Validitas Item Self-Esteem
|
|
|
- Sucianty Tan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Lampiran I : Hasil Uji Validitas Validitas Item No. Item Nilai Validitas Keterangan Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima
2 No. Item Nilai Validitas Keterangan Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Item diterima Hasil : Item yang diterima : 63
3 Lampiran II : Hasil Uji Reliabilitas Reliability ****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ****** _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Reliability Coefficients N of Cases = 10,0 N of Items = 67 Alpha =,7381
4 Lampiran III : Data Penunjang dan Alat Ukur KATA PENGANTAR Dalam rangka memenuhi mata kuliah Skripsi, salah satu tugas yang harus dipenuhi adalah melakukan penelitian. Selain itu, penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Penelitian yang dilakukan adalah mengenai. Sehubungan dengan itu, peneliti mohon kesediaannya untuk mengisi kuesioner ini. Jawaban yang diberikan akan menjadi data yang mendukung penelitian ini dan jawabannya tidak ada yang benar ataupun salah. Oleh karena itu mohon diisi dengan spontan, jujur, lengkap dan sesuai dengan keadaan diri kamu yang sebenarnya. Data yang kamu berikan akan dijamin kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian ini saja. Atas perhatian, waktu dan kerjasamanya, peneliti mengucapkan terima kasih. Hormat saya, Peneliti
5 DATA SEKUNDER DATA PRIBADI Usia :. Jenis Kelamin : L / P Tinggal dengan : Ayah Ibu / Ayah / Ibu / Sdr / Sekolah di sini sejak :.. DATA PENUNJANG 1. Menurut kamu, siapakah orang yang paling dekat dengan kamu? a. Ayah c. Teman b. Ibu d.. 2. Seberapa sering orang yang paling dekat dengan kamu memujimu? a. Sering c. Jarang b. Kadang-kadang d. Tidak Pernah 3. Apa yang kamu pikirkan saat kamu dipuji? Menurut kamu, apa arti dari sukses? (Jika kamu merasa sukses) Bagaimana tanggapan teman-teman terhadap hal tersebut? Menurut kamu, apakah tujuan yang kamu tetapkan telah tercapai? (Contoh tujuannya mendapat juara 1) a. Ya, yaitu... b. Tidak, yaitu...
6 7. Apakah dengan tercapai atau tidak tercapainya tujuan kamu (pada soal no.6), kamu merasa sukses? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Apakah kamu merasa telah berusaha semampumu dengan tercapai atau tidak tercapainya tujuan kamu (pada soal no.6)? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Apakah kamu lebih mengutamakan tujuan yang kamu tetapkan (pada soal no.6)? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Bagaimana reaksi kamu saat gagal? a. Menyalahkan diri sendiri c. Diam saja b. Menyalahkan orang lain d Menurut kamu, bagaimanakah pengaturan lingkungan sekolah di luar kelas? a. Sangat Menarik c. Kurang Menarik b. Menarik d. Tidak menarik 12. Menurut kamu, bagaimanakah pengaturan ruangan kelas? a. Sangat Menarik c. Kurang Menarik b. Menarik d. Tidak menarik 13. Menurut kamu, apakah pengaturan lingkungan sekolah baik di dalam maupun di luar kelas (pada soal no.11 dan no.12) mendukung dalam proses belajarmengajar? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Menurut kamu, apakah pengaturan lingkungan sekolah diperlukan? a. Ya, karena... b. Tidak, karena...
7 15. Menurut kamu, apakah pengaturan lingkungan sekolah baik di luar dan di dalam kelas dapat menjadi contoh buat kamu untuk mengatur lingkungan di sekitar kamu juga? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Menurut kamu, apakah dengan pengaturan lingkungan sekolah baik di dalam dan di luar kelas mendukung dalam belajar? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Menurut kamu, bagaimana kegiatan yang diadakan di dalam sekolah? a. Sangat beragam c. Kurang beragam b. Beragam d. Tidak beragam 18. Menurut kamu, bagaimana kegiatan yang diadakan di luar sekolah? a. Sangat beragam c. Kurang beragam b. Beragam d. Tidak beragam 19. Menurut kamu, apakah kegiatan-kegiatan yang diadakan di dalam maupun di luar sekolah dapat dibahas dalam beberapa mata pelajaran? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Menurut kamu, apakah kegiatan-kegiatan yang diadakan baik di dalam dan di luar sekolah dapat dilakukan dalam kehidupan sehari-hari kamu? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Menurut kamu, apakah kegiatan-kegiatan yang diadakan baik di dalam dan di luar sekolah mendukung dalam belajar? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Menurut kamu, bagaimana cara pengajaran kebanyakan Ibu / Bapak guru di sekolah? a. Sangat menyenangkan c. Kurang menyenangkan b. Menyenangkan d. Tidak menyenangkan
8 23. Menurut kamu, apakah penyampaian Bapak / Ibu guru berdasarkan pada tema yang ditetapkan? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Menurut kamu, apakah sikap Bapak / Ibu guru dapat menjadi contoh bagi kamu? a. Ya, karena... b. Tidak, karena Menurut kamu, apa yang disampaikan oleh Bapak / Ibu guru di sekolah dapat mendukung kamu dalam belajar? a. Ya, karena.. b. Tidak, karena.
9 PETUNJUK PENGISIAN Dibalik halaman ini terdapat beberapa buah pertanyaan mengenai diri pribadi kamu, keluarga, sekolah, dan teman kamu. Bacalah pertanyaan tersebut satu persatu kemudian pililah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan kamu dengan memberikan tanda ( ). TS : Tidak Sesuai KS : Kurang Sesuai S : Sesuai SS : Sangat Sesuai Contoh : PERTANYAAN TS KS S SS Saya merasa bersalah apabila saya menyontek. Jika kamu merasa bersalah saat menyontek maka berilah tanda ( ) pada kolom sangat sesuai. PERTANYAAN TS KS S SS Saya merasa bersalah apabila saya menyontek. Jika kamu tidak merasa bersalah saat menyontek maka berilah tanda ( ) pada kolom tidak sesuai. PERTANYAAN TS KS S SS Saya merasa bersalah apabila saya menyontek.
