SURAT KETERANGAN. NIP : Unit Kerja : SD Negeri Pesalakan 02

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI PESALAKAN 02 Alamat :Jl. Raya Pager Ukir Km. 1 Bandar Batang SURAT KETERANGAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : MAFTHUKHIN, S.Pd NIP : Unit Kerja : SD Negeri Pesalakan 02 Jabatan : Kepala Sekolah Menerangkan bahwa : Nama : NANIK SUPRIATI NIP : Unit Kerja : SD Negeri Pesalakan 02 Jabatan : Guru Kelas V Adalah benar-benar Guru Kelas V di SD Negeri Pesalakan 02 yang melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Demikian keterangan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya. Batang, 30 Juli 2011 Kepala SD Negeri Pesalakan 02 MAFTHUKHIN, S.Pd NIP

3 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : NANIK SUPRIATI NIM : Progdi : PSKG-DJ UKSW Salatiga Menyatakan bahwa: Nama : YUNI FITRI ASTUTI,S.Pd NIP : Unit Kerja : SD Negeri Pesalakan 02 Jabatan : Guru Kelas Adalah teman sejawat yang membantu pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP). Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya. Batang, 30 Juli 2011 Teman sejawat Yang membuat pernyataan, Mahasiswa YUNI FITRI ASTUTI, S.Pd NIP NANIK SUPRIATI NIM

4 Lampiran 1 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus I Nama Sekolah : SD Negeri Pesalakan 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : V / 1 Pertemuan : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Hari / Tanggal : Kamis 14 Juli 2011 dan Sabtu 16 Juli 2011 A. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia B. Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. C. Indikator 1. Menyebutkan urutan alat pencernaan makanan manusia 2. Menjelaskan karakteristik masing-masing alat pencernaan manusia. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan urutan alat pencernaan makanan pada manusia. 2. Siswa dapat menjelaskan karakteristik masing-masing alat pencernaan pada manusia. E. Materi Pokok Alat pencernaan makanan dan hubungan makanan dengan kesehatan. F. Uraian Materi Susunan alat pencernaan makanan 1. Rongga mulut 2. Kerongkongan 3. Lambung

5 4. Hati 5. Pankreas 6. Usus Halus 7. Usus Buntu 8. Usus Besar 9. Anus Karakteristik masing-masing alat pencernaan a. Mulut Di dalam rongga mulut terdapat gigi, lidah dan kelenjar lidah. Penghancuran makanan oleh gigi disebut pencernaan makanan secara mekanik. Lidah berfungsi mengatur letak makanan dan membantu proses menelan makanan yang sudah dilumatkan. Air liur mengandung air lendir dan enzim ptyalin yang membantu mengubah amilum menjadi maltosa. b. Kerongkongan Makanan yang masuk dari mulut diteruskan ke kerongkongan c. Lambung Di dalam lambung, makanan dicerna lebih lanjut dengan bantuan getah lambung yang dihasilkan oleh kelenjar getah lambung. d. Usus halus Makanan yang masuk ke usus halus masih mengalami proses menjadi bubur yang sangat halus kemudian diserap oleh dinding usus halus untuk diedarkan ke seluruh tubuh. e. Usus besar Makanan yang tidak dapat diserap akan menjadi sisa makanan, lalu masuk ke dalam usus besar. f. Anus atau dubur Setelah sisa makanan diserap airnya dalam usus besar, ampasnya lalu dikeluarkan melalui anus atau dubur dalam bentuk feses (tinja).

