UPAYA MENGURANGI KECEMASAN BERBICARA DI DEPAN KELAS MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAY

Transkripsi

1 UPAYA MENGURANGI KECEMASAN BERBICARA DI DEPAN KELAS MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAY PADA SISWA SMK N 2 KUDUS KELAS X TKJ TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Oleh AMALIA FITRIYANI NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017

2 ii

3 iii UPAYA MENGURANGI KECEMASAN BERBICARA DI DEPAN KELAS MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAY PADA SISWA SMK N 2 KUDUS KELAS X TKJ TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh : AMALIA FITRIYANI NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto: Kecemasan tak akan melenyapkan kesedihan esok, tetapi akan menghilangkan kegembiraan hari ini (Leo Buscaglia) Persembahan: Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Orang tua tercinta, Bapak H. Arif Tolchan (alm) yang telah memberikan kenangan hidup yang sangat berarti. Ibu Hj. Asromi yang tiada henti memberikan dukungan dan doa dalam kelancaran penulisan skripsi ini. 2. Suami Dian Pranoto yang tidak ada henti-hentinya memberikan semangat. 3. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2013 yang selalu mendukungku untuk menyelesaikan skripsi ini. iv

5 v HALAMAN PERSETUJUAN v

6 HALAMAN PENGESAHAN vi

7 vii YAYASAN PEMBINAAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS UNIVERSITAS MURIA KUDUS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Kampus UMK Gondangmanis Bae Kudus Po Box 53 Phone/fax PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, saya: Nama : Amalia Fitriyani NIM : Program Studi : Bimbingan dan Konseling Judul Skripsi : UPAYA MENGURANGI KECEMASAN BERBICARA DI DEPAN KELAS MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAY PADA SISWA KELAS X TKJ SMK N 2 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Menyatakan bahwa skripsi ini yang sudah di setujui dan di pertahankan di persidangan, dan belum mendapatkan tanda tangan oleh dosen penguji (Dr. Santoso, M.Pd). adapun sudah di tanda tangani oleh Dekan dan 3 Dosen Penguji, sudah memenuhi persyaratan untuk melakukan pemberkasan. Kudus, 15 September 2017 Menyetujui Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd NIDN vii

8 PRAKATA Puji syukur atas berkat rahmat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, serta hidayah dan inayah-nya yang telah diberikan kepada penyusun sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Upaya Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Play Pada Siswa SMK N 2 KUDUS Kelas X TKJ Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan baik dan lancar. Tidak lupa, peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang sudah berkenan membantu dalam penyusunan skripsi ini, di antaranya pada: 1. Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. 3. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran penelitian.s 4. Drs. Sucipto, M.Pd, Kons., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan sampai selesainya penulisan skripsi ini. 5. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan sampai selesainya penulisan skripsi ini. viii

9 ix 6. Ibu Riau Marini, S.Pd., Guru Pembimbing Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus yang telah membantu dan bersedia bekerjasama dengan peneliti dalam pelaksanaan penelitian. 7. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tentu memiliki banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Namun demikian, peneliti berharap semoga karya ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan para pembaca pada umumnya. Kudus, 15 Agustus 2017 Peneliti ix

