PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI: STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA KELAS X BAHASA DAN BUDAYA DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO

Transkripsi

1 PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI: STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA KELAS X BAHASA DAN BUDAYA DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO Oleh : Berliana Renditasari K PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ii

3 PERSETUJUAN iii

4 PENGESAHAN PENGUJI iv

5 MOTTO Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia dengan kemajuan selangkah pun. (Ir. Soekarno) Tak perlu seseorang yang sempurna, cukup temukan orang yang selalu membuatmu bahagia dan membuatmu berarti lebih dari siapa pun. (BJ. Habibie) Lebih baik tidak berjanji banyak, tetapi bisa menghasilkan banyak. (Susilo Bambang Yudhoyono) Rasa takut sering kali membunuhmu sebelum kematian itu benar-benar tiba, bersembunyi hanya akan membuatmu semakin takut dan akhirnya benar-benar mati dalam keterpurukan. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Kupersembahkan karya ini sebagai wujud cinta dan terima kasihku untuk: 1. kedua orang tuaku, Bapak Sriyanto dan Ibu Wiwik Nurdiyanti yang tiada hentinya selalu memberikan dukungan, mendoakan, berkorban dan memberikan yang terbaik untuk anaknya. Terima kasih karena tanpa lelah selalu memberiku semangat untuk tetap berdiri tegap menghadapi segala rintangan dalam hidup ini, yang tiada henti menunjukan arti kedewasaan. Maafkan anakmu yang kurang peka untuk memahami kasih sayang kalian. Tiada kata-kata yang dapat mengungkapkan rasa sayang dan terima kasihku untuk kalian Bapak, Ibu. 2. Ardhi Ramadhana Suwarno teman terbaik yang mampu menumbuhkan semangatku untuk menatap masa depan. Yang telah meyakinkanku bahwa senyumku terlalu manis hingga membuatku lupa caranya menangis. Terima kasih telah menyadarkanku bahwa hidup ini terlalu berharga untuk disia-siakan. Terima kasih untuk segala kesabaran, waktu, kasih sayang dan perhatian. Meski sulit, tetap kutulis namamu kaulah yang selama ini memberikan dorongan terkuat agar aku siap untuk maju menghadapi segala rintangan. 3. Dosen-dosenku di Prodi Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia, terkhusus Ibu Dr. Sumarwati, M.Pd., dan Ibu Dra. Raheni Suhita, M.Hum. Segala ilmu yang penuh dengan manfaat akan menjadi pedomanku dalam mengarungi masa depan yang cerah. Terima kasih atas segala bimbingan. 4. Sahabat-sahabatku Rahayu Astrini, Catur Handayani, Memet Sudaryanto,Winda Budiastuti, Hery Astuti, Inang Nur Cholifah,. Kalian saudara walau tak sedarah terima kasih selalu ada dalam suka dukaku. Peluk hangat untuk kalian sebagai ungkapan rasa sayangku. vi

7 ABSTRAK Berliana Renditasari, K PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI: STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA KELAS X BAHASA DAN BUDAYA DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi pembelajaran menulis eksposisi dengan kurikulum 2013; (2) kendala dalam pembelajaran menulis eksposisi; (3) upaya untuk mengatasi kendala dalam pembelajaran menulis eksposisi; (4) persepsi guru mengenai pembelajaran menulis eksposisi dengan kurikulum 2013; (5) persepsi siswa mengenai pembelajaran menulis eksposisi dengan kurikulum Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus di SMA Negeri 1 Sukoharjo. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang diterapkan adalah observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif yang meliputi empat komponen yaitu: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) verifikasi. Simpulan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, guru melaksanakan pembelajaran menulis eksposisi dalam tiga tahap kegiatan, yakni tahap kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Kedua, kendala-kendala yang ditemui dalam pembelajaran menulis eksposisi meliputi minimnya sumber materi pelajaran, suasana kelas yang monoton, materi menulis eksposisi pada kurikulum 2013 berbeda dengan materi menulis eksposisi pada kurikulum sebelumnya, dan adanya perbedaan sistem penilaian pada kurikulum Ketiga, upaya-upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala yang ditemui dalam pembelajaran menulis eksposisi antara lain: mencari dan mengembangkan sendiri materi pembelajaran yang bersumber pada internet, dan membaca literatur, mata pelajaran bahasa Inggris; membangkitkan semangat siswa, antara lain melalui membacakan cerita lucu, menyanyikan lagu tertentu, menyampaikan yel-yel dan lain-lain; memberdayakan MGMP sekolah dan diskusi lintas guru mata pelajaran, terutama diskusi dengan guru bahasa Inggris; menyusun materi penunjang dalam bentuk brosur; membaca dan memahami buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik dan menanamkan sikap jujur kepada siswa sebelum melaksanakan penilaian diri dan sejawat. Keempat, guru SMA Negeri 1 Sukoharjo memiliki persepsi positif dengan kurikulum Mereka memandang bahwa perubahan kurikulum merupakan kebutuhan. Kelima, siswa SMA Negeri 1 Sukoharjo juga memiliki persepsi yang positif, siswa beranggapan pembelajaran menulis eksposisi dengan Kurikulum 2013 menyenangkan. Kata kunci : pembelajaran menulis eksposisi, kurikulum 2013, implementasi, kendala, upaya, studi kasus, SMA vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan karunia-nya kepada kita semua. Atas kehendak- Nya pula peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pembelajaran Menulis Eksposisi : Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 pada Kelas X Bahasa dan Budaya di SMA Negeri 1 Sukoharjo ini dengan lancar Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan Skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi ini; 2. Dr. Budi Setiawan, M.Pd, selaku Ketua Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang juga memberikan persetujuan dalam penulisan skripsi ini; 3. Dr. Sumarwati, M.Pd., dan Dra. Raheni Suhita M.Hum., selaku Pembimbing I dan II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan dorongan semangat sejak penyusunan, penelitian, hingga penulisan skripsi ini selesai; 4. Dr. Suyitno M.Pd. selaku Pembimbing Akademik yang memberi dorongan semangat kepada peneliti; 5. Drs. Darno, selaku kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberikan izin penelitian kepada peneliti; 6. Sriyanto, S. Pd., M. Pd., Drs. Tukiman, M.Pd., Drs. Sumedi., dan Joko Haryanto, S.Pd., guru Bahasa Indonesia kelas X SMA Negeri 1 viii

9 Sukoharjo selaku narasumber dan informan yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini; 7. Siswa-siswi kelas X Bahasa dan Budaya SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini; dan 8. Keluarga tercinta yang telah membiayai, mendukung dan mendoakan serta memberikan sarana dan prasarana selama kuliah. Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak tersebut mendapat pahala dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan menambah khasanah keilmuan dan pengajaran Bahasa dan Sastra. Surakarta, 3 Oktober 2015 Penulis ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN. ii HALAMAN PERSETUJUAN iii HALAMAN PENGESAHAN. iv HALAMAN MOTTO.. v HALAMAN PERSEMBAHAN.. vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR viii DAFTAR ISI ix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Hakikat Pembelajaran Hakikat Menulis Hakikat Eksposisi Kurikulum Korelasi Kurikulum 2013 dengan Teori Piaget Hakikat Persepsi Pembelajaran Mengembangkan Potensi Siswa dan Membentuk Seorang Pembelajar Sepanjang Hayat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) B. Kerangka Berpikir...28 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian x

11 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Uji validitas Data F. Teknik Analisis Data G. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian B. Deskripsi Hasil Penelitian 39 C. Pembahasan. 69 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan. 102 B. Implikasi 104 C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi