SILABUS PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH MATA PELAJARAN : HADIS DAN ILMU HADIS KELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / KEAGAMAAN SILABUS PEMBELAJARAN KI 1: Menghayati mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif pro-aktif menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, peradaban terkait penyebab fenomena kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada big kajian yang spesifik sesuai dengan bakat minatnya untuk memecahkan masalah.. KI 4: Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. SILABUS PEMBELAJARAN : HADIS DAN ILMU HADIS KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1.1. Meyakini kedudukan sebagai sumber hukum Islam - yang kedua setelah Al- Qur an Subdit Kurikulum 05 Agustus 1

2 1.2. Meyakini keaslian yang telah dibenarkan oleh para ulama dahulu menjadikannya sebagai pujjah dalam menentukan hukum syar i sehari-hari Menerima pendapatpendapat ulama terpercaya dalam meneliti yang dijadikan pujjah sehari-hari 1.4. Berkomitmen untuk menggunakan sebagai sumber ajaran agama Islam yang kedua sebagai implikasi dari kepercayaan terhadap para pentakhrij Subdit Kurikulum 05 Agustus 2

3 2.1. Membiasakan diri berpikir kritis sebagai implikasi dari materi ilmu 2.2. Merefleksikan perilaku semangat objektif dalam menelai kejujuran para mupaddifrn 2.3. Membiasakan mengoleksi yang benar sebagai perwuju dari spirit para mupaddifrn 2.4. Membiasakan perilaku adil jujur dalam menyampaikan berita setelah mempelajari perilaku para mupaddifrn 3.1. Memahami pengertian macam-macam ilmu 4.1. Menunjukkan Menjelaskan definisi ilmu dengan bermacam-macam pendapat. Pengertian Ilmu Hadis - Pendapat ulama tentang ilmu - Istilah-istilah - Macam-macam Mengamati Mencermati pendapat ulama dalam mendefinisikan ilmu. Membaca istilah-istilah macam-macam Tugas Menyusun sistematika salah satu contoh kitab tentang ilmu diroyah salah satu contoh kitab Subdit Kurikulum 05 Agustus 3 3 x 45 Menit Pedoman Guru Mapel

4 contoh kitab Mengidentifikasi Menyimak penjelasan tentang ilmu tentang ilmu Hadis, MA dirwyah macam-macam - Unsur-unsur diroyah ilmu riwayah. riwwyah ilmu. Macam-macam ilmu riwayah. Menuliskan hasil Menjelaskan Menanya pengamatan perlakuan kriteria ilmu - Ilmu diroyah Dengan dimotivasi oleh guru umat islam disekitarnya riwayah ilmu - Ilmu riwayah mengajukan pertanyaan tentang terhadap. diroyah. identifikasi pendapat-pendapat Menunjukkan ulama. Mengamati pelaksanaan Pegangan contoh kitab Mengajukan pertanyaan mengenai dengan Siswa Mapel riwayah kitab istilah-istilah, macam-macam menggunakan lembar diroyah, unsur-unsur, observasi yang memuat: Hadis MA, Mempresentasikan fungsi kitab Eksperimen/explore Sikap yang ditunjukkan macam-macam ilmu. Isi diroyah Secara berkelompok mencari siswa terkait riwayah. contoh-contoh kitab diroyah keberanian kritis riwayah terhadap definisidefinisi yang dilakukan Al-Qur an Diskusi membandingkan ilmu diroyah ilmu oleh ulama dahulu. riwayah. Mengamati pelaksanaan Terjamahany Secara berpasangan mendialogkan dengan a tentang ilmu, macammacam ilmu. observasi yang berisi: menggunakan lembar Asosiasi Penunjang Melakukan koreksi terhadap kedalaman informasi Lainnya contoh-contoh kitab yang Keaktifan dalam Yang Sesuai telah dikumpulkan. Media cetak Melakukan kritik terhadap kerapian pendapat ulama tentang ilmu presentasi/resume Portopolio elektronik Menganalisis, tentang fungsi ilmu sesuai materi riwayah ilmu tentang ilmu pembelajara diroyah. macam-macam ilmu n Komunikasi Lingkungan Mendemonstrasikan contoh kitab anaisis sekitar yang diroyah riwayah. identifikasi ilmu Subdit Kurikulum 05 Agustus 4

