BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN A. Orientasi Kancah Penelitian Penelitian ini diawali dengan mencari dan menemukan lokasi untuk dijadikan sebagai tempat penelitian. Lokasi yang digunakan untuk penelitian adalah SMP Kristen Terang Bangsa di Semarang. Sekolah ini berada dibawah naungan Yayasan Terang bagi Sejahtera Bangsa yang juga menaungi Lembaga Bantuan Hukum Mawar Sharon. SMP Kristen Terang Bangsa diresmikan pada 9 Juli 2007 oleh Pendeta DR. Drs. Petrus Agung Purnomo. Peresmian sekolah Terang Bangsa tidak hanya sekolah SMP saja tetapi juga TK, SD, SMA dan SMK. Jabatan kepala sekolah di pegang oleh bapak Dedie Yulianto, S.Kom. Sekolah ini memiliki jumlah total murid sebanyak Guru yang mengajar berjumlah 62 orang dan staff tata usaha berjumlah 6 orang. Mata pelajaran yang diajarkan oleh guru di SMP Kristen Terang Bangsa adalah Pendidikan Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Seni Rupa, Seni Musik, Penjasorkes, TIK, Bahasa Jawa, BK (Bimbingan Konseling), dan Bahasa Mandarin. Sekolah Kristen Terang Bangsa memiliki visi dan misi yang berbeda. Visi dari SMP Kristen Terang Bangsa adalah generasi yang takut akan Tuhan, berdedikasi pada kesejahteraan manusia 38

2 39 seutuhnya. Misi yang dipakai untuk memenuhi visi yang ada adalah dengan: 1. Menjadikan setiap anak didik memiliki kehidupan rohani yang progresif, moral yang mulia, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat diandalkan 2. Kepemimpinan yang membangun dan memiliki sikap hati sebagai hamba 3. Mengarahkan setiap anak didik untuk dapat menemukan, menumbuhkan, dan mengembangkan talenta bagi kemuliaan nama Tuhan 4. Mempersiapkan setiap anak didik untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi 5. Membimbing setiap anak didik untuk memiliki sikap empati dan kepedulian terhadap lingkungan Beberapa alasan yang membuat peneliti melakukan penelitian di Sekolan ini, yaitu: 1. SMP Terang Bangsa membuka diri dan bersedia untuk menjadi tempat penelitian 2. Guru-guru di SMP terang Bangsa memiliki banyak tugas dan tanggung jawab tetapi mereka tetap bertahan menjadi guru. Para guru memiliki cara masing-masing untuk mengatasi tiap stresor.

3 40 B. Persiapan Penelitian Persiapan penelitian diawali dengan menentukan kancah penelitian yang kemudian peneliti menyusun alat ukur serta membuat surat permohonan ijin kepada pihak terkait. 1. Penyusunan Alat Ukur Sebelum melakukan penelitian, peneliti menyusun alat ukur yang sesuai dengan tujuan penelitian. Alat ukur yang digunakan pada penelitian ini adalah Skala Coping Stres dan Skala Self Efficacy a. Skala Coping Stress Skala Coping Stress ini disusun berdasarkan bentukbentuknya, yaitu Playful Problem Solving, Direct Action, Assistance Seeking, Information Seeking, Avoidance, Denial, Self-critism, dan Positive Reappraisal. Item yang diujikan berjumlah 32 yang terdiri dari 16 item favorable dan 16 item unfavorable. Sebaran item skala Coping Stress terdapat pada tabel 3.

4 41 Tabel 3 Penulisan Skala Coping Stress Komponen Indikator Jumlah Pertayaan Favorable Unfavorable Problem focused coping Total Playful Problem Solving 1,9 17,25 4 Direct Action 2,10 18,26 4 Assistance Seeking 3,11 19,27 4 Information Seeking 4,12 20,28 4 Emosional focused coping Avoidance 5,13 21,29 4 Denial 6,14 22,30 4 Self-critism 7,15 23,31 4 Positive Reappraisal 8,16 24,32 4 TOTAL b. Skala Self Efficacy Skala Self Efficacy disusun berdasarkan aspek-aspeknya, yaitu Level / magnitude, Strength / kekuatan dan Generality / keadaan umum. Jumlah item pada skala ini adalah 24 item dengan 12 item favorable dan 12 item unfavorable. Sebaran item dapat dilihat pada tabel 4.