6 G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pra Kegiatan (5 menit) a. Melakukan doa bersama b. Mengabsen 2. Kegiatan Awal (15 menit) a. Apersepsi untuk mengantarkan pada materi (4 menit) b. Melaksanan pre tes (7 menit) c. Membagi kelompok (4 menit) 3. Kegiatan Inti (40 menit) a. Pertemuan I 1) Guru menjelaskan materi tentang fungsi organ pencernaan yang hubungannya dengan makanan dan kesehatan. 2) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal pada LKS IPA tentang fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan melalui kerja kelompok dengan didampingi guru. 3) Tiap kelompok mempresentasikan kerja LKS dengan bimbingan guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompoknya masing-masing. b. Pertemuan II 1) Guru memandu anak mengidentifikasi topik dan membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan heterogenitas. 2) Guru memberikan penjelasan singkat dan prosedur kerja serta menentukan batas waktu. 3) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal IPA pada LKS. 4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja LKS tanpa bimbingan guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompok masingmasing. 5) Guru memberi kesempatan siswa mengemukakan hal-hal yang belum dimengerti berkaitan dengan materi tentang fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan.

7 c. Pertemuan III 1) Guru memandu anak mengidentifikasi topik dan membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan heterogenitas. 2) Guru memberikan penjelasan singkat dan prosedur kerja serta menentukan batas waktu. 3) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal pada LKS. 4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja LKS. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompok masing-masing. 5) Guru memberi kesempatan siswa mengemukakan hal-hal yang belum dimengerti berkaitan dengan materi tentang fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. 6) Secara individu siswa mengerjakan soal pos tes. 7) Siswa mengisi format refleksi. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru bersama siswa mebuat kesimpulan. b. Guru memberikan kesempatan untuk mencatat c. Siswa mengerjakan pos tes. H. Alat / Media / Sumber Bahan 1. Alat / Media Gambar alat pencernaan 2. Sumber bahan - Buku Alamku Sains 5 kelas V, hal 6 8, Bumi Aksara - Buku IPA untuk SD kelas VI hal 57 60, Erlangga I. Metode : Kerja kelompok,didukung dengan ceramah,tanya jawab,pemberian tugas. J. Lembar Kerja Siswa / LKS (terlampir)

8 K. Evaluasi : 1. Prosedur : Pre tes dan pos tes 2. Jenis : Tertulis 3. Bentuk : Uraian 4. Alat tes : Terlampir 5. Kunci tes : Terlampir Pesalakan, 13 Juli 2011 Mahasiswa NANIK SUPRIATI NIM

9 Lampiran 2 LKS Siklus I Pertemuan 1 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Air liur menyebabkan nasi yang dikunyah semakin lama terasa. 2. Gerak perstaltik terdapat di kerongkongan dan. 3. Enzim Ptialin terkandung di dalam. 4. Enzim yang berfungsi untuk membunuh kuman di lambung adalah. 5. Fungsi anus adalah.

10 Lampiran 3 Mata Pelajaran Kelas / Semester : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V / I Lembar Observasi untuk Anak Siklus I Pertemuan 1 Topik Observasi: Keaktifan Anak Pertemuan ke: 1 Hari/tanggal: Kamis, 14 Juli 2011 No Nama Siswa L/P A B C D E 1. T K L 2. UK P 3. MN L 4. KT P 5. TN L 6. AS L 7. ST P 8. YL P 9. IM L 10. HL P 11. IR P 12. KS P 13. RN L 14. PS L 15. HD P 16. AT P 17. AH L 18. AF P 19. FA L 20. RG L 21. RH P 22. KH L 23. MS L 24. LS P 25. NS P

11 No Nama Siswa L/P A B C D E 26 SH L Keterangan: A (Sangat Baik) = Skor 5 B (Baik) = Skor 4 C (Cukup) = Skor 3 D (Kurang) = Skor 2 E (Sangat Kurang) = Skor 1 Pesalakan,14 Juli 2011 Observer YUNI FITRI ASTUTI, S.Pd NIP

12 Lampiran 4 Soal Pre Tes Siklus I Pertemuan 1 1. Mengapa kita perlu makanan? 2. Untuk apa kegunaan makanan bagi tubuh kita? 3. Apa yang kita makan? 4. Apa guna mulut? 5. Bagaimana kalau kita tidak memiliki gigi?

