LAMPIRAN. Lampiran 1 Skala Uji Coba Self Regulated Learning. Lampiran 2 Skala Penelitian Self Regulated Learning

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "LAMPIRAN. Lampiran 1 Skala Uji Coba Self Regulated Learning. Lampiran 2 Skala Penelitian Self Regulated Learning"

Transkripsi

1 LAMPIRAN Lampiran 1 Skala Uji Coba Self Regulated Learning Lampiran 2 Skala Penelitian Self Regulated Learning Lampiran 3 Tabulasi Skor Skala Uji Coba Self Regulated Learning. Lampiran 4 Tabulasi Skor Skala Penelitian Self Regulated Learning Lampiran 5 Reliabilitas Uji Coba Skala Self Regulated Learning Lampiran 6 Reliabilitas Skala Penelitian Self Regulated Learning Lampiran 7 Analisa Data Hasil Penelitian Lampiran 8 Kategorisasi Subjek Penelitian

2 Lampiran 1. Skala Uji Coba FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan sarjana di Fakultas Psikologi, saya membutuhkan sejumlah data yang hanya akan saya peroleh dengan adanya kerjasama dari anda dalam mengisi skala ini. Skala ini terdiri dari sejumlah pernyataan, cara menjawab skala ini akan dijelaskan di dalam petunjuk pengisian skala dan kemudian periksalah kembali jawaban anda, jangan sampai ada nomor yang tidak diisi (terlewatkan). Tidak ada jawaban yang dianggap salah dalam skala ini, yang diharapkan adalah jawaban yang paling mendekati keadaan anda yang sesungguhnya. Saya sangat mengharapkan anda memberikan jawaban yang jujur, terbuka dan apa adanya, bukan berdasarkan apa yang seharusnya. Semua jawaban dan identitas anda akan dijaga kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian ini. Kesediaan anda merupakan bantuan yang amat besar artinya bagi keberhasilan penelitian ini, untuk itu saya mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya. Hormat Saya, Siti Fani Daulay

3 DATA IDENTITAS Nama : Usia : Jenis Kelamin : L / P ( lingkari yang sesuai ) Status Pekerjaan : Bekerja / Tidak Bekerja ( lingkari yang sesuai ) PETUNJUK PENGISIAN Berikut ini ada skala yang terdiri dari 100 pernyataan. Baca dan pahami baik- baik setiap pernyataan. Anda diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan- pernyataan tersebut sesuai dengan diri anda, dengan cara memberi tanda silang ( X ) pada salah satu dari keempat alternatif jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda. SL = Selalu SR = Sering JR = Jarang TP = Tidak Pernah Contoh : No Pernyataan SL SR JR TP 1. Saya membuat dan melaksanakan jadwal kegiatan belajar. X Setiap orang dapat mempunyai jawaban yang berbeda dan tidak ada jawaban yang dianggap salah, karena itu pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan diri anda. Periksalah kembali jawaban anda, jangan sampai ada nomor yang tidak diisi (terlewatkan). SELAMAT MENGERJAKAN

4 No Pernyataan SL SR JR TP 1 Saya membuat rangkuman materi pelajaran supaya lebih mudah memahaminya. 2 Pada saat ujian, saya memeriksa kembali jawaban yang telah saya kerjakan sebelum mengumpulkannya 3 Saya tidak tertarik mencari bahan kuliah tambahan untuk melengkapi bahan kuliah yang ada 4 Saya langsung mengerjakan tugas yang diberikan dosen agar dapat memperoleh hasil yang maksimal 5 Saya mencatat hal-hal penting dari setiap topik materi yang akan diujikan 6 Saya memilih lokasi belajar yang membuat saya nyaman 7 Pada saat mengikuti kuliah, saya lebih memilih tempat duduk di belakang daripada di depan 8 Saya tidak merasa sedih bila mendapatkan nilai yang buruk pada saat ujian 9 Saya tidak memantau peningkatan indeks prestasi kumulatif (IPK) saya 10 Saya membaca ulang catatan dirumah untuk mempertajam ingatan dan pemahaman 11 Pada saat ujian, saya membuat contekan berupa catatan kecil berisikan materi yang sulit saya hapal 12 Saya malu bertanya pada teman, mengenai materi pelajaran yang tidak saya mengerti 13 Saya membaca kembali catatan yang berhubungan dengan tugas yang sedang saya kerjakan 14 Bila saya kurang memahami tugas yang diberikan dosen, saya membiarkan tugas tersebut tanpa penyelesaian

5 15 Saya langsung mengumpulkan tugas tanpa memeriksa jawabannya kembali 16 Saya tidak perduli jika nilai yang saya peroleh tidak sesuai dengan target saya 17 Akibat kesibukan saya yang padat, saya tidak memiliki waktu untuk belajar 18 Bila saya tidak dapat menghadiri perkuliahan saya tidak melengkapi catatan kuliah yang tertinggal 19 Saya tidak menggunakan media internet untuk mencari informasi yang berhubungan dengan materi kuliah 20 Saya tidak mempersiapkan hal-hal yang diperlukan sebelum mengikuti perkuliahan 21 Saya tidak mencatat materi yang dijelaskan dosen 22 Jika tidak memahami suatu materi kuliah, saya akan mencari informasi yang berhubungan dengan materi tersebut melalui internet 23 Saya bertanya dengan teman yang lebih pintar bila belum memahami suatu materi 24 Saya berlatih mengerjakan soal latihan agar mudah mengingat suatu materi 25 Saya tetap menonton tayangan TV kesukaan saya walaupun masih banyak tugas yang belum diselesaikan 26 Jika saya belum mengerti mengenai suatu topik pelajaran, saya akan diam saja 27 Saya malas membaca kembali rangkuman pelajaran yang telah saya kerjakan sebelumnya 28 Menjelang ujian, saya mempelajari ulang tugas-tugas dan soal-soal terdahulu yang berkaitan dengan materi pelajaran

6 29 Saya takut untuk bertanya pada dosen apabila belum memahami materi yang disampaikannya 30 Ruangan belajar saya tidak rapi dan berserakan 31 Saya menyimpan hasil ujian/tes/kuis untuk mengetahui sejauh mana kemajuan saya dalam belajar 32 Saya menunda melakukan hobi saya sebelum berhasil menyelesaikan tugas kuliah 33 Saya menyimpan buku dan materi kuliah lainnya dengan rapi agar mudah menemukannya saat diperlukan 34 Saya menentukan batas waktu dalam menyelesaikan tugas kuliah 35 Saya mencari buku acuan yang direkomendasikan oleh dosen 36 Saya menerapkan ilmu yang saya peroleh dalam kehidupan sehari-hari agar lebih mudah mengingatnya 37 Akibat aktivitas saya yang padat, saya tidak memiliki waktu untuk membaca catatan berulang kali 38 Beberapa hari sebelum ujian, saya mempelajari kembali semua materi yang akan diujikan dari awal hingga akhir 39 Bila tidak mengerti dengan catatan yang telah saya buat, saya membaca kembali buku pelajaran untuk memahaminya 40 Saya meminta bantuan teman untuk menguji apakah saya telah menguasai materi yang akan diujikan 41 Jika target nilai tidak tercapai, saya mencari tahu penyebabnya. 42 Saya menggarisbawahi hal-hal yang penting sebagai kata kunci ketika membaca materi pelajaran

7 43 Saya tidak membaca terlebih dahulu materi yang akan disampaikan oleh dosen 44 Saya merasa tidak perlu mengulang kembali materi pelajaran yang telah disampaikan dosen 45 Saya mencatat dan menyimpan hasil diskusi kelompok 46 Jika mendapatkan nilai yang rendah dalam ujian, saya akan menambah waktu belajar saya 47 Saya bertanya pada dosen jika kurang memahami suatu materi kuliah 48 Kumpulan soal-soal ujian terdahulu tidak pernah saya gunakan 49 Saya memeriksa kembali tugas yang telah saya kerjakan untuk memastikan bahwa saya mengerjakannya dengan benar 50 Saya mengevaluasi kemajuan belajar dengan membandingkan nilai yang diperoleh saat ini dengan nilai yang sebelumnya 51 Setelah mengikuti ujian, saya tidak tertarik untuk membahas kembali soal-soal ujian tersebut 52 Saya membuat gambar, diagram atau tabel agar lebih mudah memahami suatu materi 53 Saya memiliki catatan lain disamping catatan yang diberikan dosen 54 Saya hanya mengandalkan materi kuliah yang diberikan oleh dosen tanpa mencari sumber-sumber lain 55 Saya membuat dan melaksanakan jadwal kegiatan belajar. 56 Saya menentukan target nilai setiap mata kuliah yang saya ambil

8 57 Saya belajar jika ada ujian saja 58 Saya menjauhkan benda-benda yang dapat mengganggu konsentrasi belajar saya 59 Saya membuat pertanyaan mengenai materi yang saya pelajari dan menjawabnya untuk mengetahui sejauh mana pemahaman saya 60 Saya sulit menemukan lokasi belajar yang nyaman 61 Saya tidak mencatat hal-hal penting dari penjelasan dosen 62 Saya menerima ajakan teman untuk pergi bersenangsenang walaupun tugas yang saya kerjakan belum selesai 63 Saya tidak termotivasi untuk belajar lebih giat lagi walaupun nilai yang saya peroleh menurun 64 Saya tidak menerapkan berbagai strategi untuk mempertajam ingatan dalam belajar 65 Saya melakukan refreshing setelah melewati masa ujian 66 Jika kurang memahami tugas yang diberikan, saya mencari dosen yang memberikan tugas tersebut untuk meminta penjelasan 67 Saya tidak tertarik mempelajari ulang materi kuliah di rumah 68 Bila menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas, saya akan bertanya pada senior yang lebih berpengalaman 69 Jika salah dalam menjawab soal ujian, saya tidak berusaha mencari tahu jawaban yang benar 70 Saya menentukan target IP yang harus saya peroleh di setiap semester

9 71 Saya memanfaatkan perpustakaan untuk melengkapi materi yang diberikan dosen 72 Saya tidak perduli jika nilai yang saya peroleh tidak sesuai dengan target yang telah saya tentukan 73 Saya memilih mencontek tugas teman daripada harus pergi ke perpustakaan untuk mencari materi tugas kuliah 74 Saya menata tempat/ruang belajar agar membuat saya nyaman dalam belajar 75 Saya baru merapikan meja belajar jika ibu memarahi saya 76 Saya tidak tertarik mempelajari ulang tugas-tugas yang berkaitan dengan materi pelajaran 77 Saya merasa berlatih mengerjakan soal latihan merupakan pekerjaan yang sia-sia 78 Saya merasa percuma bertanya mengenai materi kuliah pada teman/dosen 79 Saya tidak perduli berapapun IP yang saya peroleh pada tiap semester 80 Saya menggunakan sumber bacaan lain selain buku teks supaya lebih memahami suatu materi yang disampaikan dosen 81 Saya belajar sambil menonton acara TV kegemaran saya 82 Saya bercerita dengan teman ketika dosen menjelaskan materi di kelas 83 Saya mencatat istilah yang belum saya pahami dan mencari artinya 84 Saya menggunakan penerangan yang cukup ketika belajar.

10 85 Saya tidak tertarik mencatat hal-hal penting dari hasil diskusi kelompok belajar 86 Saya mengurangi kegiatan bersenang-senang dengan teman- teman apabila prestasi belajar saya menurun 87 Saya memberikan hadiah kepada diri saya sendiri jika berhasil mendapatkan nilai yang tinggi dalam ujian 88 Saya menunda belajar dan memilih pergi bersama pacar/teman walaupun esok hari ada ujian 89 Saya melakukan diskusi kelompok dengan teman agar bisa menyelesaikan tugas yang sulit 90 Saya menggunakan cara-cara yang unik untuk memudahkan saya dalam mengingat materi pelajaran 91 Saya mencoba mengerjakan kembali soal-soal ujian yang tidak bisa saya selesaikan agar lebih memahaminya 92 Saya membaca catatan berulang kali supaya lebih mudah mengingat pelajaran yang akan diujikan besok 93 Saya tidak mereview kembali hasil tugas kelompok yang telah dikerjakan bersama teman-teman 94 Saya tidak menandai topik-topik yang penting ketika membaca buku pelajaran 95 Saya tidak memiliki waktu untuk membuat ringkasan suatu materi pelajaran 96 Materi kuliah yang diberikan hari ini, telah saya pelajari sehari sebelumnya agar dapat memahaminya dengan baik 97 Setelah mempelajari suatu materi kuliah, saya tidak tertarik untuk menguji seberapa jauh saya memahami isi materi tersebut 98 Saya akan mempelajari materi pelajaran yang lebih

11 mudah terdahulu 99 Saya tidak mengumpulkan tugas yang diberikan oleh dosen ketika tidak dapat menyelesaikannya tepat waktu 100 Saya tidak memeriksa kembali apakah catatan kuliah yang saya miliki sudah lengkap atau belum --- Terima Kasih ---

12 Lampiran 2. Skala Asli Penelitian FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan sarjana di Fakultas Psikologi, saya membutuhkan sejumlah data yang hanya akan saya peroleh dengan adanya kerjasama dari anda dalam mengisi skala ini. Skala ini terdiri dari sejumlah pernyataan, cara menjawab skala ini akan dijelaskan di dalam petunjuk pengisian skala dan kemudian periksalah kembali jawaban anda, jangan sampai ada nomor yang tidak diisi (terlewatkan). Tidak ada jawaban yang dianggap salah dalam skala ini, yang diharapkan adalah jawaban yang paling mendekati keadaan anda yang sesungguhnya. Saya sangat mengharapkan anda memberikan jawaban yang jujur, terbuka dan apa adanya, bukan berdasarkan apa yang seharusnya. Semua jawaban dan identitas anda akan dijaga kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian ini. Kesediaan anda merupakan bantuan yang amat besar artinya bagi keberhasilan penelitian ini, untuk itu saya mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya. Hormat Saya, Siti Fani Daulay

13 DATA IDENTITAS Nama : Usia : Jenis Kelamin : L / P ( lingkari yang sesuai ) Fakultas/Jurusan : Stambuk : IPK : Status Pekerjaan : Bekerja / Tidak Bekerja ( lingkari yang sesuai ) PETUNJUK PENGISIAN Berikut ini ada skala yang terdiri dari 100 pernyataan. Baca dan pahami baik- baik setiap pernyataan. Anda diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan- pernyataan tersebut sesuai dengan diri anda, dengan cara memberi tanda silang ( X ) pada salah satu dari keempat alternatif jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda. SL = Selalu SR = Sering JR = Jarang TP = Tidak Pernah Contoh : No Pernyataan SL SR JR TP 1. Saya membuat dan melaksanakan jadwal kegiatan belajar. X Setiap orang dapat mempunyai jawaban yang berbeda dan tidak ada jawaban yang dianggap salah, karena itu pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan diri anda. Periksalah kembali jawaban anda, jangan sampai ada nomor yang tidak diisi (terlewatkan). SELAMAT MENGERJAKAN

14 No Pernyataan SL SR JR TP 1. Saya tidak tertarik mencari bahan kuliah tambahan untuk melengkapi bahan kuliah yang ada 2 Saya mencatat hal-hal penting dari setiap topik materi yang akan diujikan 3. Pada saat mengikuti kuliah, saya lebih memilih tempat duduk di belakang daripada di depan 4. Saya tidak merasa sedih bila mendapatkan nilai yang buruk pada saat ujian 5. Bila saya kurang memahami tugas yang diberikan dosen, saya membiarkan tugas tersebut tanpa penyelesaian 6. Saya langsung mengumpulkan tugas tanpa memeriksa jawabannya kembali 7. Akibat kesibukan saya yang padat, saya tidak memiliki waktu untuk belajar 8. Bila saya tidak dapat menghadiri perkuliahan saya tidak melengkapi catatan kuliah yang tertinggal 9. Saya tidak mempersiapkan hal-hal yang diperlukan sebelum mengikuti perkuliahan 10. Saya tidak mencatat materi yang dijelaskan dosen 11 Saya berlatih mengerjakan soal latihan agar mudah mengingat suatu materi

