METODE SUGESTI-IMAJINASI DENGAN MEDIA LAGU UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII-F SMP NEGERI 2 MOJOLABAN SKRIPSI

Transkripsi

1 METODE SUGESTI-IMAJINASI DENGAN MEDIA LAGU UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII-F SMP NEGERI 2 MOJOLABAN SKRIPSI Oleh : ERNI RAHAYU K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2014 i

2 ii

3 METODE SUGESTI-IMAJINASI DENGAN MEDIA LAGU UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII-F SMP NEGERI 2 MOJOLABAN Oleh : Erni Rahayu K Skripsi Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapat Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2014 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Erni Rahayu. METODE SUGESTI-IMAJINASI DENGAN MEDIA LAGU UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII-F SMP NEGERI 2 MOJOLABAN. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April Penelitian ini bertujuan adalah untuk meningkatkan: (1) keaktifan siswa dalam kemampuan menulis puisi pada siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban; dan (2) kemampuan menulis puisi pada siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban.Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban berjumlah 28 orang (14 siswa perempuan, dan 14 siswa laki-laki). Sumber data yang digunakan, yaitu: tempat dan peristiwa, informan, wawancara dan tes/ pemberian tugas menulis. Validitas data yang digunakan, yaitu: triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisi kritis komparatif. Prosedur penelitiam meliputi tahap: identifikasi masalah; analisis masalah; perencanaan tindakan; pelaksanaan tindakan; pengamatan; dan penyusunan laporan. Pelaksanaan penelitian dimulai dari survei awal, siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu : (1) perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi tindakan; dan (4) analisis dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan metode Sugesti-Imajinasi dengan Media Lagu dapat meningkatkan keaktifan dan kemampuan menulis puisi siswa dari pra tindakan ke siklus I dan siklus II.N Peningkatan kualitas proses pembelajaran ditandai dengan kenaikan persentase keaktifan siswa selama proses pembelajara. Pada pratindakan siswa yang aktif kurang dari 35%, pada siklus I menjadi 15 siswa (53%) dan pada siklus II meningkat menjadi 24 siswa (83%). Peningkatan kualitas pembelajaran ditandai dengan: (1) peningkatan keaktifan siswa selama apersepsi; (2) peningkatan keaktifan dan perhatian siswa selama kegiatan belajar-mengajar berlangsung; (3) peningkatan minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran; dan (4) perhatian siswa saat mendengarkan lagu. Peningkatan kualitas hasil pembelajaran menulis puisi dapat dilihat dari jumlah tulisan siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Pada pratindakan jumlah siswa yang mampu memperoleh nilai sesuai KKM sebanyak 4 siswa (14%). Pada siklus I jumlah siswa yang mampu memperoleh nilai sesuai KKM meningkat menjadi 13 siswa ( 46%) dan pada siklus II mencapai 25 siswa ( 89%). Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Sugesti-Imajinasi dengan Media Lagu meningkatkan keaktifan dan kemampuan menulis puisi siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban. Kata kunci: Sugesti-Imajinasi, media lagu, keaktifan, kemampuan menulis puisi vi

7 MOTTO Ya Allah, aku ingin seperti Beringin yang selalu kokoh dan menjalarkan akarnya ke segala arah, untuk mencapai tujuannya... Ya Allah, aku ingin seperti Burung kecil yang tak pernah lelah, terbang menuju tujuan... Ya Allah, kuatkanlah aku seperti Bangunan Menara yang tegak berdiri mencapai puncaknya... Ya Allah, aku ingin menjadi sebuah lilin kecil yang mampu membagi cahayanya untuk lilin-lilin lain, tanpa mengurangi cahayaku.. Ya Allah, aku ingin seperti perahu yang selalu berusaha tegar di hadapan deburan ombak... Ya Allah, aku ingin menjadi seorang manusia yang tak pernah menyerah menggapai mimpi dan cita-citaku, selalu menaburkan dan membawa kebahagiaan, senyuman dan kebanggaan untuk semua orang di sampingku... vii

8 PERSEMBAHAN Teriring syukurku kepada-mu, Ya Allah, ku persembahkan karya ini untuk: 1. Ibu dan bapak tercinta; 2. Kakakku tersayang (Erna S dan Yosi D.M); 3. Keponakanku tersayang (Jelita Khansa Fahira); 4. Keluarga besar di Palur dan Karanganyar; 5. Seorang yang selalu menemaniku selama masa-masa kuliah dan yang berperan besar atas terciptanya skripsi ini (Eka Kurniawan) 6. Teman-teman Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Angkatan Sahabat-sabahat PPL SMA Negeri 3 Surakarta, terkhusus Bhude-Bhude Kemeyong (Olivia, Ayu, dan Intan) yang tersayang 8. Bapak Alexius Agung Riyono, S.Pd dan SMP Negeri 2 Mojolaban yang berperan besar untuk terbentuknya skripsi ini. 9. Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UNS; dan 10. Almamater. viii

9 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang karena atas rahmat serta hidayah-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dukungan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian skripsi; 2. Dr. Muh. Rohmadi, S.S, M.Hum., Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FKIP UNS yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi; 3. Dr. Kundharu Saddhono, S.S, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UNS yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi; 4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi ini sampai selesai; 5. Dra. Sumarwati, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah dengan sabar membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini; 6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UNS yang telah memberikan pembekalan ilmu yang bermanfaat secara tulus ikhlas selama peneliti menuntut ilmu; 7. Bapak dan Ibu Tata Usaha Jurusan Pendidikan dan Seni FKIP UNS yang telah memberikan pelayanan informasi akademis dan kemahasiswaan; 8. Drs. Sutaryo, M.Si., selaku Kepala SMP Negeri 2 Mojolaban yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian; 9. Alexius Agung Riyono, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban yang telah banyak meluangkan waktunya dan bekerjasama dengan sangat baik dalam berlangsungnya penelitian; ix