13 Lampiran 5 Soal Pos Tes Siklus I Pertemuan 1 1. Sebutkan susunan alat pencernaan pada manusia! 2. Sebutkan tiga macam gigi manusia serta kegunannya! 3. Apa guna lidah dalam pencernaan makanan? 4. Apakah guna enzim getah lambung? 5. Apakah guna getah empedu?

14 Lampiran 6 KUNCI JAWABAN LKS Siklus I Pertemuan 1 1. Manis 2. Muara saluran pencernaan 3. Air liur 4. Asam klorida 5. Tempat keluarnya feses (tinja)

15 Lampiran 7 KUNCI JAWABAN Pre Tes Siklus I Pertemuan 1 1. Untuk hidup 2. Menjaga agar badan kita tetap sehat, tumbuh dan berkembang dengan baik. 3. Semua makanan yang memenuhi syarat kesehatan 4. Untuk makan 5. Kita tidak bisa mengunyah makanan

16 Lampiran 8 Kunci Pos Tes Siklus I Pertemuan 1 1. Mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus 2. Gigi taring = merobek makanan / mengoyak makanan Gigi seri = memotong makanan Gigi geraham = mengunyah dan melumatkan makanan 3. Mengatur letak makanan dan membantu proses menelan makanan. 4. Membantu makanan dicerna lebih lanjut. 5. Menguraikan lemak agar mudah dicerna.

17 Lembar Observasi Guru Mata Pelajaran IPA Siklus I Lampiran 9 No Indikator/ Aspek yang diamati Skor Penilaian I PRA PEMBELAJARAN 1 Mempersiapkan Siswa untuk belajar. 2 Melakukan kegiatan apersepsi. II KEGIATAN PEMBELAJARAN A PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN 3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran. 4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan. 5 Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan karakteristik siswa. 6 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan. B PENDEKATAN/ STRATEGI PEMBELAJARAN 7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa. 8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 9 Menguasai kelas. 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan. C PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR/ MEDIA PEMBELAJARAN 11 Menggunakan media secara efektif dan efisien. 12 Menghasilkan pesan yang menarik. 13 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media.

18 No Indikator/ Aspek yang diamati D PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KETERLIBATAN SISWA 14 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Skor Penilaian Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. 16 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar. E PENILAIAN PROSES HASIL BELAJAR 17 Memantau kemajuan belajar selama proses 18 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) F PENGGUNAAN BAHASA 19 Menggunakan bahasa lisan dan tulisan secara baik dan benar. 20 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. III PENUTUP 21 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa. 22 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/ pengayaan. JUMLAH SKOR KOMULATIF I-III Nilai rata-rata 3,86

19 Lampiran 10 LKS Siklus I Pertemuan 2 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Kelenjar pancreas menghasilkan hormon. 2. Pankreas menghasilkan getah pancreas antara lain. 3. Penyerapan sisa makanan berlangsung di. 4. Vitamin A, D, E dan K larut di. 5. Lemak diserap oleh tubuh dilakukan oleh pembuluh.

20 Lampiran 11 Mata Pelajaran Kelas / Semester : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V / I Lembar Observasi untuk Anak Siklus I Pertemuan 2 Topik Observasi: Keaktifan Anak Pertemuan ke: 2 Hari/tanggal: Sabtu, 16 Juli 2011 No Nama L/P A B C D E 1. T K L 2. UK P 3. MN L 4. KT P 5. TN L 6. AS L 7. ST P 8. YL P 9. IM L 10. HL P 11. IR P 12. KS P 13. RN L 14. PS L 15. HD P 16. AT P 17. AH L 18. AF P 19. FA L 20. RG L 21. RH P 22. KH L 23. MS L 24. LS P 25. NS P

21 No Nama L/P A B C D E 26 SH L Keterangan: A (Sangat Baik) = Skor 5 B (Baik) = Skor 4 C (Cukup) = Skor 3 D (Kurang) = Skor 2 E (Sangat Kurang) = Skor 1 Pesalakan, 16 Juli 2011 Observer YUNI FITRI ASTUTI, S.Pd NIP

22 Lampiran 12 Soal Pos Tes Siklus I Pertemuan 3 1. Apa yang dimaksud gerak peristaltik? 2. Apakah fungsi enzim ptyalin (amylase) yang terdapat dalam air liur? 3. Getah pankreas mengandung tiga enzim, sebutkan! 4. Dimanakah terjadinya penyerapan sari makanan? 5. Dimanakah terjadi penyerapan air?

