BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN A. Orientasi Kancah Penelitian Sebelum mengadakan penelitian, peneliti terlebih dahulu menentukan tempat atau kancah penelitian. Penelitian ini dilakukan di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri di Semarang, yaitu SMK Negeri 4 Semarang. SMK Negeri 4 Semarang beralamat di Jalan Pandanaran II No. 7 Mugassari Semarang. SMK Negeri 4 Semarang memiliki sembilan program keahlian, diantaranya: Teknik Gambar Bangunan, Teknik Elektronika Audio Video, Teknik Elektronika Industri, Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik, Teknik Permesinan, Teknik Kendaraan Ringan, Teknik Sepeda Motor, Multimedia, dan Animasi. Terdapat 17 kelas untuk seluruh jurusan pada kelas 11, dan masing-masing kelas maksimal berisi 36 siswa. Kegiatan belajar mengajar dilakukan mulai pukul WIB hingga pukul WIB. Mata pelajaran yang diterapkan di SMK Negeri 4 Semarang terbagi menjadi dua jenis, yaitu mata pelajaran umum (normada) dan mata pelajaran kejuruan (produktif). Mata pelajaran umum meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa Inggris, Bahasa Jawa, Pendidikan Pancasila, Sejarah, Fisika, Kimia, Pendidikan Agama, Olahraga, Seni Budaya, dan Kewirausahaan. 49

2 50 Sedangkan mata pelajaran kejuruan disesuaikan dengan jurusan masingmasing yang meliputi teori dan praktik. Tidak hanya kegiatan akademik, SMK Negeri 4 Semarang juga memiliki beberapa kegiatan non akademik (ekstrakurikuler), diantaranya Pramuka, Paskibra, Voli, Basket, Inkai, Rebana, Band, Tari, dan PMR. Sebagian besar siswa terutama kelas X dan XI terlibat aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. Masing-masing kegiatan ekstrakurikuler memiliki jadwal tersendiri dan dimulai pukul WIB setiap harinya. Siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tentunya dituntut untuk mampu membagi waktu agar kegiatan akademik dan ekstrakurikuler seimbang. SMK Negeri 4 Semarang tentunya memiliki visi dan misi. Visi SMK Negeri 4 Semarang adalah mewujudkan SMK Negeri 4 Semarang menjadi sekolah berstandar internasional yang berjiwa professional berakhlak mulia. Untuk mewujudkan visi tersebut maka SMK Negeri 4 Semarang memiliki misi, yaitu: 1. Meningkatkan SDM yang berkualitas dan mamu bersaing di era global. 2. Meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan teknologi. 3. Menyiapkan tamatan yang sigap, tanggap, terampil, berjiwa wirausaha, berakhlak mulia, dan mampu mengembangkan diri sesuai dengan perkembangan jaman.

3 51 4. Mengembangkan iklim kerja yang kondusif, berakar pada norma dan budaya bangsa. 5. Meningkatkan pelayanan dengan prima kepada pelanggan sesuai dengan standar pelayanan serta dikelola dengan sistem manajemen mutu. Adapun pertimbangan peneliti menjadikan SMK Negeri 4 Semarang sebagai tempat penelitian adalah: 1. Adanya permasalahan yang dialami siswa-siswi di SMK Negeri 4 Semarang yang berkaitan dengan SRL. 2. Belum ada penelitian yang dilakukan di SMK Negeri 4 Semarang yang berkaitan dengan SRL, academic self-efficacy, dan family closeness. Berdasarkan pertimbangan di atas, maka peneliti memutuskan untuk mengadakan penelitian tersebut. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMK Negeri 4 Semarang. B. Persiapan Penelitian Persiapan penelitian dilakukan mulai dengan persiapan penyusunan alat ukur, perizinan penelitian, pengujian validitas dan reliabilitas alat ukur yang masing-masing dibahas sebagai berikut : 1. Penyusunan Alat Ukur Penelitian ini menggunakan skala sebagai alat pengumpul data. Terdapat tiga skala dalam penelitian ini yaitu skala SRL, academic self-efficacy, dan family closeness. Penyusunan skala tersebut

4 52 berdasarkan aspek-aspek dari setiap variabel yang sudah dibahas dalam landasan teori. a. Skala SRL SRL diukur menggunakan skala SRL yang mencakup tiga aspek, yaitu metakognisi, perilaku, dan motivasi. Skala ini terdiri dari 18 item, (9 item favorable dan 9 item unfavorable). Terdapat empat pilihan jawaban dalam skala SRL, yaitu Sangat Tidak Sesuai (STS), Tidak Sesuai (TS), Sesuai (S), dan Sangat Sesuai (SS). Sebaran item pada skala SRL dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4 Sebaran Item Skala SRL Aspek-aspek Nomor Item Jumlah SRL Favorable Unfavorable Metakognisi 1, 7, 18 6, 12, 17 6 Perilaku 2, 10, 13 5, 9, 15 6 Motivasi 4, 11, 16 3, 8, 14 6 Jumlah b. Skala academic self-efficacy Academic self-efficacy diukur menggunakan skala academic self-efficacy yang mencakup tiga dimensi, yaitu tingkat kesulitan tugas (level/magnitude), kekuatan (strength), dan keluasan bidang tugas (generality). Skala ini terdiri dari 18 item, (9 item favorable dan 9 item unfavorable). Terdapat empat pilihan jawaban dalam skala academic self-efficacy, yaitu Sangat Tidak Sesuai (STS), Tidak Sesuai (TS), Sesuai

5 53 (S), dan Sangat Sesuai (SS). Sebaran item pada skala academic self-efficacy dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 5 Sebaran Item Skala Academic Self-efficacy Dimensi-dimensi Nomor Item Jumlah self-efficacy Favorable Unfavorable Tingkat kesulitan 1, 9, 15 6, 12, 18 6 tugas (level/magnitude) Kekuatan 3, 11, 17 4, 8, 14 6 (strength) Keluasan bidang 5, 7, 13 2, 10, 16 6 tugas (generality) Jumlah c. Skala family closeness Family closeness diukur menggunakan skala family closeness yang mencakup lima karakteristik, yaitu kehangatan, ikatan emosional antar keluarga, komunikasi yang sehat, penerimaan tanpa syarat, dan keseimbangan dan peran yang jelas. Skala ini terdiri dari 30 item, (15 item favorable dan 15 item unfavorable). Terdapat empat pilihan jawaban dalam skala family closeness, yaitu Sangat Tidak Sesuai (STS), Tidak Sesuai (TS), Sesuai (S), dan Sangat Sesuai (SS). Sebaran item pada skala family closeness dapat dilihat pada tabel berikut:

6 54 Tabel 6 Sebaran Item Skala Family Closeness Karakteristik Nomor Item Jumlah family closeness Favorable Unfavorable Kehangatan 1, 16, 26 6, 11, 25 6 Ikatan emosional 7, 12, 24 2, 17, 27 6 antar keluarga Komunikasi yang 3, 18, 28 8, 13, 23 6 sehat Penerimaan tanpa 9, 14, 22 4, 19, 29 6 syarat Keseimbangan 5, 20, 30 10, 15, 21 6 dan peran yang jelas Jumlah Perizinan Penelitian Sebelum melakukan penelitian, peneliti mengajukan permohonan izin kepada pihak-pihak yang terkait dalam penelitian ini. Permohonan izin ini melalui beberapa tahap sebagai berikut: a. Meminta surat pengantar dari Fakultas Psikologi yang disetujui oleh Dekan Fakultas Psikologi dengan nomor 2710/B.7.3/FP/IV/2016 untuk Kepala Sekolah dan Bagian Kesiswaan SMK Negeri 4 Semarang, dan surat dengan nomor 2709/B.7.3/FP/IV/2016 untuk Kepala Dinas Pendidikan Kota Semarang guna meminta surat rekomendasi mengadakan penelitian dari Dinas Pendidikan Kota Semarang. b. Mengajukan surat pengantar tersebut kepada Kepala Dinas Pendidikan Kota Semarang. Peneliti mendapat surat rekomendasi mengadakan penelitian dari Dinas Pendidikan