15 12. Jika saya belum mengerti mengenai suatu topik pelajaran, saya akan diam saja 13. Saya malas membaca kembali rangkuman pelajaran yang telah saya kerjakan sebelumnya 14 Menjelang ujian, saya mempelajari ulang tugas-tugas dan soal-soal terdahulu yang berkaitan dengan materi pelajaran 15. Ruangan belajar saya tidak rapi dan berserakan 16 Saya menyimpan hasil ujian/tes/kuis untuk mengetahui sejauh mana kemajuan saya dalam belajar 17 Saya menunda melakukan hobi saya sebelum berhasil menyelesaikan tugas kuliah 18 Saya menyimpan buku dan materi kuliah lainnya dengan rapi agar mudah menemukannya saat diperlukan 19 Saya menentukan batas waktu dalam menyelesaikan tugas kuliah 20 Saya mencari buku acuan yang direkomendasikan oleh dosen 21. Akibat aktivitas saya yang padat, saya tidak memiliki waktu untuk membaca catatan berulang kali 22 Saya meminta bantuan teman untuk menguji apakah saya telah menguasai materi yang akan diujikan

16 23 Jika target nilai tidak tercapai, saya mencari tahu penyebabnya. 24 Saya menggarisbawahi hal-hal yang penting sebagai kata kunci ketika membaca materi pelajaran 25 Saya merasa tidak perlu mengulang kembali materi pelajaran yang telah disampaikan dosen 26. Saya mencatat dan menyimpan hasil diskusi kelompok 27 Jika mendapatkan nilai yang rendah dalam ujian, saya akan menambah waktu belajar saya 28 Saya bertanya pada dosen jika kurang memahami suatu materi kuliah 29 Saya memeriksa kembali tugas yang telah saya kerjakan untuk memastikan bahwa saya mengerjakannya dengan benar 30 Saya menentukan target nilai setiap mata kuliah yang saya ambil 31. Saya belajar jika ada ujian saja 32. Saya tidak mencatat hal-hal penting dari penjelasan dosen 33. Saya menerima ajakan teman untuk pergi bersenang-senang walaupun tugas yang saya kerjakan belum selesai 34. Saya tidak termotivasi untuk belajar lebih giat lagi walaupun nilai yang saya peroleh menurun

17 35. Saya tidak menerapkan berbagai strategi untuk mempertajam ingatan dalam belajar 36. Saya tidak tertarik mempelajari ulang materi kuliah di rumah 37 Bila menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas, saya akan bertanya pada senior yang lebih berpengalaman 38. Jika salah dalam menjawab soal ujian, saya tidak berusaha mencari tahu jawaban yang benar 39. Saya menentukan target IP yang harus saya peroleh di setiap semester 40 Saya memanfaatkan perpustakaan untuk melengkapi materi yang diberikan dosen 41. Saya memilih mencontek tugas teman daripada harus pergi ke perpustakaan untuk mencari materi tugas kuliah 42 Saya menata tempat/ruang belajar agar membuat saya nyaman dalam belajar 43. Saya baru merapikan meja belajar jika ibu memarahi saya 44. Saya tidak tertarik mempelajari ulang tugastugas yang berkaitan dengan materi pelajaran 45. Saya merasa percuma bertanya mengenai materi kuliah pada teman/dosen 46 Saya menggunakan sumber bacaan lain selain

18 buku teks supaya lebih memahami suatu materi yang disampaikan dosen 47. Saya bercerita dengan teman ketika dosen menjelaskan materi di kelas 48 Saya menggunakan penerangan yang cukup ketika belajar. 49 Saya menunda belajar dan memilih pergi bersama pacar/teman walaupun esok hari ada ujian 50 Saya melakukan diskusi kelompok dengan teman agar bisa menyelesaikan tugas yang sulit 51 Saya menggunakan cara-cara yang unik untuk memudahkan saya dalam mengingat materi pelajaran 52 Saya mencoba mengerjakan kembali soal-soal ujian yang tidak bisa saya selesaikan agar lebih memahaminya 53 Saya membaca catatan berulang kali supaya lebih mudah mengingat pelajaran yang akan diujikan besok 54. Saya tidak mereview kembali hasil tugas kelompok yang telah dikerjakan bersama teman-teman 55. Saya tidak menandai topik-topik yang penting ketika membaca buku pelajaran 56. Saya tidak memiliki waktu untuk membuat

19 ringkasan suatu materi pelajaran 57 Materi kuliah yang diberikan hari ini, telah saya pelajari sehari sebelumnya agar dapat memahaminya dengan baik 58. Setelah mempelajari suatu materi kuliah, saya tidak tertarik untuk menguji seberapa jauh saya memahami isi materi tersebut 59. Saya tidak mengumpulkan tugas yang diberikan oleh dosen ketika tidak dapat menyelesaikannya tepat waktu 60. Saya tidak memeriksa kembali apakah catatan kuliah yang saya miliki sudah lengkap atau belum --- Terima Kasih ---

20 Lampiran 3. Tabulasi Skor Skala Uji Coba Self Regulated Learning S/A

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30 Jlh

31

32

33 Lampiran 4. Tabulasi Skor Skala Penelitian Self Regulated Learning S/A

34

35

36

LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN

LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN SKALA KEMANDIRIAN BELAJAR DAN SKALA DUKUNGAN SOSIAL ORANGTUA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan

Lebih terperinci

Lampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Self-efficacy PENGOLAHAN PERTAMA Reliability Statistics Cronbach's

Lampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Self-efficacy PENGOLAHAN PERTAMA Reliability Statistics Cronbach's Lampiran 1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Self-efficacy PENGOLAHAN PERTAMA Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.554 22 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance

Lebih terperinci

Kuesioner A. PROKRASTINASI AKADEMIK

Kuesioner A. PROKRASTINASI AKADEMIK Kuesioner Kami mohon bantuan anda mengisi angket untuk penelitian siswa SMP Negeri 10 Salatiga sebagai bahan riset untuk menyelesaikan Study Magister Sains Psikologi di UKSW Salatiga. Untuk itu kami mohon

Lebih terperinci

LAMPIRAN A SURAT IZIN PENGGUNAAN SKALA

LAMPIRAN A SURAT IZIN PENGGUNAAN SKALA LAMPIRAN A SURAT IZIN PENGGUNAAN SKALA Surat Pernyataan Kesediaan Saya yang bertnda-tangan dibawah ini : Nama : Siti Fani Daulay, S.Psi Judul Penelitian :Perbedaan Self Regulated Learning antara Mahasiswa

Lebih terperinci

LAMPIRAN A ALAT UKUR PENELITIAN (TRYOUT dan PENELITIAN)

LAMPIRAN A ALAT UKUR PENELITIAN (TRYOUT dan PENELITIAN) LAMPIRAN A ALAT UKUR PENELITIAN (TRYOUT dan PENELITIAN) No: RAHASIA SKALA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2012 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka

Lebih terperinci

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 54 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 55 No. Jurusan Semester Pekerjaan : : : : PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Skala ini terdiri dari 2, skala yang pertama berjumlah 30 item dan skala yang kedua berjumlah 42 item.

Lebih terperinci

UJI VALIDITAS DUKUNGAN WALI KELAS. Koefisien Validitas

UJI VALIDITAS DUKUNGAN WALI KELAS. Koefisien Validitas L A M P I R A N UJI VALIDITAS DUKUNGAN WALI KELAS Variabel Dukungan Sosial Wali Kelas (X) No Item Koefisien Validitas Titik Kritis Keterangan 1 0,788 0,300 Valid 2 0,487 0,300 Valid 3 0,629 0,300 Valid

Lebih terperinci

LAMPIRAN I KATA PENGANTAR

LAMPIRAN I KATA PENGANTAR LAMPIRAN I KATA PENGANTAR Dengan hormat, Saya adalah mahasiswi Fakultas Psikologi. Saat ini saya sedang melakukan penelitian mengenai hubungan antara kemandirian dan prestasi akademik pada mahasiswa Fakultas

Lebih terperinci

KATA PENGANTAR. kuesioner komitmen pengurus senat. Peneliti sangat berharap agar Saudara bersedia

KATA PENGANTAR. kuesioner komitmen pengurus senat. Peneliti sangat berharap agar Saudara bersedia LAMPIRAN 1 KUESIONER KATA PENGANTAR Dalam rangka pengambilan data untuk penelitian, peneliti meminta kesediaan dari Saudara agar berkenan meluangkan waktu untuk mengisi data pribadi dan kuesioner komitmen

Lebih terperinci

Data Pribadi. Kelas/No. Absen. Alamat/Telp :... Pendidikan Ayah/Ibu. c. di bawah rata-rata kelas. Kegiatan yang diikuti di luar sekolah :.