10 ABSTRACT Fitriyani, Amalia Efforts to Reduce Anxiety Speaking In Front of Classroom Through Group Guidance Services With Role Play Techniques In Students SMK N 2 KUDUS Class X TKJ Lesson Learning 2017/208. Essay. Guidance and Counseling the Faculty of Education University of Muria Kudus. Supervisor: (i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., (ii) Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Keywords: Reduce Anxiety Speaking In Front of Classroom Through Group Guidance Service With Role Play Technique The purpose of this research is: In accordance with the formulation of problems that have been stated above, the purpose of this study is to describe the guidance of the role play technique group to reduce the anxiety of speaking in front of the class in SMK N 2 Kudus in 2017/2018. Anxiety speaking in front of the class is a level low, real or prejudiced, about talking to others or with people. Speaking is a form of verbal communication done by humans in the framework of the disclosure of ideas and ideas that have been prepared in mind. Speaking involves aspects of language skills productive oral aspects. In other words speaking is a form of oral communication by using spoken language, communicative, clear, and effective speaking techniques in organized learning. The type of research used by researchers is Research Action Guidance and Counseling. Subjects studied were the students of class X, as many as 8 students who have anxiety to speak in front of the class. The study was conducted 2 cycles (cycle I and cycle II). Each cycle consists of three meetings and every one meeting discusses a material with a time of 45 minutes. Results of research and discussion were conducted with 8 research subjects on 5 aspects of assessment. Anxiety speaking in front of the class on the pre cycle earned an average of very poor 8.6 categories (SK). After being given group counseling services with role play techniques, the anxiety of speaking in front of the first cycle class increased by 1.4 to an average score of 10 less categories (K). In the second cycle increased by 9.6 to an average score of 19.6 good categories (B). The conclusions of the results of this study are to reduce the anxiety of speaking in front of the class through group counseling service with role play technique ranging from pre cycle average score of 8.6 very less category (SK), cycle I average score 10 less categories (K) And cycle II scores an average of 19.6 good categories (B). Thus, group guidance services with role play techniques to reduce anxiety speak in front of the class. Suggested to: 1. For Sekolahan, it is expected principals provide facilities facilities and infrastructure that support for the program of guidance and counseling services can run well. 2. For counselors, it is expected that school counselors provide group guidance services in accordance with the needs of students in order to develop the potential of learning maximally in particular reducing the anxiety of speaking in front of the class, 3. x

11 xi For teachers, it is expected that teachers in teaching using more creative methods to make students more enthusiastic In following the process of learning in the classroom. 4. For Students, It is expected to motivate students to achieve high learning achievement. xi

12 ABSTRAK Fitriyani, Amalia Upaya Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role play Pada Siswa SMK N 2 KUDUS Kelas X TKJ Tahun Pelajaran 2017/208. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., (ii) Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Kata kunci: Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role play Tujuan dari peneliti ini adalah: Sesuai dengan perumusan masalah yang telah dikemukakan di atas maka tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan bimbingan kelompok teknik role play untuk mengurangi kecemasan berbicara didepan kelas di SMK N 2 Kudus tahun 2017/2018. Kecemasan berbicara di depan kelas merupakan suatu level ketakutan atau kecemasan seseorang, baik nyata maupun hanya prasangka, berkaitan dengan berbicara dengan orang lain atau pun dengan banyak orang. Berbicara merupakan bentuk komunikasi verbal yang dilakukan oleh manusia dalam rangka pengungkapan gagasan dan ide yang telah disusunnya dalam pikiran. Berbicara melibatkan aspek keterampilan berbahasa yaitu aspek lisan produktif. Dengan kata lain berbicara merupakan suatu bentuk komunikasi lisan dengan menggunakan bahasa lisan, teknik berbicara yang komunikatif, jelas, dan efektif dalam pembelajaran yang terorganisir. Jenis penelitian yang digunakan oleh penenliti adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas X, sebanyak 8 siswa yang mempunyai kecemasan berbicara di depan kelas. Penelitian dilakukan 2 kali siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dan setiap satu kali pertemuan membahas satu materi dengan waktu 45 menit. Hasil penelitian dan pembahasan dilakukan dengan 8 subjek penelitian terhadap 5 aspek penilaian. Kecemasan berbicara di depan kelas pada pra siklus memperoleh rata-rata 8,6 kategori sangat kurang (SK). Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan tekknik role play, Kecemasan berbicara di depan kelas siklus I meningkat 1,4 menjadi skor rata-rata 10 kategori kurang (K). Pada siklus II meningkat 9,6 menjadi skor rata-rata 19,6 kategori baik (B). Simpulan hasil penelitian ini adalah untuk mengurangi kecemasan berbicara di depan kelas melalui layanan bimbingan kelompok dengan tekknik role play mulai dari pra siklus skor rata-rata 8,6 kategori sangat kurang (SK), siklus I skor rata-rata 10 kategori kurang (K) dan siklus II skor rata-rata 19,6 kategori baik (B). Dengan demikian layanan bimbingan kelompok dengan tekknik role play untuk mengurangi kecemasan berbicara di depan kelas. Disarankan kepada: 1. Bagi Sekolahan, diharapkan kepala sekolah memberikan fasilitas sarana dan prasarana yang mendukung agar program layanan bimbingan dan konseling dapat berjalan dengan baik. 2. Bagi Konselor, diharapkan konselor sekolah memberikan layanan bimbingan kelompok sesuai dengaan kebutuhan xii