10 KUESIONER TS : Tidak Sesuai KS : Kurang Sesuai S : Sesuai SS : Sangat Sesuai NO PERTANYAAN OPTION TS KS S SS 1. Saya lebih banyak menghabiskan waktu dengan melamun. 2. Saya yakin dengan diri saya sendiri. 3. Saya sering berharap menjadi orang lain. 4. Orang tua saya dan saya sering melakukan kegiatan bersama yang menyenangkan 5. Saya senang saat bersama-sama dengan anggota keluarga saya. 6. Saya tidak pernah cemas tentang sesuatu. 7. Saya malu ketika berbicara di depan kelas. 8. Orang tua saya memahami perasaan saya. 9. Orang tua mengerti apa yang saya katakan. 10. Saya dapat membuat keputusan tanpa mengalami banyak kesulitan. 11. Saya adalah orang yang menyenangkan. 12. Saya merasa bosan berada di rumah. 13. Saya merasa sedih saat dimarahi guru. 14. Saya bangga dengan PR yang saya kerjakan. 15. Saya sering menyesal terhadap apa yang saya kerjakan. 16. Saya disenangi teman-teman. 17. Orang tua menghibur saat saya sedih 18. Saya tidak pernah bahagia. 19. Saya mengerjakan PR semampu saya. 20. Saya dengan mudah menyerah.
11 TS : Tidak Sesuai KS : Kurang Sesuai S : Sesuai SS : Sangat Sesuai NO PERTANYAAN OPTION TS KS S SS 21. Saya dapat menjaga diri saya sendiri. 22. Saya bahagia. 23. Saya lebih senang bermain dengan adik kelas saya. 24. Orang tua berharap saya berprestasi di sekolah. 25. Saya menyukai setiap orang yang saya kenal. 26. Saya suka saat dipanggil di dalam kelas. 27. Saya memahami diri saya sendiri. 28. Cukup sulit untuk menjadi diri sendiri. 29. Saya merasa orang tua terlalu banyak menuntut. 30. Teman-teman selalu sependapat dengan saya. 31. Tidak ada seorang pun yang memperhatikan saya di rumah. 32. Saya menjauhi teman-teman di sekolah. 33. Saya tidak mengerjakan sebaik apa yang saya harapkan di sekolah. 34. Saya merasa cemas saat mengerjakan soal di depan kelas. 35. Saya cukup dikenal oleh teman-teman di sekolah. 36. Saya mempunyai pendapat yang buruk tentang diri saya. 37. Saya lebih senang sendirian. 38. Seringkali saya ingin pergi dari rumah. 39. Saya sering sedih di sekolah. 40. Saya merasa teman-teman suka bermain dengan saya. 41. Saya merasa kurang diperhatikan di rumah.
12 TS : Tidak Sesuai KS : Kurang Sesuai S : Sesuai SS : Sangat Sesuai NO PERTANYAAN OPTION TS KS S SS 42. Jika saya ingin mengatakan sesuatu, biasanya saya mengatakannya. 43. Saya sering diganggu teman-teman. 44. Orang tua mengetahui apa yang saya inginkan. 45. Saya selalu berkata jujur. 46. Saya merasa guru kurang menyukai saya. 47. Saya menerima ajakan teman-teman untuk bermain. 48. Saya seorang yang gagal. 49. Saya merasa teman-teman jahil terhadap saya. 50. Kebanyakan orang lebih disukai dibandingkan saya. 51. Saya biasanya merasa seolah-olah orang tua saya mendesak saya. 52. Saya selalu tahu apa yang akan saya katakan. 53. Saya sering berkecil hati di sekolah. 54. Saya merasa kurang mampu diantara teman-teman. 55. Saya tidak dapat diandalkan. 56. Saya lebih mampu daripada adik / kakak saya. 57. Jika saya gagal melakukan sesuatu, orang tua saya dapat mengerti. 58. Saya mendapat perhatian dari guru. 59. Saya suka menjadi pemimpin dalam kerja kelompok di sekolah. 60. Saya mudah berteman saat di sekolah. 61. Saya lebih unggul dibandingkan dengan temanteman lainnya dalam berprestasi.
13 TS : Tidak Sesuai KS : Kurang Sesuai S : Sesuai SS : Sangat Sesuai NO PERTANYAAN OPTION TS KS S SS 62. Prestasi teman-teman lebih tinggi dari saya. 63. Saya takut ide-ide saya ditolak oleh teman-teman.
14 Lampiran IV : Skor No. Subyek Skor Kategori 1 D. 182 Cenderung 2 E. 172 Cenderung 3 I. 175 Cenderung 4 L M.Y. 157 Cenderung 6 M.M. 185 Cenderung 7 S.M. 205 Cenderung 8 S. 201 Cenderung 9 J. 161 Cenderung 10 S. 201 Cenderung 11 F. 205 Cenderung 12 J. 188 Cenderung 13 A. 172 Cenderung 14 C. 181 Cenderung 15 F. 184 Cenderung 16 K M. 193 Cenderung 18 N. 193 Cenderung 19 S. 176 Cenderung 20 T. 163 Cenderung 21 T. 176 Cenderung 22 W.D.A. 184 Cenderung 23 A. 171 Cenderung Keterangan : Skor = Skor = Cenderung Skor = Cenderung Skor =
15 No. Subyek Skor Area Diri Pribadi Kategori 1 D E I L M.Y M.M S.M S J S F J A C F K M N S T T W.D.A A. 50 Keterangan : Skor Skor Skor Skor = = Cenderung = Cenderung =
16 No. Subyek Skor Area Keluarga Kategori 1 D E I L M.Y M.M S.M S J S F J A C F K M N S T T W.D.A A. 41 Keterangan : Skor = Skor = Cenderung Skor = Cenderung Skor =
17 No. Subyek Skor Area Sekolah Kategori 1 D E I L M.Y M.M S.M S J S F J A C F K M N S T T W.D.A A. 32 Keterangan : Skor = Skor = Cenderung Skor = Cenderung Skor =
18 No. Subyek Skor Area Teman Sebaya Kategori 1 D E I L M.Y M.M S.M S J S F J A C F K M N S T T W.D.A A. 42 Keterangan : Skor = Skor = Cenderung Skor = Cenderung Skor =
19 Tabel Tabel persentase self-esteem siswa kelas V SD X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Jumlah Persentase 2 8,70% cenderung tinggi 20 86,96% cenderung rendah 1 4,35% 0 0,00% ,00% Tabel Tabel persentase area diri pribadi, area keluarga, area sekolah, area teman sebaya siswa kelas V SD X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Aspek Diri Pribadi ,74% 60,87% 17,39% 0,00% 100,00% Keluarga ,39% 69,57% 8,70% 4,35% 100,00% Sekolah ,70% 73,91% 17,39% 0,00% 100,00% Teman Sebaya ,04% 73,91% 13,04% 0,00% 100,00%
20 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan individu terdekat siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Individu terdekat Ayah Ibu Teman Saudara Kakak ,35% 4,35% 0,00% 0,00% 0,00% 8,70% ,04% 60,87% 4,35% 4,35% 4,35% 86,96% ,00% 4,35% 0,00% 0,00% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% ,39% 69,57% 4,35% 4,35% 4,35% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan intensitas dipuji siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Intensitas dipuji Sering Kadang-kadang Jarang ,35% 4,35% 0,00% 8,70% ,70% 60,87% 17,39% 86,96% ,00% 0,00% 4,35% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% 0,00% ,04% 65,22% 21,74% 100,00%
21 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan tercapainya tujuan siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Tercapainya tujuan Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,17% 34,78% 86,96% ,00% 4,35% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,87% 39,13% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan perasaan sukses siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Perasaan sukses Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,52% 30,43% 86,96% ,00% 4,35% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,22% 34,78% 100,00%
22 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan kemampuan siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Kemampuan Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,91% 13,04% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,96% 13,04% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan pengutamaan tujuan siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Pengutamaan tujuan Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,83% 39,13% 86,96% ,00% 4,35% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,52% 43,48% 100,00%
23 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan reaksi saat gagal siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Reaksi saat gagal Menyalahkan Menyalahkan Diam Coba Biasa Sedih Menyesal diri sendiri orang lain saja lagi saja ,35% 0,00% 4,35% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,70% Cenderung tinggi 43,48% 4,35% 4,35% 8,70% 4,35% 17,39 % 4,35% 86,96% Cenderung rendah 4,35% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% ,17% 4,35% 8,70% 8,70% 4,35% 17,39 % 4,35% 100,00 % Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan pengaturan lingkungan di luar kelas siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Pengaturan lingkungan di luar kelas Sangat menarik Menarik Kurang menarik ,00% 8,70% 0,00% 8,70% ,04% 47,83% 26,09% 86,96% ,00% 4,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% 0,00% ,04% 60,87% 26,09% 100,00%
24 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan pengaturan ruangan kelas siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Pengaturan ruangan kelas Sangat menarik Menarik Kurang menarik Tidak menarik ,00% 8,70% 0,00% 0,00% 8,70% ,35% 30,43% 43,48% 8,70% 86,96% ,00% 4,35% 0,00% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% ,35% 43,48% 43,48% 8,70% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan pengaturan lingkungan yang mendukung proses belajar mengajar siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Pengaturan lingkungan mendukung PBM Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,61% 4,35% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,65% 4,35% 100,00%
25 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan perlunya pengaturan lingkungan siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Perlunya pengaturan lingkungan Ya Tidak ,35% 4,35% 8,70% ,96% 0,00% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,65% 4,35% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan pengaturan lingkungan menjadi contoh siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Pengaturan lingkungan menjadi contoh Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,22% 21,74% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,26% 21,74% 100,00%
26 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan pengaturan lingkungan mendukung dalam belajar siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Pengaturan lingkungan mendukung belajar Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,26% 8,70% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,30% 8,70% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan kegiatan di dalam sekolah siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Kegiatan dalam sekolah Sangat Beragam Beragam Kurang Beragam ,70% 0,00% 0,00% 8,70% ,48% 34,78% 8,70% 86,96% ,00% 4,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% 0,00% ,17% 39,13% 8,70% 100,00%
27 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan kegiatan di luar sekolah siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Kegiatan luar sekolah Sangat Beragam Beragam Kurang Beragam ,00% 8,70% 0,00% 8,70% ,09% 56,52% 4,35% 86,96% ,00% 4,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% 0,00% ,09% 69,57% 4,35% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan pembahasan kegiatan siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Pembahasan kegiatan Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,61% 4,35% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,65% 4,35% 100,00%
28 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan penerapan kegiatan sekolah dalam kehidupan sehari-hari siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Penerapan kegiatan sekolah dalam sehari-hari Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,26% 8,70% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,30% 8,70% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan kegiatan sekolah yang mendukung dalam belajar siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Kegiatan sekolah mendukung dlm belajar Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,26% 8,70% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,30% 8,70% 100,00%
29 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan cara pengajaran siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Cara pengajaran Sangat Menyenangkan Menyenangkan Kurang Menyenangkan ,35% 4,35% 0,00% 8,70% ,04% 56,52% 17,39% 0, ,00% 4,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% 0,00% ,39% 65,22% 17,39% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan penyampaian guru berdasarkan tema siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Penyampaian berdasarkan tema Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,91% 13,04% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,96% 13,04% 100,00%
30 Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan sikap guru menjadi contoh bagi siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Sikap guru menjadi contoh Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,61% 4,35% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,65% 4,35% 100,00% Tabel Tabel persentase hasil tabulasi silang self-esteem dengan penyampaian guru mendukung dalam belajar siswa kelas V Sekolah Dasar X Bandung yang mengikuti program Attractive Integrated Cara penyampaian mendukung belajar Ya Tidak ,70% 0,00% 8,70% ,26% 8,70% 86,96% ,35% 0,00% 4,35% ,00% 0,00% 0,00% ,30% 8,70% 100,00%
Reliabilitas alat ukur kuesioner self esteem adalah 0,714 artinya reliabilitas tinggi.
LAMPIRAN LAMPIRAN A VALIDITAS DAN RELIABILITAS ALAT UKUR No. Item Validitas Keterangan 1 0,538 Diterima 2 0,081 Ditolak 3 0,185 Ditolak 4 0,427 Diterima 5 0,632 Diterima 6 0,487 Diterima 7 0,120 Ditolak
Setelah beberapa lama, Kau mengerti bahwa sinar mentari pun akan membakarmu kalau berlebihan,
SETELAH BEBERAPA LAMA Setelah beberapa lama, Kau akan mengerti perbedaan tipis Antara menggandeng tangan dan membelenggu jiwa, Dan kau akan mengerti bahwa cinta bukan berarti bersandar Dan teman bukan
Jangan takut menjawab ya, jawaban anda sangat berarti
LAMPIRAN 1. Self Confidence Scale Nama : Usia : Kelas : Sekolah : L / P : Berilah tanda X pada jawaban yang sesuai dengan diri anda. Tersedia 4 pilihan jawaban yaitu STS (Sangat Tidak Setuju), TS (Tidak
HASIL UJI VALIDITAS KUESIONER EMOTIONAL AUTONOMY
LAMPIRAN I HASIL UJI VALIDITAS KUESIONER EMOTIONAL AUTONOMY No Item Nilai Validitas Keterangan 1 0,584 Item diterima 2 0,466 Item diterima 3 0,144 Item ditolak 4 0,439 Item diterima 5 0,114 Item ditolak
Lampiran 1 Kuesioner Pola Asuh Orang Tua dan Self Esteem DATA PRIBADI
LAMPIRAN Lampiran Kuesioner Pola Asuh Orang Tua dan Self Esteem DATA PRIBADI. Nama :.(Inisial) 2. Usia :. Tahun (berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang sesuai dengan diri saudara) DATA PENUNJANG.