Data Pribadi. Kelas/No. Absen. Alamat/Telp :... Pendidikan Ayah/Ibu. c. di bawah rata-rata kelas. Kegiatan yang diikuti di luar sekolah :. Data Pribadi Nama (inisial) Kelas/No. Absen Usia Alamat/Telp :.(L/P)* :. :. :. :..... Pekerjaan Ayah/Ibu Pendidikan Ayah/Ibu Nilai raport saat ini* : / : / : a. di atas rata-rata kelas b. rata-rata kelas

Lebih terperinci

PENGANTAR. Dalam rutinitas kegiatan perkuliahan yang padat, maka saya mohonkan kepada

PENGANTAR. Dalam rutinitas kegiatan perkuliahan yang padat, maka saya mohonkan kepada PENGANTAR Dalam rutinitas kegiatan perkuliahan yang padat, maka saya mohonkan kepada saudara berkenan menyediakan waktu untuk mengisi kuesioner yang bersama ini saya lampirkan. Kuesioner ini disusun dalam

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 KUESIONER KEMANDIRIAN

LAMPIRAN 1 KUESIONER KEMANDIRIAN LAMPIRAN KUESIONER KEMANDIRIAN Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan dengan berbagai kemungkinan jawaban. Saudara diminta untuk memilih salah satu dari pilihan jawaban yang tersedia sesuai dengan keadaan

Lebih terperinci

Astry Evana P.Y.H. Universitas Sumatera Utara

Astry Evana P.Y.H. Universitas Sumatera Utara Dengan hormat, Dalam rangka menyelesaikan studi di Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Saya bermaksud mengadakan penelitian. Untuk itu Saya membutuhkan sejumlah data yang hanya Saya peroleh dengan

Lebih terperinci

Lampiran 1. Uji validitas dan reliabilitas. Hasil try out Penyesuaian diri

Lampiran 1. Uji validitas dan reliabilitas. Hasil try out Penyesuaian diri Lampiran 1 Uji validitas dan reliabilitas Hasil try out Penyesuaian diri No Uji Validitas Keterangan 1 0.382 Diterima 2 0.362 Diterima 3 0.232 Ditolak 4 0.411 Diterima 5 0.317 Diterima 6 0.324 Diterima

Lebih terperinci

Identitas diri Fakultas : Angkatan : Petunjuk Pengisian

Identitas diri Fakultas : Angkatan : Petunjuk Pengisian Identitas diri Fakultas : Angkatan : Petunjuk Pengisian 1. Di bawah ini terdapat sejumlah pernyataan yang berhubungan dengan kehidupan Anda sehari-hari. Bacalah setiap pernyataan dengan seksama. 2. Kemudian

Lebih terperinci

LAMPIRAN. PDF created with FinePrint pdffactory Pro trial version

LAMPIRAN. PDF created with FinePrint pdffactory Pro trial version LAMPIRAN KATA PENGANTAR Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk mencapai gelar sarjana di Fakultas Psikologi UKM Bandung, salah satu persyaratan tugas yang harus dipenuhi adalah melakukan penelitian. Sehubungan

Lebih terperinci

Kuesioner A. No Pernyataan SS S TS STS. 1 Saya mudah menemukan ide untuk mengatasi

Kuesioner A. No Pernyataan SS S TS STS. 1 Saya mudah menemukan ide untuk mengatasi Kuesioner A Selamat Pagi/Siang/Sore, Saya mengucapkan terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i untuk membantu saya dalam menyelesaikan tugas akhir. Saya mengharapkan kejujuran Bapak/Ibu/Saudara/i

Lebih terperinci

Nomor : Fakultas : Angkatan / Semester : Status : Bekerja / Tidak Bekerja (Lingkari yang sesuai) PETUNJUK PENGISIAN

Nomor : Fakultas : Angkatan / Semester : Status : Bekerja / Tidak Bekerja (Lingkari yang sesuai) PETUNJUK PENGISIAN Nomor : Fakultas : Angkatan / Semester : Status : Bekerja / Tidak Bekerja (Lingkari yang sesuai) PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh

Lebih terperinci

: PETUNJUK PENGISIAN SKALA

: PETUNJUK PENGISIAN SKALA 65 No : PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Sebelum menjawab pernyataan, bacalah secara teliti 2. Pada lembar lembar berikut terdapat pernyataan yang membutuhkan tanggapan Anda. Pilihlah salah satu tanggapan yang

Lebih terperinci

HASIL UJI VALIDITAS KUESIONER EMOTIONAL AUTONOMY

HASIL UJI VALIDITAS KUESIONER EMOTIONAL AUTONOMY LAMPIRAN I HASIL UJI VALIDITAS KUESIONER EMOTIONAL AUTONOMY No Item Nilai Validitas Keterangan 1 0,584 Item diterima 2 0,466 Item diterima 3 0,144 Item ditolak 4 0,439 Item diterima 5 0,114 Item ditolak

Lebih terperinci

Butir-butir Instrumen (Angket) Kemandirian Belajar Siswa

Butir-butir Instrumen (Angket) Kemandirian Belajar Siswa I. Informasi Umum Butir-butir Instrumen (Angket) Kemandirian Belajar Siswa 1. Nama :. 2. Umur :..... 3. Kelas :. 4. Jenis Kelamin :... II. Petunjuk Pengisian Umum Tuliskan pendapat Anda terhadap setiap

Lebih terperinci

Validitas Item Self-Esteem

Validitas Item Self-Esteem Lampiran I : Hasil Uji Validitas Validitas Item No. Item Nilai Validitas Keterangan 1 0.844 Item diterima 2 0.866 Item diterima 3 0.440 Item diterima 4 0.674 Item diterima 6 0.521 Item diterima 7 0.575

Lebih terperinci

#### SELAMAT MENGERJAKAN ####

#### SELAMAT MENGERJAKAN #### Apakah Anda mahasiswa Fakultas Ekonomi Unika? Apakah Anda berstatus sebagai mahasiswa aktif? Semester berapakah Anda saat ini? Dengan Hormat, (Ya/ Bukan) (Ya/ Tidak) (Empat/ Enam) Disela-sela kesibukan

Lebih terperinci

KUESIONER PENELITIAN

KUESIONER PENELITIAN KUESIONER PENELITIAN Nomor : / /11 Selamat Pagi/Siang/Sore, Saya mahasiswi Semester 8 Jurusan Psikologi Universitas Bina Nusantara sedang mengadakan penelitian sebagai syarat kelulusan S1, Saya mohon kiranya

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN Dalam bab III ini akan dibahas tentang variabel penelitian, definisi operasional, metode pengumpulan data, validitas dan reliabilitas alat ukur, populasi dan sampel penelitian,

Lebih terperinci

KATA PENGANTAR KUESIONER. Dalam rangka memenuhi persyaratan pembuatan skripsi di Fakultas

KATA PENGANTAR KUESIONER. Dalam rangka memenuhi persyaratan pembuatan skripsi di Fakultas LAMPIRAN I KATA PENGANTAR KUESIONER Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan pembuatan skripsi di Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha, maka tugas yang harus dilaksanakan adalah mengadakan

Lebih terperinci

LAMPIRAN C KUESIONER PENELITIAN

LAMPIRAN C KUESIONER PENELITIAN 111 127 LAMPIRAN C KUESIONER PENELITIAN 128 112 Selamat Pagi/Siang/Sore Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Esa Unggul, yang saat ini sedang melakukan pembuatan alat ukur (kuesioner) bermaksud

Lebih terperinci

Reliabilitas alat ukur kuesioner self esteem adalah 0,714 artinya reliabilitas tinggi.

Reliabilitas alat ukur kuesioner self esteem adalah 0,714 artinya reliabilitas tinggi. LAMPIRAN LAMPIRAN A VALIDITAS DAN RELIABILITAS ALAT UKUR No. Item Validitas Keterangan 1 0,538 Diterima 2 0,081 Ditolak 3 0,185 Ditolak 4 0,427 Diterima 5 0,632 Diterima 6 0,487 Diterima 7 0,120 Ditolak

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 KUESIONER KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DAN PERILAKU MENCONTEK

LAMPIRAN 1 KUESIONER KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DAN PERILAKU MENCONTEK LAMPIRAN 1 KUESIONER KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DAN PERILAKU MENCONTEK 60 61 Saya mahasiswa dari Fakultas Psikologi Universitas Bina Nusantara meminta bantuan adik-adik untuk mengisi kuesioner yang di bagikan.

Lebih terperinci

Universitas Kristen Maranatha. Lampiran 1. Hasil Perhitungan Validitas dan Reliabilitas. Kuesioner Self-efficacy

Universitas Kristen Maranatha. Lampiran 1. Hasil Perhitungan Validitas dan Reliabilitas. Kuesioner Self-efficacy Lampiran 1 Hasil Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Self-efficacy VALIDITAS Item Koefisien korelasi Keterangan validitas 1. 0.413 Diterima 2. 0.457 Diterima 3. 0.363 Direvisi 4. 0.334 Direvisi

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 KUESIONER FAKTOR-FAKTOR PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA. No. Pernyataan SS S N TS STS

LAMPIRAN 1 KUESIONER FAKTOR-FAKTOR PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA. No. Pernyataan SS S N TS STS LAMPIRAN 1 KUESIONER FAKTOR-FAKTOR PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA No. Pernyataan SS S N TS STS 1 2 Saya tidak mendaftar sidang skripsi pada periode ini karena merasa belum siap. Saya tersinggung

Lebih terperinci

Setelah beberapa lama, Kau mengerti bahwa sinar mentari pun akan membakarmu kalau berlebihan,

Setelah beberapa lama, Kau mengerti bahwa sinar mentari pun akan membakarmu kalau berlebihan, SETELAH BEBERAPA LAMA Setelah beberapa lama, Kau akan mengerti perbedaan tipis Antara menggandeng tangan dan membelenggu jiwa, Dan kau akan mengerti bahwa cinta bukan berarti bersandar Dan teman bukan

Lebih terperinci

KUESIONER KARAKTERISTIK BELAJAR MAHASISWA DI PERGURUAN TINGGI JURUSAN SOSIOLOGI UNIVERSITAS BRAWIJAYA TAHUN ANGKATAN 2015

KUESIONER KARAKTERISTIK BELAJAR MAHASISWA DI PERGURUAN TINGGI JURUSAN SOSIOLOGI UNIVERSITAS BRAWIJAYA TAHUN ANGKATAN 2015 1 KUESIONER KARAKTERISTIK BELAJAR MAHASISWA DI PERGURUAN TINGGI JURUSAN SOSIOLOGI UNIVERSITAS BRAWIJAYA TAHUN ANGKATAN 2015 Kuesioner ini kami gunakan untuk mengukur karakteristik/kepribadian mahasiswa

Lebih terperinci

VALIDITAS. Item Koefisien Korelasi. Item Koefisien Korelasi. Keterangan : Item diterima : 48 Item direvisi : - Item dibuang : -

VALIDITAS. Item Koefisien Korelasi. Item Koefisien Korelasi. Keterangan : Item diterima : 48 Item direvisi : - Item dibuang : - VALIDITAS Item Koefisien Korelasi Keterangan Validitas 1. 0,602 Dipakai 2. 0,400 Dipakai 3. 0,655 Dipakai 4. 0,400 Dipakai 5. 0,400 Dipakai 6. 0,539 Dipakai 7. 0,400 Dipakai 8. 0,615 Dipakai 9. 0,612 Dipakai

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. A-1 Skala Penelitian Awal Konformitas A-2 Skala Penelitian Awal Tingkah Laku Menolong

LAMPIRAN A. A-1 Skala Penelitian Awal Konformitas A-2 Skala Penelitian Awal Tingkah Laku Menolong LAMPIRAN 64 65 LAMPIRAN A A-1 Skala Penelitian Awal Konformitas A-2 Skala Penelitian Awal Tingkah Laku Menolong 66 Kelas : L/P : Pekerjaan Orangtua: No. Absen : SKALA PSIKOLOGI Petunjuk Pengisian : 1.

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 ANGKET FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA

LAMPIRAN 1 ANGKET FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA LAMPIRAN 92 LAMPIRAN 1 ANGKET FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA 93 PENGANTAR Kepada : Yth. Siswa SMP Negeri 1 Mungkid Dengan hormat, Pada kesempatan ini perkenankanlah saya

Lebih terperinci

KATA PENGANTAR. Saya Mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha

KATA PENGANTAR. Saya Mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha L A M P I R A N Lampiran 3.1 KATA PENGANTAR Saya Mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha akan mengadakan penelitian mengenai pada siswa/i SMU yang kost di kota Bandung. Untuk itu saya

Lebih terperinci

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Saya adalah mahasiswa Magister Profesi Psikologi Industri dan Organisasi. Pada saat ini saya sedang menyelesaikan tugas akhir atau tesis. Oleh

Lebih terperinci

PETUNJUK PENGISIAN. 1. Isilah identitas anda pada tempat yang telah disediakan. 2. Baca masing-masing pernyataan dengan teliti dan pilih jawaban yang

PETUNJUK PENGISIAN. 1. Isilah identitas anda pada tempat yang telah disediakan. 2. Baca masing-masing pernyataan dengan teliti dan pilih jawaban yang PETUNJUK PENGISIAN Di halaman berikut ada beberapa pernyataan yang akan anda jawab. Sebelum anda menjawab, ada beberapa hal yang perlu anda perhatikan yaitu : 1. Isilah identitas anda pada tempat yang

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak

LAMPIRAN A. Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak LAMPIRAN A Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory (A-2) Skala Penerimaan Teman Sebaya (A-3) Skala Komunikasi Orangtua-Anak LAMPIRAN A Skala Penelitian (A-1) Beck Depression Inventory No : Usia

Lebih terperinci

: Fakultas Kedokteran Universitas Lampung

: Fakultas Kedokteran Universitas Lampung LAMPIRAN 1. LEMBAR PENJELASAN Judul Penelitian Peneliti : Hubungan Keaktifan Berorganisasi dengan Prokrastinasi Akademik dan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Tahun ke 3 Fakultas Kedokteran Universitas

Lebih terperinci

PETUNJUK PENGISIAN tanda ( ) Sangat Sering Sering Jarang Tidak Pernah tanda ( = )

PETUNJUK PENGISIAN tanda ( ) Sangat Sering Sering Jarang Tidak Pernah tanda ( = ) PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah pernyataan-pernyataan secara teliti, kemudian kerjakanlah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan anda sebenarnya. 2. Pilihlah salah satu jawaban yang ada dengan memberi

Lebih terperinci

KUESIONER INDIVIDUALISM -- COLLECTIVISM

KUESIONER INDIVIDUALISM -- COLLECTIVISM LAMPIRAN Lampiran 1. Alat Ukur KUESIONER INDIVIDUALISM -- COLLECTIVISM Identitas Jenis Kelamin Usia Urutan dalam keluarga : L / P :... tahun : anak ke dari bersaudara Fakultas/Jurusan :... Semester/Angkatan

Lebih terperinci

( ) Perguruan Tinggi lulus / tidak lulus, semester

( ) Perguruan Tinggi lulus / tidak lulus, semester 76 1. Memiliki anak cerebral palsy yang bersekolah di YPAC : YA / TIDAK 2. Pendidikan terakhir ibu, beri tanda silang (X) : ( ) SD lulus / tidak lulus, kelas ( ) SMP lulus / tidak lulus, kelas ( ) SMA

Lebih terperinci

KATA PENGANTAR. Penulis. Universitas Kristen Maranatha

KATA PENGANTAR. Penulis. Universitas Kristen Maranatha KATA PENGANTAR Dalam rangka memenuhi tugas akhir, maka penulis bermaksud mengadakan penelitian mengenai Hubungan Antara Konsep Diri dengan Dukungan Orang Tua pada Siswa Kelas II SMU X Lampung yang sedang

Lebih terperinci

PETUNJUK PENGISIAN. 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut ini secara teliti.

PETUNJUK PENGISIAN. 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut ini secara teliti. Nomor :.. PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut ini secara teliti. 2. Pilihlah salah satu dari empat pilihan jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan diri Anda

Lebih terperinci

SKALA MOTIVASI BERPRESTASI. Berikut pernyataan-pernyataan yang masing-masing telah disediakan empat pilihan respon sebagai berikut :

SKALA MOTIVASI BERPRESTASI. Berikut pernyataan-pernyataan yang masing-masing telah disediakan empat pilihan respon sebagai berikut : SKALA MOTIVASI BERPRESTASI Jenis Kelamin : Usia : Semester : Berikut pernyataan-pernyataan yang masing-masing telah disediakan empat pilihan respon sebagai berikut : SS : Sangat Sesuai TS : Tidak sesuai

Lebih terperinci

#### Selamat Mengerjakan ####

#### Selamat Mengerjakan #### Apakah Anda Mahasiswi? Ya / Bukan (Lingkari Salah Satu) Apakah Anda tinggal di rumah kos / kontrak di sekitar Unika Semarang? Ya / Tidak (Lingkari Salah Satu) Apakah saat ini Anda memiliki pacar? Ya /

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 Lembar Angket Uji Validitas Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar

LAMPIRAN 1 Lembar Angket Uji Validitas Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Lembar Angket Uji Validitas Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar Angket Disiplin Belajar I. Identitas Responden Nama : Kelas : SD : II. Petunjuk Pengisian 1. Bacalah setiap pernyataan

Lebih terperinci

1. Sebelum anda mulai menjawab pernyataan-pernyataan, isilah identitas anda diatas terlebih dahulu.

1. Sebelum anda mulai menjawab pernyataan-pernyataan, isilah identitas anda diatas terlebih dahulu. NAMA : AGAMA : USIA : ANGKATAN : JENIS KELAMIN : PETUNJUK PENGISIAN 82 1. Sebelum anda mulai menjawab pernyataan-pernyataan, isilah identitas anda diatas terlebih dahulu. 2. Semua jawaban Anda dianggap

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. SKALA REGULASI EMOSI SAAT UJI COBA B. RELIABILITAS SKALA REGULASI EMOSI SAAT UJI COBA C. SKALA REGULASI EMOSI SAAT PENELITIAN

LAMPIRAN A. SKALA REGULASI EMOSI SAAT UJI COBA B. RELIABILITAS SKALA REGULASI EMOSI SAAT UJI COBA C. SKALA REGULASI EMOSI SAAT PENELITIAN 65 LAMPIRAN A. SKALA REGULASI EMOSI SAAT UJI COBA B. RELIABILITAS SKALA REGULASI EMOSI SAAT UJI COBA C. SKALA REGULASI EMOSI SAAT PENELITIAN D. PROFI SMP NEGERI 6 BINJAI 66 Lampiran A Skala Regulasi Emosi

Lebih terperinci

Orang Tuamu T. nakmu, Tet. Ajaran dan Nasihat Tuhan.

Orang Tuamu T. nakmu, Tet. Ajaran dan Nasihat Tuhan. Hai nak-anak Anak, Taatilah Orang Tuamu T di Dalam Tuhan, Karen arena Haruslah Demikian. Hormatilah Ayahmu dan Ibumu ini Adalah Suatu Perintah yang Penting, Seperti yang Nyata dari Janji ini: Supaya Kamu

Lebih terperinci

K U E S I O N E R PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL MAHASISWA YANG BERASAL DARI JURUSAN IPA DAN IPS TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI

K U E S I O N E R PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL MAHASISWA YANG BERASAL DARI JURUSAN IPA DAN IPS TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI K U E S I O N E R PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL MAHASISWA YANG BERASAL DARI JURUSAN IPA DAN IPS TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI (Studi empiris pada mahasiswa jurusan akuntansi angkatan 2007 Di Unika

Lebih terperinci

Lampiran 1 - KISI-KISI ALAT UKUR. No. Item + - Aspek Sub Aspek Indikator

Lampiran 1 - KISI-KISI ALAT UKUR. No. Item + - Aspek Sub Aspek Indikator LAMPIRAN Lampiran 1 - KISI-KISI ALAT UKUR Aspek Sub Aspek Indikator No. Item + - Eksplorasi Knowledgeability: Informasi tentang (krisis) Seberapa banyak kualitas universitas 1 pengetahuan mahasiswa STT

Lebih terperinci

Lampiran 1. Surat Pernyataan. 1. Tujuan dari kuesioner ini adalah pengambilan data untuk skripsi.

Lampiran 1. Surat Pernyataan. 1. Tujuan dari kuesioner ini adalah pengambilan data untuk skripsi. LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Pernyataan Dengan ini saya bersedia secara sukarela untuk mengisi kuesioner dengan ketentuanketentuan yang ada dibawah ini. Nama : 1. Tujuan dari kuesioner ini adalah pengambilan

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. SKALA PERSEPSI DUKUNGAN ORGANISASI DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA SAAT UJI COBA B. RELIABILITAS DAN UJI DAYA BEDA SKALA PERSEPSI

LAMPIRAN A. SKALA PERSEPSI DUKUNGAN ORGANISASI DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA SAAT UJI COBA B. RELIABILITAS DAN UJI DAYA BEDA SKALA PERSEPSI 87 LAMPIRAN A. SKALA PERSEPSI DUKUNGAN ORGANISASI DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA SAAT UJI COBA B. RELIABILITAS DAN UJI DAYA BEDA SKALA PERSEPSI DUKUNGAN ORGANISASI DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA

Lebih terperinci

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Perpustakaan Unika LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN A ALAT UKUR SKALA MANAJEMEN WAKTU Nama : Periode Penilaian : Fasilitator : Tanggal Penilaian : PETUNJUK PENGERJAAN 1. Bacalah pernyataan pada lembar berikut ini dengan cermat dan jujur.

Lebih terperinci

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software For evaluation only. LAMPIRAN 1 ALAT UKUR

Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software  For evaluation only. LAMPIRAN 1 ALAT UKUR LAMPIRAN 1 ALAT UKUR Kata Pengantar Saya selaku Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha, dengan ini meminta kesediaan saudara untuk mengisi kuesioner ini dalam rangka membuat karya ilmiah

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. Zaman modern yang penuh dengan pengaruh globalisasi ini, kita dituntut

BAB 1 PENDAHULUAN. Zaman modern yang penuh dengan pengaruh globalisasi ini, kita dituntut BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Zaman modern yang penuh dengan pengaruh globalisasi ini, kita dituntut untuk dapat menguasai ilmu pengetahuan dan tekhnologi. Pernyataan ini bukan tanpa sebab,

Lebih terperinci

Nomer : Fakultas : Semester : IPK : PETUNJUK PENGISIAN

Nomer : Fakultas : Semester : IPK : PETUNJUK PENGISIAN Nomer : Fakultas : Semester : IPK : PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. 2. Jawablah

Lebih terperinci

KISI KISI ANGKET. No Variabel / indikator Nomor soal

KISI KISI ANGKET. No Variabel / indikator Nomor soal KISI KISI ANGKET No Variabel / indikator Nomor soal 1. Pengaruh game online Relevansi dengan pembelajaran Kondisi ekonomi Meningkatkan keterampilan berbahasa Inggris Prestasi rendah Pergaulan terbatas

Lebih terperinci

SKALA MINAT MEMBACA. A. Aspek Kesadaran Aspek yang mengungkap seberapa jauh subyek menyadari, mengetahui dan memahami manfaat membaca buku.

SKALA MINAT MEMBACA. A. Aspek Kesadaran Aspek yang mengungkap seberapa jauh subyek menyadari, mengetahui dan memahami manfaat membaca buku. KALA MINAT MEMBACA A. Aspek Kesadaran Aspek yang mengungkap seberapa jauh subyek menyadari, mengetahui dan memahami manfaat membaca buku. 1.aya akan membaca buku apapun karena semuanya pasti akan berguna.

Lebih terperinci

Lampiran 1: Kepada Yth. Warga Belajar di PKBM Taman Belajar Jl. Kedung Cowek No. 220 Surabaya

Lampiran 1: Kepada Yth. Warga Belajar di PKBM Taman Belajar Jl. Kedung Cowek No. 220 Surabaya 1 Lampiran 1: Kepada Yth. Warga Belajar di PKBM Taman Belajar Jl. Kedung Cowek No. 220 Surabaya Dengan hormat. Dalam rangka untuk menyusun Tesis pada Program Pasca Sarjana Universitas Airlangga Surabaya,

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Saat ini perguruan tinggi di Bandung sudah sangat banyak, sehingga

BAB I PENDAHULUAN. Saat ini perguruan tinggi di Bandung sudah sangat banyak, sehingga BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Saat ini perguruan tinggi di Bandung sudah sangat banyak, sehingga mahasiswa dapat memilih perguruan tinggi yang hendak mereka masuki. Dalam memilih perguruan

Lebih terperinci

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Perpustakaan Unika LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN A Skala Penelitian (A-1) Skala Motivasi Beprestasi (A-2) Skala Konformitas Teman Sebaya LAMPIRAN A (A-1) Skala Motivasi Berprestasi Kepada adik-adik SMP Karangturi yang terkasih, saya

Lebih terperinci

LAMPIRAN A SKALA STRES DAN REGULASI DIRI

LAMPIRAN A SKALA STRES DAN REGULASI DIRI DATA LAMPIRAN L1 LAMPIRAN A SKALA STRES DAN REGULASI DIRI L2 Selamat pagi/siang/sore Saya mahasiswa dari fakultas psikologi yang saat ini sedang melakukan penelitian untuk melengkapi persyaratan dalam

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian dilakukan dengan metode kualiitatif dan bersifat deskriptif, karena penelitian ini berusaha mendeskripsikan atau menggambarkan fenomena yang diselidiki

Lebih terperinci

LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN A-1 Skala Kecemasan pada Penderita Diabetes Mellitus A-2 Skala Konsep Diri

LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN A-1 Skala Kecemasan pada Penderita Diabetes Mellitus A-2 Skala Konsep Diri LAMPIRAN 63 LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN A-1 Skala Kecemasan pada Penderita Diabetes Mellitus A-2 Skala Konsep Diri 64 A-1 Skala Kecemasan pada Penderita Diabetes Mellitus 65 Identitas Nama : Usia : Jenis

Lebih terperinci

1 Perpustakaan Unika LAMPIRAN

1 Perpustakaan Unika LAMPIRAN LAMPIRAN 1 2 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 3 LAMPIRAN ( A-1 ) SKALA DISIPLIN KERJA 4 Kepada Yth Pegawai Dinas Tenaga Kerja Kota Surakarta Dengan hormat, Di tengah kesibukan Bapak / Ibu, perkenankanlah saya

Lebih terperinci

KATA PENGANTAR. Angket ini berisi daftar pernyataan yang berhubungan dengan penelitian yang

KATA PENGANTAR. Angket ini berisi daftar pernyataan yang berhubungan dengan penelitian yang LAMPIRAN KATA PENGANTAR Angket ini berisi daftar pernyataan yang berhubungan dengan penelitian yang kami lakukan. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai resiliency pada remaja yang

Lebih terperinci

Lampiran I. Skala Uji Coba Kecemasan Akademik. Universitas Sumatera Utara

Lampiran I. Skala Uji Coba Kecemasan Akademik. Universitas Sumatera Utara Lampiran I Skala Uji Coba Kecemasan Akademik RAHASIA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN SKALA PSIKOLOGI Dengan hormat, Guna menyelesaikan studi pada Fakultas Psikologi Universitas Sumatera

Lebih terperinci

INSTRUMEN PENELITIAN PROFIL PROAKTIVITAS PESERTA DIDIK SMP PETUNJUK PENGISIAN

INSTRUMEN PENELITIAN PROFIL PROAKTIVITAS PESERTA DIDIK SMP PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN PENELITIAN PROFIL PROAKTIVITAS PESERTA DIDIK SMP Identitas Diri Nama : Tanggal : Jenis Kelamin : L / P Kelas : PETUNJUK PENGISIAN Assalamu alaikum Wr.Wb. Angket ini bukan suatu tes, tidak ada

Lebih terperinci

TUGAS INSTRUMEN BIMBINGAN DAN KONSELING EVALUASI BIMBINGAN DAN KONSELING

TUGAS INSTRUMEN BIMBINGAN DAN KONSELING EVALUASI BIMBINGAN DAN KONSELING TUGAS INSTRUMEN BIMBINGAN DAN KONSELING EVALUASI BIMBINGAN DAN KONSELING Disusun untuk memenuhi tugas Mata kuliah Pengembangan Instrumen dan Media Bimbingan dan Konseling Dosen Pengampu : Prof. Dr. Edi

Lebih terperinci

tes Lampiran 1 Skala Efikasi Diri

tes Lampiran 1 Skala Efikasi Diri Identitas Diri tes Lampiran 1 Skala Efikasi Diri Nama : Umur : Jenis Kelamin : Kelas : Jurusan : PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Dibawah ini terdapat sejumlah pernyataan yang berhubungan dengan pendidikan

Lebih terperinci

BAB 3 METODE PENELITIAN. Unsur yang paling penting di dalam suatu penelitian adalah metode penelitian, karena

BAB 3 METODE PENELITIAN. Unsur yang paling penting di dalam suatu penelitian adalah metode penelitian, karena BAB 3 METODE PENELITIAN Unsur yang paling penting di dalam suatu penelitian adalah metode penelitian, karena melalui proses tersebut dapat ditentukan apakah hasil dari suatu penelitian dapat dipertanggung

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. Skala Penelitian. Universitas Sumatera Utara

LAMPIRAN A. Skala Penelitian. Universitas Sumatera Utara LAMPIRAN A Skala Penelitian No: RAHASIA SKALA PENELITIAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2016 Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan S1 di Fakultas

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 SKALA PSIKOLOGI

LAMPIRAN 1 SKALA PSIKOLOGI 87 LAMPIRAN 1 SKALA PSIKOLOGI Reza ahmadiansah 832011009 Program Pascasarjana Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 88 Jenis Kelamin : Usia : Lama bekerja : Golongan : IDENTITAS

Lebih terperinci

******* Dedicated for God,pap,mum,brother and sister..

******* Dedicated for God,pap,mum,brother and sister.. Untuk mengetahui nilai Satu Tahun, Tanyakan seorang siswa yang gagal dalam ujian kenaikannya Untuk mengetahui nilai Satu Bulan, Tanyakan seorang Ibu yang melahirkan bayi prematur Untuk mengetahui nilai

Lebih terperinci

ITEM KECEMASAN WANITA MENGHADAPI MENOPAUSE

ITEM KECEMASAN WANITA MENGHADAPI MENOPAUSE ITEM KECEMASAN WANITA MENGHADAPI MENOPAUSE 1. Psikologis, ditunjukkan dengan adanya gejala: gelisah atau resah, was-was atau berpikiran negatif, khawatir atau takut, merasa akan tertimpa bahaya atau terancam,

Lebih terperinci

Pengantar ZEFRI PAULANDA NIM

Pengantar ZEFRI PAULANDA NIM Pengantar Saya adalah calon master computer dalam program studi magister Teknik Informatika. Saya menulis untuk meminta partisipasi anda dalam penelitian tesis saya, menyelidiki kondisi karakteristik mahasiswa

Lebih terperinci

Perpustakaan Unika LAMPIRAN 67

Perpustakaan Unika LAMPIRAN 67 LAMPIRAN 67 A. DATA UJI COBA 68 69 A-1 Data Skala Insomnia y1 y2 y3 y4 y5 y6 y7 y8 y9 y10 y11 y12 1 0 1 1 1 2 0 2 1 1 1 1 1 2 2 1 0 2 2 1 2 0 1 1 2 2 3 1 1 2 1 2 1 3 1 2 2 1 1 4 1 2 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1

Lebih terperinci

PEDOMAN WAWANCARA. 1. Rizki Fitriani siswa MI Miftahul Huda Jambewangi Selopuro Blitar. 2. Kepala Sekolah MI Miftahul Huda Jambewangi Selopuro Blitar.