13 xiii siswa agar dapat mengembangkan potensi belajar secara maksimal khususnya mengurangi kecemasan berbicara di depan kelas, 3. Bagi Guru, diharapkan agar guru dalam mengajar menggunakan metode yang lebih kreatif agar siswa lebih antusias dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas. 4. Bagi Siswa, Diharapkan memotivasi siswa mampu meraih prestasi belajar yang tinggi. xiii

14 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO UNIVERSITAS... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v PRAKATA... vi ABSTRACT... viii ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xx DAFTAR GRAFIK... xxi DAFTAR LAMPIRAN... xxii BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penenlitian Secara Teoritis Secara Praktis Bagi Kepala Sekolah Bagi Siswa Bagi Guru BK Bagi Peneliti Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional Kecemasan Berbicara Bimbingan Kelompok Role Play... 9 BAB II KAJIAN TEORI Kecemasan Pengertian Kecemasan Faktor yang mempengaruhi kecemasan Aspek aspek kecemasan xiv

15 xv Ciri ciri kecemasan Berbicara di depan kelas Pengertian berbicara Ciri ciri berbicara di depan kelas yang baik Hal yang perlu diperhatikan dalam berbicara di depan kelas Jenis jenis berbicara Layanan Bimbingan Kelompok Pengertian Bimbingan kelompok Tujuan Bimbingan kelompok Tahap tahap Bimbingan kelompok Teknik Role play Pengertian Teknik Role play Tujuan Teknik Role play Langkah-langkah Pelaksanaan Teknik Role play Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role play untuk Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Penelitian Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Karakteristik subjek penelitian Variabel Penelitian Variabel Terikat Variabel Bebas Rancangan Penelitian Prosedur Penelitian Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan Refleksi Siklus II Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi xv

16 3.5 Teknik Pengumpulan Data Observasi Instrumen Peneliti Pedoman Observasi Pedoman Observasi Lembar Pengamatan Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Anggota Kelompok Pada Saat Bimbingan Kelompok Wawancara Pedoman Wawancara Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (Kolaborator) dalam Kegiatan Layanan Bimbingan Kelompok Tentang Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Siswa Setelah pemberian Layanan Bimbingan Kelompok Dokumentasi Teknik analisis data Indiktor keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN Prasiklus Siklus I Pertemuan Rencana Tindakan Siklus I Pertemuan Pelaksanaan Tindakan Siklus I pertemuan Refleksi Siklus I pertemuan Siklus I Pertemuan Rencana Tindakan Siklus I Pertemuan Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan Refleksi Siklus I pertemuan Siklus I Pertemuan Rencana Tindakan Siklus I Pertemuan Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan Refleksi Siklus I pertemuan Refleksi Siklus I Pertemuan 1,2, dan Siklus II Pertemuan Rencana Tindakan Siklus II Pertemuan Pelaksanaan Tindakan Siklus II pertemuan Refleksi Siklus I pertemuan Siklus II Pertemuan Rencana Tindakan Siklus II Pertemuan Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan Refleksi Siklus II pertemuan xvi

17 xvii 4.8 Siklus II Pertemuan Rencana Tindakan Siklus II Pertemuan Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan Refleksi Siklus II pertemuan Refleksi Siklus II Pertemuan 1,2, dan Aktivitas Peneliti Aktivitas Anggota Layanan Selama Penelitian Uji Hipotesis Tindakan BAB V PEMBAHASAN Indikator Keberhasilan Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Pembahasan Hasil Pra Siklus Pembahasan Hasil Siklus I Aktivitas Peneliti Aktivitas Anggota Kelompok Indikator Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Alur Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play pada siklus I Pembahasan Hasil Siklus II Aktivitas Peneliti Aktivitas Anggota Kelompok Indikator Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Alur Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play pada siklus II BAB VI SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xvii

18 DAFTAR TABEL Halaman 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Hasil Observasi Prasiklus Peneliti Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Rekapitulasi Observasi Pra Siklus Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Rekapitulasi Observasi Pra Siklus Peneliti terhadap Masing-masing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Jadwal Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Siklus I Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I Peneliti Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Rekapitulasi Observasi Siklus I Pertemuan 1 Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 Peneliti terhadap Masing-masing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus I Pertemuan Jadwal Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Siklus I Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2 Peneliti Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Rekapitulasi Observasi Siklus I Pertemuan 2 Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2 Peneliti terhadap Masingmasing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus I Pertemuan Jadwal Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Siklus I Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 3 Peneliti Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Rekapitulasi Observasi Siklus I Pertemuan 3 Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 3 Peneliti terhadap Masingmasing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play xviii

19 xix 4.18 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus I Pertemuan Rekapitulasi Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus I Pertemuan 1,2, dan Rekapitulasi Hasil Observasi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Pada Siklus I Pertemuan 1,2, dan Rekapitulasi Frekuensi Hasil Observasi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Pada Siklus I Pertemuan 1,2, dan Rata-rata Aktivitas Peneliti Pada Siklus I pertemuan 1,2,dan 3 Kecemasan Berbicara di Depan Kelass Pada siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Jadwal Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Siklus II Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 Peneliti Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Rekapitulasi Observasi Siklus II Pertemuan 1 Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 3 Peneliti terhadap Masingmasing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus II Pertemuan Jadwal Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Siklus II Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2 Peneliti Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Rekapitulasi Observasi Siklus II Pertemuan 2 Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2 Peneliti terhadap Masingmasing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus II Pertemuan Jadwal Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Siklus II xix

20 4.35 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 3 Peneliti Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Rekapitulasi Observasi Siklus II Pertemuan 3 Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 3 Peneliti terhadap Masingmasing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus II Pertemuan Rekapitulasi Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus II Pertemuan 1,2, dan Rekapitulasi Hasil Observasi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Pada Siklus II Pertemuan 1,2, dan Rekapitulasi Frekuensi Hasil Observasi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Pada Siklus II Pertemuan 1, 2, dan Rata-rata Aktivitas Peneliti Pada Siklus I pertemuan 1,2,dan 3 Kecemasan Berbicara di Depan Kelass Pada siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Pada Siswa Kelas X TKJ SMK N 2 Kudus Hasil Rekapitulasi Peneliti pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II Rekapitulasi Aktivitas Subjek pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role play Pada Siklus II pertemuan 1, 2, dan Hasil Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling Pada Siklus I dan Siklus II xx

21 xxi DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian Skema siklus Penelitian Tindakan Kelas xxi