10 10. Siswa kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban yang telah membantu terlaksananya penelitian ini; 11. Keluarga tercinta yang setiap saat selalu memberikan semangat dan doa; 12. Teman-teman seperjuangan Bastind 2010 yang ikut memberikan semangat dan motivasi hingga terselesainya penelitian dan skripsi ini. Terkhusus untuk Eka Kurniawan, GERY, Riris, Sandita, Cahyani, Indri dan semua sahabatsahabatku tersayang; 13. Teman-teman Bastind 2009 yang selalu memberikan motivasi dan pengarahan. Terkhusus mbak Betri dan mbak Diah Ayu; 14. Saudara-saudaraku di Prudential yang selalu memberikan motivasi dan semangat untuk mencapai semua impian peneliti. Terkhusus untuk Mbak Eni Novi dan Mbak Siti; dan 15. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi yang tidak dapat peneliti sebeutkan satu per satu. Semoga Allah SWT membalas dan memberi imbalan kepada semua pihak yang telah membantu terciptanya skripsi ini, amien. Peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan menambah keilmuan dalam pelajaran bahasa Indonesia. Surakarta, April 2014 Peneliti x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN MOTTO... vii HALAMAN PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN TEORI dan KERANGKA BERPIKIR A. Tinjauan Pustaka... 7 B. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Bentuk Penelitian C. Objek dan Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan commit Data to... user 43 xi

12 F. Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian I. Indikator Keberhasilan Tindakan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I Siklus II C. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1 Penilaian Proses Pembelajaran Format Penilaian Menulis Puisi Pedoman Penskoran Menulis Puisi Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian Rincian Indikator Keberhasilan Penelitian Disktribusi Frekuensi Bergolongan Hasil Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban Sebelum Menggunakan Metode Sugesti-Imajinasi dengan Media Lagu Distribusi Frekuensi Bergolongan Hasil Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban dengan Menggunakan Metode Sugesti-Imajinasi pada Siklus Distribusi Frekuensi Bergolongan Hasil Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban dengan Metode Sugesti-Imajinasi dengan Media Lagi pada Siklus II Rekapitulasi Ketercapaian Indikator Penelitian Siklus I dan II Persentase Hasil Pembelajaran Menulis Puisi xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1 Kerangka Berpikir Siklus Penelitian Tindakan Kelas Hasil Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 2 Mojolaban Sukoharjo Sebelum Menggunakan Metode Sugesti-Imajinasi dengan Media Lagu Hasil Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban dengan Menggunakan Metode Sugesti- Imajinasi Dengan Media Lagu pada Siklus Hasil Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban dengan Menggunakan Metode Sugesti- Imajinasi dengan Media Lagi pada Siklus II Rekapitulasi Persentase Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban Rekapitulasi Peningkatan Persentase Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VIII-F SMP Negeri 2 Mojolaban Persentase Hasil Pembelajaran Menulis Puisi dengan Metode Sugesti-Imajinasi dengan Media Lagu xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Pedoman Penilaian Hasil Menulis Puisi Pedoman Penilaian Keaktifan Siswa Pembelajaran Menulis Puisi a. Lembar Observasi Aktivitas Siswa b. Lembar Rekapitulasi Keaktifan Siswa Kelas c. Rangkuman Lembar Observasi Siswa Pedoman Wawancara a. Pedoman Wawancara dengan Guru Tahap Pratindakan b. Pedoman Wawancara dengan Siswa Tahap Pratindakan c. Pedoman Wawancara dengan Guru Tahap Pascatindakan d. Pedoman Wawancara Terstruktur pada Siswa Pascatindakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Survei Awal Catatan Lapangan Hasil Observasi Survei Awal Catatan Hasil Wawancara a. Catatan Hasil Wawancara dengan Siswa b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Lembar Daftar Nilai Menulis Puisi Siswa Prasiklus Foto Kegiatan Pembelajaran Survei Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Puisi Metode Sugseti-Imajinasi dengan Media Lagu pada Siklus I Lembar Penilaian Siklus I a. Lembar Nilai Keaktifan Siswa pada Siklus I b. Lembar Rangkuman Observasi Keaktifan Siswa pada Siklus I c. Lembar Daftar Nilai Menulis Puisi Siswa pada Siklus I Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Siklus I Foto-Foto Pembelajaran Menulis Puisi Siswa pada Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Puisi Bebas dengan Metode Sugesti-Imajinasi dengan commit Media to user Lagu pada Siklus II xv

16 15 Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Puisi Metode Sugesti-Imajinasi dengan Media Lagu pada Siklus II Lembar Penilaian Siklus II a. Lembar Nilai Kektifan Siswa pada Siklus II b. Lembar Rangkuman Observasi Keaktifan Siswa pada Siklus II c. Lembar Daftar Nilai Menulis Puisi Siswa pada Siklus II Contoh Hasil Pekerjaan Siswa pada Siklus II Foto-Foto Pembelajaran Menulis Puisi Siswa pada Siklus II Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Pacsatindakan Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Pasca Tindakan Rekapitulasi Nilai Menulis Puisi Siswa dari Pratindakan sampai Pasca Tindakan xvi