KATA PENGANTAR. Penulis. Universitas Kristen Maranatha
KATA PENGANTAR Dalam rangka memenuhi tugas akhir, maka penulis bermaksud mengadakan penelitian mengenai Hubungan Antara Konsep Diri dengan Dukungan Orang Tua pada Siswa Kelas II SMU X Lampung yang sedang
LAMPIRAN I KATA PENGANTAR
LAMPIRAN I KATA PENGANTAR Dengan hormat, Saya adalah mahasiswi Fakultas Psikologi. Saat ini saya sedang melakukan penelitian mengenai hubungan antara kemandirian dan prestasi akademik pada mahasiswa Fakultas
LAMPIRAN I KUESIONER DATA PENUNJANG KATA PENGANTAR
L1 LAMPIRAN I KUESIONER DATA PENUNJANG KATA PENGANTAR Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Bandung sedang melakukan survei mengenai derajat self-efficacy pada siswa kelas IX di SMP X Bandung. Sehubungan dengan
VALIDITAS. Item Koefisien Korelasi. Item Koefisien Korelasi. Keterangan : Item diterima : 48 Item direvisi : - Item dibuang : -
VALIDITAS Item Koefisien Korelasi Keterangan Validitas 1. 0,602 Dipakai 2. 0,400 Dipakai 3. 0,655 Dipakai 4. 0,400 Dipakai 5. 0,400 Dipakai 6. 0,539 Dipakai 7. 0,400 Dipakai 8. 0,615 Dipakai 9. 0,612 Dipakai
IDENTITAS DIRI. Jenis Kelamin
IDENTITAS DIRI Nama Jenis Kelamin Usia Pendidikan :..... :...... :... :....... PETUNJUK Kami bermaksud meminta bantuan kepada Anda dengan cara mengisi dua macam skala pada lampiran yang kami sediakan.
SEBELUM DIUJI VALIDITAS
LAMPIRAN SEBELUM DIUJI VALIDITAS Nama Lengkap :. Kelas :.. Usia :.. Jenis kelamin :... ANGKET DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA PETUNJUK PENGISIAN!! 1. Isilah dahulu data identitas yang ada di atas. 2. Bacalah
UJI VALIDITAS DUKUNGAN WALI KELAS. Koefisien Validitas
L A M P I R A N UJI VALIDITAS DUKUNGAN WALI KELAS Variabel Dukungan Sosial Wali Kelas (X) No Item Koefisien Validitas Titik Kritis Keterangan 1 0,788 0,300 Valid 2 0,487 0,300 Valid 3 0,629 0,300 Valid
LAMPIRAN 1. DATA VALIDITAS & RELIABILITAS ALAT UKUR
LAMPIRAN 1. DATA VALIDITAS & RELIABILITAS ALAT UKUR Kuesioner Gaya Pengasuhan No. Item Spearman Diterima / Ditolak 1 0,304 Diterima 2 0,274 Ditolak 3 0,312 Diterima 4 0,398 Diterima 5 0,430 Diterima 6
Lampiran 1. Hasil Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 1 Hasil Validitas dan Reliabilitas VALIDITAS KONSEP DIRI NO Item VALIDITAS KETERANGAN 1. 0.410 Diterima 2. 0.416 Diterima 3. 0.680 Diterima 4. 0.421 Diterima 5. 0.174 Ditolak 6. 0.474 Diterima
LAMPIRAN. PDF created with FinePrint pdffactory Pro trial version
LAMPIRAN KATA PENGANTAR Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk mencapai gelar sarjana di Fakultas Psikologi UKM Bandung, salah satu persyaratan tugas yang harus dipenuhi adalah melakukan penelitian. Sehubungan
Lampiran 1. Uji validitas dan reliabilitas. Hasil try out Penyesuaian diri
Lampiran 1 Uji validitas dan reliabilitas Hasil try out Penyesuaian diri No Uji Validitas Keterangan 1 0.382 Diterima 2 0.362 Diterima 3 0.232 Ditolak 4 0.411 Diterima 5 0.317 Diterima 6 0.324 Diterima
KATA PENGANTAR KUESIONER. Dalam rangka memenuhi persyaratan pembuatan skripsi di Fakultas
LAMPIRAN I KATA PENGANTAR KUESIONER Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan pembuatan skripsi di Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha, maka tugas yang harus dilaksanakan adalah mengadakan
Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software For evaluation only. LAMPIRAN 1 ALAT UKUR
LAMPIRAN 1 ALAT UKUR Kata Pengantar Saya selaku Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha, dengan ini meminta kesediaan saudara untuk mengisi kuesioner ini dalam rangka membuat karya ilmiah
Petunjuk pengisian Anda akan diminta untuk mengisi 2 (dua) bagian, yaitu:
Dengan hormat, Perkenankan saya untuk meminta kesediaan anda dalam menjawab skala Perilaku Agresif dan skala Dukungan Sosial Keluarga yang telah disediakan. Untuk diketahui bahwa hasil dari data ini tidak
Jabatan : Staf Manajer Lain-lain Usia : 25-35thn 36-45thn 46thn keatas Lama bekerja : 1-5thn 6-10thn 11 thn keatas Jenis kelamin : Pria
Yang terhormat Bapak/Ibu Pimpinan dan Staf PT Indo Karya Anugerah Saya adalah mahasiswa Bina Nusantara yang sedang melakukan penelitian skripsi ditempat ini, mohon bantuan Bapak dan Ibu untuk mengisi kuesioner
LAMPIRAN. Universitas Kristen Maranatha
LAMPIRAN KATA PENGANTAR Saya adalah mahasiswa Psikologi. Saat ini saya sedang melakukan suatu penelitian untuk tugas akhir saya (skripsi) mengenai kecerdasan dari Pemimpin Kelompok Kecil (PKK) Persekutuan
LAMPIRAN I : KUESIONER KECERDASAN EMOSIONAL. sedang melakukan penelitian mengenai kondisi para dokter muda selama bertugas di
LAMPIRAN I : KUESIONER KECERDASAN EMOSIONAL Dengan hormat, Saya, mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha, saat ini sedang melakukan penelitian mengenai kondisi para dokter muda selama
KATA PENGANTAR. kuesioner komitmen pengurus senat. Peneliti sangat berharap agar Saudara bersedia
LAMPIRAN 1 KUESIONER KATA PENGANTAR Dalam rangka pengambilan data untuk penelitian, peneliti meminta kesediaan dari Saudara agar berkenan meluangkan waktu untuk mengisi data pribadi dan kuesioner komitmen
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA.
LAMPIRAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA Dengan hormat, Perkenankanlah saya untuk meminta kesediaan saudara dalam menjawab
KATA PENGANTAR. menyelesaikan studi di Fakultas Psikologi UKM Bandung, maka saya bermaksud untuk
LAMPIRAN 1 KATA PENGANTAR Dengan hormat, Dalam rangka penulisan skripsi sebagai tugas akhir yang harus dipenuhi guna menyelesaikan studi di Fakultas Psikologi UKM Bandung, maka saya bermaksud untuk mengadakan
LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN A-1 Skala Kecemasan pada Penderita Diabetes Mellitus A-2 Skala Konsep Diri
LAMPIRAN 63 LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN A-1 Skala Kecemasan pada Penderita Diabetes Mellitus A-2 Skala Konsep Diri 64 A-1 Skala Kecemasan pada Penderita Diabetes Mellitus 65 Identitas Nama : Usia : Jenis
POLA ASUH ORANG TUA SS S TS STS
POLA ASUH ORANG TUA Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda sehari-hari. Tulislah: SS. bila Anda Sangat Setuju S. bila Anda Setuju TS. bila, Anda Tidak Setuju STS. bila Anda Sangat
LAMPIRAN-LAMPIRAN ANGKET SIKAP BELAJAR
1 LAMPIRAN-LAMPIRAN LAMPIRAN I Nama : ANGKET SIKAP BELAJAR 2 Kelas : Asal sekolah : Petunjuk Pengisian Saudara, diminta untuk menjawab semua pernyataan yang ada di bawah ini sesuai dengan kondisi saudara
Tabel validitas alat ukur kompetensi interpersonal
LAMPIRAN 1 Tabel validitas alat ukur kompetensi interpersonal No item Validitas Kriteria 1 0,563 Item dapat dipakai 2 0,511 Item dapat dipakai 3 0,438 Item dapat dipakai 4 0,462 Item dapat dipakai 5 0,417
Lampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Self-efficacy PENGOLAHAN PERTAMA Reliability Statistics Cronbach's
Lampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Self-efficacy PENGOLAHAN PERTAMA Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.554 22 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance
LAMPIRAN A. Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak
LAMPIRAN A Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak LAMPIRAN A Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory No : Usia
Astry Evana P.Y.H. Universitas Sumatera Utara
Dengan hormat, Dalam rangka menyelesaikan studi di Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Saya bermaksud mengadakan penelitian. Untuk itu Saya membutuhkan sejumlah data yang hanya Saya peroleh dengan
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN
Lampiran 1. Skala Uji Coba RAHASIA SKALA PSIKOLOGIS FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2011 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan
SS = Sangat Setuju. S = Setuju. TS = Tidak Setuju. STS = Sangat Tidak Setuju
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 SKALA SIKAP KONFORMITAS Nama : Kelas : Petunjuk Pengisian Didalam skala ini tersedia 31 buah pernyataan. Pada tiap pernyataan disediakan 4 buah pilihan jawaban. Pilih sebuah jawaban
Pedoman Pengisian Skala Sikap DUKUNGAN SOS IAL DAN KEPERCAYAAN DIRI
LAMPIRAN Pedoman Pengisian Skala Sikap DUKUNGAN SOS IAL DAN KEPERCAYAAN DIRI Petunjuk : Bacalah semua pertanyaan di bawah ini dengan seksama. Berilah tanda cek (v) yang sesuai dengan kondisi anda sekarang.
Bandung, Agustus Peneliti. Universitas Kristen Maranatha
Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk tugas akhir mencapai gelar sarjana Psikologi di Fakultas Psikologi, peneliti akan mengadakan penelitian sebagai salah satu syarat yang harus dipenuhi. Sehubungan
LAMPIRAN 1 KUESIONER FAKTOR-FAKTOR PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA. No. Pernyataan SS S N TS STS
LAMPIRAN 1 KUESIONER FAKTOR-FAKTOR PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA No. Pernyataan SS S N TS STS 1 2 Saya tidak mendaftar sidang skripsi pada periode ini karena merasa belum siap. Saya tersinggung
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI SISWA
107 ANGKET KEPERCAYAAN DIRI SISWA Asalamualaikum wr. Wb. Pada kesempatan ini saya ingin melakukan penelitian tentang kepercayaan diri siswa. Untuk itu saya mohon bantuan dan partisipasinya untuk mengisi
PENGANTAR. Dalam rutinitas kegiatan perkuliahan yang padat, maka saya mohonkan kepada
PENGANTAR Dalam rutinitas kegiatan perkuliahan yang padat, maka saya mohonkan kepada saudara berkenan menyediakan waktu untuk mengisi kuesioner yang bersama ini saya lampirkan. Kuesioner ini disusun dalam
KUISIONER SELF-EFFICACY
LAMPIRAN I DATA PENUNJANG DAN KUESIONER SELF-EFFICACY KUISIONER SELF-EFFICACY Nama : Usia : Jenis Kelamin : Pendidikan Terakhir : Lama Bekerja : Pada kuisioner ini terdapat 48 item yang berupa kalimat
Kisi-kisi Alat Ukur Resilience
LAMPIRAN A Kisi-kisi Alat Ukur Variabel Kategori Indikator Item Pertanyaan/Pernyataan RESILIENCE Social Competence 1. Kemampuan untuk mendengarkan dan menanggapi secara positif pendapat orang lain lebih
Angket Strategi Coping
Angket Strategi Coping PETUNJUK PENGISIAN Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan, di sini anda di minta untuk memberikan respon atau jawaban yang sesuai dengan diri anda sendiri dengan memberikan tanda
KUESIONER ORIENTASI MASA DEPAN DALAM BIDANG PERNIKAHAN
LAMPIRAN 1 KUESIONER ORIENTASI MASA DEPAN DALAM BIDANG PERNIKAHAN Kuesioner ini terdiri dari sekelompok pertanyaan yang berhubungan dengan pendapat dan pemikiran Saudara mengenai pernikahan di masa mendatang.
: Permohonan Pengisian Angket / Kuesioner : ANALISIS KOMITMEN KARYAWAN KONTRAK DAN KARYAWAN TETAP BANK BNI CABANG KARANGAYU SEMARANG.
Perihal Judul Skripsi : Permohonan Pengisian Angket / Kuesioner : AALISIS KOMITME KARYAWA KOTRAK DA KARYAWA TETAP BAK BI CABAG KARAGAYU SEMARAG. Kepada Yth, Bapak / Ibu / Saudara di tempat Dengan hormat,
I. Produktivitas Pribadi
Kepada : Yth. Bapak / Ibu Responden Di tempat Dengan hormat, Saya yang mengirim kuesioner ini : Semarang, November 2003 Nama : Agustinus Samsari Perguruan Tinggi : Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
3. Tunjangan pensiun yang saya peroleh akan digunakan untuk. a. Modal usaha b. Tabungan c. Belum tahu. d..
L.1. KUESIONER SELF EFFICACY Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan masa pensiun. Saudara diharapkan memilih salah satu jawaban berdasarkan kenyataan yang ada pada
Orang Tuamu T. nakmu, Tet. Ajaran dan Nasihat Tuhan.