22 DAFTAR GRAFIK Halaman 4.1 Rekapitulasi Observasi Pra Siklus Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Rekapitulasi Observasi Pra Siklus Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Rekapitulasi Observasi Siklus I Pertemuan 1 Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role play Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 Peneliti terhadap masing-masing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Rekapitulasi Observasi Siklus I Pertemuan 2 Peneliti terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas Rekapitulasi Observasi Siklus I Pertemuan 2 Peneliti terhadap masingmasing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role play Rekapitulasi Observasi Siklus I Pertemuan 3 Peneliti Terhadap masingmasing subjek dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role Play Rekapitulasi Observasi Siklus I Pertemuan 3 Peneliti terhadap masingmasing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role play Rekapitulasi Observasi Kolaborator terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus I Pertemuan 1,2, dan Rekapitulasi Observasi Siklus II Pertemuan 1 Peneliti terhadap masing-masing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role play Rekapitulasi Observasi Siklus II Pertemuan 1 Peneliti terhadap masing-masing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role play Rekapitulasi Observasi Siklus II Pertemuan 2 Peneliti terhadap masing-masing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role play Rekapitulasi Observasi Siklus II Pertemuan 2 Peneliti terhadap masing-masing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role play xxii

23 xxiii 4.14 Rekapitulasi Observasi Siklus II Pertemuan 3 Peneliti terhadap masing-masing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role play Rekapitulasi Observasi Siklus II Pertemuan 3 Peneliti terhadap masing-masing Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara di Depan Kelas dengan Teknik Role play Rekapitulasi Observasi Kolaborator terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus II Pertemuan 1,2, dan Rekapitulasi Obsevasi Kolaborator terhadap Peneliti saat memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus II Pertemuan 1,2, dan Rekapitulasi Aktivitas Subjek pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role play Pada Siklus II pertemuan 1, 2, dan Rekapitulasi Aktivitas Per-Subjek pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role play Pada Siklus II pertemuan 1, 2, dan xxiii

24 DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1. Daftar Nama Siswa Jadwal Penelitian Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (kolaborator) dalam Kegiatan Layanan Bimbingan Kelompok Tentang Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Hasil Obsevasi Prasiklus Peneliti Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada siklus I pertemuan Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada siklus I pertemuan Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada siklus I pertemuan Hasil Observasi siklus I pertemuan 1 Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Teknik Role Play Hasil Observasi siklus I pertemuan 2 Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Teknik Role Play Hasil Observasi siklus I pertemuan 3 Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Teknik Role Play Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada siklus II pertemuan Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada siklus II pertemuan xxiv

25 xxv 13. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti saat Memberikan Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada siklus II pertemuan Hasil Observasi siklus II pertemuan 1 Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Teknik Role Play Hasil Observasi siklus II pertemuan 2 Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Teknik Role Play Hasil Observasi siklus II pertemuan 3 Terhadap Subjek Dalam Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Teknik Role Play Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Materi Pertemuan 1 Siklus I Resume Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Denah Tempat Duduk Layanan Bimbingan Kelompok Laporan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Materi Pertemuan 2 Siklus I Resume Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Denah Tempat Duduk Layanan Bimbingan Kelompok Laporan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Materi Pertemuan 3 Siklus I Resume Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Denah Tempat Duduk Layanan Bimbingan Kelompok xxv

26 33. Laporan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Materi Pertemuan 1 Siklus II Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Denah Tempat Duduk Layanan Bimbingan Kelompok Laporan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Materi Pertemuan 2 Siklus II Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Denah Tempat Duduk Layanan Bimbingan Kelompok Laporan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Materi Pertemuan 3 Siklus II Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Denah Tempat Duduk Layanan Bimbingan Kelompok Laporan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Daftar Hadir Peserta Bimbingan Kelompok Drama Mengatasi Ke Tidak Percayaan Diri Drama Berbicara Yang Jelas Drama Berbicara Di Depan Yang Sukses xxvi

27 xxvii 56. Pedoman Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play Untuk Mengurangi Kecemasan Berbicara Di Depan Kelas Surat Pernyataan Surat Keterangan Selesai Bimbingan Permohonan Ujian Skripsi Riwayat Hidup Surat keterangan izin Penelitian FKIP UMK Surat Keterangan Penelitian dari SMK N 2 Kudus Lembar Konsultasi xxvii

28

29

30 176