BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 39 BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek penelitian Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan menggambarkan keadaan dan kondisi yang sedang berlangsung apa adanya dilapangan. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Tambaharjo 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Subjek penelitian adalah siswa kelas III berjumlah 16 orang. 8 orang laki-laki dan 8 orang siswi perempuan. Siswa kelas III SDN Tambaharjo 02 memiliki kecerdasan menengah dengan rata-rata kelas 60 untuk pelajaran IPA dan kurangnya minat belajar terhadap mata pelajaran IPA. Latar belakang ekonomi orang tua siswa pada umumnya berekonomi kurang mampu ( ekonomi lemah ). Pekerjaan orang tua tidak tetap yaitu bekerja sebagai buruh dan petani. B. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian yang dilakukan penulis bertempat di SDN Tambaharjo 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Waktu penelitian dilakukan pada bulan Oktober sampai Desember C. Variabel Yang di Teliti Variabel merupakan suatu istilah yang tidak pernah ditinggalkan dalam setiap jenis peneliitian. Dengan kata lain variabel adalah gejala yang bervariasi yang menjadi titik perhatian dalam satu penelitian. Dalam penelitin ini ada tiga variabel indikatornya yaitu : 1. Variabel tergantung yaitu minat belajar siswa dalam mata pelajaran IPA pada siswa kelasr III di SD Tambaharjo 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati, indikatornya adalah:

2 40 a. Perasaan senang seorang siswa dalam mempelajari pelajaran IPA tanpa ada paksaan b. Perhatian dalan belajar yang harus di ikuti konsentrasi terfokus siswa dalam mengikuti pelajaran di kelas c. Bahan pelajaran dan sikap guru yang menarik baik dari segi penampilan ataupun gaya penyampaiaan dalam mata pelajaran di kelas d. Manfaaat dan fungsi mata pelajaran 2. Variabel bebas yaitu media gambar dan metode diskusi sebagai alat bantu pembelajaran siswa pada mata pelajaran IPA kelas III di SD Tambaharjo 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati. Indikatornya adalah: a. Menariknya media gambar bagi siswa b. Materi yang di sampaikan pada mata pelajaran IPA sangat menarik c. Penyampaian materi oleh guru kepada siswa di perhatikan di dalam kelas Metode diskusi merupakan cara pembelajaran yang dinilai akan memberikan cara baru dan memberikan rangsangan siswa dalam mengikuti mataa pelajaran IPA. Hal yang baru ini dimungkinkan memberikan rasa suasana baru setelah guru menggunakan metode ceramah yang terus berulang-ulang. Indikatornya adalah: a. Keaktifan dan konsentrasi siswa b. Keberanian dalam mengungkapkan pendapat c. Kerjasama dan toleransi antar kelompok maupun sesama kelompok D. Prosedur Penelitian Desain penelitian adalah semua proses yang diperlukan dalam perencanaan dan pelaksanaan penelitian. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, desain ini digunakan untuk mendapatkan deskriptif tentang suatu kenyataan yaitu tentang minat belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA. Prosedur pelaksanaan penelitian terdiri

3 41 dari 4 (empat fase) kegiatan yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.secara rinci prosedur penelitian dijabarkan dalam uraian berikut: Kegiatan ini meliputi 1. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 2. Menentukan materi bahan ajar 3. Menyusun skenario pembelajaran dengan menggunakan diskusi kelompok dan media gambar 4. Menyiapkan instrument ukur berupa lembar observasi untuk mengukur minat belajar siswa 5. Menyusun alat evaluasi berupa test hanya ingin tahu minat siswa SDN Tambaharjo 02 pada mata pelajaran IPA Melalui tahap-tahap tertentu yaitu : Tahap perencanaan Dalam tahapan perencanaan peneliti melakukan 6 kegiatan utama meliputi: meneliti kelas, menentukan tindakan, membuat perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, perbaikan, membuat materi metodologi penelitian. Tahap menentukan tindakan Pada tahap ini peneliti menyiapkan hal-hal yang dibutuhkan diantaranya satuan pembelajaran, rencana pembelajaran dan media pembelajaran. Membuat lembaran Observasi Guru mengamati keaktifan siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Adapun yang perlu diamati adalah aktivitas siswa konsentrasi siswa yang aktif bertanya dan siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru. Lembar observasi untuk mewawancarai dengan siswa meliputi: Indikator minat : 1. Senang terhadap mata pelajaran IPA 2. Perhatian pembelajaran IPA 3. Suka terhadap materi IPA

4 42 4. Senang dengan guru yang mengajar IPA 5. Merasa bermanfaat 6. Fungsi dari mata pelajaran IPA dalam kehidupan sehari-hari Observasi saat pembelajaran meliputi: 1. Menunjukkan sikap senang 2. Perhatian 3. Ketertarikan pada guru dan materi 4. Kesadaran akan adanya manfaat Refleksi Selain proses pembelajaran penelitian ini juga melakukan pemantauan dan evaluasi. Pemantuan terhadap pembelajaran menggunakan alat-alat bantu berupa cacatan yang bertujuan untuk menentukan jenis tindakan perbaikan pada pembelajaran siklus berikutnya. Pemantauan terhadap hasil belajar siswa dilakuan pada setiap akhir siswa dengan memberikan tes tertulis (tes akhir) tes di lakukan dalam rangka untuk melihat kemampuan siswa dalam menguasai materi pembelajaran. Penguasaan setiap konsep pada setiap siklus dinyatakan dalam bentuk nilai rata-rata. Membuat RPP Dalam pelaksanaan tindakan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan skenario pembelajaran yang meliputi : 1. Kegiatan awal - Berdoa - Apersepsi - Guru mencoba menggali pengalaman sehari-hari siswa yang berhubungan dengan materi pembelajaran - Memberikan pertanyaan, guru berusaha memperoleh jawaban dari siswa sebanyak-banyaknya.