23 Lampiran 13 KUNCI JAWABAN LKS Siklus I Pertemuan 2 1. Insulin 2. Tripsin, amilase, lipase 3. Usus halus 4. Lemak 5. Pembuluh getah bening

24 Lampiran 14 KUNCI JAWABAN Pos Tes Siklus I Pertemuan 3 1. Gerakan meremas dan mendorong dan mendorong makanan di dalam kerongkongan sampai ke muara saluran pencernaan. 2. Membantu mengubah amilum (zat tepung) menjadi maltosa (zat gula) 3. Enzim amilase, tripsin, dan lipase 4. Usus halus 5. Dinding usus halus

25 Lampiran 15 Data kegiatan observasi siswa dalam pembelajaran IPA Siklus I No Aspek yang diamati Skor Penilaian Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis lain. 2 Antusias siswa dalam mengikuti pelajaran. 3 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru. 4 Aktivitas siswa dalam mencatat materi pelajaran yang penting. 5 Keberanian siswa untuk bertanya/ mengemukakan pendapat. 6 Respon/ keberanian siswa menjawab pertanyaan. 7 Respon siswa terhadap tugas/ soal yang diberikan guru. 8 Keaktifan siswa dalam berdiskusi. 9 Kerjasama siswa dalam berdiskusi. 10 Perhatian siswa ketika kelompok lain melaporkan hasil diskusi. 11 Perhatian siswa ketika teman lain mengemukakan pendapat/ pertanyaan. 12 Aktivitas siswa mengerjakan soal evaluasi. Jumlah Nilai rata-rata 3,66 NR: (5x3) + (6x4) + (1x5) = 44 = 3,

26 Lampiran 16 Pertemuan ke : 3 Lembar Refleksi Anak Siklus I Hari/tanggal : Kamis, 21 Juli 2011 Jam: s/d Nama siswa : No Pertanyaan A B C D E 1 Siswa merasa bermanfaat 2 Siswa merasa senang 3 Siswa merasa perlu dilanjutkan kegiatannya 4 Siswa merasa kesulitan 5 Siswa merasa mampu Keterangan: A (Sangat Baik) = Skor 5 Tandatangan siswa, B (Baik) = Skor 4 C (Cukup) = Skor 3 D (Kurang) = Skor 2 E (Sangat Kurang) = Skor 1

27 Lampiran 17 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Siklus II Nama Sekolah : SD Negeri Pesalakan 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : V / 1 Pertemuan : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Hari / Tanggal : 23 Juli 2011,28 Juli 2011 dan 30 Juli 2011 A. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia B. Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia yang hubungannya dengan makanan dan kesehatan. C. Indikator 1. Menjelaskan penyebab gangguan pada alat pencernaan makanan dan cara mengatasinya 2. Menjelaskan unsur penyusun makanan 3. Menyusun menu sehat seimbang D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan penyebab gangguan pada alat pencernaan makanan. 2. Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi gangguan pada alat pencernaan makanan. 3. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penyusun makanan. 4. Siswa dapat menjelaskan masing-masing unsur penyusun makanan. 5. Siswa dapat menyusun menu makanan sehat seimbang.

