PERANGKAT RPP SMK KEARSIPAN KELAS X / SEMESTER 1. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi Pengertian Ruang dan Tujuan Pengelolaan Arsip.

Transkripsi

1 PERANGKAT RPP SMK KEARSIPAN KELAS X / SEMESTER 1 Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi Pengertian Ruang dan Tujuan Pengelolaan Arsip Penyusun : Gouvinda Fachril Rizmananta ( ) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MALANG Desember 2016

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata pelajaran Kompetensi keahlian Kelas/Semester Materi pokok Alokasi waktu : SMK NEGERI 2 MALANG : Kearsipan : Administrasi perkantoran : X /ganjil : Mengidentifikasi pengertian, ruang lingkup, dan tujuan pengelolaan kearsipan : 2 x 4 JPS A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut oleh masing-masing siswa Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan poaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban, terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

3 B. KOMPETENSI DASAR 3.8. Mengidentifikasi pengertian, ruang lingkup, dan tujuan pengelolaan tujuan kearsipan B. INDIKATOR Indikator KD 3 1. Siswa dapat mengetahui pengertian kearsipan 2. Siswa dapat mengetahui ruang lingkup kegiatan kearsipan 3. Siswa dapat mengetahui tujuan pengelolaan kearsipan C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melalui metode ceramah, diskusi kelompok dan tanya jawab diharapkan siswa mampu : 1. Menjelaskan mengenai pengertian kearsipan 2. Menjelaskan ruang lingkup kegiatan kearsipan 3. Menjelaskan tujuan pengelolaan kearsipan D. MATERI AJAR 1. Pengertian kearsipan (terlampir) 2. Ruang lingkup kegiatan kearsipan (terlampir) 3. Tujuan pengelolaan kearsipan (terlampir) E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan pembelajaran : Saintifik approach Metode pembelajaran : Diskusi, ceramah dan Tanya Jawab Model pembelajaran : Jigsaw F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR Media : Buku, Internet Alat : LCD dan personal computer (PC) atau laptop Sumber belajar : Internet dan Buku Kearsipan kelas X

4 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama No. Kegiatan Deskripsi 1 Pendahuluan Orientasi a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama) b. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menunjukkan sikap disipin. Alokasi Waktu 20 menit Apersepsi Siswa diminta memberikan contoh yang penah ditemui tentang kearsipan Motivasi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pentingnya belajar kearsipan serta memberi motivasi pentingnya topik ini. Pemberian Acuan a. Memberi informasi tentang tujuan yang akan dicapai dalam mempelajari kearsipan b. Menjelaskan metode yang akan digunakan dalam pembelajaran 2 Inti Mengamati a. Peserta didik diminta untuk membaca dan memahami tentang pengertian dan ruang lingkup kegiatan kearsipan b. Peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian dari kearsipan dan menyebutkan ruang lingkup kegiatan kearsipan c. Peserta didik berusaha memahami bacaannya tentang pemahaman pengertian dan ruang lingkup kegiatan kearsipan Menanya Jika ada peserta didik yang belum faham, siswa bertanya dan guru menjelaskan. 100 menit Eksperimen/ Eksplore Peserta didik mencari dari buku/browsing internet tentang ruang lingkup kegiatan kearsipan di lingkungan organisasi Menalar/Asosiasi a. Tiap peserta didik ditanya mengenai kegiatan kearsipan menurut jawabannya sendiri dan peranan kearsipan dalam organisasi. b. Selama peserta didik mencari jawaban materi guru memperhatikan dan mendukung mereka agar mencari jawaban sebanyak mungkin. Komunikasi Guru meminta 5 perwakilan siswa untuk menyampaikan hasil pekerjaannya dan siswa yang lain memberikan tanggapan. 3 Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan. 15 menit

5 No. Kegiatan Deskripsi c. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi tujuan pengelolaan kearsipan. d. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. Alokasi Waktu Pertemuan kedua No. 1 Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Orientasi a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama) b. Memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk memulai pelajaran. Apersepsi Guru menanyakan kembali materi yang sudah diajarkan pada pertemuan sebelumnya. Motivasi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pentingnya belajar tujuan dari pengelolaan kearsipan serta memberi motivasi pentingnya topik ini. Pemberian Acuan a. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai dalam mempelajari tujuan pengelolaan kearsipan b. Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran c. Membentuk kelompok yang beranggotakan 3-5 orang. Alokasi Waktu 20 menit 2 Inti Mengamati Peserta didik diminta mengamati kearsipan. tujuan pengelolaan 100 menit Menanya Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal belum dimengerti dalam metode pembelajaran yang digunakan. Eksplorasi a. Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk membahas materi mengenai tujuan pengelolaan kearsipan dan pentingnya pengelolaan kearsipan b. Masing-masing kelompok diberi sebuah soal tentang tujuan pengelolaan kearsipan dan pentingnya pengelolaan kearsipan untuk organisasi. Menalar/Asosiasi Melalui bimbingan guru masing-masing kelompok mendiskusikan dan menjelaskan tujuan pengelolaan kearsipan dan pentingnya pengelolaan kearsipan untuk organisasi dari soal yang diberikan Membentuk jejaring/mengomunisasikan

