PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MI NU MANAFIUL ULUM KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Transkripsi

1 PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MI NU MANAFIUL ULUM KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh NOR FADLILAH NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 i

2 ii

3 PENERAPAN LEYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MI NU MANAFIUL ULUM KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh NOR FADLILAH NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013 iii

4 LEMBAR PERSETUJUAN Nama : Nor Fadlilah NIM : Judul Skripsi : Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Maningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V MI NU Manafiul Ulum Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Kudus, September 2013 Pembimbing I Pembimbing II Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan iv

5 PENGESAHAN Skripsi oleh Nor Fadlilah NIM ini telah dipertahankan di depan tim penguji pada : Hari : Jum at Tanggal : 20 September 2013 Tim Penguji Mengetahui Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus v

6 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Kesuksesan di masa yang akan datang tergantung apa yang kita perbuat pada hari ini (George Donall W) Skripsi ini ku persembahkan kepada: 1. Ayah (Moch Watono) dan Ibuku (Fauzah) tersayang. 2. Calon pendamping hidupku (Frans Setiawan). 3. Kakak (Siti Badriyah) dan adikku (Afriza Ashni Fanida) tersayang. 4. Teman-temanku tercinta. vi

7 PRAKATA Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah serta inayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V MI NU Manafiul Ulum Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan lancar. Skripsi ini disusun guna menyelesaikan studi strata 1 sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus. Berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, maka penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi. Untuk itu pada kesempatan yang berbahagia ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada : 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, yang senantiasa memberikan semangat dan memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran sampai terselesaiannya skripsi ini. 2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus selaku pembimbing II. 3. Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. Dosen pembimbing I yang senantiasa dengan penuh kesabaran membimbing dan memberi masukan atas terselesaiannya skripsi ini. vii

8 4. Seluruh Dosen program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dalam penulisan skripsi ini. 5. Syaikul Mu min, S.Pd. Kepala MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus yang telah memberikan izin penelitian. 6. Achmad Shohih, S.Pd. Kolaborator (Guru Kelas) di MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus yang telah membantu dalam proses penelitian. 7. Teman-temanku yang selalu memberikan semangat dan masukan atas penulisan skripsi ini. Penulis mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan pembaca pada umumnya untuk pengembangan pada masa yang akan datang dalam dunia pendidikan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka saran dan kritik yang membangun dari semua pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan selanjutnya. Kudus, 20 September 2013 Penulis Nor Fadlilah viii

9 ABSTRAK Fadlilah, Nor Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V MI NU Manafiul Ulum Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 Skripsi Program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing I Dra. Hj. Sutarti, SE, MM, Dosen Pembimbing II Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Bimbingan Kelompok. Penelitian ini dilatarbelakangi hasil wawancara dan observasi dari kepala sekolah dan guru kelas yang ada di MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus bahwa ada beberapa siswa kelas V yang motivasi belajar matematikanya rendah. Oleh karena itu diperlukan bimbingan kelompok untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa. Permasalahan yang akan diteliti: Bagaimanakah bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V MI NU Manafiul Ulum Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013? Tujuan penelitian ini adalah: 1. Mendiskripsikan motivasi belajar matematika sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok siswa kelas V MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013, 2. Diperoleh peningkatan motivasi belajar matematika siswa kelas V MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 melalui bimbingan kelompok. Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritis: dari hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangan pemikiran bagi ilmu pengetahuan, khususnya bimbingan dan konseling, menambah khasanah pustaka pendidikan serta sebagai sumber informasi atau masukan untuk penelitian sejenisnya, 2. Kegunaan Praktis: 1) Bagi Kepala sekolah, 2) Bagi Guru Kelas (Kolabolator), 3) Bagi Siswa, 4) Bagi peneliti. Kajian teori yang dibahas yaitu tentang motivasi belajar dan bimbingan kelompok. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013, sebanyak 8 siswa yang motivasi belajar matematikanya dalam kategori rendah berdasarkan hasil observasi dan wawancara. Variabel penelitian: bimbingan kelompok (Variabel Bebas) dan motivasi belajar (variabel terikat). Metode pengumpulan data melalui metode observasi sebagai metode pokok dan metode wawancara sebagai metode pendukung. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan melalui 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 kali pertemuan membahas 6 materi dengan alokasi waktu 45 menit. Hipotesis dalam penelitian ini adalah: Bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa sebelum tindakan bimbingan kelompok motivasi belajar ix

10 matematika siswa memperoleh skor rata-rata 16,5. Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok pada siklus I, skor rata-rata motivasi belajar 25,5, ada peningkatan sebesar 9. Pada siklus II skor rata-rata motivasi belajar 41, ada peningkatan sebesar 15,5. Hal demikian menunjukkan bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus. Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan motivasi belajar matematika rendah siswa kelas V MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Melihat temuan di lapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah, diharapkan dapat memberikan kebijakan yang mendukung pelaksanaan program Bimbingan dan Konseling di MI NU Manafiul Ulum Prambatan Lor Kaliwungu Kudus. 2. Guru Kelas, diharapkan dapat membantu siswa dalam menghadapi masalah-masalah yang berkaitan dengan motivasi belajar dan dapat membantu dalam meningkatkan motivasi belajar matematika rendah siswa.3. Bagi siswa, dengan adanya bimbingan kelompok diharapkan siswa dapat meningkatkan motivasi belajar matematika yang rendah. 4. Peneliti Selanjutnya, Peneliti menyadari masih ada kekurangan pada beberapa bagian yang digunakan untuk membantu proses bimbingan kelompok. Untuk itu diharapkan bagi para peneliti yang berkenan melanjutkan pengembangan pemberian tindakan dalam upaya meningkatkan motivasi belajar matematika agar lebih selektif dan lebih sempurna untuk diberikan pada siswa.. x

11 xi

12 ABSTRACT xii

13 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL xvii DAFTAR LAMPIRAN... xix DAFTAR GAMBAR... xxi DAFTAR GRAFIK... xxii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Bimbingan Kelompok Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok Fungsi Bimbingan Kelompok Manfaat Bimbingan Kelompok Bentuk-Bentuk Bimbingan Kelompok Prinsip-Prinsip Bimbingan Kelompok xiii

14 2.1.7 Komponen-Komponen Bimbingan Kelompok Tehnik-Tehnik Bimbingan Kelompok Tahapan Bimbingan Kelompok Motivasi Belajar Pengertian Motivasi Belajar Tujuan Motivasi Belajar Fungsi Motivasi Belajar Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Ciri-Ciri Motivasi Belajar Bentuk-Bentuk Motivasi Belajar Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Materi Layanan Bimbingan Kelompok Kajian Penelitian Sebelumnya Kerangka Berfikir Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat Rancangan Penelitian xiv

15 3.3.1 Perencanaan Pelaksanaan Kegiatan Observasi Analisis dan Refleksi Prosedur Penelitian Alur Penelitian Metode Pengumpulan Data Observasi Pengertian Observasi Tujuan Observasi Jenis Observasi Kelebihan dan Kelemahan Observasi Pedoman Observasi Wawancara Pengertian Wawancara Tujuan Wawancara Jenis Wawancara Pedoman Wawancara Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian Siklus I Perencanaan xv

16 Pelaksanaan Tindakan Pengamatan (Observasi) Refleksi Penelitian Siklus II Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Pengamatan (Observasi) Refleksi Simpulan Uji Hipotesis Tindakan BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan siklus I Pembahasan siklus II BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA xvi

17 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Materi Layanan Bimbingan Kelompok Subjek Penelitian Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II Pedoman Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II Pedoman Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II Pedoman Wawancara Peneliti dengan Guru Kelas Sesudah Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar Sebelum Penelitian Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar Sebelum Penelitian Rekap Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Kelompok pada Siklus I Pertemuan Rekap Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Kelompok pada Siklus I Pertemuan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar pada Siklus I Rekap Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar pada Siklus I Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Rencana Perbaikan Ketidaktepatan pada Siklus I Rekap Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan xvii

18 4.10 Rekap Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar pada Siklus II Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar pada Siklus II Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti pada Siklus I dan Siklus II Perbandingan Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar pada Siklus I dan Siklus II Hasil Akhir PTBK xviii

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1: Tabel 3.1 Subjek Penelitian : Tabel 3.2 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II : Tabel 3.3 Pedoman Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II : Tabel 3.4 Pedoman Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II : Tabel 3.5 Pedoman Wawancara Peneliti dengan Guru Kelas Sesudah Bimbingan Kelompok : Tabel 2.1 Jadwal Kegiatan Penelitian : Tabel 4.1 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar sebelum penelitian : Satuan Layanan, Materi, Resume, Laporan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan ke : Satuan Layanan, Materi, Resume, Laporan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan ke : Satuan Layanan, Materi, Resume, Laporan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan ke : Tabel 4.2 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan ke : Tabel 4.3 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan ke : Tabel 4.4 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan ke : Tabel 4.5 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan ke : Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan ke xix

20 16: Tabel 4.7 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan ke : Tabel 4.8 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar pada Siklus I : Satuan Layanan, Materi, Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan ke : Satuan Layanan, Materi, Resume, Laporan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan ke : Satuan Layanan, Materi, Resume, Laporan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan ke : Tabel 4.9 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan ke : Tabel 4.10 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan ke : Tabel 4.11 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan ke : Tabel 4.12 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan ke : Tabel 4.13 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan ke : Tabel 4.14 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan ke : Tabel 4.15 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar pada Siklus II : Tabel 4.16 Hasil Wawancara Peneliti dengan Guru Pembimbing sesudah Bimbingan Kelompok pada Siklus I : Tabel 3.4 Hasil Wawancara Peneliti dengan Guru Pembimbing sesudah Bimbingan Kelompok pada Siklus II : Riwayat Hidup xx

21 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berfikir Model Penelitian Tindakan Kelas xxi

22 DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Rekap Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I pertemuan Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan Rekap Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus II Perbandingan Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II Perbandingan Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam Motivasi Belajar pada Siklus I dan Siklus II xxii