28 E. Materi Pokok Alat pencernaan makanan dan hubungan makanan dengan kesehatan. F. Uraian Materi 1. Karbohidrat Karbohidrat berguna untuk menghasilkan kalori sebagai sumber tenaga untuk melakukan aktivitas sehari-hari. Makanan yang merupakan sumber karbohidrat adalah beras, jagung, gandum, singkong, kentang, ubi dan sagu. 2. Lemak Lemak merupakan sumber tenaga selain karbohidrat Lemak berfungsi sebagai cadangan makanan Lemak dibagi menjadi dua - Lemak nabati : dari tumbuhan Contoh : kelapa, kacang tanah, kemiri dan alpukat - Lemak hewani : dari hewan Contoh : daging, telur, susu, keju, mentega 3. Protein Zat pembangun, mengganti bagian tubuh yang rusak, dan penghasil tenaga. Contoh makanan sumber protein yaitu daging, ikan, susu, telur, hati, dan kacang-kacangan. 4. Vitamin Zat pengatur dan pelindung Contoh : Sayur-sayuran, buah-buahan dan susu 5. Mineral Berfungsi sebagai zat pembangun dan pengatur. Mineral yang dibutuhkan tubuh adalah zat kapur atau kalsium, zat besi, fosfor dan yodium. 6. Air Pelarut zat-zat dalam tubuh

29 No Kekurangan Zat Makanan 1. Protein Busung lapar Penyakit atau Gejala Penyakit 2. Vitamin A Rabun senja (rabun ayam) 3. Vitamin B Beri-beri, insomnia, demensia (pelupa) 4. Vitamin C Scorbut (sariawan) 5. Vit D dan Kalsium Osteoporosis 6. Zat Besi Anemia Menu makanan artinya susunan makanan yang dimakan tiap hari. Salah satu contoh menu makanan adalah empat sehat lima sempurna. G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pra Kegiatan (5 menit) a. Melakukan doa bersama b. Mengabsen 2. Kegiatan Awal (15 menit) a. Apersepsi untuk mengantarkan pada materi (4 menit) b. Melaksanan pre tes (7 menit) 3. Kegiatan Inti (40 menit) a. Pertemuan 4 1) Guru menjelaskan materi pelajaran tentang fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok berdasarkan heterogenitas. 3) Guru memberikan penjelasan singkat dan prosedur kerja serta menentukan batas waktu. 4) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal pada LKS. 5) Tiap kelompok mempresentasikan kerja LKS dengan bimbingan guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompoknya masing-masing. b. Pertemuan 5 1) Guru memandu anak mengidentifikasi topik dan membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan heterogenitas.

30 2) Guru memberikan penjelasan singkat dan prosedur kerja serta menentukan batas waktu. 3) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal pada LKS. 4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja LKS tanpa bimbingan guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompok masing-masing. 5) Guru memberi kesempatan siswa mengemukakan hal-hal yang belum dimengerti berkaitan dengan materi fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. c. Pertemuan 6 1) Guru memandu anak mengidentifikasi topik dan membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan heterogenitas. 2) Guru memberikan penjelasan singkat dan prosedur kerja serta menentukan batas waktu. 3) Secara kelompok per-4 orang siswa mengerjakan 5 soal IPA pada LKS, tentang fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. 4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja LKS tanpa bimbingan guru. Tiap kelompok dipimpin ketua kelompok masingmasing. 5) Guru memberi kesempatan siswa mengemukakan hal-hal yang belum dimengerti berkaitan dengan materi. 6) Secara individu siswa mengerjakan soal IPA materi fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan sebagai pos tes. 7) Siswa mengisi format refleksi 4. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru bersama siswa membuat rangkuman. b. Guru memberikan kesempatan untuk mencatat

31 H. Alat / Media / Sumber Bahan 1. Alat / Media Gambar alat pencernaan Contoh bahan makanan yang mengandung gizi. 2. Sumber bahan - Buku Alamku Sains 5 kelas V, hal 6 8, Bumi Aksara - Buku IPA untuk SD kelas VI hal 57 60, Erlangga I. Metode : kerja kelompok, tanya jawab,ceramah,pemberian tugas, J. Lembar Kerja Siswa / LKS (terlampir) K. Evaluasi : 1. Prosedur : Pos tes 2. Jenis : Tertulis 3. Bentuk : Uraian 4. Alat tes : Terlampir 5. Kunci tes : Terlampir Pesalakan, 23 Juli 2011 Mahasiswa NANIK SUPRIATI NIM

