LAMPIRAN 1 PROGRAM TAHUNAN Sekolah Dasar :SD NEGERI RONGGO 03. Tahun Pelajaran : 2011/2012. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
|
|
|
- Harjanti Rachman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 35 LAMPIRAN 1 PROGRAM TAHUNAN Sekolah Dasar :SD NEGERI RONGGO 03 Mata Pelajaran : I P A Kelas : VI Tahun Pelajaran : 2011/2012 SEMES TER NO Standar Kompetensi Waktu Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya 2 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup I Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan Benda dan Sifatnya 72 Jam pel 5 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda 6 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda Energi dan Perubahannya 7 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi 8 8. Memahami pentingnya penghematan energi 60 35
2 36 II 9 Bumi dan Alam Semesta Jam pel 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya J U M L A H 132 jampel Ronggo, 1 Juli 2011 Mengetahui, Kepala SD Guru VI ( enam ) SUNARNO, S.Pd NIP SUMARSONO,A.Ma,Pd NIP
3 37 LAMPIRAN 2 SILABUS Standar Kompetensi : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VI / I 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan ngan lingkungan Alokasi Waktu : 12 Jpl x 35 menit 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimba Materi Pokok/ Pembelajaran 3.1. Kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu 1. Menjelaskan berbagai 1. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat - Lisan 4 Jpl kegiatan manusia yang mempengaruhi kestabilan ekosistem. - Perbuatan dapat mempengaruhi 1. Membuat karangan dengan tema pelestarian - Tertulis kestabilan ekosistem. lingkungan. 2. Mengumpulkan informasi tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan lingkungan dari media cetak /media elektronik. Sumber Belajar Buku Sains Kelas VI Gambar 3.2. bagian tumbuhan Mendeskripsikan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan 1. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya misalnya : kayu jati dan kayu cendana. 2. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan. - Lisan - Perbuatan - Tertulis 4 Jpl 37
4 Materi Pokok/ Pembelajaran 3.3. bagian tubuh hewan Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu mengarah pada - Ulangan pemusnahan jenisnya. Blok 1. Menjelaskan bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan. 1. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut seperti gading gajah dan kulit ular. 2. Menjelaskan berbagai cara menanggulangannya misalnya : mengganti gading dengan gading tiruan. 3. Menjelaskan cara melestarikan hewan. - Lisan - Perbuatan - Tertulis - Ulangan Blok 4 Jpl Sumber Belajar 38 Ronggo, 1 Juli 2011 Mengetahui, Kepala SD Guru VI ( enam ) SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma,Pd NIP NIP
5 39 LAMPIRAN 3 PROGRAM SEMESTER SD : SD Negeri Ronggo 03 MATA PELAJARAN : I P A Kelas / semester : VI / 1 Tahun pelajaran : 2011 / 2012 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR WAKTU 1 Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya 10 jam pel 2 2.Memahami cara perkembang biakan makhluk hidup 3 3.Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan 2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia 4 jam pel 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan 4 jam pel 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan 8 jam pel 2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia 4 jam pel 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 4 jam pel 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah 4 jam 39
6 40 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR WAKTU pada ketidakseimbangan lingkungan pel 4 4.Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan 5 Benda dan Sifatnya 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah 4 jam pada ketidakseimbangan lingkungan pel 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4 jam pel 4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu 4 jam Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat pel 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda 5 jam pel 5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas 5 jam pel 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan 6 6. Memahami faktor penyebab 6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan perubahan benda tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari Ronggo, 1 Juli 2011 Mengetahui, Kepala SD Guru VI ( enam ) 4 jam pel 8 jam pel SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma,Pd NIP NIP
7 41 LAMPIRAN 4 Pembuatan RPP Siklus I Pertemuan 1 I. Standar Kompetensi : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 35 menit RPP No. : Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan III. Indikator: Mengelompokan jenis hewan yang mendekati kepunahan Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan yang mendekati kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : 1. Mengelompokan jenis hewan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan yang mendekati kepunahan. V. Materi Ajar Jenis hewan yang mendekati kepunahan di Indonesia VI. Sumber dan Alat Bantu 1. Buku IPA kelas VI 2. Buku lain yang sesuai 3. Gambar populasi hewan, populasi tumbuhan, hewan-hewan yang mendekati kepunahan 41
8 42 4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa VII. Metode Pembelajaran 1. Penggunaan media gambar VIII. Langkah-langkah Pembelajaran TAHA P LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS Apersepsi Tanya jawab lisan AWAL Hewan langka apa saja yang dilindungi oleh pemerintah? Adakah di sekitar tempat tinggalmu yang memelihara hewan langka? 10 menit komunikasi Interaksi Klasikal INTI Guru memberikan gambar gambar hewan tetapi belum ada keterangan nama, asal dan habitatnya Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Siswa berdiskusi tentang hewan yang mendekati kepunahan dan mengelompokan mana yang langka dan tidak. (eksplorasi) Siswa maju kedepan memasang gambar sesuai dengan namanya dan menjelaskan jenis dan tempatnya Guru member tugas LKS kelompok Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan kepada kelompok lain (konfirmasi) kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok (konfirmasi) 50 menit Eksplorasi Elaborasi konfirmasi Kelompok