5 3.2. Mengetahui sejarah pemeliharaan pembukuan 4.2 Menceritakan kondisi pada zaman Nabi, Khulafa u ar-rasyidin, Tabiin, masa tadwin Menguraikan sejarah periwayatan dengan lisan Mendiskripsikan sejarah periwayatan pada masa pembukuan Mengidentifikasi sejarah pada masa penyempurnaan Menceritakan kondisi pada masa periwayatan dengan lisan Menceritakan kondisi pada masa pembukuan, Mempresentasika n kondisi Sejarah perkembangan. - Hadis pada masa periwayatan dengan lisan - Hadis pada masa pembukuan - Hadis pada masa penyempurnaan Menyajikan paparan hasil pencarian contoh kitab diroyah riwayah Menunjukkan / memaparkan hasil tentang ilmu diroyah riwayah. Menanggapi paparan hasil tentang ilmu diroyah riwayah Menyusun kesimpulan materi tentang pengertian ilmu macam-macam ilmu Mengamati Mencermati pada masa Nabi Khulafa u Rosyidin. Menyimak mengamati latar belakang proses pembukuan Menyimak penjelasan tentang kondisi kitab dari waktu ke waktu. Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang kultur daerah perkembangan Mengajukan pertanyaan mengenai sistematika kitab yang ditulis dari waktu ke waktu Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari nama-nama muin dari waktu kewaktu diroyah riwayah Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda uraian Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa. Tugas Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel yang memuat keyakinan terhadap yang telah dibenarkan oleh para muin Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku yang mengamalkan sebagai sumber hukum yang ke 2 setelah al- Qur an Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi Sikap yang ditunjukkan siswa Subdit Kurikulum 05 Agustus 5 3 x 45 Menit mendukung proses pembelajara n Pedoman Guru Mapel Hadis, MA Pegangan Siswa Mapel Hadis MA, Al-Qur an Terjamahanya

6 pada masa tadwin. Diskusi tentang perbedaan antara kondisi sebelum sesudah pembukuan. Secara berpasangan tanya jawab tentang sejarah pemeliharaan pembukuannya Asosiasi Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pencarian nama-nama muin dari waktu kewaktu Mengidentifikasi menganalisis perbedaan kondisi sebelum sesudah pembukuan Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: kedalaman informasi Keaktifan dalam kerapian presentasi/resume Portofolio tentang sejarah pemeliharaan pembukuannya anaisis identifikasi keadaan dari waktu ke waktu Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda uraian Tes lisan bercerita tentang kondisi dari waktu ke waktu. Penunjang Lainnya Yang Sesuai Media cetak elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung proses Komunikasi Mendemonstrasikan periwayatan dengan lisan Menyajikan paparan hasil pencarian nama-nama muin dari waktu kewaktu Menunjukkan / memaparkan hasil tentang perbedaan kondisi sebelum sesudah pembukuan Menanggapi paparan hasil Menyusun kesimpulan tentang kondisi mulai pada masa nabi, Abu Bakar, Umar, Usman, Ali, masa pembukuan, masa pentakhrijan Mengetahui Menjelaskan Memahami sejarah Mengamati Tugas 3 x 45 sejarah singkat sejarah singkat singkat para sahabat Mencermati sahabat yang banyak Mengumpulkan gambar/ Menit Subdit Kurikulum 05 Agustus 6

