik dapat 1 menjelaskan manfaat hutan Peserta didik dapat 2 menyebutkan jenisjenis fauna dan persebarannya Peserta didik dapat 1 menyebutkan jenisjenis fauna yang dilindungi Peserta didik dapat 2 menjelaskan upaya pelestarian flora 12

13 dan fauna di Indonesia b. Daftar Pertanyaan 1. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia! 2. Sebutkan jenis hutan berdasarkan iklim! 3. Sebutkan jenis hutan berdasarkan jenis pohon! 4. Sebutkan jenis hutan berdasarkan fungsinya! 5. Jelaskan manfaat hutan! 6. Sebutkan 3 pengelompokan jenis-jenis fauna dan persebarannya! 7. Sebutkan 3 contoh fauna tipe Asiatis 8. Sebutkan 3 contoh fauna yang dilindungi! 9. Jelaskan upaya pelestarian flora di Indonesia! 10. Jelaskan upaya pelestarian fauna di Indonesia! c. Kunci Jawaban 1. Faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna: a. faktor bentang alam atau relief tanah; b. faktor manusia; c. faktor iklim, mencakup curah hujan, temperatur udara, angin, dan kelembapan udara; d. faktor tanah. 2. Jenis hutan berdasarkan iklim: a. Hutan hujan tropis b. Hutan musim c. Hutan sabana d. Hutan bakau atau magrove 3. Jenis hutan berdasarkan jenis pohon: a. Hutan homogen b. Hutan heterogen 4. Jenis hutan berdasarkan fungsinya: a. Hutan lindung b. Hutan suaka alam c. Hutan produksi 13

14 5. Manfaat hutan a. Manfaat langsung b. Manfaat tidak langsung 6. Secara umum persebaran fauna di Indonesia dikelompokkan menjadi 3 yaitu a. Fauna tipe Asiatis (kelompok barat) b. Fauna tipe Australis Asiatis (kelompok tengah) c. Fauna tipe Australis (kelompok timur) 7. Jenis-jenis fauna tipe Asiatis a. Badak b. Harimau c. Gajah 8. Berdasarkan SK Menteri Pertanian Nomor 421 Tahun 1970 dan Keputusan Menteri Pertanian Nomor 327 Tahun 1972, hewan yang dilindungi adalah harimau sumatra, harimau jawa, jalak bali 9. Pelestarian flora di Indonesia dilakukan dengan cara membuat cagar alam di daerah-daerah tertentu. Melalukan usaha pelestarian hutan. Hal ini sangat perlu dilakukan seperti dengan menindak tegas para pencuri kayu atau ilegal logging, memperbaiki kondisi hutan, melakukan reboisasi dan melakukan tebang pilih. 10. Pelestarian fauna di Indonesia dilakukan dengan cara membuat suaka margasatwa di daerah-daerah tertentu. selain itu pembangunan tempat rehabilitasi sangat diperlukan untuk tetap mempertahankan kehidupan fauna maupun flora. Pedoman Penskoran Masing-masing soal memiliki bobot nilai 10 jadi skor 10 X 10 = Penilaian Remidi a. Kisi-kisi soal Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik 1. Menjelaskan manfaat hutan Penugasan Terstruktur Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Jelaskan manfaat hutan bagi 14

15 2. Menjelaskan upaya pelestarian flora dan fauna kehidupan! Jelaskan upaya pelestarian flora dan fauna! b. Daftar Pertanyaan 1. Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! 2. Jelaskan upaya pelestarian flora dan fauna! c. Kunci Jawaban 1) Manfaat langsung Secara langsung hutan menghasilkan berbagai jeniskayu dan nonkayu yang berperan penting sebagai bahanproduksi. Manfaat tidak langsung Secara tidak langsung hutan memiliki berbagai fungsi, antara lain: a. Fungsi klimatologis, sebagai penyegar atau pembersihudara. b. Fungsi orologis, sebagai penyaring atau pembersihair. c. Fungsi strategis, sebagai sarana pertahanan danperlindungan dalam peperangan. d. Fungsi estetis, untuk keindahan dan sarana rekreasi. e. Fungsi hidrologis, berperan menyimpan air hujan. 2) Upaya pelestarian flora dan fauna Ada berbagai cara melestarikan flora dan fauna antara lain: a. Membangun tempat perlindungan b. Membangun tempat rehabilitasi c. Menetapkan status flora dan fauna Pedoman Penskoran Untuk pertanyaan 1 total skor 35, pertanyaan 2 = 40. Jadi jumlah skor = 75 15

