PENINGKATAN KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI TAV SMK WISUDHA KARYA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK PROBLEM SOLVING

Transkripsi

1 PENINGKATAN KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI TAV SMK WISUDHA KARYA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK PROBLEM SOLVING Oleh ENDANG KARTIKA WATI NIM PROGAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

2 ii

3 PENINGKATAN KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI TAV SMK WISUDHA KARYA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK PROBLEM SOLVING SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh ENDANG KARTIKA WATI NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto: Sesungguhnya Allah suka kepada hamba yang berkarya dan terampil (professional atau ahli). Barang siapa bersusah-payah mencari nafkah untuk keluarganya maka dia serupa dengan seorang mujahid di jalan Allah Azza Wajalla. (HR. Ahmad) Persembahan: 1. Kedua orangtua. 2. Semua saudara yang selalu memberikan dukungan do a dan semangat. 3. Teman-teman seperjuangan yang senantiasa menemami dalam suka dan duka 4. Almamater FKIP BK UMK tempat menimba ilmu. iv

5 v

6 vi

7 PRAKATA Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah memberikan rahmatnya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul Peningkatan kesiapan kerja siswa kelas XI TAV SMK Wisudha Karya Kudus melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons. Ketua Progam Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian sehingga tersusun skripsi ini. 3. Drs. H.Sucipto, M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini. 4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini 5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan sebelum skripsi. 6. Drs. Sudirman. Kepala sekolah SMK Wisudha Karya Kudus yang telah membantu kelancaran dan memberikan izin dalam penelitian ini. vii

8 7. Rendy Varadila, S.Pd. Kolaborator yang telah menyempatkan waktu, pikiran dan tenaga untuk membantu peneliti dalam mengadakan penelitian. 8. Siswa di kelas XI TAV SMK Wisudha Karya yang telah dengan senang hati dan iklas untuk mengikuti layanan bimbingan kelompok. 9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong dan memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini. Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan. Kudus, Januari 2016 Penyusun Endang Kartika Wati NIM viii

9 ABSTRACT Wati, Endang Kartika Improved Job Readiness Class XI TAV of SMK Wisudha Karya Kudus through the Tutoring Service Group Problem Solving Techniques Academic Year 2014/2015. Skripsi. Guidance and Counseling Department Teacher Training and Education Faculty Muria Kudus University. Advisor: (i) Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons (ii) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Key Word: Job Readiness, Tutoring Service Group Problem Solving Techniques. The goal in this action research counseling, among others: 1. Describe the action in the effort to improve the job readiness of students through the guidance of group problem solving techniques in class X SMK TAV Wisudha Karya Kudus in the academic year 2014/ Describe the activities of students in following the guidance services group problem solving techniques in class X TAV SMK Sacred Wisudha Karya Kudus school year 2014/ Obtained increase job readiness of students through guidance services group problem solving techniques. Job readiness of students is an ability to be possessed by the students to work directly After high school without the need for time-consuming adjustment of time in order to create a product or increase the value of a resource with maximum results in accordance with set targets. These capabilities include knowledge, skills and work attitudes in accordance with the standards established or commonly referred to job competence. Application of group counseling services to problem solving problemsolving techniques tecniques, students will be given the service in accordance with the stages in the counseling group. Guidance and counseling action research was conducted through two cycles are expected to increase job readiness in class X SMK TAV Wisudha Karya Kudus in the academic year 2014/2015. The hypothesis of action in this study as follows: 1. Guidance Services Group with problem solving techniques can enhance job readiness in Class XI TAV SMK Wisudha Karya Kudus academic year 2014/ An increase in job readiness of students. This type of research used in this study is, PTBK through class action procedures (Classroom Action Research). The research was conducted in two stages (2 cycles). Students who become the subject of this study is 9 TAV class XI student of SMK Sacred Wisudha Karya in academic year 2014/2015. Data collection methods used were observation, interviews and documentation. Quantitative descriptive data analysis. The results showed in the pre-cycle and the second cycle to get the job readiness percentage of students in the pre-cycle of 36% and 86% the second cycle. From these results, the research improve job readiness of students have achieved that outcome indicators "Students gain job readiness scores increase an average of 68% with the category (Good)." Based on the above conclusions, the authors submit suggestions as follows: 1. Principal. In this study show that guidance services group problem solving techniques greatly assist students in improving the readiness of the student's work, with the positive effect of guidance services group principals are expected to support the group in vocational guidance services Wisudha Holy Work. 2. Teachers Advisors (school counselor) It is expected that the supervising teacher can maximize guidance and counseling services in schools, especially the group counseling services. So that guidance and counseling services can help improve increase job readiness through ix

10 group counseling services. 3. Students. Expected that students are able to understand the talents and interests as one aspect in determining the work, the students are also expected to prepare mentally and physically excellent in working. 5. Researchers next. Expected researchers can then use these results as a reference to broaden aspects of research related to job readiness and implementation guidance services engineering group problem solving were better in the future, then is expected to further research to deepen the techniques of problem solving in solving the problem of students so that the success rate Researchers are getting better in the future. x

11 ABSTRAK Wati, Endang Kartika Peningkatan Kesiapan Kerja Siswa Kelas XI TAV SMK Wisudha Karya Kudus melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Bimbingan dan Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons (ii) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Kata Kunci: Kesiapan Kerja, Layanan Bimbingan Kelompok, Problem Solving Tujuan dalam penelitian tindakan bimbingan konseling ini antara lain: 1. Mendeskripsikan tindakan dalam mengupayakan peningkatan kesiapan kerja siswa melalui bimbingan kelompok teknik problem solving pada siswa kelas X TAV SMK Wisudha Karya Kudus tahun pelajaran 2014/ Mendeskripsikan aktifitas siswa dalam mengikuti layanan bimbingan kelompok teknik problem solving pada siswa kelas X TAV SMK Wisudha Karya Kudus Tahun pelajaran 2014/ Diperoleh peningkatan kesiapan kerja siswa melalui layanan bimbingan kelompok teknik problem solving. Kesiapan kerja siswa adalah suatu kemampuan yang harus dimiliki oleh para siswa untuk dapat langsung bekerja setamat sekolah tanpa memerlukan masa penyesuaian diri yang memakan waktu dalam rangka penciptaan suatu produk atau penambahan nilai suatu sumber daya dengan hasil yang maksimal sesuai dengan target yang telah ditetapkan. Kemampuan tersebut meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja sesuai dengan standar yang ditetapkan atau biasa disebut dengan kompetensi kerja. Penerapan layanan bimbingan kelompok dengan teknik pemecahan masalah problem solving tecniques, siswa akan diberi layanan sesuai dengan tahapan-tahapan dalam bimbingan kelompok. Penelitian tindakan bimbingan dan konseling ini dilaksanakan melalui dua siklus yang diharapkan dapat meningkatkan kesiapan kerja pada siswa kelas X TAV SMK Wisudha Karya Kudus tahun pelajaran 2014/2015. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini sebagai berikut: 1. Layanan Bimbingan Kelompok dengan teknik problem solving dapat meningkatkan kesiapan kerja pada Siswa Kelas XI TAV SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2014/ Terjadi peningkatan kesiapan kerja siswa Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah, PTBK melalui prosedur tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahap (2 siklus). Siswa yang menjadi subjek penelitian ini adalah 9 siswa kelas XI TAV SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan pada pra siklus dan siklus II mendapatkan hasil persentase kesiapan kerja siswa pada pra siklus 36% dan siklus II 86%. Dari hasil tersebut maka penelitian meningkatkan kesiapan kerja siswa telah mencapai indikator hasil yaitu Siswa mendapatkan skor peningkatan kesiapan kerja rata-rata 68% dengan kategori (Baik). Berdasarkan kesimpulan di atas, peneliti menyampaikan saran sebagai berikut: 1. Kepala sekolah. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok teknik problem solving sangat membantu siswa dalam meningkatkan kesiapan kerja siswa, dengan adanya dampak positif dari layanan bimbingan kelompok xi

12 diharapkan kepala sekolah dapat mendukung adanya layanan bimbingan kelompok di SMK Wisudha Karya Kudus. 2. Guru Pembimbing (Konselor Sekolah) Diharapkan guru pembimbing dapat memaksimalkan layanan bimbingan dan konseling di sekolah, terutama layanan bimbingan kelompok. Agar pelayanan bimbingan dan konseling dapat membantu meningkatkan meningkatkan kesiapan kerja melalui layanan bimbingan kelompok. 3. Siswa. Diharapkan siswa mampu memahami bakat dan minat sebagai salah satu aspek dalam menentukan pekerjaan, siswa juga diharapkan mempersiapkan mental dan fisik yang prima dalam bekerja. 5. Peneliti berikutnya. Diharapkan peneliti selanjutnya dapat menggunakan hasil penelitian ini sebagai acuan untuk memperluas aspek penelitian yang berkaitan dengan kesiapan kerja dan penerapan layanan bimbingan kelompok teknik problem solving yang lebih baik lagi di kemudian hari, kemudian diharapkan peneliti selanjutnya memperdalam teknik problem solving dalam menyelesaikan masalah siswa sehingga tingkat keberhasilan dalam peneliti semakin lebih baik dikemudian hari. xii

13 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii BAB I: PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional... 8 BAB II: KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kesiapan Kerja Pengertian Kesiapan Kerja Tujuan Kesiapan Kerja Ciri Kesiapan Kerja Aspek Kesiapan Kerja Faktor yang Mempengaruhi Kesiapan Kerja Layanan Bimbingan Kelompok Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok xiii

14 3. Teknik Layanan Bimbingan Kelompok Fungsi Layanan Bimbingan Kelompok Asas Layanan Bimbingan Kelompok Tahap Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Pemecahan Masalah Pengertian Teknik Pemecahan Masalah Manfaat dan Tujuan Teknik Pemecahan Masalah Langkah-langkah Teknik Pemecahan Masalah Meningkatkan Kesiapan Kerja melalui Layanan Bimbingan Kelompok Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis BAB III: METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karekteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rancangan Penelitian Prosedur Penelitian Teknik Pengumpulan Data Analisis Data Indikator Keberhasilan BAB IV: HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus Siklus I Siklus II xiv

15 4.4 Simpulan Uji Hipotesis BAB V: PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan Siklus I Pembahasan Siklus II BAB VI: SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Jadwal Rencana Penelitian Tindakan Subjek Penelitian Kriteria Penskoran Hasil Observasi Pra Siklus Rekap Hasil Observasi Pra Siklus Perencanaan Materi Siklus I Rincian Pelaksanaan Siklus I Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Bimbingan kelompok pada Siswa Siklus I Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus I Rekap Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus I Kelemahan Peneliti dan Rencana Perbaikan Perencanaan Materi Siklus II Rincian Pelaksanaan Siklus II Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Bimbingan kelompok pada Siswa Siklus II Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus II Rekap Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus II Refleksi Aktivitas Peneliti Refleksi Aktivitas Siswa pada Bimbingan Kelompok xvi

17 4.18 Refleksi Kesiapan Kerja Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Rekap Refleksi Kesiapan Kerja Siswa xvii

18 DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Grafik Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I Grafik Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus I Grafik Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II Grafik Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus II Refleksi Aktivitas Peneliti Refleksi Aktivitas Siswa dalam Bimbingan Kelompok Refleksi Kesiapan Kerja Siswa xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Hasil Wawancara Pra Siklus Satuan Layanan Siklus I Pertemuan Satuan Layanan Siklus I Pertemuan Materi Layanan Siklus I Pertemuan Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Resume Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Denah Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kolaborator Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Bimbingan Kelompok Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Daftar Absen Siswa Peserta Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Satuan Layanan Siklus I Pertemuan Materi Layanan Siklus I Pertemuan Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Resume Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Denah Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kolaborator Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Bimbingan xix

20 Kelompok Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Daftar Absen Siswa Peserta Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Satuan Layanan Siklus I Pertemuan Materi Layanan Siklus I Pertemuan Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Resume Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Denah Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Kolaborator Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Bimbingan Kelompok Siswa Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus I Pertemuan Daftar Absen Siswa Peserta Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan Satuan Layanan Siklus II Pertemuan Materi Layanan Siklus II Pertemuan Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Resume Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Denah Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Kolaborator Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Bimbingan Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan xx

21 37. Hasil Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Daftar Absen Siswa Peserta Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Satuan Layanan Siklus II Pertemuan Materi Layanan Siklus II Pertemuan Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Resume Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Denah Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Kolaborator Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Bimbingan Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Daftar Absen Siswa Peserta Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Satuan Layanan Siklus II Pertemuan Materi Layanan Siklus II Pertemuan Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Resume Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Denah Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Kolaborator Siklus II Pertemuan Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Bimbingan Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan xxi

22 55. Hasil Observasi Peneliti terhadap Kesiapan Kerja Siswa Siklus II Pertemuan Daftar Absen Siswa Peserta Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan xxii