9 43 TAHA P LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS PENU TUP Dengan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi untuk menyimpulkan hasil pengamatan (konfirmasi) Siswa mencatat hasil kesimpulan Siswa diberi tugas untuk mendata hewan yang mendekati kepunahan sesuai yang telah dibahas. 10 menit refleksi komunikasi kelompok IX. Penilaian Jenis Penilaian Tes (Isian) Hasil Kerja Kelompok Hasil Kerja Individu Observasi Teknis pelaksanaan penilaian Proses Hasil V V V V Lampiran : Lembar Kerja Siswa : Lembar Soal : Mengetahui, Kepala SD Ronggo, 22 November 2011 Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP NIM
10 GAMBAR HEWAN 44
11 45 Pembuatan RPP Siklus I Pertemuan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 35 menit RPP No. : 11 I. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan III. Indikator: Mengelompokan jenis Tumbuhan yang mendekati kepunahan Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis Tumbuhan yang mendekati kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : 1. Mengelompokan jenis Tumbuhan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis Tumbuhan yang mendekati kepunahan. V. Materi Ajar Jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan di Indonesia VI. Sumber dan Alat Bantu 1. Buku IPA kelas VI 2. Buku lain yang sesuai 3. Gambar populasi hewan, populasi tumbuhan, hewan-hewan yang mendekati kepunahan 4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa
12 46 VII. Metode Pembelajaran Menggunakan media gambar VIII. Langkah-langkah Pembelajaran TAHA P LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS Apersepsi Tanya jawab lisan AWAL Tumbuhan langka apa saja yang dilindungi oleh pemerintah? Adakah di sekitar tempat tinggalmu yang memelihara Tumbuhan langka? 10 menit komunikasi Interaksi Klasikal INTI Guru memberikan gambar gambar Tumbuhan tetapi belum ada keterangan nama, jenis dan cara pelestariannya Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Siswa berdiskusi tentang Tumbuhan yang mendekati kepunahan dan mengelompokan mana yang langka dan tidak. (eksplorasi) Siswa maju kedepan menaggapi pertanyaan guru dan memasang gambar sesuai tempatnya Guru member LKS kelompok Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan kepada kelompok lain (konfirmasi) kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok (konfirmasi) Dengan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi untuk menyimpulkan hasil pengamatan 50 menit Eksplorasi Elaborasi konfirmasi Kelompok
13 47 TAHA P LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS (konfirmasi) Siswa mencatat hasil kesimpulan PENU TUP Siswa diberi kesempatan guru untuk bertanya tentang materi yang belum jelas Siswa diberi tugas untuk mendata tumbuhan yang mendekati kepunahan sesuai yang telah dibahas. 10 menit refleksi komunikasi kelompok IX. Penilaian Jenis Penilaian Tes (Isian) Hasil Kerja Kelompok Hasil Kerja Individu Observasi Teknis pelaksanaan penilaian Proses Hasil V V V V Lampiran : Lembar Kerja Siswa : Lembar Soal : Mengetahui, Kepala SD Ronggo, 24 November 2011 Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP NIM
14 GAMBAR GAMBAR 48
15 49 Pembuatan RPP Siklus I Pertemuan 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 35 menit RPP No. : 11 I. Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan III. Indikator: Mengelompokan jenis hewan dantumbuhan yang mendekati kepunahan Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan Tumbuhan yang mendekati kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : 1. Mengelompokan jenis hewan dan Tumbuhan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan Tumbuhan yang mendekati kepunahan. V. Materi Ajar Jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. VI. Sumber dan Alat Bantu 1. Buku IPA kelas VI 2. Buku lain yang sesuai 3. Gambar populasi hewan, populasi tumbuhan, hewan-hewan yang mendekati kepunahan 4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa
16 50 VII. Metode Pembelajaran 1. Pengamatan 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Pemecahan Masala VIII. Langkah-langkah Pembelajaran TAHA P LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS Apersepsi Tanya jawab lisan AWAL Mengingatkan kembali materi yang lalu dan di beri penguat Menyebutkan tujuan pembelajaran Memotivasi siswa agar lebih tertatik pada materi 5 menit komunikasi Interaksi Klasikal Tes INTI PENU TUP Siswa diberi kesempatan guru untuk bertanya tentang materi yang belum jelas Mengevaluasi hasil tes Siswa diberi tugas untuk mendata tumbuhan yang mendekati kepunahan sesuai yang telah dibahas. 50 menit Kelompok 15 menit refleksi kelompok komunikasi Mengetahui, Kepala SD Ronggo, 26 November 2011 Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP NIM
17 51 LEMBAR KERJA SISWA 1. Di bawah ini beberapa hewan yang mulai langka. 2. Dari nama-nama hewan tersebut, diskusikanlah secara berkelompok untuk mengetahui asal daerahnya. Tabel Hewan dan Asal Daerah No. Nama Hewan Asal Daerahnya 1. Harimau 2. Elang jawa 3. Kakatua 4. Badak 5. Penyu 6. Burung Cendrawasih 7. Orang hutan 8. Komodo 9. Tapir 10 Pesut 3. Penyebabnya kelangkaan hewan hewan tersebut adalah : 4. Buatlah laporan tertulis dan bacakan di depan kelas! KELOMPOK :
18 52 LEMBAR TUGAS SISWA Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan teliti! 1. Perburuan hewan secara liar yang tidak terkendali akan mengakibatkan Hewan yang diburu untuk diambil culanya adalah Air laut yang tercemar akan merusak ular banyak diburu manusia, kulit ular dimanfaatkan untuk Apabila salah satu hewan punah maka berakibat... JAWABAN : Nama :
19 53 Tes Akhir Siklus 1 I. Pilihlah jawaban yang benar dengan menyilang (x) jawaban a, b, c, dan d! 1. Badak bercula satu di lindungi di a. Jawa c. Sulawesi b. Manado d. Ujung Kulon 2. Gajah di buru manusia untuk di ambil a. Daging c. Kulit b. Gading d. Tulang 3. Berikut ini yang bukan hewan langka.. a. Komodo c. Badak bercula satu b. Ayam d. Harimau sumatra 4. Taman Nasional Baluran terdapat di. a. Jawa tengah c. Jawa timur b. Jawa barat d. Jakarta 5. Nama Hewan disamping adalah a. Cicak b. Buaya c. Komodo d. Kadal air 6. Penebangan hutan sacara liar akan menggangu. a. Kelestarian alam c. Hutan b. Kehidupan manusia d. Keindahan 7. Tumbuhan dibawah ini termasuk bukan tumbuhan langka kecuali a. Pohon jati c. Tumbuhan matoa b. Pohon mangga d. Tanaman padi 8. Fungsi penanaman pohon di hutan adalah untuk. a. Mencegah tanah longsor c. Untuk keindahan b. Mencegah banjir d. Mencegah panas 9. Hewan di samping di buru karena di ambil. a. Bulunya b. Dagingnya c. Paruhnya d. Tulangnya 10. Cagar alam adalah tempat untuk perlindungan dan pelestarian a. Hewan c. tumbuhan b. Manusia d. Komodo
