RENCANA PEAKSANAAN PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA

Transkripsi

1 RENCANA PEAKSANAAN PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA Sekolah Mata pelajaran Kelas / semester Alokasi waktu : SMA Negeri 1 Tegal : Biologi : X / 1 (satu) : 4 JP A. Kompetensi Inti Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humanioran dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. B. Kompetensi Dasar : Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indonesia. C. Indikator 1. Mendeskripsikan makna keanekaragaman hayati. 2. Mengelompokkan berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia. 3. Mengetahui upaya pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia 4. Mengetahui pemanfaatan keanekaragaman hayati di Indonesia D. Tujuan pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem. 2. Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem. 3. Menjelaskan manfaat keanekaragaman hayati dalam kehidupan. 4. Menunjukkan biodiversitas Indonesia berdasarkan persebarannya. 5. Menjelaskan cara pelestarian/pengembangan organisme kategori langka. 6. Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia.

2 E. Materi Pembelajaran 1. Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem 2. Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber 3. Upaya pelestarian kehati Indonesia dan pemanfaatannya F. Metode pembelajaran : Metode Pembelajaran : 1. Diskusi informasi 2. Tanya jawab 3. Tugas G. Media, Sumber Pembelajaran 1. Media : Presentasi dan Powerpoint, Charta, Gambar, video hutan hujan tropis. 2. Alat/bahan : macam-macam jenis tumbuhan dan hewan, buku identifikasi makhluk hidup 3. Sumber Belajar : Buku Biologi X MIPA SMA, Internet, Media Massa. H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan kesatu : a. Kegiatan awal ( 10 menit ) Komunikasi 1. Berdo a sebelum memulai pelajaran 2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa. Apersepsi 1. Guru menanyakan nama-nama makhluk hidup yang ada dilingkungan sekitar. 2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak menemukan persamaan dan perbedaan dari sejumlah nama-nama makhluk hidup yang sudah disebutkan siswa 3. Guru melakukan pre tes sebelum kegiatan pembelajaran dimulai 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

3 b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) Mengamati : 1. Guru menjelaskan konsep keanekaragaman tingkat gen, jenis dan ekosistem 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru Menanya : 1. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang deberikan oleh guru, apa bila benar akan mendapatkan reward. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. Menalar : 1. Siswa melakukan diskusi sesuai kelompoknya masing-masing 2. Siswa menggali informasi tentang faktor-faktor terbentuknya keanekaragaman hayati Indonesia 3. Siswa menuliskan informasi yang sudah diperoleh berdasarkan kajian pustaka Mencoba : 1. Guru memberi satu contoh keanekaragaman baik tingkat gen, jenis dan ekosistem 2. Guru meminta siswa menemukan contoh-contoh keanekaragaman baik tingkat gen, jenis dan ekosistem 3. Siswa memperhatikan alam sekitar untuk menemukan contoh-contoh keanekaragaman baik tingkat gen, jenis dan ekosistem Membentuk jejaring : 1. Guru meminta setiap kelompok mempersentasikan hasil diskusi secara bergantian 2. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan. 3. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok c. Penutup ( 10 menit ) 1. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai permasalahan tersebut. 2. Siswa menyimpulkan materi pembelajran pada hari itu.

4 3. Guru melakukan post test untuk materi pelajaran yang telah didapat. 4. Guru memberikan pekerjaan rumah yang akan dikumpulkan pada minggu depan. Pertemuan kedua : a. Kegiatan awal ( 10 menit ) Komunikasi 1. Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa) 2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa dan tugas. Apersepsi 1. Guru menanyakan materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya 2. Siswa menyiapkan tugasnya masing-masing 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai b. Kegiatan Inti ( 70 menit ) Mengamati : 1. Guru menjelaskan konsep persebaran biodiversitas Indonesia. 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan memperhatikan gambar peta yang sudah disiapkan siswa. Menanya : 1. Guru meminta siswa memelakukan diskusi dengan teman sebangku. 2. Guru meminta siswa dan mencari perbedaan ciri fauna dari masingmasing tipe persebaran yang ada di Indonesia. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. Menalar : 1. Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku 2. Siswa menggali informasi tentang penyebaran flora-fauna Indonesia dan mencari perbedaan ciri tiap tipe fauna 3. Siswa menuliskan informasi yang sudah diperoleh berdasarkan kajian pustaka Mencoba : 1. Setelah melakukan diskusi, guru meminta siswa mencoba menjelaskan dasar persebaran fauna Indonesia