5 43 2. Kegiatan inti Eksplorasi - Siswa mengamati gambar lingkungan sehat dan tidak sehat - Siswa dapat mengelompokkan gambar lingkungan sehat dan tidak sehat - Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang lingkungan di sekitar kita - Siswa berdiskusi kelompok dapat menyelesaikan fungsi lingkungan bersih bagi kesehatan manusia. Elaborasi - Guru membagi kelompok berjumlah 4 orang dan menunjuk ketua untuk masing-masing kelompok - Ketua kelompok menjelaskan topik diskusi, tujuan materi pokok dan hasil yang akan disampaikan sejelas- jelasnya kepada kelompok sehingga peserta diskusi memiliki persepsi yang sama tentang materi pembahasan - Masing-masing kelompok melakukan pembahasan - serta Peserta diminta untuk mengemukakan pendapat saling bertukar pikiran untuk menemukan pemecahan masalah pendapat yang kelihatan bersesuai dipisah dengan sifat yang bertentangan - Menguji kembali setiap kesempatan yang diambill Konfermasi - Guru tanya jawab terhadap hasil diskusi kelompok yang dibahasnya. - Guru membahasnya bersama-sama dengan siswa - Guru dan siswa membaca kesimpulan materi yang di bahasnya - Mencatat hasil kesimpulan

6 44 3. Kegiatan akhir a. Melaporkan hasil diskusi kelompok b. Membuat suatu kesimpulan c. Memberikan tugas rumah d. Salam penutup Pelaksanaan Kegiatan proses pembelajaran IPA yang dilakukan meliputi: 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran mengenai lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat 2. Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan di tampilkan 3. Guru membentuk kelompok yang beranggotakan setiap kelomok 4-5 orang. 4. Masing-masing siswa duduk dikelompoknya dan dikomandoi oleh ketua kelompok dalam proses diskusi kelompok 5. Membahas hasil diskusi 6. Menyampaikan hasil diskusi 7. Menyampaikan hasil kesimpulan 8. Memberikan komentar 9. Evaluasi 10. Penutup Observasi Pada saat observasi dilakukan di SDN tambahajo 02 dengan menggunakan latihan penugasan melalui media diskusi kemampuan belajar siswa sudah meningkat. Langkah-langkah pelaksanaan sebagai lembar observasi dilihat melalui tugas latihan yang diberikan oleh guru. Guru mengamati aktivitas siswa pada saat pros es pembelajaran dan saat siswa menyelesaikan latihan. Adapun yang perlu diamati adalah aktivitas positif siswa yang meliputi kehadiran siswa, siswa yang aktif dan mengerjakan tugas, siswa yang aktif bertanya, siswa yang cepat mengejakan tugas latihan yang diberikan oleh guru.

7 45 Evaluasi dilakukan umpan balik kepada guru sebagai dasar memperbaiki proses pembelajaran dan menjalankan program perbaikan. Jika siswa kurang memuaskan maka perlu diadakan tindakan perbaikan tetapi bila siswa cukup baik maka perlu di pertahankan lagi termasuk memberikan pengayaan materi pembelajaran. Tabel 2 Observasi setelah siklus Senang Perhatian Terhadap Pembelajaran Suka Materi Suka Guru No Nama Mapel IPA IPA IPA IPA Manfaat IPA Fungsi IPA Ket Ts S Ss Ts S Ss Ts S Ss Ts S Ss Ts S Ss Ts S Ss 1 Hendra 2 Lutfia 3 Bagus 4 Maya 5 Dika 6 Efendi 7 Siti Z 8 Siti N 9 Cindy M 10 Rangga 11 Eryk 12 Aris S 13 Budi U 14 Sit i Mae 15 Da ny 16 Ariany Keterangan : Ts = tidak senang S = senang Ss = senang sekali E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Adapun dalam pengumpulan data, digunakan alat pengumpulan data sebagai berikut: 1. Observasi

8 46 Observasi yaitu pengamatan dan pencatatan secara langsung ke objek penelitian dengan sistematika fenomena-fenomena yang diselidiki, dalam arti luas observasi sebenarnya merupakan pengamatan yang dilakukan baik secara langsung maupun tidak langsung. Teknik ini dilakukan untuk memperoleh data tentang kondisi objektif sebagai berikut: a. Siswa (sebagai objek) meliputi jenis kelamin dan jumlah siswa. b. Guru (sebagai pendidik sekaligus motivator) meliputi jenis kelamin, pendidikan dan jabatan serta guru bidang studi. c. Sarana dan prasarana yang meliputi jumlah dan kondisi. d. Struktur organisasi. 2. Dokumentasi Yaitu dengan c ara mengambil data nila i raport semester I yang diamb il dari ujia n um um semester I tahun pelajaran F. In dikator Kerja Indikator kinerja dalam penelitian ini dianggap berhasil apabila 80% siswa tentang minat siswa terhad ap mata pelajaran IPA dan nilai ketuntasan siswa suda h mencapai KKM yaitu 70. G. Teknik Anal isa Da ta 1. Untuk menganalisa data-data yang berhasil dikumpulkan, penulis menggunakan rumus persentase sebagai berikut: P = F x 100% N Keterangan: P = Presentase F = Jumlah siswa yang mendapatkan nilai N = Jumlah Responden