20 Di bawah ini yang bukan jenis hewan yang akan punah adalah a. Komodo c. Ayam b. Gajah d. Panda 12. Burung Kasuwari berasal dari a. Jawa barat c. Kalimantan b. Papua d. Bali 13. Tumbuhan anggrek terlihat indah karena a. Bunganya c. daunnya b. Akarnya d. buahnya 14. Hewan disamping adalah.. a. Kura kura b. Ikan hiu c. Siput d. Penyu 15. Kebanyakan burung unta diternakkan di... a. Afrika selatan c.mesir b. amerika d. australia 16. Dibawah ini merupakan factor punahnya hewan, kecuali a. Dilindungi c. di buru b. Di tembak d. dijual 17. Tumbuhan akan tetap hidup bila a. Disiram c. dipupuk b. Dipotong akarnya d. pelihara 18. Tumbuhan sukun berbiji termasuk tumbuhan a. Langka c. kerdil b. Pantai d. punah 19. Di Asia timur tulang dan taring harimau diburu untuk a. kekebalan c. perhiasan b. Pengobatan tradisional d. dijual 20. Jenis ikan dibawah ini yang termasuk hewan akan punah yaitu a. Ikan bandeng c. ikan lele b. Ikan gurami d. ikan lumba-lumba
21 55 Kunci Jawaban 1. D 2. B 3. B 4. C 5. C 6. C 7. A 8. C 9. A 10. C 11. C 12. B 13. A 14. A 15. A 16. A 17. B 18. A 19. B 20. D Kriteria Penilaian NA = Jumlah Skor X 100 Skor Max
22 56 Lembar Observasi Siswa No Aspek 1 Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Skor perolehan Ket Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer
23 57 Lembar Observasi Guru No Kode Aspek yang dinilai 1 awal a. Membuka pelajaran b. Menggali pengetahuan awal terhadap siswa c. Memberi motivasi yang dapat membangkitkan minat siswa d. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kg. Inti a. Menunjukkan gambar gambar yang berkaitan dengan materi b. Menunjuk siswa secara individu menyebutkan nama dari gambar yang diberikan c. Menanyakan alasan atau jenis dan penjelasan gambar yang dipilih siswa d. Mengoptimalkan interaksi antar siswa/siswa dengan guru melalui kerja kelompok e. Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi f. Menjadi fasilitator dan menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang akan di capai dalam pembelajaran g. Menciptakan suasana pembelajaran yang mengaktifkan siswa h. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 3 akhir a. Membimbing siswa untuk menyimpulkan b. Melaksanakan evaluasi pembelajaran c. Memberi tugas kepada siswa d. Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa e. Mampu mengelola waktu selama proses pembelajaran. f. Menutup pelajaran Jumlah Sekor Perolehan Ket. Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer
24 58 LAMPIRAN 5 Pembuatan RPP Siklus II Pertemuan 1 I. Standar Kompetensi : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 35 menit RPP No. : Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan III. Indikator: Mengelompokan jenis hewan yang mendekati kepunahan Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan yang mendekati kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : 1. Mengelompokan jenis hewan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan yang mendekati kepunahan. V. Materi Ajar Jenis hewan yang mendekati kepunahan di Dunia VI. Sumber dan Alat Bantu 1. Buku IPA kelas VI 2. Buku lain yang sesuai 3. Gambar populasi hewan, populasi tumbuhan, hewan-hewan yang mendekati kepunahan 58
25 59 4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa VII. Metode Pembelajaran Penggunaan Media gambar dengan alat berupa slide proyektor VIII. Langkah-langkah Pembelajaran TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS Apersepsi Tanya jawab lisan AWAL Memberitahu tujuan pembelajaran Memotivasi siswa dalam belajar 10 menit komunikasi Interaksi Klasikal INTI Guru memberikan gambar menggunakan slide gambar hewan beserta keterangan nama, asal dan habitatnya dan menjelaskannya ( Informasi) Guru mengelompokkan siswa dan memberi lembar tugas dan gambar ukuran kecil kemudian siswa berdiskusi mengelompokkan hewan mana yang langka dan tidak, asalnya mana (eksplorasi ) Siswa berdiskusi membahas tugas dengan guru sebagai pembimbing Secara bergantian siswa maju kedepan menjawab pertanyaan guru Guru member LKS kelompok Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan kepada kelompok lain (konfirmasi) kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok (konfirmasi) Dengan bimbingan guru, siswa 50 menit Eksplorasi Elaborasi konfirmasi Kelompok
26 60 TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS melakukan diskusi untuk menyimpulkan hasil pengamatan (konfirmasi) Siswa mencatat hasil kesimpulan PENU TUP Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya Bersama siswa guru mengevaluasi hasil kerja siswa Siswa diberi tugas rumah sebagai penguatan pelajaran Salam 10 menit refleksi komunikasi kelompok IX. Penilaian Jenis Penilaian Tes (Isian) Hasil Kerja Kelompok Hasil Kerja Individu Observasi Teknis pelaksanaan penilaian Proses Hasil V V V V Lampiran : Lembar Kerja Siswa : Lembar Soal : Mengetahui, Kepala SD Ronggo,29 November 2011 Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP NIM
27 GAMBAR GAMBAR 61
28 62 Pembuatan RPP Siklus II Pertemuan 2 I. Standar Kompetensi : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 35 menit RPP No. : Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan III. Indikator: Mengelompokan jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : 1. Mengelompokan jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan. V. Materi Ajar Jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan di Dunia VI. Sumber dan Alat Bantu 1. Buku IPA kelas VI 2. Buku lain yang sesuai 3. Gambar populasi hewan, populasi tumbuhan, hewan-hewan yang mendekati kepunahan 4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa
29 63 VII. Metode Pembelajaran Penggunaan Media gambar dengan alat berupa slide proyektor VIII. Langkah-langkah Pembelajaran TAHA P LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS Apersepsi Tanya jawab lisan AWAL Memberitahu tujuan pembelajaran Memotivasi siswa dalam belajar 10 menit komunikasi Interaksi Klasikal INTI Guru menampilkan gambar dengan slide gambar tumbuhan Guru menjelaskan nama, asal dan habitatnya dari gambar ynag muncul di slide ( Informasi) Guru mengelompokkan siswa dan memberi lembar tugas Siswa berdiskusi tentang tumbuhan yang mendekati kepunahan dan mengelompokan mana yang langka dan tidak. (eksplorasi) Siswa maju kedepan menjawab pertanyaan guru Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan kepada kelompok lain (konfirmasi) kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok (konfirmasi) Siswa secara individu menyebutkan nama, jenis dan sebab kepunahan tumbuhan sesuai pertanyaan guru Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pengamatan (konfirmasi) Siswa mencatat hasil kesimpulan 50 menit Eksplorasi Elaborasi konfirmasi Kelompok
30 64 TAHA P LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS PENU TUP Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya Bersama siswa guru mengevaluasi hasil kerja Siswa diberi tugas rumah sebagai penguatan pelajaran Salam 10 menit refleksi komunikasi kelompok IX. Penilaian Jenis Penilaian Tes (Isian) Hasil Kerja Kelompok Hasil Kerja Individu Observasi Teknis pelaksanaan penilaian Proses Hasil V V V V Lampiran : Lembar Kerja Siswa : Lembar Soal : Mengetahui, Kepala SD Ronggo, 01 Desember 2011 Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP NIM
31 GAMBAR GAMBAR 65
32 66 Pembuatan RPP Siklus II Pertemuan 3 I. Standar Kompetensi : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 35 menit RPP No. : Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan III. Indikator: Mengelompokan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : 1. Mengelompokan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. V. Materi Ajar Jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan di Dunia VI. Sumber dan Alat Bantu 1. Buku IPA kelas VI 2. Buku lain yang sesuai 3. Gambar populasi hewan, populasi tumbuhan, hewan-hewan yang mendekati kepunahan 4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa VII. Metode Pembelajaran Penggunaan media gambar menggunakan slide
33 67 VIII. Langkah-langkah Pembelajaran TAHA P AWAL INTI PENU TUP LANGKAH PEMBELAJARAN Apersepsi Tanya jawab lisan Memberitahu tujuan pembelajaran Memotivasi siswa dalam belajar Tes Akhir Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya Bersama siswa guru mengevaluasi hasil kerja Siswa diberi tugas rumah sebagai penguatan pelajaran Salam ALOKASI WAKTU PRINSIP PAKEM 10 menit komunikasi Interaksi PENG KELAS Klasikal 50 menit Kelompok 10 menit refleksi komunikasi kelompok IX. Penilaian Jenis Penilaian Tes (Isian) Hasil Kerja Kelompok Hasil Kerja Individu Observasi Lampiran : Lembar Kerja Siswa : Lembar Soal : Mengetahui, Kepala SD Teknis pelaksanaan penilaian Proses Hasil V V V V Ronggo, 03 Desember 2011 Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP NIM
34 68 LEMBAR KERJA SISWA 1. Di bawah ini beberapa hewan yang mulai langka. 2. Dari nama-nama hewan tersebut, diskusikanlah secara berkelompok untuk mengetahui asal daerahnya. Tabel Hewan dan Asal Daerah No. Nama Hewan Asal Daerahnya 1. Salmander 2. Kadal air 3. Elang 4. Onta 5. Penyu 6. Gajah 7. Orang hutan 8. Komodo 9. Tapir 10 Pesut 3. Penyebabnya kelangkaan hewan hewan tersebut adalah : 4. Buatlah laporan tertulis dan bacakan di depan kelas! KELOMPOK :
35 69 LEMBAR TUGAS SISWA Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan teliti! 1. Perburuan hewan secara liar yang tidak terkendali akan mengakibatkan Hewan yang diburu untuk diambil culanya adalah Air laut yang tercemar akan merusak ular banyak diburu manusia, kulit ular dimanfaatkan untuk... 5.Apabila salah satu hewan punah maka berakibat... JAWABAN : Nama :
36 70 Tes Akhir Siklus 2 I. Pilihlah jawaban yang benar dengan menyilang (x) jawaban a, b, c, dan d! 1. Badak bercula satu di lindungi di a. Jawa c. Sulawesi b. Manado d. Ujung Kulon 2. Gajah di buru manusia untuk di ambil a. Daging c. Kulit b. Gading d. Tulang 3. Berikut ini yang bukan hewan langka.. a. Komodo c. Badak bercula satu b. Ayam d. Harimau sumatra 4. Taman Anakonda adalah termasuk jenis. a. Ular c. Gajah b. Badak d. Cicak 5. Nama Hewan disamping adalah a. Cicak b. Buaya c. Komodo d. Kadal air 6. Penebangan hutan sacara liar akan menggangu. a. Kelestarian alam c. Hutan b. Kehidupan manusia d. Keindahan 7. Tumbuhan dibawah ini termasuk bukan tumbuhan langka kecuali a. Pohon jati c. Tumbuhan matoa b. Pohon mangga d. Tanaman padi 8. Fungsi penanaman pohon di hutan adalah untuk. a. Mencegah tanah longsor c. Untuk keindahan b. Mencegah banjir d. Mencegah panas 9. Hewan di samping di buru karena di ambil. e. Bulunya f. Dagingnya g. Paruhnya h. Tulangnya 10. Kebun binatang di jepang yaitu a. Tama c. Ragunan b. Seoul d. Taman safari
37 Di bawah ini yang bukan jenis hewan yang akan punah adalah c. Komodo c. Ayam d. Gajah d. Panda 12. Burung Kasuwari berasal dari c. Jawa barat c. Kalimantan d. Papua d. Bali 13. Tumbuhan anggrek terlihat indah karena c. Bunganya c. daunnya d. Akarnya d. buahnya 14. Hewan disamping adalah.. e. Kura kura f. Ikan hiu g. Siput h. Penyu 15. Bunga bangkai nama latinya adalah c. Raflesia c. anggrek d. Teratai d. rumput - rumputan 16. Dibawah ini merupakan factor punahnya hewan, kecuali c. Dilindungi c. di buru d. Di tembak d. dijual 17. Tumbuhan akan tetap hidup bila c. Disiram c. dipupuk d. Dipotong akarnya d. pelihara 18. Tumbuhan sukun berbiji termasuk tumbuhan c. Langka c. kerdil d. Pantai d. punah 19. Gajah banyak diburu untuk diambil c. Kulitnya c. tulangnya d. Gadingnya d. dagingnya 20. Jenis ikan dibawah ini yang termasuk hewan akan punah yaitu c. Ikan bandeng c. ikan lele d. Ikan gurami d. ikan lumba-lumba
38 72 Kunci Jawaban 6. D 7. B 8. B 9. C 10. C 6. C 7. A 8. C 9. A 10. C 11. C 12. B 13. A 14. A 15. A 16. A 17. B 18. A 19. B 20. D Kriteria Penilaian NA = Jumlah Skor X 100 Skor Max
39 73 Lembar Observasi Siswa No Aspek 1 Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Skor perolehan Ket Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Keterangan Observer