5 42 Tabel 4 Penyebaran Pernyataan Skala Self Efficacy Komponen Indikator Jumlah Pertayaan Favorable Unfavorable Total Level/magnitude 1,4,7,10 13,16,19,22 8 Strength/kekuatan 2,5,8,11 14,17,20,23 8 Generality/keadaan umum 3,6,9,12 15,18,21,24 8 TOTAL Permohonan Perizinan Penelitian Sebelum melakukan penelitian, peneliti meminta ijin secara informal kepada pihak sekolah. Ijin ini didapatkan secara lisan melalui humas SMP Terang Bangsa. Setelah mendapatkan ijin lisan, peneliti menyerahkan surat permohonan ijin penelitian dari Dekan Fakultas Psikologi dengan nomor : 020/Unika/FP/RR- QSR/I/07 pada tanggal 16 September 2016 kepada pihak SMP Kristen Terang Bangsa. C. Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan pada tanggal 28 September 2016 diruang rapat guru SMP terang bangsa. Penelitian ini menggunakan try out terpakai yang mempertimbangkan keterbatasan waktu. Subjek guru yang diteliti berjumlah 60 orang dengan 2 orang guru tidak hadir.

6 43 Penelitian dilakukan oleh peneliti pada saat kegiatan belajar mengajar telah selesai. Kepala sekolah mengumpulkan guru-guru untuk rapat dan setelah rapat berakhir peneliti masuk dan memulai penelitian. Pelaksanaan penelitian berjalan dengan baik dan lancar. Peneliti memberikan arahan mengenai skala dan petunjuk pengisian. Subjek menerima dua macam skala, skala A (skala coping stress) berjumlah 32 item dan skala B (skala self efficacy) yang berjumlah 24 item. Peneliti menyediakan bolpoin sebagai antisipasi jika ada guru yang tidak membawa bolpoin. D. Uji Validitas dan Reliabilitas Data yang sudah terkumpul kemudian ditabulasikan. Hasil tabulasi tersebut kemudian diuji validitas dan reliabilitasnya untuk mendapatkan item-item yang diperlukan untuk penelitian. Pengujian validitas menggunakan Product Moment sedangkan untuk uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach. a. Skala Coping Stress Uji validitas dilakukan terhadap 32 item dengan hasil 32 item valid dan tidak ada item gugur. Koefisien validitas skala ini berkisar antara 0,479-0,805. Hasil validitas lengkap dapat dilihat pada lampiran C-1 rincian item yang valid dan gugur sebagai berikut:

7 44 Tabel 5 Sebaran item valid dan item gugur Coping Stress Komponen Indikator Jumlah Pertayaan Favorable Unfavorable Problem focused coping Total Playful Problem Solving 1,9 17,25 4 Direct Action 2,10 18,26 4 Assistance Seeking 3,11 19,27 4 Information Seeking 4,12 20,28 4 Emosional focused coping Avoidance 5,13 21,29 4 Denial 6,14 22,30 4 Self-critism 7,15 23,31 4 Positive Reappraisal 8,16 24,32 4 TOTAL Hasil dari uji reliabilitas adalah sebesar 0,959. Hal tersebut menunjukkan bahwa item dalam skala ini reliabel sehingga dapat digunakan untuk penelitian.

8 45 b. Skala Self Efficacy Uji validitas dilakukan terhadap 24 item dan hasil yang didapatkan adalah 21 item valid dan 3 item gugur. Koefisien validitas skala ini berkisar antara 0,263-0,759. Hasil validitas lengkap dapat dilihat pada lampiran C-2. Rincian item yang valid dan yang gugur adalah sebagai berikut: Tabel 6 Sebaran Item Valid dan Item Gugur Self Efficacy Komponen Indikator Favorable Jumlah Pertayaan Unfavorable Total Level/magnitude 1,4,7 13,16,19,22 7 Strength/kekuatan 2,5,8,11 14,20,23 7 Generality/keadaan umum 3,6,9,12 15, 21,24 7 TOTAL Keterangan : yang berada di dalam kurung adalah item yang gugur Hasil uji reliabilitas adalah sebesar 0,839. Hal ini menunjukkan bahwa item dalam skala ini reliabel sehingga dapat digunakan untuk penelitian.