16 4. Penilaian Pengayaan Kisi-kisi Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar peta Indonesia dengan memberi tanda tempat terdapatnya cagar alam dan suakamargasatwa. Mengemukakan pendapat mengenai cara yang dapat dilakukan untuk menyelamatkan satwa liar dari kepunahan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Penugasan Menggambar Menggambar peta peta Indonesia dengan diberi tanda tempat terdapatya cagar alam dan suakamargasatwa Tugas Salinlah peta Indonesia pada buku kerja kalian, kemudian berilah tanda tempat terdapatnya cagar alam dan suakamargasatwa. Kemukakan pendapat kalian mengenai cara yang dapat kalian lakukan untuk menyelamatkan satwa liar dari kepunahan. Penilaian Pembuatan Peta No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai dan rentang nilai Jumlah Skor Nilai 1 2 Aspek yang dinilai: 1. Ketepatan pengumpulan : 5 2. Kesesuaian materi : 5 3. Kemampuan mencari sumber : 5 4. Kerapihan :

17 Jumlah skor 20 dikali 5 = 100 Keterangan: a. Ketepatan Menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk mengumulkan hasil kerja dengan tepat waktu sesuai yang ditetapkan guru. b. Kesesuaian Materi Berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk mencari artikel sesuai dengan materi yang diberikan. c. Kemampuan Mencari Sumber Kemampuan peserta didik untuk mencari berbagai sumber untuk mengerjakan tugas yang diberikan d. Kerapihan Menunjukkan kemampuan peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan dengan rapi 5. Penilaian Ketrampilan Penilaian untuk kegiatan diskusi No Nama Mengkomunikasikan (1-5) Mendengarkan (1-5) Berargumentasi (1-5) Berkontribusi (1-5) Jml skor Keterangan: a. Berdiskusi Mengacu pada ketrampilan mengolah fakta dan menalar (ass0ciating) yakni membandingkan fakta yang telah diolahnya (data) dengan konsep yang ada sehingga dapat ditarik kesimpulan dan atau ditemukannya sebuah prinsip penting, ketrampilan berdiskusi meliputi ketrampilan mengkomunikasikan (communication skill), mendengarkan (listening skill), ketrampilan beragumentasi (arguing skill), dan ketrampilan berkontribusi (contributing skill). 17

18 b. Ketrampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif. c. Ketrampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang eektif. d. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan argumentasi logis (tanpa fallacy atau sesat pikir) kepada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya. e. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat. Nilai Skor = Jumlah skor dikali 5 = 20 x 5 jumlah skor 100 Skor terentang antara : Amat Kurang 2 : Kurang 3 : Cukup 4 : Baik 5 : Amat Baik Penilaian presentasi hasil diskusi No Nama Mempresentasikan (1-5) Menjelaskan (1-5) Memvisualisasikan (1-5) Merespon (1-5) Jml skor Keterangan: a. Presentasi menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk menyajikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, uji coba (mencoba), dan mengasosiasi sampai pada kesimpulan. Presentasi terdiri 18

19 dari 3 aspek penilaian yakni ketrampilan menjelaskan, memvisualisasikan, dan merespon atau memberikan tanggapan. b. Ketrampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan. c. Ketrampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik. Nilai Skor = Jumlah skor dikali 5 = 20 x 5 jumlah skor 100 Skor terentang antara : Amat Kurang 2 : Kurang 3 : Cukup 4 : Baik 5 : Amat Baik 19

20 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Petunjuk 1. Tentukan Ketua kelompok. 2. Baca petunjuk dan penjelasan dengan cermat. Pembagian Kelompok Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok, masingmasing kelompok beranggotakan 4 orang. Guru membagikan tema terkait materi persebaran flora dan fauna di Indonesia. Tema kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia. Tema kelompok 2 : Jenis hutan berdasarkan iklim Tema kelompok 3 : Jenis hutan berdasarkan jenis pohon Tema kelompok 4 : Jenis hutan berdasarkan fungsinya Tema kelompok 5 : Manfaat hutan Tema kelompok 6 : Pengelompokan persebaran fauna di Indonesia Tema kelompok 7 : Jenis-jenis fauna yang dilindungi Tema kelompok 8 : Upaya pelestarian flora dan fauna di Indonesia Peserta didik diminta untuk membaca buku paket IPS dan buku pendamping materi tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia. Pembuatan Produk Peserta didik diminta untuk membuat produk berupa sebuah poster yang isinya tidak lebih dari 15 kata atau simbol yang mengalihkan dari sumber bacaan teks ke sebuah poster. Proses Jual Beli Informasi Peserta didik di dalam kelompok diminta untuk memperjual-belikan dan mengiklankan hasil pembuatan posternya. Guru mmembantu peserta didik dalam pembagian tugas di masing-masing stand, 2 orang siswa ditunjuk untuk menjaga stand dan menjelaskan kepada kelompok lain dan 2 orang siswa lainnya ditugaskan untuk berbelanja ke kelompok lain. Masing-masing kelompok terjadi proses jual beli tidak lebih dari 5 menit. 20

21 Mengolah Informasi Siswa yang berbelanja informasi ke kelompok lain, mereka kembali ke kelompoknya kemudian berbagi informasi kepada penjaga stand. Sehingga dipastikan informasi yang didapat dari kelompok lain juga didapatkan oleh penjaga stand. Konfirmasi Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mengungkapkan hasil yang diperoleh dari proses jual beli informasi kelompok lain. Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik. 21