40 74 Lembar Observasi Guru No Kode Aspek yang dinilai 1 awal a. Membuka pelajaran b. Menggali pengetahuan awal terhadap siswa c. Memberi motivasi yang dapat membangkitkan minat siswa d. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kg. Inti a. Menunjukkan gambar gambar yang berkaitan dengan materi b. Menunjuk siswa secara individu menyebutkan nama dari gambar yang diberikan c. Menanyakan alasan atau jenis dan penjelasan gambar yang dipilih siswa d. Mengoptimalkan interaksi antar siswa/siswa dengan guru melalui kerja kelompok e. Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi f. Menjadi fasilitator dan menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang akan di capai dalam pembelajaran g. Menciptakan suasana pembelajaran yang mengaktifkan siswa h. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 3 akhir a. Membimbing siswa untuk menyimpulkan b. Melaksanakan evaluasi pembelajaran c. Memberi tugas kepada siswa d. Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa e. Mampu mengelola waktu selama proses pembelajaran. f. Menutup pelajaran Jumlah Sekor Perolehan Ket. Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer
41 75 Lampiran 6 Hasil Nilai Pre-tes No Nama Siswa Nilai 1 AA 50 2 AS 55 3 K 60 4 SP 25 5 E P 30 6 H B 60 7 R S 80 8 A A Y 30 9 A I B A S AAW B EN HSF K KWS LDP MI R RS SD WS YI CW DA FS RB MIC NG 20 Jumlah 1320 Rata rata 45,5 75
42 76 Analisis Penilaian pre-tes No Nama Nilai Nomor Soal AA v Remidi 2 AS v Remidi 3 K v Remidi 4 SP v Remidi 5 E P v Remidi 6 H B v Remidi 7 R S v 8 A A Y v Remidi 9 A I B v Remidi 10 A S v 11 AAW v Remidi 12 B v Remidi 13 EN v Remidi 14 HSF v Remidi 15 K v Remidi 16 KWS v 17 LDP v 18 MI v Remidi 19 R v Remidi 20 RS v Remidi 21 SD v Remidi 22 WS v Remidi 23 YI v Remidi 24 CW v Remidi 25 DA v Remidi 26 FS v Remidi 27 RB v Remidi 28 MIC v 29 NG v Remidi Jumlah 1320 Rata - rata 45,5 Dari keterangan diatas ada beberapa siswa yang tuntas dalam belajar karena nilainya sudah sama atau lebih dari KKM indikator, tetapi yang diukur adalah nilai rata rata siswa yaitu 45,5 sehingga masih dibawah KKM. Peneliti akhirnya melakukan PTK yaitu tindakan Siklus I Tu nta s Tdk Tunta s Ket
43 77 Lampiran 7 Lembar Observasi Guru Siklus 1 pertemuan 1 No Kode Aspek yang dinilai 1 awal Membuka pelajaran Menggali pengetahuan awal terhadap siswa Memberi motivasi yang dapat membangkitkan minat siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kg. Inti Menunjukkan gambar gambar yang berkaitan dengan materi Menunjuk siswa secara individu menyebutkan nama dari gambar yang diberikan Menanyakan alasan atau jenis dan penjelasan gambar yang dipilih siswa Mengoptimalkan interaksi antar siswa/siswa dengan guru melalui kerja kelompok Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi Menjadi fasilitator dan menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang akan di capai dalam pembelajaran Menciptakan suasana pembelajaran yang mengaktifkan siswa Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 3 akhir Membimbing siswa untuk menyimpulkan Melaksanakan evaluasi pembelajaran Memberi tugas kepada siswa Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa Mampu mengelola waktu selama proses pembelajaran. Menutup pelajaran Jumlah Sekor Perolehan Ket. Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP
44 78 Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa siklus 1 pertemuan 1 No Aspek 1 Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Skor perolehan Ket Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Keterangan Observer Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP
45 79 Lampiran 9 Lembar Observasi Guru Siklus 1 pertemuan 2 N o Kode Aspek yang dinilai Sekor Perolehan awal a. Membuka pelajaran b. Menggali pengetahuan awal terhadap siswa c. Memberi motivasi yang dapat membangkitkan minat siswa d. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kg. Inti a. Menunjukkan gambar gambar yang berkaitan dengan materi b. Menunjuk siswa secara individu menyebutkan nama dari gambar yang diberikan c. Menanyakan alasan atau jenis dan penjelasan gambar yang dipilih siswa d. Mengoptimalkan interaksi antar siswa/siswa dengan guru melalui kerja kelompok e. Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi f. Menjadi fasilitator dan menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang akan di capai dalam pembelajaran g. Menciptakan suasana pembelajaran yang mengaktifkan siswa h. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 3 akhir a. Membimbing siswa untuk menyimpulkan b. Melaksanakan evaluasi pembelajaran c. Memberi tugas kepada siswa d. Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa v e. Mampu mengelola waktu selama proses pembelajaran. f. Menutup pelajaran Jumlah Ket. Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP
46 80 Lampiran 10 Lembar Observasi Siswa siklus 1 pertemuan 2 No No Aspek 1 Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Skor perolehan Ket Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Keterangan Observer Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP
47 81 Lampiran 11 Nilai hasil post-tes siklus 1 No Nama Siswa Nilai 1 AA 50 2 AS 50 3 K 50 4 SP 50 5 E P 50 6 H B 65 7 R S 60 8 A A Y 70 9 A I B A S AAW B EN HSF K KWS LDP MI R RS SD WS YI CW DA FS RB MIC NG 60 Jumlah 1740 Rata rata 60 81
48 82 Analisis Penilaian siklus I Nomer Soal Tu Tdk No Nama Nilai nta Tunta Ket s s 1 AA v Remidi 2 AS v Remidi 3 K v Remidi 4 SP v Remidi 5 E P v Remidi 6 H B v Remidi 7 R S v Remidi 8 A A Y v 9 A I B v Remidi 10 A S v Remidi 11 AAW v Remidi 12 B v Remidi 13 EN v 14 HSF v Remidi 15 K v Remidi 16 KWS v Remidi 17 LDP v 18 MI v Remidi 19 R v 20 RS v Remidi 21 SD v 22 WS v Remidi 23 YI v 24 CW v Remidi 25 DA v Remidi 26 FS v Remidi 27 RB v Remidi 28 MIC v 29 NG v Remidi Jumlah 1740 Rata - rata 60 Dari keterangan diatas ada beberapa siswa yang tuntas dalam belajar karena nilainya sudah sama atau lebih dari KKM indikator, tetapi yang diukur adalah nilai rata rata siswa yaitu 60 sehingga masih dibawah KKM. Peneliti akhirnya melakukan tindakan Siklus II