6 No. Kegiatan Deskripsi a. Guru membagi siswa ke dalam kelompok asal dan kelompok ahli. Perwakilan siswa dibagi ke kelompok yang lain untuk menjelaskan mengenai soal yang telah diberikan guru. b. Dalam menyamapaikan hasil diskusi guru memantau cara kerja anggota kelompok dalam menyampaikan hasil diskusi. 3 Penutup a. Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang materi yang telah disampaikan. b. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik mengenai tujuan dari pengelolaan kearsipan. d. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. Alokasi Waktu 15 menit H. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Observasi (disiplin, jujur, tanggung jawab, santun) untuk menilai kemampuan non akademik (pedoman penilaian terlampir) 2. Tugas bentuk soal multiple chocice (soal dan jawaban terlampir) 3. Kegiatan diskusi kelompok (pedoman penilaian terlampir) Guru mata pelajaran Gouvinda Fachril Rizmananta ( )

7 Lampiran 1 A. PENILAIAN SIKAP Rubrik Penilaian Sikap 1. No. Nama Siswa A s p e k P e n g a m a t a n Kerjasama Pro aktif Toleransi Predikat Skor Dst. Format Penilaian Sikap No Aspek Perilaku yang dinilai 1 Disiplin 2 Tanggung Jawab 3 Santun 4 Kejujuran Nilai Keterangan : 4 = Jika empat indikator terlihat 3 = Jika tiga indikator terlihat 2 = Jika dua indikator terlihat 1 = Jika satu indikator terlihat Disiplin a. Tertib mengikuti instruksi b. Mengerjakan tugas tepat waktu c. Tidak melakukan kegiatan yang diminta d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Tanggung Jawab a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur b. Pera serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c. Mengajukan usul pemecahan masalah d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan Santun a. Berinteraksi dengan teman secara ramah b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat d. Berperilaku sopan Kejujuran a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yag sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi c. Tidak meyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip atau dipelajari

8 Nilai akhir dari sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek diatas. Kategori Nilai Sikap: Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 rubrik penilaian sikap No Nama Siswa/ Kelompok Tanggung Disiplin Jujur Santun Jawab Nilai Akhir N 2. Penilaian pengetahuan Jenis peniaian : Test Tertulis Bentuk soal : Multiple Choice Soal 1. Dalam bahasa Inggris arsip berasal dari kata... A. Archief C. Arsip B. Archives D. Archea 2. Yang bukan termasuk kegiatan kearsipan menurut Drs. E. Karso adalah... A. Kegiatan Penciptaan C. Kegiatan Penyelamatan B. Kegiatan Penyimpanan D. Kegiatan Pengelolaan

9 3. Pembacaan, penyortiran, dan pengelompokan merupakan kegiatan kearsipan dalam hal... A. Pencatatan C. Penyimpanan B. Penerimaan D. Perawatan 4. Menyusun jadwal merupakan kegiatan kearsipan dalam hal... A. Penyusutan B. Pemusnahan C. Perawatan D. Penyimpanan 5. Jangka waktu penahanan sesuai dengan fungsinya merupakan pengertian dari... A. Retensi arsip C. Penyimpanan arsip B. Penyusutan arsip D.Pemeliharaan arsip 6. AP = Permintaan arsip Seluruh arsip x 100 %. AP merupakan kepanjangan dari... A. Angka Penggunaan C. Angka Penghitungan B. Angka Pemakaian D. Angka Penyusutan 7. Arsip akan disusutkan dan dimusnahkan jika AP kurang dari... A. 25% C. 20 % B. 10% D. 15 % 8. Pemusnahan arsip yang paling efektif dilakukan dengan cara... A. Pembakaran C. Pembuburan B. Pencacahan arsip D. Penghancuran dengan bahan kimia 9. Yang bukan termasuk sistem penyimpanan dalam kearsipan yaitu... A. Sistem abjad B. Sistem nomor C. Sistem wilayah D. Sistem isi arsip Kunci jawaban : 1. A 6. B 2. D 7. D 3. B 8. C 4. C 9. D 5. A 10. C

10 Pedoman penilaian pengetahuan Nilai maksimal untuk : Soal No. 1 : 10 Soal No.2 : 10 Soal No.3 : 10 Soal No.4 : 10 Soal No.5 : 10 Soal No.6 : 10 Soal No.7 : 10 Soal No.8 : 10 Soal No.9 : 10 Soal No.10 : 10 Total skor maksimal = 100 Nilai = jumlah skor yang diperoleh jumlah skor maksimal 100 Pada contoh diatas nilai maksimal adalah Penilaian keterampilan / psikomotor Format Penilaian keterampilan menyimpan arsip : NO. ASPEK PENGAMATAN DISKUSI NILAI Kerapian 2 Ketepatan 3 Teknik 4 Hasil akhir Keterangan : Masing- masing kolom diisi dengan kriteria: Nilai= Skor Perolehan Skor Maksimal X 100 4: Sangat Sesuai / Baik Sekali 2: Cukup 3: Sesuai / Baik 1: Kurang

11 No N Nama Siswa Instrumen dan Rubrik Penilaian Diskusi ASPEK PENGAMATAN DISKUSI Hasil Kerapian Ketepatan Teknik Skor Nilai Predikat akhir Aspek penilaian diskusi Keterangan : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria : 4 : baik sekali 3 : baik 2 : cukup 1 : kurang Nilai = skor perolehan skor maksimal 100 Hasil nilai pengetahuan dikonversi sebagai berikut : INTERVAL HASIL KONVERSI PREDIKAT A A B B B C C C D D

12 Mengetahui, Waka Bid. Kurikulum SMK Negeri 2 Malang Guru Mata Pelajaran (Drs. Miftahul Huda) NIP (Gouvinda Fachril Rizmananta) NIM

13