5 Mengkomunikasikan : A. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi B. Siswa di beri kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi siswa lainnya C. Guru memberi kesempatan untuk siswa bertanya materi yang belum dipahami b. Penutup ( 10 menit ) 1. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai permasalahan tersebut. 2. Siswa menyimpulkan materi pembelajran pada hari itu. 3. Guru memberi tugas kepada siswa mempelajari hutan hujan tropis Indonesia dan permasalahannya sebagai bahan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6 Lampiran 1 : EVALUASI PEMBELAJAR SISWA KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA 1. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terbentuknya keanekaragam hayati! 2. Keanekaragaman dibedakan menjadi keanekaragam tingkat gen, jenis dan ekosistem. Beri masing-masing contoh 3. Tuliskan 3 ciri keanekaragaman hayati di Indonesia 4. Lihat tabel dibawah ini! Isilah table berikut dengan jawaban yang tepat. NO Wilayah Pulau Hewan khas (min 2) I II III 5. Jelaskan perbedaan ciri fauna Orientalis/asiatis dan Australis (5 ciri) 6. Jelaskan ciri-ciri dan dan fungsi hutan hujantropis Indonesia 7. Jelaskan pengertian dari beberapa istilah berikut : a. Exsitu b. Insitu c. Taman nasional d. Cagar alam Pedoman Skoring : Setiap soal memiliki bobot 5. Penghitungan nilai : Jumlah skor benar/35 x 100

7 Lampiran 2 : LEMBAR DISKUSI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Kelompok : Materi : Hari/ Tanggal : Nama Anggota Kelompok : Struktur Diskusi Jabatan Nama Skor Moderator Penulis/Notulen Penyaji Anggota Anggota Anggota Kegiatan Diskusi A. Topik :... B. Termin 1 Penanya Skor Pertanyaan Skor Jawaban Jawaban

8 Termin 2 Penanya Skor Pertanyaan Skor Jawaban Jawaban Penanya Termin 3 Skor Pertanyaan Skor Jawaban Jawaban

9 Lampiran 3. LEMBAR PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : X MIPA / 1 Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati Indonesia Kegiatan : Nama : No Induk : Kelompok : Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! SS = sangat setuju TS = tidak setuju S = setuju STS = sangat tidak setuju No Pernyataan SS S TS STS 1 Saya senang mengikuti pelajaran biologi 2 Saya selalu memperhatikan penjelasan guru saat pelajaran biologi 3 Saya selalu mempelajari materi biologi sebelum diajarkan guru 4 Saya selalu mengulang kembali materi pelajaran biologi setelah sampai di rumah 5 Saya suka bertanya tentang konsep biologi yang belum jelas 6 Saya senang jika guru memberi reward/hadiah pada saya 7 Saya sedih jika guru member pusihment/hukuman pada saya 8 Saya suka mempelajari materi keanekaragaman makhluk hidup yang disampaikan guru di sekolah 9 Saya suka melakukan komunikasi dan sosialisasi materi Keanekaragam Makhluk Hidup yang telah saya ketahui 10 Saya selalu berpikir, bagaimana agar saya bisa menjadi seorang enterpreneurship terkait dengan Keanekaragaman

10 Makhluk Hidup JUMLAH SKOR YANG DIPEROLEH Pedoman Skoring : SS = 4, S = 3, TS = 2, STS = 1 Skor maksimal : 4 x 10 = 40 Nilai : Skor yang diperoleh X 100 Tabel Skor Rentang Skor Nilai A B C Kurang dari 40 K 40 Tegal, Nama siswa