7 55 Kota Semarang dengan nomor: 070/3089. Kemudian peneliti menyerahkan surat pengantar dan surat rekomendasi tersebut kepada Kepala Sekolah dan Bagian Kesiswaan SMK Negeri 4 Semarang. 3. Uji Coba Alat Ukur Sebelum melakukan penelitian yang sesungguhnya, peneliti melakukan uji coba terhadap skala yang akan digunakan terlebih dahulu. Uji coba ini dilakukan untuk mencari validitas dan reliabilitas dari skala yang diukur. Dalam uji coba ini dipilih subyek dengan ciri-ciri yang sama dengan subyek penelitian nantinya. Pengumpulan data try out dilakukan di SMK Negeri 4 Semarang, pada tanggal 9 Mei Subyek yang digunakan adalah kelas XI Multimedia 1 yang berjumlah 32 orang. C. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Setelah try out selesai dilaksanakan, peneliti melakukan skoring dan tabulasi skor. Hasil tabulasi skor digunakan untuk melakukan uji coba alat ukur atau skala penelitian. Penghitungan validitas dan reliabilitas alat ukur dalam penelitian ini menggunakan alat bantu computer dengan program Statistic Package for Social Science (SPSS) for windows release versi Penghitungan validitas item untuk skala SRL, academic selfefficacy, dan family closeness menggunakan teknik korelasi Product Moment, sedangkan untuk penghitungan reliabilitas dengan

8 56 menggunakan teknik Alpha Cronbach. Hasil analisis validitas dan reliabilitas alat ukur yang dibuat adalah sebagai berikut: 1. Skala SRL Berdasarkan uji validitas alat ukur diperoleh hasil bahwa skala SRL yang diberikan pada 32 subyek, yang terdiri dari 18 item, terdapat 16 item yang valid dan 2 item yang gugur. Koefisien validitas item bergerak antara 0,317 sampai dengan 0,625. Koefisien reliabilitas alpha skala SRL sebesar 0,861. Sebaran item yang valid dan gugur dapat dilihat pada tabel 7. Tabel 7 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala SRL Aspek-aspek Nomor Item Jumlah Jumlah item SRL Favorable Unfavorable Item yang valid Metakognisi 1, 7, 18* 6, 12, Perilaku 2, 10, 13 5, 9, Motivasi 4, 11, 16* 3, 8, Jumlah Keterangan: Nomor dengan tanda * : item yang gugur 2. Skala Academic Self-efficacy Berdasarkan uji validitas alat ukur diperoleh hasil bahwa skala academic self-efficacy yang diberikan pada 32 subyek, yang terdiri dari 18 item, terdapat 14 item yang valid dan 4 item yang gugur. Koefisien validitas item bergerak antara 0,340 sampai dengan 0,669. Koefisien reliabilitas alpha skala academic self-efficacy sebesar 0, 837. Sebaran item yang valid dan gugur dapat dilihat pada tabel 8.

9 57 Tabel 8 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Academic Selfefficacy Dimensidimensi selfefficacy Tingkat kesulitan tugas (level/magnitude) Kekuatan (strength) Keluasan bidang tugas (generality) Nomor Item Favorable Unfavorable Jumlah Item Jumlah item yang valid 1, 9, 15 6, 12, 18* 6 5 3, 11, 17 4, 8, *, 7*, 13 2, 10*, Jumlah Keterangan: Nomor dengan tanda * : item yang gugur 3. Skala Family Closeness Berdasarkan uji validitas alat ukur diperoleh hasil bahwa skala family closeness yang diberikan pada 32 subyek, yang terdiri dari 30 item, terdapat 20 item yang valid dan 10 item yang gugur. Koefisien validitas item bergerak antara 0,372 sampai dengan 0,751. Koefisien reliabilitas alpha skala family closeness sebesar 0,908. Sebaran item yang valid dan gugur dapat dilihat pada tabel 9.

10 58 Tabel 9 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Family Closeness Karakteristik Nomor Item Jumlah Jumlah family closeness Favorable Unfavorable Item item yang valid Kehangatan 1, 16, 26* 6, 11, Ikatan emosional 7, 12, 24 2, 17, 27* 6 5 antar keluarga Komunikasi yang 3, 18, 28 8, 13*, sehat Penerimaan 9, 14, 22* 4*, 19*, 29* 6 2 tanpa syarat Keseimbangan 5, 20*, 30 10, 15*, 21* 6 3 dan peran yang jelas Jumlah Keterangan: Nomor dengan tanda * : item yang gugur D. Penyusunan Kembali Alat Ukur Setelah dilakukan uji coba dan diketahui item valid dan gugur, maka item yang gugur disisihkan dan item yang valid disusun ulang, maka hasilnya dijadikan skala penelitian yang baru. Sebaran item yang baru dapat dilihat pada tabel berikut.

11 59 Tabel 10 Sebaran Item Baru Skala SRL Aspek-aspek SRL Nomor Item Jumlah Favorable Unfavorable Metakognisi 1, 7(14) 6(12), 12(3), 5 17(7) Perilaku 2(6), 10(11), 5, 9(16), 15(10) 6 13(2) Motivasi 4(15), 11(8) 3(13), 8(14), 5 14(9) Jumlah Keterangan: Nomor dengan tanda () : nomor item yang baru Tabel 11 Sebaran Item Baru Skala Academic Self-efficacy Dimensi-dimensi Nomor Item Jumlah self-efficacy Favorable Unfavorable Tingkat kesulitan tugas (level/magnitude) 1, 9(3), 15(6) 6(14), 12(2) 5 Kekuatan (strength) 3(12), 11(8), 17(13) 4(7), 8(5), 14(11) Keluasan bidang 13(9) 2(10), 16(4) 3 tugas (generality) Jumlah Keterangan: Nomor dengan tanda () : nomor item yang baru 6

12 60 Tabel 12 Sebaran Item Baru Skala Family Closeness Karakteristik Nomor Item Jumlah family closeness Favorable Unfavorable Kehangatan 1, 16(7) 6(12), 11(6), 5 25(16) Ikatan emosional 7(17), 12(13), 2(8), 17(14) 5 antar keluarga 24(5) Komunikasi yang 3(20), 18(4), 8(2), 23(19) 5 sehat 28(18) Penerimaan tanpa 9(10), 14(3) 2 syarat Keseimbangan 5(15), 30(11) 10(9) 3 dan peran yang jelas Jumlah Keterangan: Nomor dengan tanda () : nomor item yang baru E. Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilaksanakan pada tanggal 18 Mei 2016 di SMK Negeri 4 Semarang dengan menggunakan teknik random cluster sampling untuk pemilihan kelasnya dan purposive sampling untuk kriteria subjeknya karena peneliti menggunakan subjek kelas XI yang tinggal satu rumah bersama orang tuanya. Pengambilan data dilakukan pada siswa-siswi kelas XI. Pengambilan data dilakukan pada empat kelas, yaitu kelas XI Listrik 1, XI Multimedia 2, XI Teknik Kendaraan Ringan 1, dan XI Audio Video 1. Pelaksanaan penelitian di kelas XI Listrik 1 dilakukan pada pukul 8.45 WIB dan siswa yang mengisi angket sebanyak 34 orang, dan 4 angket tidak dihitung karena siswa yang bersangkutan tidak tinggal bersama orang tuanya. Pelaksanaan penelitian di kelas XI Multimedia 2

13 61 dilakukan pada pukul 9.15 dan siswa yang mengisi angket sebanyak 35 orang, dan 2 angket tidak dihitung karena siswa yang bersangkutan tidak tinggal bersama orang tuanya. Pelaksanaan penelitian di kelas XI Teknik Kendaraan Ringan 1 dilakukan pada pukul dan siswa yang mengisi angket sebanyak 30 orang, dan 2 angket tidak dihitung karena siswa yang bersangkutan tidak tinggal bersama orang tuanya. Pelaksanaan penelitian di kelas XI Audio Video 2 dilakukan pada pukul dan siswa yang mengisi angket sebanyak 28 orang, dan 4 angket tidak dihitung karena siswa yang bersangkutan tidak tinggal bersama orang tuanya. Berdasarkan pengambilan data tersebut diperoleh responden penelitian sebanyak 115 responden.