PEDOMAN WAWANCARA. 1. Rizki Fitriani siswa MI Miftahul Huda Jambewangi Selopuro Blitar. 2. Kepala Sekolah MI Miftahul Huda Jambewangi Selopuro Blitar. LAMPIRAN 3 PEDOMAN WAWANCARA A. Tujuan Wawancara Wawancara ini bertujuan untuk memperoleh data tentang kreativitas siswa menulis narasi di B. Subjek Wawancara 1. Rizki Fitriani siswa 2. Kepala Sekolah

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. 1. Skala Penelitian Sebelum Uji Coba. 2. Skala Penelitian Setelah Uji Coba

LAMPIRAN A. 1. Skala Penelitian Sebelum Uji Coba. 2. Skala Penelitian Setelah Uji Coba LAMPIRAN A 1. Skala Penelitian Sebelum Uji Coba 2. Skala Penelitian Setelah Uji Coba RAHASIA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan skripsi di Fakultas Psikologi, saya membutuhkan sejumlah data

Lebih terperinci

Daftar Lampiran. Lampiran 1 Reliabilitas Skala Kecemasan Komunikasi. Lampiran 2 Data Mentah Skala Kecemasan Komunikasi

Daftar Lampiran. Lampiran 1 Reliabilitas Skala Kecemasan Komunikasi. Lampiran 2 Data Mentah Skala Kecemasan Komunikasi Daftar Lampiran Lampiran 1 Reliabilitas Skala Kecemasan Komunikasi Lampiran 2 Data Mentah Skala Kecemasan Komunikasi Lampiran 3 Output SPSS Lampiran 4 Contoh Item Skala Kecemasan Komunikasi LAMPIRAN 1

Lebih terperinci

LAMPIRAN A : SKALA UJI COBA A-1 SKALA UJI COBA KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA A-2 SKALA POLA ASUH DEMOKRATIS

LAMPIRAN A : SKALA UJI COBA A-1 SKALA UJI COBA KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA A-2 SKALA POLA ASUH DEMOKRATIS LAMPIRAN LAMPIRAN A : SKALA UJI COBA A-1 SKALA UJI COBA KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA A-2 SKALA POLA ASUH DEMOKRATIS A-1 SKALA UJI COBA KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA Kelas : Jurusan : PETUNJUK PENGISIAN

Lebih terperinci

PETUNJUK PENGISIAN. 4. Jawablah dengan jujur sesuai dengan keadaan diri Anda. Kerahasiaan jawaban Anda serta Identitas Anda akan di jamin sepenuhnya.

PETUNJUK PENGISIAN. 4. Jawablah dengan jujur sesuai dengan keadaan diri Anda. Kerahasiaan jawaban Anda serta Identitas Anda akan di jamin sepenuhnya. PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah dengan teliti sebelum menjawab. 2. Pengisian jawaban di lakukan secara urut. Usahakan agar jangan sampai ada jawaban yang terlewat. 3. Pilih salah satu dari 4 alternatif jawaban

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN CINDERELLA COMPLEX A-2 SKALA PENELITIAN POLA ASUH OTORITER

LAMPIRAN A. Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN CINDERELLA COMPLEX A-2 SKALA PENELITIAN POLA ASUH OTORITER LAMPIRAN LAMPIRAN A Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN CINDERELLA COMPLEX A-2 SKALA PENELITIAN POLA ASUH OTORITER LAMPIRAN A-1 Skala Penelitian CINDERELLA COMPLEX FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK

Lebih terperinci

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN Lampiran 1. Skala Uji Coba RAHASIA SKALA PSIKOLOGIS FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2011 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA Dengan hormat, Dalam rangka memenuhi persyaratan

Lebih terperinci

LEMBAR PENJELASAN PENELITIAN. : Fak. Keperawatan USU Medan

LEMBAR PENJELASAN PENELITIAN. : Fak. Keperawatan USU Medan LEMBAR PENJELASAN PENELITIAN Dengan hormat, Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Mutia Sari NIM : 101101127 No. HP : 087763529321 Alamat : Fak. Keperawatan USU Medan Adalah mahasiswa tingkat

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1. DATA VALIDITAS & RELIABILITAS ALAT UKUR

LAMPIRAN 1. DATA VALIDITAS & RELIABILITAS ALAT UKUR LAMPIRAN 1. DATA VALIDITAS & RELIABILITAS ALAT UKUR Kuesioner Gaya Pengasuhan No. Item Spearman Diterima / Ditolak 1 0,304 Diterima 2 0,274 Ditolak 3 0,312 Diterima 4 0,398 Diterima 5 0,430 Diterima 6

Lebih terperinci

Lampiran 1. Pedoman Kuesioner

Lampiran 1. Pedoman Kuesioner Lampiran 1 Pedoman Kuesioner Memenuhi sebagian persyaratan dalam penyelesaian pendidikan pada program studi Pendidikan Ekonomi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, sebagai bahan penulisan skripsi

Lebih terperinci

MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA DENGAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DISERTAI PEMBERIAN MODUL PADA PERKULIAHAN KALKULUS VEKTOR

MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA DENGAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DISERTAI PEMBERIAN MODUL PADA PERKULIAHAN KALKULUS VEKTOR MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA DENGAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DISERTAI PEMBERIAN MODUL PADA PERKULIAHAN KALKULUS VEKTOR Anny Sovia Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat email:

Lebih terperinci

2 sehingga kemungkinan besar tidak membawa hasil. Hal ini dapat dilihat dari tabel berikut: Tabel 1.1 Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekon

2 sehingga kemungkinan besar tidak membawa hasil. Hal ini dapat dilihat dari tabel berikut: Tabel 1.1 Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekon BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Saat ini telah terjadi era globalisasi yang identik dengan keterbukaan dan persaingan bebas yang terjadi dalam bidang kehidupan seperti bidang ekonomi, sosial,

Lebih terperinci

LAMPIRAN A. Skala Konsep Diri dan. Skala Motivasi Berprestasi

LAMPIRAN A. Skala Konsep Diri dan. Skala Motivasi Berprestasi 96 LAMPIRAN A Skala Konsep Diri dan Skala Motivasi Berprestasi 97 Instrumen Penelitian Variabel Skala X A. Blue Print ASPEK INDIKATOR AITEM NO F/U 1. Kondisi Pandangan 1. Saya mampu hidup mandiri 1 F yang

Lebih terperinci

LAMPIRAN I KUESIONER DATA PENUNJANG KATA PENGANTAR

LAMPIRAN I KUESIONER DATA PENUNJANG KATA PENGANTAR L1 LAMPIRAN I KUESIONER DATA PENUNJANG KATA PENGANTAR Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Bandung sedang melakukan survei mengenai derajat self-efficacy pada siswa kelas IX di SMP X Bandung. Sehubungan dengan

Lebih terperinci

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI. 1. Secara umum kebiasaan menonton sinetron di SMP Negeri 5 Bandung

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI. 1. Secara umum kebiasaan menonton sinetron di SMP Negeri 5 Bandung BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan 1. Secara umum kebiasaan menonton sinetron di SMP Negeri 5 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012 berada pada kategori tinggi. 2. Secara umum kebiasaan belajar siswa

Lebih terperinci

Kisi-kisi Alat Ukur Resilience

Kisi-kisi Alat Ukur Resilience LAMPIRAN A Kisi-kisi Alat Ukur Variabel Kategori Indikator Item Pertanyaan/Pernyataan RESILIENCE Social Competence 1. Kemampuan untuk mendengarkan dan menanggapi secara positif pendapat orang lain lebih

Lebih terperinci

Perpustakaan Unika LAMPIRAN 69

Perpustakaan Unika LAMPIRAN 69 LAMPIRAN 69 LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN A-1 Skala Stres Mahasiswa Dalam Menyusun Skripsi A-2 Skala Dukungan Sosial Teman 70 No skala : Fakultas/ Jurusan : Angkatan/ Jenis Kelamin : Sedang menyusun skripsi

Lebih terperinci

Nomer : Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN

Nomer : Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN Nomer : Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN 1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. 2. Jawablah semua

Lebih terperinci

Lampiran 1 Instrumen Penelitian

Lampiran 1 Instrumen Penelitian 136 137 Lampiran 1 Instrumen Penelitian 1. Instrumen Uji coba a. Angket Kedisiplinan Siswa b. Angket Persepsi Siswa tentang Kualitas Mengajar Guru c. Tes Akuntansi 2. Instrumen Penelitian a. Angket Kedisiplinan

Lebih terperinci