7 para sahabat yang banyak meriwayatkan (Abu Hurairah, Anas bin Malik, Abdullah bin Umar, Abdullah bin Amru bin Ash, Abdullah bin Abbas, Aisyah) Menceritakan riwayat kehidupan para sahabat yang bayak meriwayatkan periwayat (Abu Hurairah, Anas bin Malik., Abdullah bin Umar, Abdullah bin Amru bin Ash, Abdullah bin Abbas, Aisyah) Mengidentifikasi kedudukan periwayat (Abu Hurairah, Anas bin Malik., Abdullah bin Umar, Abdullah bin Amru bin Ash, Abdullah bin Abbas Aisyah) Menceritakan riwaya singkat periwayat (Abu Hurairah, Anas bin Malik, Abdullah bin Umar, Abdullah bin Amru bin Ash, Abdullah bin Abbas, Aisyah) Mendemonstrasik an salah satu sifat dari para sahabat yang banyak yang banyak meriwayatkan : - Abu Hurairah - Anas bin Malik - Abdullah bin Umar - Abdullah bin Amru bin Ash - Abdullah bin Abbas - Aisyah meriwayatkan Menyimak mengamati tentang nama, tahun wafat/lahir, kesungguhan, usaha, guru-guru, murid-murid para sahabat yang banyak meriwayatkan. Menyimak penjelasan tentang kultur kondisi zaman para sahabat yang banyak merwiyatkan hads. Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang latar belakang sahabat muin sehingga banyak meriwayatkan Mengajukan pertanyaan mengenai apakah para sahabat yang banyak merwiayatkan belum bisa menulis Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari kelengkapan sejarah tentang sahabat yang banyak meriwayatkan Diskusi tentang perbedaan latar belakang sahabat yang banyak meriwayatkan Secara berpasangan tanya jawab tentang sejarah sahabat yang banyak meriwayatkan Asosiasi Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pencarian kelengkapan sejarah berita/ artikel yang memuat tentang prilaku semangat obyektif dalam menelai kejujuran muin Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku yang jujur dalam menyampaikan berita Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi Sikap yang ditunjukkan siswa Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: kedalaman informasi Keaktifan dalam kerapian presentasi/resume Portopolio tentang sejarah sahabat yang banyak meriwayatkan anaisis identifikasi keadaan Subdit Kurikulum 05 Agustus 7 Pedoman Guru Mapel Hadis, MA Pegangan Siswa Mapel Hadis MA, Al-Qur an Terjamahany a Penunjang Lainnya Yang Sesuai Media cetak elektronik sesuai materi pembelajara

8 meriwayatkan. tentang sahabat yang banyak meriwayatkan Mengidentifikasi menganalisis perbedaan kondisi sahabat yang banyak meriwayatkan Komunikasi Mendemonstrasikan cara sahabat meriwayatkan dari Nabi Menyajikan paparan hasil pencarian kelengkapan sejarah tentang sahabat yang banyak meriwayatkan Menunjukkan / memaparkan hasil tentang sahabat yang banyak meriwayatkan Menanggapi paparan hasil Menyusun kesimpulan tentang sahabat yang banyak meriwayatkan sahabat yang banyak meriwayatkan Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda uraian Tes lisan bercerita tentang kondisi sahabat yang banyak meriwayatkan n Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajara n 3.4. Mengetahui Menjelaskan Memahami sejarah Mengamati Tugas 3 x 45 sejarah singkat sejarah singkat singkat para pentakhrij Mencermati sejarah para pentakhrij Mengumpulkan gambar/ Menit para pen- rawi (Imam : berita/ artikel yang takhrrj Bukhari, Muslim, - Imam Bukhari Menyimak mengamati tentang memuat tentang prilaku yang dikenal Abu Dawud, - Imam Muslim nama, masa hidup, tahun yang meyakini kebenaran sebagai penulis Tirmidzi, Nasa i, - Imam Abu Dawud wafat/lahir, kesungguhan, usaha, tindakan para pentakhrij al-kutub attis ah al- Malik, Ahmad, - Imam Nasa i karya para pentakhrij. Menuliskan hasil Ibnu Majah, - Imam Tirmidzi guru-guru, murid-murid serta Mu tabarah. Darami). - Imam Ibnu Majah Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap (al-bukhari, Mengidentifikasi - Imam Malik bin kultur kondisi zaman para perilaku yang menelai Muslim, Abu karya-karya Imam Anas pentakhrij hads kitab semangat berkarya para Dawud, at- rawi - Imam Ahmad bin karya mereka. muin Tirmizi, an- (Bukhari, Muslim, Hanbal Menanya Nasa i, Ibnu Abu Dawud, - Imam Darimi Dengan dimotivasi oleh guru Majah, Malik Tirmidzi, Nasa i, mengajukan pertanyaan tentang Mengamati pelaksanaan Subdit Kurikulum 05 Agustus 8 Pedoman Guru Mapel Hadis, MA Kemenag RI Pegangan Siswa

