BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sama. Gedung Pusat Sumber Belajar (PSB) merupakan gedung 1 dan 2.

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian SMK PGRI II Salatiga terletak di jalan Nakula Sadewa, Kembangarum, Salatiga.Bangunan Sekolah ini berada di depan SMK PGRI I Salatiga. Gedung sekolah berlantai tiga ini dibangun berbentuk U. Memiliki ruang-ruang kelas yang sama. Gedung Pusat Sumber Belajar (PSB) merupakan gedung 1 dan 2. Di mana laintai 1 juga digunaka sebagai ruang Kepala sekolah dan tata usaha, ruang guru berada di sebelah utara Ruang kepala sekolah dan sebelah ruang guru terdapat ruang pusat media pendidikan menempati lantai 2 disini disisipkan media-media pendidikan sebagai penunjang proses belajar mengajar, yang terdiri atas OHP, Komputer, slide projector. Sedangkan perpustakaan terdapat di belakang kelas penjualan, dalam perpustakaan terdapat koleksi buku-buku pelajaran, penunjang, referensi fiksi dan nonfiksi yang dapat di baca oleh siswa di ruangan yang sudah disediakan, model meja baca baik untuk kelompok maupun individu. Adapun beberapa fungsi sekolah SMK PGRI 2 Salatiha antara lain: a. Sebagai lembaga pendidika yang merupakan bagian dari sistem Pendidikan Nasional sesuai peraturan yang berlaku. b. Sebagai tempat penelitian untuk mengadakan penelitian atau eksperimen dalam pengembangan dalam bidang kependidikan. c. Sebagai sekolah model untuk sekolah-sekolah SMK yang lain.

2 d. Sebagai lembaga yang menyediaka calon siswa bagi jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau mendapatkan ketrampilan khusus untuk penyediaan lapangan pekerjaan. Selain fungsi di atas, Sekolah SMK PGRI 2 Salatiga juga mempunyai beberapa tugas diantaranya: a. Memberikan layanan pendidikan termasuk pembinaan kepribadian, dan kehidupan kerohanian, dan pengajaran secara optimal. b. Melaksanakan penelitian dan pengembangan serta pengapdian masyarakat. c. Menemukan inovasi-inovasi dalam bidang kependidikan untuk ditularkan atau dijadikan model bagi sekolah-sekolah SMK lainnya. B. Hasil Penelitian a. Tahap perencanaan ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari pelajaran. soal tes formatif dan alatalat pembelajaran yang mendukung, selain itu juga dipersiapkan lembar observasi. b. Tahap kegiatan dan pelaksanaan Pelaksanaan kegiatanbelajar mengajar untuk siklus pertama dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 30 Maret 2012 di kelas X-B Akuntansi dengan jumlah siswa 37 siswa. Dalam hal ini peneliti bertindak sebagai guru. Adapun proses belajar mengajar mengacu pada rencana pembelajaran yang telah dipersiapkan. Dalam siklus 1

3 pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang direncanakan difokuskan pada penerapan model Kartu Domino, sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Maka fokus penelitianya adalah hal-hal yang berkaitan dengan penggunaan model pembelajaran Kartu Domino serta dampaknya terhadap pembelajaran. Kondisi pembelajaran lebih interaktif, karena ditandai dengan adanya kerjasama dan Tanya jawab baik antara guru dengan siswa maupun antar siswa. Terjadi pula komunikasi antar siswa dalam mengerjakan lembar kerja dan menyampaikan hasil kerja sama antar kelompok. Selain ceramah, Tanya jawab, pemberian tugas dan observasi yang dipadukan untuk menciptakan keikut sertaan siswa proses kegiatan pembelajaran, siswa tidak hanya terpaku di bangku sebagai pendengar, tetapi berubah dengan kegiatan memahami materi dan menyimpulkan materi berdasarkan soal-soal yang diberikan oleh guru. Pengamatan (obsrevasi) dilaksanakan bersamaan dengan tujuan untuk mengetahui tingkat belajar mengajar yang telah dilakukan. Adapun hasil siklus 1 adalah sebagai berikut :