49 83 Lampiran 12 Lembar Observasi Guru Siklus 2 pertemuan 1 N o Kode Aspek yang dinilai 1 awal Membuka pelajaran Menggali pengetahuan awal terhadap siswa Memberi motivasi yang dapat membangkitkan minat siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kg. Inti Menunjukkan gambar gambar yang berkaitan dengan materi Menunjuk siswa secara individu menyebutkan nama dari gambar yang diberikan Menanyakan alasan atau jenis dan penjelasan gambar yang dipilih siswa Mengoptimalkan interaksi antar siswa/siswa dengan guru melalui kerja kelompok Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi Menjadi fasilitator dan menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang akan di capai dalam pembelajaran Menciptakan suasana pembelajaran yang mengaktifkan siswa Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 3 akhir Membimbing siswa untuk menyimpulkan Melaksanakan evaluasi pembelajaran Memberi tugas kepada siswa Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa Mampu mengelola waktu selama proses pembelajaran. Menutup pelajaran Jumlah Sekor Perolehan Ket. Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP
50 84 Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa siklus 2 pertemuan 1 No Aspek Skor perolehan No Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Ket Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Keterangan Observer Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP
51 85 Lampiran 14 Lembar Observasi Guru Siklus 2 pertemuan 2 N o Kode Aspek yang dinilai 1 awal a. Membuka pelajaran b. Menggali pengetahuan awal terhadap siswa c. Memberi motivasi yang dapat membangkitkan minat siswa d. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kg. Inti a. Menunjukkan gambar gambar yang berkaitan dengan materi b. Menunjuk siswa secara individu menyebutkan nama dari gambar yang diberikan c. Menanyakan alasan atau jenis dan penjelasan gambar yang dipilih siswa d. Mengoptimalkan interaksi antar siswa/siswa dengan guru melalui kerja kelompok e. Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi f. Menjadi fasilitator dan menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang akan di capai dalam pembelajaran g. Menciptakan suasana pembelajaran yang mengaktifkan siswa h. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 3 akhir a. Membimbing siswa untuk menyimpulkan b. Melaksanakan evaluasi pembelajaran c. Memberi tugas kepada siswa d. Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa e. Mampu mengelola waktu selama proses pembelajaran. f. Menutup pelajaran Jumlah Sekor Perolehan Ket. Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Observer Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP
52 86 Lampiran 15 Lembar Observasi Siswa siklus 2 pertemuan 2 No Aspek 1 Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Skor perolehan Ket Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Keterangan Observer Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP
53 87 Lampiran 16 Nilai hasil post-tes siklus 2 No Nama Siswa Nilai 1 AA 75 2 AS 75 3 K 80 4 SP 80 5 E P 90 6 H B 80 7 R S 85 8 A A Y 70 9 A I B A S AAW B EN HSF K KWS LDP MI R RS SD WS YI CW DA FS RB MIC NG 80 Jumlah 2325 Rata rata 80,17 87
54 88 Analisis Penilaian siklus II Nomor Soal Tu No Nama Nilai nta s 1 AA v 2 AS v 3 K v 4 SP v 5 E P v 6 H B v 7 R S v 8 A A Y v 9 A I B v 10 A S v 11 AAW v 12 B v 13 EN v 14 HSF v 15 K v 16 KWS v 17 LDP v 18 MI v 19 R v 20 RS v 21 SD v 22 WS v 23 YI v 24 CW v 25 DA v 26 FS v 27 RB v 28 MIC v 29 NG v Jumlah 2325 Rata - rata 80,17 Tdk Tunta s Ket Dari keterangan diatas semua siswa tuntas dalam belajar karena nilainya sudah sama atau lebih dari KKM indikator, sehingga peneliti tidak melakukan tindakan siklus berikutnya karena PTK yang dilakukan sudah berhasil.
55 GAMBAR GAMBAR 89
56 90
57 91 PELAKSANAAN SIKLUS I 1 Siswa mendengarkan keterangan guru sambil menyimak buku ( eksplorasi) 2 Guru memberikan contoh gmabar hewan dan tumbuhan hampir punah ( Konfirmasi ) 3 Siswa maju ke depan menjawab pertanyaan guru yaitu menempel gambar sesuai namanya 4 Siswa berdiskusi bersama dengan panduan guru ( elaborasi ) 5 Siswa mengerjakan tes
58 92 PELAKSANAAN SIKLUS II 1 Siswa mendengarkan keterangan guru sambil menyimak buku ( eksplorasi) 2 Guru menyampaikan informasi materi menggunakan LCD ( eksplorasi) Siswa berdiskusi bersama dengan panduan guru ( elaborasi ) 3 4 Siswa maju ke depan menjawab pertanyaan guru yaitu menempel gambar sesuai namanya 5 Siswa mengerjakan tes
59 OBSERVASI DAN REFLEKSI 93
60 94
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
16 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan tes uji kompetensi IPA pada pokok bahasan mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan langka yang mendekati
Prota SEKOLAH : SD Negeri Ronggo 01 MATA PELAJARAN : V (Lima) TAHUN PELAJARAN : MATEMATIKA SEMESTER NO. STANDAR KOMPETENSI
29 LAMPIRAN 1 Prota SEKOLAH : SD Negeri Ronggo 01 MATA PELAJARAN : V (Lima) TAHUN PELAJARAN : MATEMATIKA SEMESTER NO. STANDAR KOMPETENSI I II 1 Bilangan 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam
PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR KELAS VI SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR KELAS VI SEMESTER 1 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 1 (satu) Standar Kompetensi :
JARINGAN PENYEBARAN SOAL ULANGAN UMUM SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2009/2010
JARINGAN PENYEBARAN ULANGAN UMUM SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2009/2010 MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM C1 : C2 : C3 = 2 : 2 : 1 : IS : UT = 30 : 15 : 5 C1 12 30 C2 12 C3 6 C1 6 50 IS 15 C2 6 C3 3
SOAL KONSEP LINGKUNGAN
131 SOAL KONSEP LINGKUNGAN 1. Ciri-ciri air yang tidak tercemar adalah a. Tidak berwarna, tidak berbau dan tidak berasa b. Berkurangnya keberagaman biota perairan c. Banyak biota perairan yang mati d.
SEKOLAH DASAR (SD) / MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS IV SEMESTER 1 SEKOLAH DASAR (SD) / MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : Tahun Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani 13108244026 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PELESTARIAN BAB. Tujuan Pembelajaran:
BAB 4 PELESTARIAN MAKHLUK HIDUP Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan dapat: 1. Mengetahui berbagai jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan pentingnya
ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN
ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015 2016 Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu) Hari / Tanggal :... Waktu : 120 menit A. Pilih jawaban
45 LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN 45 46 46 LAMPIRAN I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / 1 Waktu : 6 x 35 menit ( 3
I. Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda.