9 bin Anas, Ahmad bin Hanbal, ad-darimi) 4.4. Menceritakan kisah ulama yang mentakhrrj Ibnu Majah, Malik, Ahmad, Darami ) Menyajikan kisah Imam Bukhari, Muslim, Abu Dawud, Tirmidzi, Nasa i, Ibnu Majah, Malik, Ahmad, Darami Mempresentasika n ketelaan dari kisah Imam Bukhari, Muslim, Abu Dawud, Tirmidzi, Nasa i, Ibnu Majah, Malik, Ahmad, Darami latar belakang para pentakhrij Mengajukan pertanyaan mengenai bagaimana para pentakhrij mendapatkan bagaimana mereka berkarya Explore Secara berkelompok mencari kelengkapan sejarah tentang para pentakhrij karyanya Diskusi tentang perbedaan latar belakang para pentakhrij karyanya Secara berpasangan tanya jawab tentang sejarah para pentakhrij Asosiasi Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pencarian kelengkapan sejarah tentang para pentakhrij Mengidentifikasi menganalisis perbedaan kondisi para pentakhrij karyanya Komunikasi Mendemonstrasikan cara para pentakhrij menseleksi Menyajikan paparan hasil pencarian kelengkapan sejarah tentang para pentakhrij Menunjukkan / memaparkan hasil tentang para pentakhrij Menanggapi paparan hasil dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi Sikap yang ditunjukkan siswa Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: kedalaman informasi Keaktifan dalam kerapian presentasi/resume Portofolio tentang sejarah para pentakhrij anaisis identifikasi keadaan para pentakhrij karyanya Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda uraian Tes lisan bercerita tentang kondisi para pentakhrij karyanya Mapel Hadis MA, Kemenag RI Al-Qur an Terjamahanya Penunjang Lainnya Yang Sesuai Media cetak elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung proses Subdit Kurikulum 05 Agustus 9

10 Menyusun kesimpulan tentang para pentakhrij SILABUS PEMBELAJARAN : HADIS DAN ILMU HADIS KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi Dasar Indkator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1.1. Menghayati fungsi nilainilai ajaran Meyakini kedudukan kitab mu tabarah sebagai sumber ajaran agama Islam yang kedua 1.3. Menghayati pengelompokan jenis kitab 1.4. Meyakini kebenaran yang telah ditakhrij Subdit Kurikulum 05 Agustus 10

11 1.5. Menghayati prinsip-prinsip mupaddifrn dalam hal sikap jujur adil 2.1. Membiasakan diri untuk menggunakan sebagai dasar hukum dalam kehidupan sehari-hari 2.2. Membiasakan sikap selektif dalam memanfaatkan kitab yang akan dijadikan rujukan hukum syar i 2.3. Membiasakan sikap kritis terhadap kualitas yang digunakan sebagai dasar hukum syar i Memperbaiki perilaku seharihari dengan berpijak pada yang dapat dijadikan pujjah Subdit Kurikulum 05 Agustus 11

12 2.5.Membiasakan menyampaikan berita sesuai dengan sumber aslinya (jujur) Memahami kedudukan fungsinya dalam menentukan hukum syar i Menceritakan fungsi kedudukan dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan kedudukan dalam menentuka n hukum syar i Menerangkan fungsi terhadap al-qur an Mengidentifikasi sebagai ta kid, takhshish, taqyid, bayan, terhadap al-qur an Membandingkan fungsi kedudukan dalam Kedudukan : - Dalil/bukti bahwa sebagai sumber hukum Islam Fungsi terhadap al-qur an: - Menta kid/menguatkan al Qur an jika sama dengan al- Qur an - Penjelas ayat al-qur an yang masih global - Membatasi ayat al-qur an yang masih muthlak - Mengkhususkan ayat al- Qur an yang masih umum - Menjelaskan ayat al-qur an yang belum jelas - Menjadi dalil penentu hukum yang belum termaktub dalam al-qur an Mengamati Mencermati dalil-dalil yang membuktikan bahwa sebagai sumber hukum Islam Menyimak mengamati fungsi terhadap al-qur an Menyimak penjelasan tentang contoh-contoh fungsi terhadap al-qur an Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang yang dapat dijadikan sebagai penjelas al-qur an Mengajukan pertanyaan mengenai jika al- Qur an bertentangan Explore Secara berkelompok mencari hukum yang ditentukan oleh Diskusi tentang - yang dapat dijadikan penafsir, pentakhsis, pentaqyid al- Qur an Secara berpasangan tanya Tugas Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel/cerita yang memuat tentang prilaku yang meyakini sebagai sumber hukum Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku yang mengamalkan hukum yang ditentukan oleh Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi Sikap yang ditunjukkan siswa Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Subdit Kurikulum 05 Agustus 12 3 x 45 Menit Pedoman Guru Mapel Hadis, MA Pegangan Siswa Mapel Hadis MA, Al-Qur an Terjamahanya Penunjang Lainnya Yang Sesuai

13 menentuka n hokum syar i Menunjukkan contoh sebagai ta kid, takhshish, taqyid, bayan, terhadap al-qur an. jawab tentang fungsi terhadap al-qur an Asosiasi Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pencarian hukum yang ditentukan oleh Menganalisis penafsir, pentakhsis, pentaqyid al- Qur an Komunikasi Mendemonstrasikan hukum yang terkandung dalam al- Qur an yang ditakhsish, ditafsiri, ditaqyidi oleh Menyajikan paparan hasil pencarian hukum yang ditentukan oleh Menunjukkan / memaparkan hasil tentang yang dapat dijadikan penafsir, pentakhsis, pentaqyid al-qur an Menanggapi paparan hasil Menyusun kesimpulan tentang kedudukan fungsi terhadap al-qur an kedalaman informasi Keaktifan dalam kerapian presentasi/resume Portopolio tentang sebagai sumber hukum Islam anaisis identifikasi fungsi terhadap al- Qur an Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda uraian Tes lisan berargumentasi secara aqliyah/nalar bahwa sebagai sumber hukum. Media cetak elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung proses 3.2. Mengenal Menerangkan Macam-macam kitab al- Mengamati Tugas 3 x 45 macam-macam macam- Mu tabarah: Mencermati pengertian Mengumpulkan Menit kitab almu tabarah. macam - Shahih Bukhari mu tabarah kitab-kitab gambar/ berita/ kitab - Shahih muslim al-mu tabarah artikel/cerita yang 4.2. Memperesen- al - Sunan Abu Daud Menyimak mengamati memuat tentang Subdit Kurikulum 05 Agustus 13 Pedoman Guru Mapel

14 tasikan karakteristik jenis-jenis kitab yang mu tabarah mu tabarah Menjelaskan contoh kitab al mu tabarah Mengidentifikasi kitab mu tabarah ghoiru mu tabarah Mempresentasikan contoh kitab mu tabarah Menceritakan kesimpulan isi-corak kitab mu tabarah. - Sunan Tirmidzi - Sunan Nasa i - Sunan Ibnu Majah - Muwatha Malik - Musnad Ahmad bin Hanbal - Sunan Darimi Sejarah Kitab al-mu tabarah - Al-Kutub al-khamsah - Al-Kutub as-sitah - Al-Kutub at-tis ah Perbandingan antara shahih Bukhari shahih Muslim kitab-kitab yang termasuk kategori al-mu tabarah dari waktu ke waktu Menyimak penjelasan tentang perbandingan antara shahih Bukhari shahih Muslim Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang kenapa kitab yang mu tabarah hanya 9 kitab Mengajukan pertanyaan mengenai apa standar mu tabarah Explore Secara berkelompok mencari kelebihan satu kitab dengan kitab lainnya dengan berdasarkan pada sejarah penulisnya Diskusi tentang perbandingan antara kitab yang satu dengan yang lainnya Secara berpasangan tanya jawab tentang kitab almu tabarah Asosiasi Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pencarian hukum tentang kelebihan satu kitab dibanding kitab lainnya prilaku yang selektif dalam memanfaatkan kitab yang akan dijadikan rujukan hukum Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku yang selektif dalam memanfaatkan kitab yang akan dijadikan rujukan hukum Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi Sikap yang ditunjukkan siswa Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: kedalaman informasi Keaktifan dalam kerapian presentasi/resume Hadis, MA Pegangan Siswa Mapel Hadis MA, Al-Qur an Terjamahanya Penunjang Lainnya Yang Sesuai Media cetak elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung Subdit Kurikulum 05 Agustus 14

15 Menganalisis tentang perkembangan jumlah kitab al-mu tabarah Komunikasi Mendemonstrasikan sistematikan kitab al- Mu tabarah Menyajikan paparan hasil pencarian kelebihan satu kitab al-mu tabarah dari kitab lainnya Menunjukkan / memaparkan hasil tentang kitab al-mu tabarah Menanggapi paparan hasil Menyusun kesimpulan tentang kitab al-mu tabarah Portofolio tentang kitab al-mu tabarah anaisis identifikasi macammacam kitab al-mu tabarah Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda uraian Tes lisan berargumentasi tentang keunggulan kitab shahih Bukhari terhadap kitab lainnya. Tugas Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel/cerita yang memuat tentang efek dari kegunaan jenis kitab Menuliskan hasil pengamatan terhadap salah satu jenis kitab proses 3.3. Menganalisis Menjelaskan Mengidentifikasi macam-macam Mengamati 3 x 45 pengelompokk jenis- kegunaan jenis kitab : Mencermati pengertian Menit an jenis kitab jenis kitab - Al-Jami macam-macam jenis kitab. - As-Sunan 4.3. Mendemonstrasikan Mengidentifikasi - Al-Mustakhraj - Al-Mustadrak Menyimak mengamati contoh-contoh dari macammacam jenis kitab ciri-ciri - Al-Musnad kegunaan kitab kitab - Al-Mu jam Menyimak penjelasan tentang dalam sesuai fungsi cara menggunakan kehidupan jenisnya jenis kitab-kitab sehari-hari Menyimpulkan Dengan dimotivasi oleh guru Menanya faedah mengajukan pertanyaan tentang Subdit Kurikulum 05 Agustus 15 Pedoman Guru Mapel Hadis, MA Pegangan

16 pembagian jenis-jenis kitab Menceritakan pengelomp okkan jenis kitab Memprese ntasikan kegunaan kitab dalam kehidupan sehari-hari. para penulis jenis kitab-kitab Mengajukan pertanyaan mengenai kriteria jenis kitabkitab Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari contoh-contoh jenis kitab-kitab Diskusi tentang perbandingan antara jenis kitab yang satu dengan yang lainnya Secara berpasangan tanya jawab tentang jenis kitab Asosiasi Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pencarian contoh-contoh jenis kitab fungsinya Menganalisis tentang sistematika jenis kitab fungsinya Komunikasi Mendemonstrasikan sistematika jenis kitab fungsinya Menyajikan paparan hasil pencarian contoh-contoh jenis kitab fungsinya Menunjukkan / memaparkan hasil tentang jenis kitab fungsinya Menanggapi paparan hasil Menyusun kesimpulan tentang Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi Sikap yang ditunjukkan siswa Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: kedalaman informasi Keaktifan dalam kerapian presentasi/resume Portopolio tentang jenis kitab fungsinya anaisis identifikasi macammacam jenis kitab fungsinya Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda uraian Siswa Mapel Hadis MA, Al-Qur an Terjamahanya Penunjang Lainnya Yang Sesuai Media cetak elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung proses Subdit Kurikulum 05 Agustus 16

17 jenis kitab fungsinya masing-masing Tes lisan tentang fungsi cara menggunakan jenis kitab Memahami cara-cara sederhana men- takhrrj 4.4. Mempraktikkan (takhrrj) dengan cara mencari dari kitab al-mu rabarah menjelaskan pengertian takhrij Menjelaskan cara-cara sederhana mentakhrij Membandingkan fung-si kitab mu jam, musnad, media komputer dalam mentakhrij Mempraktikkan cara takhrij Menunjukkan kedudukan setelah dilakukan takhrij. Memahami cara-cara sederhana mentakhrij : - Takhrij dengan menggunakan satu lafal diantara lafal-lafal (menggunakan mu jam mufahras li alfadzi al ) - Takhrij dengan menggunakan periwayat yang paling atas (sahabat) (menggunakan kitab al-musnad) - Takhrij dengan menggunakan softwere (menggunakan media komputer) Mengamati Mencermati pengertian takhrij Menyimak mengamati alat/kitab-kitab yang dibutuhkan dalam mentakhrij Menyimak penjelasan tentang tujuan fungsi takhrij cara-cara mentakhrij Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang kitab apa saja yang dapat digunakan untuk mentakhrij Mengajukan pertanyaan mengenai kriteria kitab yang dapat digunakan mentakhrij Explore Secara berkelompok mentakhrij satu Diskusi tentang hasil takhrij Tugas Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel/cerita yang memuat tentang sikap kritis terhadap kualitas Menuliskan hasil pengamatan yang sering digunakan umat Islam dilingkungannya Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi Sikap yang ditunjukkan siswa Mengamati pelaksanaan dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: kedalaman informasi Keaktifan dalam Asosiasi Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap takhrij yang dilakukannya Menganalisis tentang Subdit Kurikulum 05 Agustus 17 3 x 45 Menit Pedoman Guru Mapel Hadis, MA Pegangan Siswa Mapel Hadis MA, Al-Qur an Terjamahanya Penunjang Lainnya Yang Sesuai Media cetak