4 1. Diskripsi Kondisi Awal Kondisi awal hasil mata pelajaran IPS siswa kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga masih 11 siswa yang belum tuntas, dikarenakan guru dalam menyampaikan pembelajarannya hanya menggunakan model ceramah bervariasi. Cara belajar seperti ini akan memberikan kesan menjenuhkan dan membosankan bagi siswa sehingga berpengaruh pada hasil pembelajaran. Hasil belajar pada Ulangan Tengah Semester Genap bahwa belum semua siswa kelas X-B tuntas dalam belajar IPS. Paparan hasil belajar siswa pada ulangan Tengah Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012 dapat dilihat dari table berikut ini:

5 Tabel 1. Hasil Ulangan Tengah Semester kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga NO NIS Nilai KKM: 70 Ket Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Jumlah 2785

6 Kondisi awal ini belum menggunakan model belajar Kartu Domino yang mengakibatkan hasil belajar IPS kurang maksimal. Dari table di atas dapat diperoh data bahwa siswa siswa yang sudah tuntas KKM (70) pada Ulangan tengah Semester Genap berjumlah 27 siswa, sedangkan yang belum tuntas ada 11 siswa nilai rata-rata kelas dapat dilihat pada table 2 berikut: Tabel 2. Nilai klasikal kondisi awal kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga No Aspek Nilai 1 Rata-Rata Klasikal Nilai Terendah 60 3 Nilai Tertinggi 90 4 Prosentase Ketuntasan (%) 70.5 berikut: Daftar pada table 2 di atas akan lebih jelas dengan grafik 1 sebagai Grafik 1. Nilai klasikal kondisi awal kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga

7 Pada grafik 1 dapat dilihat perolehan hasil belajar siswa kelas X-B pada mata pelajaran IPS dengan nilai rata-rata klasikal sebesar 27,2, nilai terendah 60, nilai tertinggi 90. Dan ketuntasan klasikal 70,5 %. 2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I Pada siklus I ini pelajaran IPS dengan pokok bahasan Dampak Politik, sosial, Ekonomi, dan Budaya dari Keberadaan Kolonialisme dan Imperialisme Bangsa Barat di Indonesia sudah menggunakan model pembelajaran Kartu domino. Hasil belajar setelah tindakan siklus I, dapat dilihat pada table 3 di bawah ini

8 Tabel 3. Hasil belajar Siswa pada Siklus I kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga NO NIS Pra Siklus Siklus I Keterangan KKM: Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Meningkat Belum Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Belum Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak meningkat Belum Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak meningkat Belum Tuntas Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Meningkat Belum Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Belum Tuntas Meningkat Tuntas Jumlah Berdasarkan hasil penelitian siklus ini siswa yang mengikuti proses belajar sebayak 36 siswa dari 37 siswa keseluruhan kelas X-B. hal ini dikarenkan 1 orang siswa tidak masuk, sehingga nilai 0 pada hasil belajar siklus I karena siswa tidak mengikuti proses belajar. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada table 4 berikut:

9 Tabel 4. Nilai Klasikal Prasiklus dan Siklus I Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga Aspek Nilai Pra Siklus Siklus I Rata-Rata Klasikal 75,3 70,1 Nilai Terendah Nilai Tertinggi Pelaksanaan proses belajar mengajar pada siklus I dengan pokok bahasan Dampak Politik, Sosial, Ekonomi, dan Budaya dari Keberadaan Kolonialisme dan Imperialisme Bangsa Barat di Indonesia sudah menggunakan model pembelajaran Kartu domino. Hasil belajar siklus I menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Diperoleh hasil untuk nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 90 ketuntasan klasikal 70% Table 4 di atas akan tampak jelas dengan grafik 2 berikut ini: Grafik 2. Perbandingan Nilai Klasikal Prasiklus dan Siklus I Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga Perolehan nilai pra siklus yang ditunjukkan grafik 2, untuk rata-rata klasikal adalah 75,3 dan 70,1 untuk siklus I, nilai terendah pra siklus 60 dan siklus I 60 sedangkan nilai tertinggi pra siklus 90 dan 90 pada siklus I,

10 3. Diskripsi Hasil Penelitian Siklus II Oleh karena indikator yang telah ditetapkan belum tercapai, maka dilanjutkan pada siklus II ini. Pokok bahasan Perlawanan Rakyat dan Kerajaan-Kerajaan di Nusantara Dalam Menentang Kolonialisme dan Imperialismeini sudah menggunakan model pembelajaran Kartu Domino. Hasil belajar pada siklus II dapat dilihat pada table 5 di bawah ini: Tabel 5. Hasil Belajar Sswa Siklus II Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga NO NIS Pra Siklus Siklus I Siklus II Keterangan KKM: Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Belum Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Meningkat Belum Tuntas Meningkat Tuntas Tidak Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Meningkat Tuntas Jumlah

11 Hasil belajar siswa pada siklus II tampak adanya meningkat dibandingkan dengan siklus I. Pada siklus ke II 100% nilai siswa mengalami peningkatan. Siswa yang mengikuti belajar mengajar pada siklus II berjumlah 37 siswa dari 37 siswa keseluruhan. Nilai klasikal antara siklus I dan siklus II dapat dilihat pada table 6 di bawah ini: Table 6. nilai klasikal siklus I dan Siklus II kelas X-b SMK PGRI 2 salatiga No Aspek Nilai Siklus I Siklus II 1 Rata-Rata Klasikal 70, Nilai Terendah Nilai Tertinggi Dari siklus II ini diperoleh hasil belajar siswa dengan nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 100, rata-rata klasikal 83, tabel di atas dapat digambarkan dalam grafik 3 di bawah ini: Grafik 3. Perbandingan nilai klasikal siklus I dan siklus II kelas X- b SMK PGRI 2 Salatiga

12 Pada grafik 3 bahwa rata-rata klasikal pada siklus II mengalami peningkatan. Siklus I rata-rata klasikalnya adalah 70,1 menjadi 83 pada siklus II. Nilai terendah pada siklus I 60 dan 60 pada siklus II kemudian nilai tertinggi 90 pada siklus I dan 100 pada siklus II. 4. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Rata-Rata Klasikal dan Ketuntasan Belajar Siswa Tabel 7 Table 7. Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga No Aspek Nilai Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 Rata-Rata Klasikal 75,3 70, Nilai Terendah Nilai Tertinggi

13 Table 7 di atas akan lebih jelas dengan grafik di bawah ini: Grafik 4 Grafik 4. Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga Pada grafik 4 menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata klasikal pada pra siklus yaitu 75,3 menjadi 70,1. Pada siklus II rata-rata klasikal meningkat menjadi 83 nilai terendah pra siklus 60 nilai tetap menjadi 60. Pada siklus II meningkat menjadi 63 dengan prosentase kenaikan 95 %. Begitu juga perolehan nilai tertinggi pada pra siklus 90 tetap 90 pada siklus I dengan prosentase 84%, pada siklus II meningkat menjadi 100% dengan prosentase 95 % nilai tertinggi disebabkan siswa dapat menggunakan model pembelajaran Kertu Domino.

14 Ketuntasan minimum kelas dari tiap siklus juga mengalami peningkatan prosentase ketuntasan klasikal siswa pada mata pelajaran IPS dapat dilihat dari tabel 8 di bawah berikut ini: Table 8. Prosentase Ketuntasan Klasikal Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga No Tahap Perbaikan Prosentase Belum Tuntas Tuntas 1 Pra Siklus 30% 70% 2 Siklus I 16% 84% 3 Siklus II 5% 95% Dari tabel 8 di atas akan lebih jelas dengan grafik di bawah ini: Grafik 5 Prosentase Ketuntasan Klasikal Grafik 5. Prosentase Ketuntasan Klasikal Kelas X-B SMK PGRI 2 Salatiga