BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan membandingkan dua kelompok subyek penelitian. Kelompok pertama disebut kelompok eksperimen, yaitu kelompok yang diberikan layanan berupa teknik permainan dan kelompok ke dua sebagai kelompok kontrol, yaitu kelompok yang tidak diberikan layanan berupa teknik permainan. Menurut (Sukardi, 2003) penelitian eksperimen semu adalah penelitian yang dilakukan dengan mengadakan manipulasi terhadap objek penelitian, serta adanya kontrol. Tujuan penelitian eksperimen semu menurut (Nazir, 1983) adalah untuk menyelidiki ada atau tidaknya hubungan sebab akibat, serta berapa besar hubungan sebab akibat tersebut dengan cara memberikan perlakuan-perlakuan tertentu pada beberapa kelompok eksperimen dan menyediakan kelompok kontrol untuk perbandingan. B. Subjek Penelitian Menurut (Saifudin, 1999) subjek penelitian adalah sumber utama data penelitian yaitu yang memiliki data mengenai variabel-variabel yang diteliti. Subyek penelitian, pada dasarnya adalah yang akan dikenai kesimpulan hasil penelitian. Subjek penelitian yang dipilih oleh penulis adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Suruh, Kab. Semarang tahun pelajaranan 2012/2013 yang 29

2 berjumlah 20 siswa yang masuk dalam kategori perilaku prososial rendah dan sangat rendah. Dalam penentuan subjek penelitian yang masuk dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol penulis tentukan secara random. C. Variabel Penelitian Menurut Nazir (1983), variabel adalah konsep yang mempunyai bermacam-macam nilai. Dalam metode penelitian eksperimen, variabel yang digunakan adalah variabel bebas dan tergantung. (Nazir, 1983) Variabel bebas adalah jika variabel Y disebabkan oleh variabel X. Sedangkan variabel tergantung atau variabel dependen adalah variabel yang tergantung atas variabel yang lain. Adapun variabel yang dipakai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.Variabel bebas : Teknik Permainan 2. Variabel terikat : Prososial D. Definisi Operasional Dalam penelitian ini yang menjadi definisi operasionalnya adalah perilaku prososial dan teknik permainan. Adapun definisi dari setiap variabel tersebut adalah: 1. Prososial yaitu membantu atas kehadiran orang lain, membantu tanpa sepengetahuan, membantu ketika berada dalam situasi gawat/genting, perilaku emosional prososial, membantu ketika diminta, dan perilaku altruisme. 30

3 2. Teknik Permainan adalah aktivitas yang secara tidak langsung dapat meningkatkan sosialisasi siswa dan aktivitas yang dijalankan tersebut dapat memperoleh kesenangan bagi para pelakunya. E. Rancangan Penelitian Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen semu menurut Sukardi, (2003) adalah sebagai berikut: Kelompok Pretes Treatmen Postes Eksperimen Y1 X Y2 Kontrol Y1 - Y2 Tabel 3.1 Desain Penelitian Eksperimen Semu Menurut Sukardi, (2003): Keterangan: Y1 : Pre test tentang perilaku prososial siswa X : Pemberian layanan dengan menggunakan teknik permainan selama 8 kali pertemuan. Y2 : Post test tentang perilaku prososial siswa. Dalam penelitian eksperimen ini siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Suruh yang berjumlah 10 siswa sebagai kelompok kontrol dan 10 siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Suruh sebagai kelompok eksperimen. Sebelumnya diberikan tes awal (pre test) kepada 2 kelompok tersebut, dengan mengisi skala sikap perilaku prososial, kemudian bagi 20 siswa dikelas VIII D SMP Negeri 1 Suruh yang masuk dalam kategori perilaku prososial rendah dan sangat rendah dibagi secara acak menjadi 2 kelompok, yaitu 10 siswa masuk dalam kelompok eksperimen dan 10 siswa masuk dalam kelompok kontrol. Kemudian penulis memberikan layanan berupa teknik permainan kepada 10 siswa yang masuk dalam kelompok eksperimen dengan memberikan materi mengenai perilaku prososial siswa dengan 8 topik satuan layanan bimbingan 31

4 dan konseling selama 8 sesi pertemuan. Untuk kelompok kontrol tidak diberikan layananan berupa teknik permainan, namun penulis hanya memantau/mengontrolnya saja. Setelah itu penulis membandingkan hasilnya antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (post test) apakah ada perbedaan mengenai perilaku prososial siswa antara kelompok eksperimen yang diberi layanan berupa teknik permainan dengan kelompok kontrol yang tidak diberikan teknik permainan. Penulis membuat program layanan dengan teknik permainan yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Tabel 3.2 merupakan susunan program layanan yang akan diberikan kepada kelompok eksperimen adalah sebagai berikut: Tabel 3.2 Tabel Layanan Teknik Permainan No Topik Layanan 1. Kerjasama Perlu Ditumbuhkan Demi Menolong Orang Lain 2. Menolong Orang Lain Diawali dari Empati Teknik Permainan yang Digunakan See Our Feet Roll Over Indikator Keberhasilan memberikan contoh sikap tolong menolong berpartisipasi dalam kegiatan kelompok mengerjakan perbuatan yang mengutamakan kepentingan kelompok menjelaskan manfaat saling menolong demi kepentingan Kesesuaian Dengan Aspek- Aspek Prososial membantu ketika diminta untuk membantu yang Alokasi Waktu dan Pelaksanaan Pertemuan 1 Pertemuan 2 32

5 3. Rela Berkorban Demi Menolong Orang Lain Giring Bola bersama berpartisipasi dalam kegiatan kelompok mengerjakan perbuatan yang mengutamakan kepentingan kelompok memberikan contoh perbuatan menolong orang lain. berpartisipasi dalam kepentingan bersama mengerjakan perbuatan yang mengutamakan kepentingan kelompok ditetapkan atas kehadiran Altruisme Pertemuan 3 4. Menolong Orang Lain Tanpa Pilih Kasih 5. Memupuk Rasa Dermawanan Perjalanan Tiga Orang Cacat The Longest Tie menjelaskan manfaat tolong menolong dengan temannya menunjukkan sikap tolong menolong dengan temannya mempraktekkan perbuatan tolong menolong dengan temannya dalam kehidupan sehari-hari menjelaskan manfaat sikap dermawan menunjukkan sikap dermawan dengan temannya prososial tanpa diketahui namanya emosional prososial Pertemuan 4 Pertemuan 5 33

6 6. Menumbuhkan Kepedulian untuk Menolong Orang Lain Memindahkan Botol dengan Tali mempraktekkan perbuatan dermawan dalam kehidupan seharihari menjelaskan manfaat sikap tolong menolong dengan temannya menunjukkan sikap tolong menolong dengan temannya mempraktekkan perbuatan tolong menolong dengan temannya dalam kehidupan seharihari. prososial yang menakutkan Pertemuan 6 7. Beramal Itu Banyak Manfaatnya 8. Menolong Orang Lain Akan Mendatangkan Kebaikan Bagi Diri Kita Our Picture Menyeberang Sungai menjelaskan manfaat beramal menunjukkan sikap beramal terhadap mempraktekkan perbuatan beramal dalam kehidupan sehari-hari menjelaskan manfaat menolong menunjukkan sikap tolong menolong dengan temannya mempraktekkan Altruisme Pertemuan 7 prososial tanpa diketahui namanya Pertemuan 8 34

7 perbuatan tolong menolong dalam kehidupan seharihari F. Teknik Pengumpulan Data Alat ukur yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah skala sikap perilaku prososial yang diadaptasi dari teori Carlo, Hausmann, Christiansen, & Randall (2003). Skala sikap ini berisi tentang perilaku prososial remaja yang terdiri dari 25 item. Dari 25 item, terdiri dari pernyataan berupa pernyataan favourable dan pernyataan unfavourable. Pernyataan favourable adalah pernyataan yang mendukung sedangkan pernyataan unfavourable adalah pernyataan yang tidak mendukung (Azwar, 2012). Setiap item memiliki 5 alternatif jawaban dengan skor berbeda-beda, untuk item favourable dengan perincian skor 1 untuk jawaban sama sekali tidak seperti diri saya, skor 2 untuk jawaban sedikit menggambarkan diri saya, skor 3 untuk jawaban agak menggambarkan diri saya, skor 4 untuk jawaban menggambarkan diri saya dengan baik, dan skor 5 untuk jawaban sangat menggambarkan diri saya. Untuk skor pernyataan unfavourable dengan perincian skor 5 untuk jawaban sama sekali tidak menggambarkan diri saya, skor 4 untuk jawaban sedikit menggambarkan diri saya, skor 3 untuk jawaban agak menggambarkan diri saya, skor 2 untuk jawaban menggambarkan diri saya dengan baik, skor 1 untuk jawaban sangat menggambarkan diri saya. Untuk penskoran skala sikap dapat dilihat pada tabel 3.2 seperti di bawah ini: 35

8 Tabel 3.3 Kriteria Penskoran Skala Sikap Prososial Siswa Menurut Teori Dari Carlo, Hausmann, Christiansen, & Randall (2003): No Pilihan Jawaban Skor Sama sekali tidak seperti diri 1 5 saya 2. Sedikit menggambarkan diri saya Agak menggambarkan diri saya Menggambarkan diri saya 4 2 dengan baik 5. Sangat menggambarkan diri saya 5 1 Skala sikap perilaku prososial terdiri dari 6 aspek, yaitu: membantu atas kehadiran, membantu tanpa sepengetahuan, membantu ketika berada dalam situasi gawat/genting, perilaku emosional prososial, membantu orang lain ketika diminta, perilaku altruisme. Adapun pembagian butir skala sikap perilaku prososial dan kisi-kisi skala sikap perilaku prososial adalah sebagai berikut: Tabel 3.4 Pembagian Butir Item Skala Sikap Prososial Siswa: Sekolah: Item Favourable 1, 2, 3, 4, 7, 8, 13, 14, 18, 19, 20, 22, 24, 25 Item Unfavourable 5, 6, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 21, 23 Penulis menggunakan instrumen skala sikap berdasarkan teori Prososial menurut Carlo, Hausmann, Christiansen, & Randall (2003), yang akan dijelaskan pada tabel 3.4 mengenai kisi-kisi skala sikap perilaku prososial yang diadaptasi dari teori Carlo, Hausmann, Christiansen, & Randall (2003) seperti di bawah ini: 36