Hai nak-anak Anak, Taatilah Orang Tuamu T di Dalam Tuhan, Karen arena Haruslah Demikian. Hormatilah Ayahmu dan Ibumu ini Adalah Suatu Perintah yang Penting, Seperti yang Nyata dari Janji ini: Supaya Kamu
KATA PENGANTAR. Saya Mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha
L A M P I R A N Lampiran 3.1 KATA PENGANTAR Saya Mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha akan mengadakan penelitian mengenai pada siswa/i SMU yang kost di kota Bandung. Untuk itu saya
SKALA SIKAP KEPERCAYAAN DIRI
SKALA SIKAP KEPERCAYAAN DIRI Nama : Jenis Kelamin : Kelas : Berikut ini terdapat 60 pernyataan untuk teman-teman isi. Teman-teman diminta untuk memberikan tanda centang (V) pada kolom yang telah disediakan.
Lampiran A: Kuesioner Sikap Terhadap Restrukturisasi dan Data Pribadi
LAMPIRAN Lampiran A: Kuesioner Sikap Terhadap Restrukturisasi dan Data Pribadi Kuesioner ini bertujuan untuk mengumpulkan data dari para karyawan manajerial kantor pusat yang akan digunakan dalam menyusun
Lampiran 1 Alat Ukur DATA PRIBADI. Jenis Kelamin : Pria / Wanita IPK :... Semester ke :...
LAMPIRAN Lampiran 1 Alat Ukur DATA PRIBADI Jenis Kelamin : Pria / Wanita IPK :... Semester ke :... DATA PENUNJANG PENGALAMAN INDIVIDU Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cara melingkari pilihan jawaban
Lampiran 1 ANGKET PENELITIAN (TRYOUT)
LAMPIRAN 105 Lampiran 1 ANGKET PENELITIAN (TRYOUT) 106 107 ANGKET PENELITIAN Kepada Yth. Siswa/siswi SMAN 1 Wonosari di Klaten Assalamu alaikum wr.wb. Ditengah kesibukan Saudara pada saat belajar, perkenankanlah
menyelenggarakan pendidikan dengan setting inklusi dengan pendekatan belajar
LAMPIRAN Lampiran I. Profil SD X Bandung Sekolah Dasar Mutiara Bunda, yang berdiri sejak tahun 21, menyelenggarakan pendidikan dengan setting inklusi dengan pendekatan belajar aktif (active learning).
SKALA KEMANDIRIAN. SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
NAMA :. KELAS : Petunjuk mengerjakan SKALA KEMANDIRIAN Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pilihan anda dengan memberi tanda ( ).Tidak ada penilaian yang baik dan buruk, juga tidak ada yang
Angket Keaktifan Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Non Akademik dan Kebutuhan Berprestasi PETUNJUK PENGISIAN 1. Angket ini terdiri dari dua bagian yaitu
LAMPIRAN Angket Keaktifan Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Non Akademik dan Kebutuhan Berprestasi PETUNJUK PENGISIAN 1. Angket ini terdiri dari dua bagian yaitu angket keaktifan dalam mengikuti kegiatan
Lampiran 1. Instrumen Penelitian
Lampiran 1 Instrumen Penelitian 51 KUESIONER POLA ASUH ORANG TUA SEBELUM UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS No Pernyataan SS S TS STS 1 Jika saya tidak mendengarkan perintahnya maka, orang tua akan marah pada
Prayer of Serenity. Time changed us to be the brigther, cause I learn from the best love you very much Mami & Papi
3 Prayer of Serenity God, grant me the serenity to accept the things I cannot change, the courage to change the things I can, and the wisdom to know the difference Time changed us to be the brigther, cause
Dalam peraturan Direktur Jenderal Perbendaharaan, yang dimaksud. dengan guru honorer adalah pegawai non PNS Departemen Pendidikan Nasional
LAMPIRAN 1 Lampiran 1 Guru Honorer 1 Pengertian Guru Honorer Dalam peraturan Direktur Jenderal Perbendaharaan, yang dimaksud dengan guru honorer adalah pegawai non PNS Departemen Pendidikan Nasional yang
8. Apakah Saudara merasa kesulitan dalam mengajar dan mendidik anak didik terkait dengan berbagai karakteristik khas yang dimiliki anak didik?
RAHASIA Lampiran 1 DATA PRIBADI 1. Usia : 2. Jenis kelamin : L / P 3. Latar belakang pendidikan : 4. Status marital : menikah/ belum menikah 5. Lokasi kerja : 6. Lama menjabat sebagai Guru SLB/C : 7. Tugas-tugas
LAMPIRAN 1 KUESIONER KEMANDIRIAN
LAMPIRAN KUESIONER KEMANDIRIAN Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan dengan berbagai kemungkinan jawaban. Saudara diminta untuk memilih salah satu dari pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan keadaan
Lampiran 1 - KISI-KISI ALAT UKUR. No. Item + - Aspek Sub Aspek Indikator
LAMPIRAN Lampiran 1 - KISI-KISI ALAT UKUR Aspek Sub Aspek Indikator No. Item + - Eksplorasi Knowledgeability: Informasi tentang (krisis) Seberapa banyak kualitas universitas 1 pengetahuan mahasiswa STT
Lampiran 1. Data Penunjang dan Kuesioner Self Esteem dan Jealousy. Frekuensi bertemu dengan pasangan : Sering ( setiap hari )
Lampiran 1. Data Penunjang dan Kuesioner Self Esteem dan Jealousy DATA PRIBADI Nama ( inisial ) : Jenis Kelamin : Usia : Fakultas : Frekuensi bertemu dengan pasangan : Sering ( setiap hari ) Kadang-kadang
SKALA SIKAP PERILAKU BERMAIN GAME ONLINE DAN DISIPLIN BELAJAR
SKALA SIKAP PERILAKU BERMAIN GAME ONLINE DAN DISIPLIN BELAJAR skala ini disusun sebagai alat pengumpul data tentang perilaku bermain game online dan disiplin belajar pada siswa SMA Kristen 1 Salatiga.
LAMPIRAN A. Skala Penelitian. Universitas Sumatera Utara
LAMPIRAN A Skala Penelitian No: RAHASIA SKALA PENELITIAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2016 Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan S1 di Fakultas
DATA PRIBADI. 2. Menurut anda kesulitan dalam mempelajari Fisika A. Ada, yaitu. B. Tidak ada, alasan..
Lampiran 1. Alat ukur DATA PRIBADI No. Absen : Jenis Kelamin : (L / P) Usia : Kelas : DATA PENUNJANG Berilah tanda silang (X) pada salah satu dari beberapa kemungkinan jawaban yang paling sesuai dengan
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN A-1 KECEMASAN SOSIAL FACEBOOKER A-2 HARGA DIRI
68 69 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN A-1 KECEMASAN SOSIAL FACEBOOKER A-2 HARGA DIRI 70 Identitas Subyek Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan Fakultas : PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah seluruh pernyataan berikut
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN A-1 SKALA KOMUNIKASI INTERPERSONAL A-2 SKALA KONSEP DIRI
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN A-1 SKALA KOMUNIKASI INTERPERSONAL A-2 SKALA KONSEP DIRI 52 53 IDENTITAS SUBJEK No. Kelas : Usia/umur : Tanggal pengisian : PETUNJUK 1. Bacalah masing-masing pernyataan dengan
KUESIONER PENELITIAN
KUESIONER PENELITIAN Nomor : / /11 Selamat Pagi/Siang/Sore, Saya mahasiswi Semester 8 Jurusan Psikologi Universitas Bina Nusantara sedang mengadakan penelitian sebagai syarat kelulusan S1, Saya mohon kiranya
Lampiran 1 : Kuesioner Penelitian KUESIONER. Hubungan Antara Role Stressor dan Komitmen Organisasi. Bapak/Ibu/Saudara/Saudari Karyawan PT XYZ
54 Lampiran 1 : Kuesioner Penelitian KUESIONER Hubungan Antara Role Stressor dan Komitmen Organisasi Yth. Bapak/Ibu/Saudara/Saudari Karyawan PT XYZ Assalaamu alaikum Wr.Wb Dengan Hormat, Saya, Agus Salim,
BAB III METODE PENELITIAN. ditetapkan terlebih dahulu sebelum penelitian dilakukan. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dengan
BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian Rancangan penelitian merupakan suatu rancangan kerja penelitian yang akan digunakan dalam penelitian, oleh karena itu rancangan penelitian harus ditetapkan
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN. A-1 Skala Motivasi Berprestasi A-2 Skala Kepercayaan Diri
LAMPIRAN 60 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN A-1 Skala Motivasi Berprestasi A-2 Skala Kepercayaan Diri 61 A-1 Skala Motivasi Berprestasi 62 63 Nama : Klub : Salam sejahtera, Perkenalkan nama saya Leonardo Dewa
Umur : Tahun Unit Kerja : Jenis Kelamin : 1. Laki-laki; 2. Perempuan Lama Kerja : Tahun
'Lampiran 1 KUESIONER PENELITIAN PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN KOMUNIKASI THEURAPEUTIK TERHADAP KINERJA PERAWAT DALAM ASUHAN KEPERAWATAN DI RUMAH SAKIT UMUM KABANJAHE TAHUN 2009 NOMOR RESPONDEN : DATA
LAMPIRAN LAMPIRAN A ALAT UKUR (SKALA) TRY OUT. A-1 Organizational Citizenship Behavior A-2 Kepuasan Kerja. A-3 Motivasi Kerja
LAMPIRAN LAMPIRAN A ALAT UKUR (SKALA) TRY OUT A-1 Organizational Citizenship Behavior A-2 Kepuasan Kerja A-3 Motivasi Kerja 71 72 KATA PENGANTAR Kepada Yth. Karyawan PT.PLN (Persero) di tempat Puji syukur
KUESIONER PENELITIAN PENGARUH PENEMPATAN KERJA TERHADAP KEPUASAN KERJA KARYAWAN PADA PT. PERKEBUNAN NUSANTARA III (PERSERO) KEBUN GUNUNG PAMELA
Lampiran 1 KUESIONER PENELITIAN PENGARUH PENEMPATAN KERJA TERHADAP KEPUASAN KERJA KARYAWAN PADA PT. PERKEBUNAN NUSANTARA III (PERSERO) KEBUN GUNUNG PAMELA Bersama ini saya mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk
NO : TB : BB : PETUNJUK PENGISIAN 1. Berikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda sendiri.
NO : TB : BB : PETUNJUK PENGISIAN 1. Berikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda sendiri. Pilihan jawaban sebanyak empat buah, yaitu: SS : Bila pernyataan tersebut
LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN
LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN SKALA KEMANDIRIAN BELAJAR DAN SKALA DUKUNGAN SOSIAL ORANGTUA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan
KATA PENGANTAR. Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung,
Lampiran 1 Alat Ukur KATA PENGANTAR Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung, bermaksud mengumpulkan data kepada guru-guru di SMA X Bandung dalam rangka penelitian untuk
Lampiran 1 Kuestioner Sikap Ibu terhadap Pendidikan Seks KUESTIONER SIKAP IBU TERHADAP PENDIDIKAN SEKS PADA PRAREMAJA USIA TAHUN
Lampiran 1 Kuestioner Sikap Ibu terhadap Pendidikan Seks KUESTIONER SIKAP IBU TERHADAP PENDIDIKAN SEKS PADA PRAREMAJA USIA 10 12 TAHUN Keterangan : SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS :
LAMPIRAN 1. KUESIONER POLA ATTACHMENT
LAMPIRAN 1. KUESIONER POLA ATTACHMENT 1 Selamat Pagi/Siang/Sore, Saya Sekar Pradani Niken M.D.A.A.P (Mahasiswi Semester 8 dari Fakultas Humaniora, Jurusan Psikologi, Binus University) ingin melaksanakan
Uji Normalitas Sebaran Hasil Penelitian Utama. Uji Linearitas Hasil Penelitian Utama
Uji Normalitas Sebaran Hasil Penelitian Utama One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test makna hidup harga diri N 80 80 Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences Mean 79,64 109,85 Std. Deviation 8,070 9,834
Selamat Mengerjakan. Usia : Jenis Kelamin : Masa Kerja :... Tahun
63 Usia : Jenis Kelamin : Masa Kerja :... Tahun PETUNJUK PENGISIAN Dalam bundel ini terdapat 2 angket. Bapak atau Ibu sebelumnya diminta untuk mengisi semua pernyataan yang ada. Bacalah setiap pernyataan
Lampiran 1. Hasil expert judgement validitas
LAMPIRAN 64 Lampiran 1 Hasil expert judgement validitas 65 66 Skala Daya Juang Hasil Expert Judgement Uji Validitas Isi V = s / [n (c-1)] Keterangan : s = r - lo lo = Angka penilaian validitas yang terendah
KUESIONER PENELITIAN
KUESIONER PENELITIAN Kepada Yth, Bapak/Ibu/Sdr/i konsumen restoran D Cost seafood Dalam rangka penyusunan Tugas Akhir pada jurusan Teknik Industri di Universitas Kristen Maranatha Bandung, dengan ini saya
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN A-1 SKALA PENELITIAN PENYESUAIAN SOSIAL A-2 SKALA PENELITIAN PENERIMAAN DIRI
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN A-1 SKALA PENELITIAN PENYESUAIAN SOSIAL A-2 SKALA PENELITIAN PENERIMAAN DIRI 66 67 LAMPIRAN A-1 A-1 SKALA PENELITIAN PENYESUAIAN SOSIAL 68 Kepada yang terhormat Saudara Ditempat
LAMPIRAN. Lampiran 1 Skala Uji Coba Self Regulated Learning. Lampiran 2 Skala Penelitian Self Regulated Learning
LAMPIRAN Lampiran 1 Skala Uji Coba Self Regulated Learning Lampiran 2 Skala Penelitian Self Regulated Learning Lampiran 3 Tabulasi Skor Skala Uji Coba Self Regulated Learning. Lampiran 4 Tabulasi Skor
LAMPIRAN A KUESIONER PENELITIAN
LAMPIRAN A KUESIONER PENELITIAN Kuesioner Penelitian Selamat pagi/ siang/ sore, Saat ini saya sedang melakukan penelitian mengenai konsep diri dan frekuensi membolos sekolah pada siswa SMK X Jakarta Barat
Lampiran I KUESIONER PENELITIAN
Lampiran I KUESIONER PENELITIAN ANALISIS PENGARUH PRODUK, HARGA, LOKASI DAN KETANGGAPAN LAYANAN TERHADAP KEPUTUSAN PEMBELIAN KONSUMEN PADA WARUNG UCOK DURIAN WAHID HASYIM MEDAN No. Responden: Saudara/saudari
DAFTAR LAMPIRAN. A. Kuesioner / Skala Prokrastinasi Skripsi, Orientasi Pada Kesempurnaan, dan Efikasi diri. Kata Pengantar
98 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1: Instrumen Penelitian A. Kuesioner / Skala Prokrastinasi Skripsi, Orientasi Pada Kesempurnaan, dan Efikasi diri Kata Pengantar Angket ini diajukan guna memperoleh data dalam
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN SEBELUM UJI COBA. 1. Skala Tawakal ( I ) 2. Skala Adversity Quotient ( II )
100 101 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN SEBELUM UJI COBA 1. Skala Tawakal ( I ) 2. Skala Adversity Quotient ( II ) 102 IDENTITAS DIRI Nama (inisial) : Jenis Kelamin : Umur : Pendidikan : PETUNJUK PENGISIAN
DATA IDENTITAS PRIBADI
LAMPIRAN Lampiran 1 DATA IDENTITAS PRIBADI Petunjuk Pengisian Isilah pertanyaan pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ditempat yang disediakan. Data Pribadi : Usia Pendidikan : tahun :.. Lampiran
Acheerful spirit is a good
Acheerful spirit is a good medicine, but a downcast spirit dries up the bones. Proverbs 17:22 Dedicated to my Lord and my parents iii LAMPIRAN I TABEL KISI-KISI KUESIONER SELF-EFFICACY SEBELUM TRY-OUT
SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI. Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas :
LAMPIRAN I SKALA KEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN PRIBADI Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas : Petunjuk Pengisian 1. Bacalah Pengantar Anda diminta untuk mengisi angket ini dalam rangka kegiatan penulisan
KUESIONER. Berilah tanda X pada kolom jawaban yang berada di sebelah kanan pernyataan Setiap pernyataan disertai dengan 4 kemungkinan jawaban, yaitu :
KUESIONER Kuesioner ini bertujuan untuk menjaring motif sosial pada tenaga wiraniaga asuransi X. Peneliti memohon bantuan Saudara untuk mengisi kuesioner ini untuk tujuan penelitian. Semua data yang saudara
Selamat mengerjakan!!!
LAMPIRAN Nama : Kls : PETUNJUK PENGISIAN Tandailah beberapa pernyataan dibawah ini yang sesuai dengan diri anda, dengan memberikan tanda centang ( ) pada jawaban yang anda anggap paling sesuai dengan diri
SKALA SIKAP KONSEP DIRI
Lampiran 1 NAMA : Kelas : SKALA SIKAP KONSEP DIRI Petunjuk Mengerjakan Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pilihan anda dengan memberi tanda ( ). Tidak ada penilaian baik dan buruk, juga tidak
LAMPIRAN A 1. SKALA KETERATURAN SHALAT LIMA WAKTU 3. RELIABILITAS SKALA KETERATURAN SHALAT LIMA 4. RELIABILITAS SKALA REGULASI EMOSI
LAMPIRAN A 1. SKALA KETERATURAN SHALAT LIMA WAKTU 2. SKALA REGULASI EMOSI 3. RELIABILITAS SKALA KETERATURAN SHALAT LIMA WAKTU 4. RELIABILITAS SKALA REGULASI EMOSI No : Fakultas Psikologi ---------------------------------------------------------------------------------------------------
UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA FAKULTAS PSIKOLOGI BANDUNG. Kata Pengantar
LAMPIRAN 1 Alat Ukur Lengkap: Kata Pengantar Kuesioner Kuesioner Data Pribadi Kuesioner Data penunjang Kuesioner Self-esteem Kuesioner Penyesuaian Diri pada Peraturan Sekolah UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA
Lampiran 2 : Lampiran 3:
LAMPIRAN Lampiran 1: Lampiran 2 : Lampiran 3: Lampiran 4: SKALA KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI Bacalah setiap pernyataan dengan seksama, kemudian berikan jawaban Anda pada lembar jawaban bagi setiap pernyataan
Ecclesiastes 3 : 11a
HE makes all things beautiful in HIS time Ecclesiastes 3 : 11a Hope deferred makes the heart sick, But when the desire comes, it is a tree of life Proverbs 13 : 12 iii L A M P I R A N Lampiran 1 Alat Ukur
KUESIONER UJI COBA VALIDITAS DAN RELIABILITAS VARIABEL GAYA KEPEMIMPINAN, KEPUASAN KERJA DAN LINGKUNGAN KERJA DAN KINERJA KARYAWAN
L A M P I R A N 108 LAMPIRAN 1 109 110 KUESIONER UJI COBA VALIDITAS DAN RELIABILITAS VARIABEL GAYA KEPEMIMPINAN, KEPUASAN KERJA DAN LINGKUNGAN KERJA DAN KINERJA KARYAWAN Responden Yang Terhormat, Dalam