32 Lampiran 18 LKS Siklus II Pertemuan 4 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Nasi, jagung dan ketela merupakan jenis makanan yang banyak mengandung. 2. Protein berguna bagi tubuh, terutama untuk. 3. Protein yang berasal dari tumbuhan disebut protein. 4. Guna vitamin B bagi tubuh adalah. 5. Guna lemak di dalam tubuh adalah.

33 Lampiran 19 Mata Pelajaran Kelas / Semester : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V / I Lembar Observasi untuk Anak Siklus II Pertemuan 4 Topik Observasi: Keaktifan Anak Pertemuan ke: 4 Hari/tanggal: Sabtu, 23 Juli 2011 No L/P A B C D E 1. T K L 2. UK P 3. MN L 4. KT P 5. TN L 6. AS L 7. ST P 8. YL P 9. IM L 10. HL P 11. IR P 12. KS P 13. RN L 14. PS L 15. HD P 16. AT P 17. AH L 18. AF P 19. FA L 20. RG L 21. RH P 22. KH L 23. MS L 24. LS P 25. NS P

34 No L/P A B C D E 26 SH L Keterangan: A (Sangat Baik) = Skor 5 B (Baik) = Skor 4 C (Cukup) = Skor 3 D (Kurang) = Skor 2 E (Sangat Kurang) = Skor 1 Pesalakan, 23 Juli 2011 Observer YUNI FITRI ATUTI, S.Pd NIP

35 Lampiran 20 Soal LKS Siklus II Pertemuan 5 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Makanan sehat adalah. 2. Zat makanan yang diperlukan tubuh antara lain karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral dan. 3. Jika tubuh kekurangan protein, maka akan menderita penyakit. 4. Penyakit yang disebabkan kekurangan vitamin disebut. 5. Jeruk dan sayuran hijau banyak mengandung vitamin.

36 Lampiran 21 KUNCI JAWABAN LKS Siklus II Pertemuan 4 1. Karbohidrat 2. Pertumbuhan dan pembentukan sel-sel baru 3. Nabati 4. Pertumbuhan, membantu pencernaan dan mencegah penyakit beri-beri 5. Pelindung alat tubuh, sumber energi, pelarut vitamin A, D, E dan K

37 Lampiran 22 KUNCI JAWABAN LKS Siklus II Pertemuan 5 1. Makanan yang mengandung semua zat gizi 2. Air 3. Kwashiorkor 4. Avitaminosis 5. Vitamin C

38 Lembar Observasi Guru Mata Pelajaran IPA Siklus II Lampiran 23 No Indikator/ Aspek yang diamati Skor Penilaian I PRA PEMBELAJARAN 1 Mempersiapkan Siswa untuk belajar. 2 Melakukan kegiatan apersepsi. II KEGIATAN PEMBELAJARAN A PENGUASAAN MATERI PEMBELAJARAN 3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran. 4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan yang relevan. 5 Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan karakteristik siswa. 6 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan. B PENDEKATAN/ STRATEGI PEMBELAJARAN 7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa. 8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 9 Menguasai kelas. 10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan. C PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR/ MEDIA PEMBELAJARAN 11 Menggunakan media secara efektif dan efisien. 12 Menghasilkan pesan yang menarik. 13 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media.