18 yang seg ditakhrij Komunikasi Mendemonstrasikan cara mentakhrij Menyajikan paparan hasil takhrij Menunjukkan / memaparkan hasil tentang hasil takhrij Menanggapi paparan hasil Menyusun kesimpulan tentang cara-cara sederhana mentakhrij kerapian presentasi/resume Portopolio tentang cara sederhana dalam mentakhrij anaisis identifikasi kitab yang dapat digunakan mentakhrij Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda uraian Tes lisan tentang cara sederhana dalam mentakhrij serta tujuan takhrij elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung proses 3.5. Memahami Menjelaskan Memahami tahammul wa al adaa Mengamati Tugas 3 x 45 tahammul wa pengertian (cara menerima cara Mencermati pengertian Mengumpulkan Menit adw al-hadif. tahammul menyampaikan ): riwayah, tahammul wa al adaa gambar/ berita/ 4.5. Mensimulasikan sanad al-hadif. - Pengertian tahammul wa al syarat-syarat rijalu al- memuat tentang wa adw - Pengertian riwayah Menyimak mengamati artikel/cerita yang berdasarkan Menerangkan macam- - Macam-macam tahammul wa macam-macam tahammul wa al muhaditsin dalam hal adaa Menyimak penjelasan tentang prinsip adilnya para teori tahammul wa adw alhadimacam al-adaa adaa jujur adil tahammul o Bi as-sima Menuliskan hasil wa adw o Bi al qira ah ala Menanya pengamatan terhadap syeikh Dengan dimotivasi oleh guru teman yang dlabit Subdit Kurikulum 05 Agustus 18 Pedoman Guru Mapel Hadis, MA

19 al-hadif. o Bi al-ijaazah mengajukan pertanyaan tentang adil Mengidentifikasi o Bi al-mukaatabah adaa Mengamati Siswa Mapel o Bi al-munawalah pentingnya tahammul Pegangan ungkapanungkapan o Bi al-washiyat mengenai kekuatan/drajat dengan menggunakan o Bi al-i lam Mengajukan pertanyaan pelaksanaan tahammul o Bi al-wijadah tahammul yang paling tinggi lembar observasi yang Hadis MA, wa adw - Syarat rijalu al paling rendah serta memuat: al-hadif. kemungkinannya bertentangan. Isi Eksperimen/explore Sikap yang Mempresen Secara berkelompok ditunjukkan siswa tasikan menganalisis satu sanad Mengamati Al-Qur an contoh mencatat jenis tahammul pelaksanaan Terjamahanya tahammul adaa nya dengan menggunakan wa adw Diskusi tentang riwayat, lembar observasi yang al-hadif tahammul adaa. berisi: Asosiasi Penunjang dalam Melakukan koreksi secara kedalaman Lainnya sanad berkelompok tentang analisis informasi Yang Sesuai. satu sanad catatan Keaktifan dalam Media cetak jenis tahammul adaa nya. Mensimulas Menganalisis tentang ikan sanad syarat rijalu al kerapian elektronik berdasarkan Komunikasi presentasi/resume sesuai materi teori Mendemonstrasikan tahammul Portofolio tahammul adaa wa adw Menyajikan paparan analisis tentang riwayat, Lingkungan al-hadif. satu sanad catatan tahammul adaa, jenis tahammul adaa nya serta syarat rijalu al sekitar yang Menunjukkan / memaparkan mendukung hasil tentang analisis proses satu sanad catatan anaisis jenis tahammul adaa nya identifikasi Menanggapi paparan hasil tahammul adaa Tes Menyusun kesimpulan tentang Tes kemampuan Subdit Kurikulum 05 Agustus 19

20 tahammul adaa serta syarat rijalu al kognitif dengan bentuk pilihan ganda uraian Tes lisan tentang riwayat, tahammul adaa serta syarat rijalu al. Subdit Kurikulum 05 Agustus 20