53 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 4 Jpl @ 35 menit (3xpertemuan) I. Standar Kompetensi : 6. Memahami
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: YUSUF SANGAJI 13108241022 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I)
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I) Satuan Pendidikan : SD Negeri Simpar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) Pelaksanaan : Kamis,
A. Pengaruh Kegiatan Manusia terhadap Keseimbangan Ekosistem
A. Pengaruh Kegiatan Manusia terhadap Keseimbangan Ekosistem 1. Ekosistem Masih ingatkah kamu apa yang dimaksud dengan ekosistem? Ekosistem adalah tempat saling memberi dan menerima antara makhluk hidup
PENGARUH KEGIATAN MANUSIA TERHADAP KESEIMBANGAN
BAB 3 PENGARUH KEGIATAN MANUSIA TERHADAP KESEIMBANGAN LINGKUNGAN Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari bab ini, kalian diharapkan dapat: 1. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat memengaruhi keseimbangan
35 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 35 36 Kisikisi Instrumen Pembelajaran Mata Pelajaran IPA tentang Makhluk Hidup dan Lingkungannya Lampiran ariabel ariabel Y Indikator Item Instrumen Kegiatan Persiapan Pembelajaran dengan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas /Semester : VIII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan
BAB. Pelestarian Hewan dan Tumbuhan
BAB 4 Pelestarian Hewan dan Tumbuhan Sekolah Dasar Putra Bangsa melakukan karyawisata ke Taman Safari di Bogor, Jawa Barat. Nina dan Siti sangat senang sekolahnya melakukan karyawisata ke Taman Safari.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani 13108244026 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 4. KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP DALAM PELESTARIAN EKOSISTEMLatihan Soal 4.3
SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 4. KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP DALAM PELESTARIAN EKOSISTEMLatihan Soal 4.3 1. Tempat perlindungan Orang utan yang dilindungi oleh pemerintah banyak terdapat didaerah Tanjung
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dan kelas yang dikenai tindakan adalah kelas VIII E yang berjumlah 27 peserta
34 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan di SMP Negeri I Kabila dan kelas yang dikenai tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Kondisi Pra Siklus Penelitian ini dilaksanakan di SD Kanisius Jimbaran yang terletak di jalan Mawar 6 Desa Jimbaran Kecamatan
Latihan Ulangan Semester 1 IPA Kelas VI
Latihan Ulangan Semester 1 IPA Kelas VI A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Ciri khusus yang dimiliki hewan berikut ini adalah.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
61 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Bandung 02 Kelas / Semester : III / I Mata Pelajaran : IPA Materi : Ciri-ciri Makhluk Hidup Waktu : 3 x pertemuan Pelaksanaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS VI SD NEGERI BACIRO OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada lembar jawaban yang tersedia!
IKHLAS BERAMAL KEMENTRIAN AGAMA KABUPATEN JEPARA ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/tanggal : 2010 Kelas : VII (tujuh) Waktu : 90 menit
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian dilakukan di kelas 4 SD Negeri Ujung-Ujung 03 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang pada semester II tahun pelajaran 2012/2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : Matematika Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi
INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN
41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah :... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup Waktu : x 5 menit ( X pertemuan)
SILABUS PEMBELAJARAN. Mata Pelajaran
37 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester : IPA : II / I Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. bagian tumbuhan. Dalam pembelajaran IPA siswa belajar dengan
60 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Per Siklus Sebelum melaksanakan penelitian, terlebih dahulu melakukan kegiatan survey awal dengan tujuan mengetahui keadaan nyata yang ada di lapangan.
42. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
42. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gendongan 01 yang terletak di Jl. Margorejo No.580 Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Siswa
45. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunadaksa (SDLB-D) A. Latar Belakang
45. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar Luar Biasa Tunadaksa (SDLB-D) A. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis,
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
19 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Termpat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SDN 2 Sumberejo yang beralamat di Gang Bayur No. 5 Kemiling Bandar Lampung. 2. Waktu Penelitian Penelitian
42. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
42. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) A. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis,
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian
48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri
SILABUS. STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.
45 46 Nama Sekolah : SDN Pagerharjo 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : 2 Semester : I SILABUS STANDAR KOMPETENSI 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. Kompetensi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/ I Mata Pelajaran Alokasi Waktu : IPA : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan
HEWAN YANG LANGKA DAN DILINDUNGI DI INDONESIA 1. Orang Utan (Pongo pygmaeus)
HEWAN YANG LANGKA DAN DILINDUNGI DI INDONESIA 1. Orang Utan (Pongo pygmaeus) - Habitat yang semakin sempit karena kawasan hutan hujan yang menjadi tempat tinggalnya dijadikan sebagai lahan kelapa sawit,
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan terjemahan dari Classroom Action
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan terjemahan dari Classroom Action Research yaitu suatu action research (penelitian tindakan) yang dilakukan di kelas (Wardhani, 2007:1.3).
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. penelitian dan siklus PTK sebagai berikut : Kecamatan Caringin Kabupaten Bogor. Untuk pelajaran IPA sebagai
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Setting dalam penelitian ini meliputi 3 : langkah penelitian, waktu penelitian dan siklus PTK sebagai berikut : 1. Tempat penelitian Penelitian Tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada bagian pelaksanaan tindakan ini, diuraikan mengenai kondisi awal sebelum tindakan, siklus I, siklus II, hasil tindakan dan analisis
42 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 42 43 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I DAN SIKLUS II 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Ngeri 1 Sambirejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
13 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan tes uji kompetensi matematika pada pokok bahasan menghitung volume kubus dan balok ternyata hasilnya
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS
Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester : Matematika : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi
PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. Kelas / Semester : II / 1. Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x pertemuan ) : SD Negeri Gebangan
PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Prngetahuan Alam Kelas / Semester : II / 1 Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x pertemuan ) Tempat : SD Negeri Gebangan Pelaksanaan : Selasa, 15 Nopember 2011
BAB III METODE PENELITIAN
24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Seting Tempat Penelitian Seting tempat dalam penelitian ini menggunakan setting kelas dengan data yang diperoleh berasal
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Langkapura ini menggunakan model cooperative learning Tipe TSTS dengan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian mengenai pembelajaran matematika di kelas IV A SDN 2 Langkapura ini menggunakan model cooperative learning Tipe TSTS dengan media grafis. Melalui penelitian tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Prasiklus/kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS PROVINSI JAWA TENGAH 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Tema : Lingkngan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN Pundenrejo, Kecamatan Tayu, Kabupaten Pati. Jumlah siswa kelas IV adalah 28 siswa terdiri
1) Contoh pembelajaran yang saya pilih sesuai jenjang kelas yang diajarkan di sekolah. : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Nama : Diyah Ismawati NIM : 836764313 Pokjar : Gantiwarno Klaten 1) Contoh pembelajaran yang saya pilih sesuai jenjang kelas yang diajarkan di sekolah. Pembelajaran IPA dengan Teori Ausubel: Kelas Judul
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB I HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian dilakukan di SD Negeri Jlamprang 2 Kecamatan Wonosobo Kabupaten Wonosobo kelas II dengan jumlah siswa sebanyak 35 yang terdiri
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Pelaksanaan Tindakan Tindakan yang dilaksanakan sesuai dengan rencana yaitu : a. Membuka pelajaran Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengabsen, mengatur
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) Kondisi awal adalah kondisi belajar siswa sebelum penelitian tindakan kelas dilakukan. Berdasarkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi PraSiklus/Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
SURAT KETERANGAN Nomor: 421/80/2011
53 53 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA SEKOLAH DASAR NEGERI SUWADUK 01 Alamat : Desa Suwaduk, Kec. Wedarijaksa Kab. Pati Kode Pos 59152 SURAT KETERANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SDN Banyuglugur Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup Waktu : x 35 menit
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Bab ini menyajikan hasil penelitian berkenaan dengan pembelajran yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini menyajikan hasil penelitian berkenaan dengan pembelajran yang telah dilaksanakan pada siklus I sampai dengan siklus II. Setelah penyajian hasil penelitian
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Peneliti terlebih dahulu melakukan tahap pratindakan sebelum melaksanakan proses penelitian. Tujuannya adalah untuk mengetahui
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Materi Gaya Melalui Model Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian Peningkatan Pemahaman IPA Materi Gaya Melalui Model Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas IV
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan ini akan diuraikan tentang kondisi awal, siklus I dan siklus II,. Kondisi awal yang merupakan gambaran faktual
Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus. No Nama Nilai Ketuntasan KKM. 1.