39 No Indikator/ Aspek yang diamati D PEMBELAJARAN YANG MEMICU DAN MEMELIHARA KETERLIBATAN SISWA 14 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. 15 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa. 16 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar. Skor Penilaian E PENILAIAN PROSES HASIL BELAJAR 17 Memantau kemajuan belajar selama proses 18 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) F PENGGUNAAN BAHASA 19 Menggunakan bahasa lisan dan tulisan secara baik dan benar. 20 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. III PENUTUP 21 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa. 22 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/ pengayaan. JUMLAH SKOR KOMULATIF I-III Nilai rata-rata 4,27 NR: (2x3) + (12x4) + (8x5) = 94 = 4,

40 Lampiran 24 Tabel 4.4 Data kegiatan observasi siswa dalam pembelajaran IPA Siklus II No Aspek yang diamati Skor Penilaian Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis lain. 2 Antusias siswa dalam mengikuti pelajaran. 3 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru. 4 Aktivitas siswa dalam mencatat materi pelajaran yang penting. 5 Keberanian siswa untuk bertanya/ mengemukakan pendapat. 6 Respon/ keberanian siswa menjawab pertanyaan. 7 Respon siswa terhadap tugas/ soal yang diberikan guru. 8 Keaktifan siswa dalam berdiskusi. 9 Kerjasama siswa dalam berdiskusi. 10 Perhatian siswa ketika kelompok lain melaporkan hasil diskusi. 11 Perhatian siswa ketika teman lain mengemukakan pendapat/ pertanyaan. 12 Aktivitas siswa mengerjakan soal evaluasi. Jumlah 8 4 Nilai rata-rata 4,3 NR: (8x4) + (4x5) = 52 = 4,

41 Lampiran 25 LKS Siklus II Pertemuan 6 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Vitamin K berguna sebagai zat pembeku. 2. Kekurangan protein dapat menyebabkan penyakit. 3. Osteoporosis disebabkan karena kekurangan. 4. Arti dari menu makanan adalah. 5. Menu makanan empat sehat lima sempurna merupakan menu makan bergizi yang terdiri dari.,.,.,., dan.

42 Lampiran 26 Mata Pelajaran Kelas / Semester : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : V / I Lembar Observasi untuk Anak Siklus II Pertemuan 6 Topik Observasi: Keaktifan Anak Pertemuan ke: 6 Hari/tanggal: Sabtu, 30 Juli 2011 No Nama L/P A B C D E 1. TK L 2. UK P 3. MN L 4. KT P 5. TN L 6. AS L 7. ST P 8. YL P 9. IM L 10. HL P 11. IR P 12. KS P 13. RN L 14. PS L 15. HD P 16. AT P 17. AH L 18. AF P 19. FA L 20. RG L 21. RH P 22. KH L 23. MS L 24. LS P 25. NS P

43 No Nama L/P A B C D E 26 SH L Keterangan: A (Sangat Baik) = Skor 5 B (Baik) = Skor 4 C (Cukup) = Skor 3 D (Kurang) = Skor 2 E (Sangat Kurang) = Skor 1 Pesalakan,30 Juli 2011 Observer YUNI FITRI ASTUTI, S.Pd NIP

44 Lampiran 27 Soal Pos Tes Siklus II Pertemuan 6 Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Makanan bergizi adalah. 2. Empat sehat lima sempurna adalah. 3. Empat sehat terdiri dari empat macam makanan yaitu makanan pokok, laukpauk, sayuran dan. 4. Lima sempurna adalah pelengkap dari empat makanan yaitu. 5. Makanan yang tidak bersih dapat mengakibatkan sakit.

45 Lampiran 28 KUNCI JAWABAN LKS Tes Siklus II Pertemuan 6 1. Pembekuan darah 2. Busung lapar 3. Vitamin D dan Kalsium 4. Susunan makanan yang dimakan setiap hari 5. Makanan pokok, lauk pauk, sayuran, buah-buahan dan susu.

46 Lampiran 29 KUNCI JAWABAN Soal Pos Tes Siklus II Pertemuan 6 1. Makanan yang mengandung zat-zat yang dibutuhkan tubuh. 2. Makanan dengan gizi yang lengkap dan seimbang 3. Buah-buahan 4. Susu 5. Perut atau lambung

47 Lampiran 30 Data kegiatan observasi siswa dalam pembelajaran IPA Siklus II No Aspek yang diamati Skor Penilaian Siswa menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis lain. 2 Antusias siswa dalam mengikuti pelajaran. 3 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru. 4 Aktivitas siswa dalam mencatat materi pelajaran yang penting. 5 Keberanian siswa untuk bertanya/ mengemukakan pendapat. 6 Respon/ keberanian siswa menjawab pertanyaan. 7 Respon siswa terhadap tugas/ soal yang diberikan guru. 8 Keaktifan siswa dalam berdiskusi. 9 Kerjasama siswa dalam berdiskusi. 10 Perhatian siswa ketika kelompok lain melaporkan hasil diskusi. 11 Perhatian siswa ketika teman lain mengemukakan pendapat/ pertanyaan. 12 Aktivitas siswa mengerjakan soal evaluasi. Jumlah 8 4 Nilai rata-rata 4,3 NR: (8x4) + (4x5) = 52 = 4,

48 Lampiran 31 Lembar Refleksi Anak Siklus II Pertemuan ke : 6 Hari/tanggal : Sabtu, 30 Juli 2011 Jam: s/d Nama siswa : No Pertanyaan A B C D E 1 Siswa merasa bermanfaat 2 Siswa merasa senang 3 Siswa merasa perlu dilanjutkan kegiatannya 4 Siswa merasa kesulitan 5 Siswa merasa mampu Keterangan: A (Sangat Baik) = Skor 5 Tandatangan siswa, B (Baik) = Skor 4 C (Cukup) = Skor 3 D (Kurang) = Skor 2 E (Sangat Kurang) = Skor 1

49 DAFTAR REKAPITULASI NILAI MAPEL IPA Lampiran 32 Nilai No Nama L/P Pretes Siklus I Postes Siklus I Postes Siklus II 1. TK L UK P MN L KT P TN L AS L ST P YL P IM L HL P IR P KS P RN L PS L HD P AT P AH L AF P FA L RG L RH P KH L MS L LS P NS P SH L Jumlah Nilai Rata-rata Kelas

50 Lampiran 33 DAFTAR PERBANDINGAN NILAI DAN KETUNTASAN No Nama Pra siklus Ketuntasan Siklus I Ketuntasan Siklus II Ketuntasan 1. T K 50 BT 50 BT 70 T 2. U K 90 T 100 T 100 T 3. MN 40 BT 40 BT 70 T 4. KT 70 T 80 T 80 T 5. TN 70 T 90 T 90 T 6. A S 80 T 80 T 90 T 7. ST 60 T 70 T 80 T 8. YL 70 T 50 BT 80 T 9. IM 80 T 80 T 90 T 10. HL 50 BT 60 T 70 T 11. IR 50 BT 50 BT 70 T 12. KS 50 BT 50 BT 60 T 13. R N 40 BT 50 BT 70 T 14. P S 90 T 80 T 90 T 15. HD 70 T 80 T 80 T 16. AT 80 T 90 T 90 T 17. AH 70 T 80 T 90 T 18. AF 50 BT 80 T 80 T 19. FA 50 BT 40 BT 70 T 20. RG 50 BT 40 BT 70 T 21. RH 60 T 50 BT 80 T 22. KH 60 T 60 T 80 T 23. MS 80 T 80 T 90 T 24. LS 60 T 70 T 90 T 25. NS 50 BT 60 T 80 T 26. SH 40 BT 50 BT 70 T

51 FOTO KEGIATAN SIKLUS I Appersepsi

52 Penjelasan Materi Menggunakan Media Gambar

53 Tugas Kelompok

54 Presentasi Tugas Kelompok

55 Penyimpulan Materi dan Penguatan Materi

56 FOTO KEGIATAN SIKLUS II Appersepsi

57 Kegiatan Inti

58 Kegiatan Diskusi Kelompok

59 Presentasi Tugas Kelompok

60 Penyimpulan dan Penguatan Materi