9 Table 3.5 Kisi-kisi Skala Sikap Prososial Yang Diadaptasi Dari Carlo, Hausmann, Christiansen, & Randall (2003): No Variabel Sub Variabel dan Indikator No. Aitm Total F Un 1. Membantu orang lain ditetapkan atas kehadiran 1. Saya membantu orang lain dihadapan orang banyak 2. Saya lebih suka untuk membantu di saat mereka tidak ada satu orangpun yang membantu 3.Saya lebih meluangkan waktu saya untuk membantu di saat tidak ada seorangpun yang membantunya Membantu orang lain tanpa sepengetahuan 3. Membantu orang lain ketika orang lain dalam situasi gawat/genting 4. emosional prososial 1. Dengan mudah saya dapat membantu 2.Saya lebih suka beramal tanpa sepengetahuan 3.Dalam membantu orang lain, saya bertindak spontan/ seketika tanpa bertanya terlebih dahulu 4.Menurut saya membantu tanpa sepengetahuan orang yang kita bantu adalah hal yang baik 5.Saya sering beramal tanpa sepengetahuan orang lain, karena dengan begitu akan membuat saya merasa nyaman 1.Saya merasa lebih baik ketika saya dapat membantu yang sedang kesulitan 2.Saya lebih senang membantu orang lan yang terluka 3.Mudah bagi saya untuk membantu orang yang dalam situasi susah 1. Saya lebih suka membantu khusunya di saat mereka dalam keadaan emosi 2. Saya tertarik untuk membantu ketika ia dalam keadaan emosi yang tinggi

10 5. Membantu orang lain ketika diminta 6. altruisme 3. Ketika saya dalam keadaan emosional, saya mempunyai keinginan untuk membantu orang lain 4.Saya membantu ketika dalam keadaan ragu 1. Saya bersedia membantu saat membutuhkan 2. Saya hanya membantu yang benarbenar membutuhkan bantuan saya 3. Saya tidak ragu untuk membantu memberikan saran ketika meminta saran kepada saya 1. Membantu adalah salah satu hal yang baik 2. Saya percaya bahwa menyumbang barang/ uang kepada akan mendatangkan keberuntungan bagi saya 3. Menurut saya membantu adalah pekerjaan yang mulia 4. Saya percaya jika saya dapat membantu orang lain, maka saya akan mendapatkan penghargaan dari orang lain 5. Beramal secara terus menerus adalah salah satu hal yang baik 6. Saya mempunyai keyakinan kalau saya membantu, maka di masa mendatang juga akan membantu saya 7. Saya tidak mempunyai pikiran kalau saya akan mendapatkan imbalan setelah saya menolong Total

11 G. Uji Coba Instrumen Uji Coba Instrumen dilakukan pada tanggal 4 Oktober 2012 di kelas VIII E SMP Negeri 1 Suruh dengan menyebarkan skala sikap tentang perilaku prososial. Uji coba instrumen dilakukan untuk mengetahui validitas item dan reliabilitas instrumen tersebut. Kriteria yang digunakan penulis untuk menentukan tingkat validitas instrumen perilaku prososial menggunakan kriteria yang dikemukakan oleh Azwar (2012) yaitu suatu item instrumen penelitian dianggap valid jika memiliki koefisien corrected item to total correlation 0,2. Dari 25 item pernyataan semua item menunjukkan corrected item to total correlation 0,2. Item-item tersebut memiliki koefisien corrected item to total correlation terendah0, 219 dan tertinggi 0,780. Sedangkan untuk menentukan tingkat reliabilitas skala sikap perilaku prososial, menggunakan kriteria yang dikemukakan oleh Azwar (2012) untuk menguji menggunakan teknik alpha cronbach, dikatakan reliabel jika besarnya korelasi minimal α 0,90. Dari uji reliabilitas 25 item pernyataan dalam skala sikap perilaku prososial diperoleh angka koefisien Alpha = 0,928. H. Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang penulis gunakan untuk melihat perbedaan nilai tes akhir (post test) pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji Mann Whitney mensyaratkan skala data ordinal dalam pengujiannya 39

12 (Sugiyono, 2011) dan skala data yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah skala data ordinal. Dalam bidang psikologi, uji Mann Whitney salah satunya digunakan untuk membandingkan perilaku, maka uji Mann Whitney dapat digunakan sebagai teknik analisis dalam penelitian ini. Dalam analisis ini, penulis dibantu dengan program SPSS For Window s 16 Relase. 40

13 41