LAMPIRAN 69 70 Lampiran 1 Hasil Belajar Pra-siklus Tabel Gambaran Hasil Belajar Siswa Pra-Siklus No Nama Nilai Ketuntasan KKM 1. A 54 Belum Tuntas 2. B 54 Belum Tuntas 3. C 77 Tuntas 4. D 64 Belum Tuntas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Dalam sub bab ini akan membahas tentang deskripsi kondisi awal, analisis data, analisis deskriptif komparatif, hubungan antara variabel, hasil
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Pra Siklus Berdasarkan hasil penelitian siswa kelas IV SDN 1 Reco Kertek Wonosobo pada semester II tahun 2013/2014, pembelajaran
Lampiran 3 RPP Siklus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( Tematik )
Lampiran 3 RPP Siklus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( Tematik ) Nama Sekolah : SDN 1 Muncar Kelas / Semester : II ( Dua ) / II ( dua ) Tema : Hewan dan Tumbuhan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh Nama : Muhammad Rois Amin NIM : 13108241176 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 115 116 Lampiran 1 SIKLUS 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri 4 Sembungharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit I.
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Ngastorejo Kecamatan Jakenan Kabupaten Pati terletak di Desa Ngastorejo Kecamatan Jakenan. Tenaga pengajar SD
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IV / 1 Materi Pokok : Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Prosedur penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Menurut Hopkins yang dikutip oleh Sudarwan Danim (2010, 85) penelitian tindakan
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA A. Deskripsi Data Berdasarkan data yang diperoleh dari sekolah keadaan siswa kelas 3 MIN Wonoketingal pada semester satu diperoleh data yaitu dari 28 siswa dikategorikan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research).penelitian tindakan kelas (PTK) adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di
BAB. Keseimbangan Lingkungan
BAB 3 Keseimbangan Lingkungan Pada hari minggu, Dimas dan keluarganya pergi menjenguk neneknya. Rumah nenek Dimas berada di Desa Jangkurang. Mereka membawa perbekalan secukupnya. Ketika tiba di tempat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. eksperimen dapat dideskripsikan sebagai berikut.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penjabaran hasil penelitian pada siswa kelas IV SD N 2 Karangturi, Gantiwarno, Klaten dalam pembelajaran IPA menggunakan metode eksperimen dapat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I (PERTEMUAN 1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I (PERTEMUAN 1) Sekolah : SD Negeri 091681 Gunung Bayu Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1 Materi Pokok : Struktur dan Fungsi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Siklus I Siklus I dilaksanakan 2 kali pertemuan yaitu pada tanggal 2 September 2014 dilaksanakan observasi awal dan tanggal 4 September
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : IV/ 2 (Dua) Tema ke : 6 Indahnya Negeriku Sub Tema ke : 1 Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Pembelajaran ke : 1 Alokasi Waktu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1. : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)
LAMPIRAN - LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SD Negeri Gringgingsari : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/1 : 4 x 35 menit (
Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan. : Sifat-sifat Bangun Ruang Sederhana
49 50 Siklus 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SD Negeri 01 Sumogawe Getasan : Matematika : IV/2 : Sifat-sifat Bangun Ruang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH : ULFAH KHUMAYASARI 13108241151 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA PELAKSANAAN
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metoda Penelitian. Metode dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (classroom based action research) yang mengacu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan tes uji kompetensi matematika pada pokok bahasan pecahan ternyata hasilnya kurang memuaskan. Begitu
BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS. SQ3R (Survey Question Read Recite Review), yang merupakan suatu variasi
BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan tindakan berupa penerapan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 03. Alamat Jalan Margosari No. 03 Salatiga, Kecamatan Sidorejo, Kota
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN A. Metode, Model dan Alur Penelitian 1. Metode Penelitian Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas
Hasil Belajar IPA Kelas I Pra Siklus BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Tindakan
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Kondisi Awal Hasil belajar IPA siswa kelas I SD Negeri 5 Menduran Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan sebelum diadakan penelitian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Sekolah : SD Negeri Dukutalit 02 Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok/Topik Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : V / I : Cara tumbuhan hijau membuat makanan
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.1
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 10. PELESTARIAN LINGKUNGANLatihan soal 10.1 1. Makhluk hidup dapat terhindar dari kepunahan jika manusia... melakukan pelestarian menggunakan sumber daya alam secara
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian Tindakan Kelas yang telah dilakukan mengenai Pendekatan Konstruktivisme untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Action Research ) terhadap proses pembelajaran IPA SD
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research ) terhadap proses pembelajaran IPA SD dikelas V dengan kajian berdaur
Deskripsi Siklus 1
17 Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan, dengan Standar Kompetensi: 5. Memahami Hubungan Sesama Makhluk Hidup dan Antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya, dan Kompetensi Dasar: 5.1. Mengidentifikasi
BAB III METODE PENELITIAN. terdiri laki-laki ada 17 anak dan perempuan 16 anak. Penelitian dilaksanakan di SDN 2 Merak Batin Kecamatan Natar,
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas V SDN 2 Merak Batin Kecamatan Natar dengan jumlah siswa sebanyak 33 anak,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
L A M P I R A N LAMPIRAN 1 : RPP Siklus 1 Dan Siklus 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SDN Dukuh 01 Salatiga Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 Pertemuan)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / I Hari / Tanggal : Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2009/2010, berlangsung selama kurang lebih tiga bulan yaitu pada bulan Februari
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada semester II Tahun Pelajaran 2009/2010, berlangsung selama kurang lebih tiga bulan yaitu pada bulan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
24 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Dari hasil observasi dan hasil tes, baik tes lesan maupun tes tertulis dapat disimpulkan dan dianalisa bahwa pembelajaran dengan menggunakan
76
75 76 77 78 79 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan :