Pengkodingan RPP Biologi SMA Kelas X Di Wilayah Kota Yogyakarta
|
|
|
- Yuliana Kusuma
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN 9
2 Lampiran 1 Pengkodingan RPP Biologi SMA Kelas X Di Wilayah Kota Yogyakarta No Materi Asal Sekolah Kode 1 Ruang lingkup biologi Plantae Protista Fungi SMA N 1 Yogyakarta SMA N Yogyakarta SMA N Yogyakarta SMA N 8 Yogyakarta SMA Muhammadiyah Yogyakarta SMA N 1 Yogyakarta SMA N Yogyakarta SMA N Yogyakarta SMA N 8 Yogyakarta SMA Muhammadiyah Yogyakarta SMA N 1 Yogyakarta SMA N Yogyakarta SMA N Yogyakarta SMA N 8 Yogyakarta SMA Muhammadiyah Yogyakarta SMA N 1 Yogyakarta SMA N Yogyakarta SMA N Yogyakarta SMA N 8 Yogyakarta SMA Muhammadiyah Yogyakarta A1 A A A A5 B1 B B B B5 C1 C C C C5 D1 D D D D5 Jumlah RPP 0 95
3 Lampiran A. Kisi-Kisi Instrumen untuk Mengetahui Keterampilan Proses Sains dalam RPP Biologi SMA Kelas X di Kota Yogyakarta No Proses Sains Rumusan dalam RPP 1. Merumuskan Masalah a. Adanya pernyataan meminta peserta didik melakukan kegiatan observasi terhadap suatu fakta, fenomena lingkungan atau objek belajar dapat diamati secara langsung b. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk melakukan observasi (membaca, melihat, menonton atau menyimak) media video, gambar dan alat peraga telah dipersiapkan oleh guru Nomor Item 1. Merumuskan Hipotesis. Merancang dan Melakukan Percobaan c. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk merumuskan masalah dalam bentuk kalimat tanya berdasarkan fakta/fenomena lingkungan ditemukan d. Adanya pernyataan mendorong peserta didik untuk menyampaikan permasalahan-permasalahan muncul dari kegiatan observasi a. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang permasalahan-permasalahan muncul saat kegiatan observasi b. Adanya pernyataan mengarahkan siswa untuk mencari sumber pustaka/literature berkaitan dengan permasalahan c. Adanya pernyataan menunjukkan adanya interaksi dalam diskusi antara guru dengan peserta didik saat merumuskan hipotesis d. Adanya pernyataan mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pernyataan hipotesis alternative (Ha) dan hipotesis nol (Ho) secara sistematis dari permasalahan ditemukan a. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk melakukan percobaan/pengamatan laboraturium mengenai suatu topic pembelajaran b. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan observasi lapangan dilingkungan sekitar sekolah mengenai suatu topic pembelajaran c. Adanya pernyataan menunjukkan peserta didik melakukan kegiatan percobaan atau eksplorasi dengan LKPD diberikan oleh guru 96
4 . Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5. Menyusun Kesimpulan d. Adanya pernyataan menunjukkan peserta didik melaksanakan kegiatan percobaan atau eksplorasi dengan rancangan langkah percobaan/eksplorasi dibuat secara mandiri a. Adanya pernyataan meminta peserta didik mencatat data hasil percobaan atau eksplorasi telah dilakukan b. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk mengorganisasi data hasil percobaan atau eksplorasi dalam bentuk table dan grafik c. Adanya pernyataan meminta peserta didik mengolah data hasil percobaan atau eksplorasi menggunakan rumus statistic sederhana untuk menghitung nilai mean, median, dan modus d. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk menganalisis hubungan antar variable dalam percobaan/pengamatan (variable X dan variable Y) a. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan tanya jawab dengan guru dan atau peserta didik lain untuk menemukan kesimpulan dari hasil percobaan atau eksplorasi 5 6. Mengkomunikas ikan b. Adanya pernyataan mengarahkan peserta didik untuk meninjau kembali hipotesis berdasarkan hasil percobaan atau eksplorasi c. Adanya pernyataan mengarahkan peserta didik melakukan generalisasi untuk menemukan konsep atau pengertian d. Adanya pernyataan mengarahkan peserta didik untuk menarik kesimpulan dengan pembahasan data hasil percobaan/pengamatan a. Adanya pernyataan meminta peserta didik melakukan diskusi kelompok dalam merancang, 6 melakukan dan menyajikan hasil percobaan/pengamatan b. Adanya pernyataan membimbing peserta didik dalam kegiatan persentasi kelompok untuk menyajikan hasil percobaan/pengamatan c. Adanya pernyataan meminta peserta didik melakukan diskusi kelas dalam rangka memperoleh konsep atau pengertian berdasarkan hasil percobaan/pengamatan d. Adanya pernyataan meminta peserta didik menyusun hasil percobaan atau eksplorasi telah dilakukan dalam bentuk laporan tertulis, artikel atau jurnal ilmiah Jumlah item 97
5 Lampiran Peneliti : Kode Panelis : Kode RPP : Instrumen untuk Mengetahui Keterampilan Proses Sains dalam Kegiatan Inti RPP Biologi Kelas X di Kota Yogyakarta 1. Petunjuk Pengisisan Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains dalam RPP a. Cermati RPP tersedia b. Perhatikan kegiatan inti pada RPP c. Berikan tanda (V) pada tabel dengan hasil pengamatan anda mengenai Keterampilan Proses Sains dalam RPP, lalu ulangi langkah di atas pada RPP selanjutnya No Proses Sains Rumusan dalam RPP 1. Merumuskan Masalah a. Adanya pernyataan meminta peserta didik melakukan kegiatan observasi terhadap objek belajar atau observasi lingkungan sekitar dapat diamati secara langsung Kemunculan pada RPP ke 1 5 1) Merumuskan Hipotesis b. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk melakukan observasi (membaca, melihat, menonton atau menyimak) media video, gambar dan alat peraga tentang materi pembelajaran telah dipersiapkan oleh guru c. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk merumuskan masalah dalam bentuk kalimat tanya berdasarkan fakta/fenomena lingkungan ditemukan d. Adanya pernyataan mendorong peserta didik untuk menyampaikan permasalahanpermasalahan muncul dari kegiatan observasi a. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang permasalahanpermasalahan muncul saat kegiatan observasi b. Adanya pernyataan mengarahkan siswa untuk mencari sumber pustaka/literature berkaitan dengan permasalahan 98
6 ) Merancang dan Melakukan Percobaan ) Mengorganis asi dan Menganalisis Data 1) Menyusun Kesimpulan c. Adanya pernyataan mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pernyataan hipotesis alternative (Ha) secara sistematis dari permasalahan ditemukan d. Adanya pernyataan mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pernyataan hipotesis nol (Ho) secara sistematis dari permasalahan ditemukan a. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk melakukan percobaan/pengamatan laboraturium mengenai suatu topic pembelajaran b. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan observasi lapangan dilingkungan sekitar sekolah mengenai suatu topic pembelajaran c. Adanya pernyataan menunjukkan peserta didik melakukan kegiatan percobaan atau eksplorasi dengan LKPD diberikan oleh guru d. Adanya pernyataan menunjukkan peserta didik melaksanakan kegiatan percobaan atau eksplorasi dengan rancangan langkah percobaan/eksplorasi dibuat secara mandiri a. Adanya pernyataan meminta peserta didik mencatat data hasil percobaan atau eksplorasi telah dilakukan b. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk mengorganisasi data hasil percobaan atau eksplorasi dalam bentuk table dan grafik c. Adanya pernyataan meminta peserta didik mengolah data hasil percobaan atau eksplorasi menggunakan rumus statistic sederhana untuk menghitung nilai mean, median, dan modus d. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk menganalisis hubungan antar variable dalam percobaan/pengamatan (variable bebas dan variable terikat) a. Adanya pernyataan meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan tanya jawab dengan guru dan atau peserta didik lain untuk menemukan kesimpulan dari hasil percobaan atau eksplorasi b. Adanya pernyataan mengarahkan peserta didik untuk meninjau kembali hipotesis berdasarkan hasil percobaan atau eksplorasi c. Adanya pernyataan mengarahkan peserta didik melakukan generalisasi untuk menemukan konsep atau pengertian berdasarkan hasil percobaan/pengamatan d. Adanya pernyataan mengarahkan peserta didik untuk menarik kesimpulan dengan pembahasan data hasil percobaan/pengamatan 99
7 1) Mengkomuni kasikan a. Adanya pernyataan meminta peserta didik melakukan diskusi kelompok dalam merancang, melakukan dan menyajikan hasil percobaan/pengamatan b. Adanya pernyataan membimbing peserta didik dalam kegiatan persentasi kelompok untuk menyajikan hasil percobaan/pengamatan c. Adanya pernyataan meminta peserta didik melakukan diskusi kelas dalam rangka memperoleh konsep atau pengertian berdasarkan hasil percobaan/pengamatan d. Adanya pernyataan meminta peserta didik menyusun hasil percobaan atau eksplorasi telah dilakukan dalam bentuk laporan tertulis 100
8 Lampiran Pedoman Penskoran Instrumen untuk mengetahui KPS pada RPP Biologi SMA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 01 Di Kota Yogyakarta No Proses Sains Rumusan dalam RPP Ada Skor Tidak Jumlah skor 1... Merumuskan masalah Membuat hipotesis Merancang dan Melakukan perobaan. Mengorganis asi dan Mengolah data 5. Menyusun Kesimpulan a. Observasi langsung terhadap objek belajar 1 0 b. Observasi langsung terhadap 1 0 media pembelajaran guru (video, gambar) c. Merumuskan masalah dalam 1 0 bentuk kalimat Tanya d. Mengkomunikasikan rumusan 1 0 masalah di kelas a. Melakukan diskusi tentang 1 0 permasalahan ditemukan b. Mencari sumber 1 0 pustaka/literature c. Melakukan diskusi untuk 1 0 merumuskan hipotesis d. Memprediksi (merumuskan Ha 1 0 dan Ho) a. Melakukan percobaan di 1 0 laboraturium b. Melakukan observasi lapangan 1 0 c. Melakukan 1 0 percobaan/pengamatan LKPD d. Merancang 1 0 percobaan/pengamatan mandiri a. Memasukkan data dalam table 1 0 b. Mengorganisasi data 1 0 c. Mengolah data 1 0 d. Menganalisis hasil penelitian 1 0 a. Menganalisis hasil penelitian 1 0 b. Meninjau kembali hipotesis 1 0 penelitian c. Melakukan generalisasi untuk 1 0 menemukan konsep/pengertian 101
9 6. d. Menarik kesimpulan 1 0 pembahasan hasil penelitian a. Melakukan diskusi kelompok 1 0 dalam merancang, melakukan dan menyajikan hasil percobaan/pengamatan b. Melakukan persentasi 1 0 Mengkomuni kelompok kasi c. Melakukan diskusi kelas untuk 1 0 memperoleh konsep/pengertian d. Mengkomunikasi secara 1 0 tertulis Jumlah frekuensi per-item (n) 0 Jumlah maksimal (N) 0 Skor= n/nx
10 Lampiran 5 Contoh Pengambilan Data Kemunculan KPS pada RPP Protista Langkah Pembelaja ran Kegiatan Sintak Model Pembela jaran Pemberia Deskripsi 1. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan berdoa bersama menurut agama Alokasi waktu 15 KPS muncul Pendahulua n dan kepercayaan masing-masing. menit n stimulus. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada siswa dengan pertanyaan seperti Apakah ada organism di dalam sampel air?" kemudian siswa merespon pertanyaan dari guru. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ingin dicapai Kegiatan Mengamati inti 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan meminta siswa Item 1.a. menempatkan diri kelompoknya merumuskan. Guru membimbing peserta didik mengamati air rendaman jerami, air masalah (observasi kolam dan air got/comberan secara makroskopis langsung terhadap. Peserta didik mengamati secara makroskopis sampel macam-macam air objek) disajikan oleh guru 10
11 Menanya 1. Guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang pengamatan dilakukan. Pertanyaan diharapkan muncul dari siswa yaitu seperti: a. Organism apakah terdapat dalam sampel air kolam, air got, dan air rendaman jerami tersebut? b. Termasuk dalam kelompok organism apakah terdapat pada masing-masing sampel air tersebut?. Siswa mengajukan pertanyaan kritis dengan pendapatnya. Guru memberikan umpan balik pertanyaan dari siswa untuk dijawab oleh siswa lainnya 1c. Menyusun rumusan masalah 1db. Mengkomunikasi rumusan masalah melalui diskusi a. Membimbing siswa berdiskusi tentang permasalahan ditemukan Mengum pulkan informas Mengumpulkan data 1. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan pengamatan secara mikroskopis menit a. Melakukan percobaan
12 i. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok. Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam pengamatan dan jika ada kesulitan dalam pengamatan. Kegiatan dilakukan oleh siswa meliputi: a. Mengamati secara mikroskopis sampel (air kolam, air got, air rendaman jerami dan kultur jamur air) dengan kelompok dengan menerapkan perilaku ilmiah b. Menggambar hasil pengamatan protista dalam LKS c. Mendeskripkan masing-masing ciri khusus dimiliki masingmasing gambar protista d. Melakukan percobaan LKS a. Mencatat hasil pengamatan dalam bentuk gambaran visual dalam LKS b. Mengolah data (memasukkan data ke dalam tabel) Pengolah an data Mengasosiasi 1. Guru memberi arahan bahwa masing-masing kelompok bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugas sampai dengan memaparkan hasilnya melalui presentasi dan diskusi kelas.. Kegiatan dilakukan siswa: a. Melakukan diskusi gambar protista hasil pengamatan dengan kelompok b. Melakukan deskripsi cirri khusus dimiliki pada masing-masing 105 a. Mengolah data (menganalisis hasil penelitian) 5a. Menyimpulkan (diskusi kelompok) 6a. Melakukan
13 gambar protista c. Membandingkan cirri khusus dimiliki pada masing-masing gambar protista hasil pengamatan dengan berbagai kajian literature d. Melakukan identifikasi protista dari cirri khusus berdasarkan hasil pengamatan dan kajian literature e. Membuat kesimpulan tentang cirri umum protista dan pengelompokan protista berdasarkan hasil pengamatan, diskusi kelompok dan kajian literature melalui diskusi kelas. f. Mengklasifikasi jenis protista berdasarkan cirri khusus dan cirri umum dimiliki diskusi dalam menyajikan hasil pengamatan 5c. Melakukan generalisasi terhadap cirri umum protista berdasarkan pengamatan dan diskusi 5d. Menarik kesimpulan Mengkomunikasi 1. Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok pengamatan ke depan kelas. Kemudian siswa mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi kelompok mengenai cirri khusus, cirri umum, dan klasifikasi jenis protista secara klasikal di depan kelas. Siswa diminta menyusun laporan hasil pengamatan dan diskusi kelompok 6b. Membimbing siswa dalam persentasi kelompok 6c. Mengkomunikasi dalam diskusi kelas 106
14 6d. Mengkomunikasi secara tertulis Kegiatan Pembukt 1. Guru memberi penguatan terhadap hasil dari persentasi setiap kelompok 5d. Mengarahkan penutup ian dengan menyajikan berbagai gambar dan klasifikasi protista dalam bentuk siswa untuk menarik power point kesimpulan. Siswa menyimak dan membuat catatan mengenai cirri khusus dan klasifikasi protista secara individual 107
15 N o. Lampiran 6 Tabel Skor Mentah Hasil Pengambilan Data Antar Tiga () Panelis pada RPP Biologi SMA Kelas X Di Kota Yogyakarta A. RPP A KPS Sub item 1 Merumus kan masalah Membuat hipotesis Melakuk an percobaa n Mengolah data 5 Menyimp ulkan RPP A1 RPP A RPP A RPP A RPP A5 Jumla Skor P1 P P P1 P P P1 P P P1 P P P1 P P h a b c d a b c d a b c d a b c d a b
16 6 Mengkom unikasi Jumlah skor Persentase c d a b c d N o. KPS 1 Merumusk an masalah Membuat hipotesis B. RPP B Sub item RPP B1 RPP B RPP B RPP B RPP B5 Jumlah Skor P1 P P P1 P P P1 P P P1 P P P1 P P a b c d a b c d Melakuka a
17 n percobaan Mengolah data 5 Menyimpu lkan 6 Mengkom unikasi b c d a b c d a b c d a b c d Jumlah skor Persentase N o. KPS 1 Merumus kan C. RPP C Sub RPP C1 RPP C RPP C RPP C RPP C5 Jumla Skor item P1 P P P1 P P P1 P P P1 P P P1 P P h a b
18 masalah c d Membuat a hipotesis b c d Melakuk an percobaa n Mengolah data 5 Menyimp ulkan a b c d a b c d a b c d Mengkom a unikasi b c d Jumlah skor Persentase
19 N o. KPS 1 Merumus kan masalah Membuat hipotesis Melakuk an percobaa n Mengolah data 5 Menyimp ulkan D. RPP D Sub RPP C1 RPP C RPP C RPP C RPP C5 Jumla Skor item P1 P P P1 P P P1 P P P1 P P P1 P P h a b c d a b c d a b c d a b c d a b c
20 d Mengkom a unikasi b c d Jumlah skor Persentase Keterangan: 1. P1: Panelis 1. P: Panelis. P: Panelis 11
21 Lampiran 7 Tabulasi Hasil Analisis Antar (Tiga) Panelis Keterampilan Proses Sains dalam RPP Biologi SMA Kelas X Di Kotamadya Yogyakarta A. RPP A ( Materi Ruang Lingkup Biologi) 1. RPP A1 (SMA N 1 Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item Kode Panelis 1 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang Skor per item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan a c d a b d c d b Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase
22 . RPP A (Asal sekolah SMA N Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan Kode Panelis (n1) tidak (no) Analisi s hasil sidang a c d a d a b c d b Skor per item Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP A (Asal sekolah SMA N Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item Kode Panelis 1 (n1) tidak (no) Analisi s hasil siding a Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Skor per item
23 Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan c d a d c d b Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP A (Asal sekolah SMA N 8 Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data Kode Panelis (n1) tidak (no) Analisi s hasil sidang d c Skor per item
24 d Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP A5 (Asal sekolah SMA Muhammadiyah Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan Kode Panelis (n1) tidak (no) Analisi s hasil sidang c d b c d b Skor per item Skor maksimum Mengkomunikasikan
25 jumlah skor Persentase B. RPP B ( Materi Plantae) 1. RPP B1 (SMA N 1 Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan Kode Panelis (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang Skor per item c d a d c d b Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP B (Asal sekolah SMA N Yogyakarta)
26 No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan Kode Panelis (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang a Skor per item c d a d a b c d b Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP B (Asal sekolah SMA N Yogyakarta) Kode Panelis No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah 1 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang 1 Skor per item a
27 Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan c d a d c d b Mengkomunikasikan Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP B (Asal sekolah SMA N 8 Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Kode Panelis 1 10 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang c d d Skor per item
28 Mengorganisasi dan Menganalisis Data c d Menyusun Kesimpulan b Mengkomunikasikan Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP B5 (Asal sekolah SMA Muhammadiyah Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan Kode Panelis 1 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang a c d a b d b c d b Skor per item 1 11
29 6 Mengkomunikasikan Skor maksimum 7 7 jumlah skor persentase C. RPP C ( Materi Protista) 1. RPP C1 (Asal sekolah SMA N 1 Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan Kode Panelis 1 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang a c d a b d c d b Skor per item 1 1
30 Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP C (Asal sekolah SMA N Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item Kode Panelis 1 1 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang Skor per item a Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis b c d a Merancang dan Melakukan b Percobaan d Mengorganisasi dan Menganalisis Data c d Menyusun Kesimpulan b Mengkomunikasikan Skor maksimum 7 7
31 jumlah skor Persentase RPP C (Asal sekolah SMA N Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan Kode Panelis 1 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang Skor per item a d b d b c d b Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase
32 . RPP C (Asal sekolah SMA N 8 Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item Kode Panelis 1 15 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang Skor per item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan b Percobaan d Mengorganisasi dan Menganalisis Data c d Menyusun Kesimpulan b Mengkomunikasikan Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP C5 (Asal sekolah SMA Muhammadiyah Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item Kode Panelis 1 (n1) tidak Analisis hasil sidang Skor per item
33 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis a c d a b d b c d b Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan (no) D. RPP D ( Materi Fungi) 1. RPP D1 (Asal sekolah SMA N 1 Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Kode Panelis 1 16 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang Skor per item
34 Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan b d c d Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP D (Asal sekolah SMA N Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Kode Panelis 1 17 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang d Skor per item
35 Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan b d c d b Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP D (Asal sekolah SMA N Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Kode Panelis 1 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang d b d Skor per item 18
36 Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan c d Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP D (Asal sekolah SMA N 8 Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item Kode Panelis 1 19 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang Skor per item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis c d Merancang dan Melakukan b Percobaan d Mengorganisasi dan Menganalisis Data c d Menyusun Kesimpulan
37 b Mengkomunikasikan Skor maksimum 7 7 jumlah skor Persentase RPP D5 (Asal sekolah SMA Muhammadiyah Yogyakarta) No Proses Ilmiah Item 1 Merumuskan masalah Merumuskan Hipotesis Merancang dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi dan Menganalisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan Kode Panelis 1 10 (n1) tidak (no) Analisis hasil sidang a c d a b d c d b Skor per item 1
38 Skor maksimum 7 7 jumlah skor persentase
39 Lampiran 8 Perhitungan Uji Kehandalan Data Keterampilan Proses Sains pada RPP antar Panelis Uji Kehandalan data kanonik menurut Klaus Krippendorff (00: ) Keterangan: α : derajat kecocokan r : jumlah data m : banyaknya panelis n 1i : nilai dengan KPS data ke i n 0i : nilai dengan KPS data ke i i 1 0 n 1i n 0i d 10 : jumlah nilai tidak pada n 1 data ke i dan n 0 data ke 1 antar panelis 1 n 1.n 0 : jumlah n 1 kali jumlah n 0 Catatan: Sesuai dengan Krippendorf (00:) menyatakan bahwa apabila nilai α (koefisien kecocokan) lebih dari 0,7, maka data dari panelis dikatakan handal atau reliable. A. RPP A (Materi Ruang Lingkup Biologi) 1. RPP A1. 1 α α α 1 5,5 1. 0,0017 α 1 0,060 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP A α α
40 α 1 5,5 1. 0,005 α 1 0,189 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP A α α α 1 5,5 1. 0,007 α 1 0,16 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP A. 1 α α α 1 5,5 1. 0,00 α 1 0,1560 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal) 5. RPP A α α α 1 5,5 1. 0,009 α 1 0,178 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal) B. RPP B (Materi Plantae) 1. RPP B1 1
41 α α α 1 5,5 1. 0,009 α 1 0,110 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP B α α α 1 5,5 1. 0,0051 α 1 0,181 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP B α α α 1 5,5 1. 0,007 α 1 0,15 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP B α α α 1 5,5 1. 0,005 α 1 0,1585 1
42 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal) 5. RPP B5. 1 α α α 1 5,5 1. 0,0016 α 1 0,0576 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal) C. RPP C (Materi Protista) 1. RPP C1. 1 α α α 1 5,5 1. 0,0016 α 1 0,059 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP C α α α 1 5,5 1. 0,0051 α 1 0,181 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP C α
43 α α 1 5,5 1. 0,007 α 1 0,16 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP C. 1 α α α 1 5,5 1. 0,006 α 1 0,095 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal) 5. RPP C5. 1 α α α 1 5,5 1. 0,0016 α 1 0,0576 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal) D. RPP D (Materi Fungi) 1. RPP D1. 1 α α α 1 5,5 1. 0,00 α 1 0,115 16
44 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP D. 1 α α α 1 5,5 1. 0,001 α 1 0,0759 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP D α α α 1 5,5 1. 0,0055 α 1 0,197 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal). RPP D α α α 1 5,5 1. 0,00 α 1 0,1518 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal) 5. RPP D5. 1 α α
45 α 1 5,5 1. 0,0017 α 1 0,060 α, (lebih dari 0,7 jadi data handal) 18
46 Lampiran 9 Tabulasi Koefisien α (derajat kecocokan) RPP Biologi SMA Kelas X Di Kotamadya Yogyakarta No Matei RPP Kode RPP Derajat Kecocokan (α) Keterangan 1 Ruang Lingkup Biologi Plantae Protista Fungi A1 0,995 Data handal A 0,8151 Data handal A 0,867 Data handal A 0,89 Data handal A5 0,851 Data handal B1 0,8590 Data handal B 0,8187 Data handal B 0,867 Data handal B 0,815 Data handal B5 0,9 Data handal C1 0,906 Data handal C 0,8187 Data handal C 0,867 Data handal C 0,907 Data handal C5 0,9 Data handal D1 0,8855 Data handal D 0,91 Data handal D 0,808 Data handal D 0,881 Data handal D5 0,996 Data handal 19
47 Lampiran 10 Tabulasi Persentase (%) per Item Keterampilan Proses Sains dalam RPP Biologi SMA Kelas X Di Kotamadya Yogyakarta a. RPP A 1. RPP A1 Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan 1 Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP A Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 0 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP A No KPS Panelis 10
48 1 Hasil Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP A Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP A5 Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan 11
49 maksimal Rerata Persentase (%) b. RPP B 1. RPP B1 Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP B Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 0 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%)
50 . RPP B Panelis No Kps Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP B Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP B5 Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan
51 Mengorganisasi Dan Analisis Data 1 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) c. RPP C 1. RPP C1 Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP C Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis 1 Merancang Dan Melakukan Percobaan 1 Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%)
52 . RPP C Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 1 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP C Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP C5 Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan
53 Mengorganisasi Dan Analisis Data 1 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) d. RPP D 1. RPP D1 Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP D Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata 16
54 Persentase (%) RPP D Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP D Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) RPP D5 Panelis No KPS Hasil 1 Sidang 1 Merumuskan Masalah Merumuskan Hipotesis 17
55 Merancang Dan Melakukan Percobaan Mengorganisasi Dan Analisis Data 5 Menyusun Kesimpulan 6 Mengkomunikasikan maksimal Rerata Persentase (%) Catatan: Persentase (%) diperoleh melalui perhitungan dengan rumus: Persentase= 100% 18
56 Lampiran 11 Tabulasi Hasil Akhir Analisis Keterampilan Proses Sains dalam RPP Biologi SMA Kelas X di Kotamdaya Yogyakarta 1. RPP A No KPS Kode RPP Rerata Persentase A1 A A A A5 maksimal (%) maksimal Rerata Persentase (%) RPP B No KPS Kode RPP Rerata Persentase B1 B B B B5 maksimal (%) maksimal Rerata Persentase (%)
57 . RPP C Kode RPP Persentase No KPS Rerata (%) maksimal C1 C C C C maksimal Rerata Persentase (%) RPP D Kode RPP Persentase No KPS Rerata (%) maksimal D1 D D D D maksimal Rerata Persentase (%) Keterangan: 1. Merumuskan masalah. Merumuskan hipotesis. Merancang dan melakukan percobaan. Mengorganisasi dan menganalisis data 5. Menyusun kesimpulan 6. Mengkomunikasikan 150
58 Catatan: Persentase (%) diperoleh melalui perhitungan dengan rumus: Persentase= 100% 151
59 Lampiran 1 Tabel keberadaan KPS Ditinjau dari Aspek Materi Pembelajaran dalam RPP Biologi SMA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 01 di Kota Yogyakarta Proses Sains Kode RPP A B C D Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Merancang dan melakukan percobaan Mengorganisasi dan menganalisis data Menyusun kesimpulan Mengomunikasikan Jumlah maksimal Rerata Persentase(%) STDEV Keterangan: - Kode RPP: 1. RPP A: Materi Ruang Lingkup Biologi. RPP B: Materi Plantae. RPP C: Materi Protista. RPP D: Materi Fungi Catatan: 1. Semakin besar nilai standar deviasi maka semakin beragam data diteliti.. Persentase (%) diperoleh melalui perhitungan dengan rumus: Persentase= 100% 15
60 Lampiran 1 Tabel keberadaan KPS Ditinjau dari Jenis Item KPS dalam RPP Biologi SMA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 01 di Kota Yogyakarta Proses Sains Kode RPP A B C D Jumla h maksi mal Rera ta Persent ase (%) STDEV Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Merancang dan melakukan percobaan Mengorganisasi dan menganalisis data Menyusun kesimpulan Mengomunikasikan Keterangan: - Kode RPP: 1. RPP A: Materi Ruang Lingkup Biologi. RPP B: Materi Plantae. RPP C: Materi Protista. RPP D: Materi Fungi Catatan: 1. Semakin besar nilai standar deviasi maka semakin beragam data diteliti.. Persentase (%) diperoleh melalui perhitungan dengan rumus: Persentase= 100% 15
61 Lampiran 1 N o 1 Tabel perbandingan data RPP kegiatan lapangan dan RPP kegiatan laboraturium pada RPP Biologi SMA Kelas X berdasarkan kurikulum 01 di Kota Yogyakarta Kelompok materi Kod e RPP Proses Sains Jumlah Rerat a Persen tase(% ) Lapangan A B Jumlah Rerata Persentase (%) Laboraturiu m C D Jumlah Rerata Persentase (%) Keterangan: Kode RPP: 1. RPP A: Materi Ruang Lingkup Biologi. RPP B: Materi Plantae. RPP C: Materi Protista. RPP D: Materi Fungi - Proses Sains: 1. Merumuskan masalah. Merumuskan hipotesis. Merancang dan melakukan percobaan. Mengorganisasi dan menganalisis data 5. Menyusun kesimpulan 6. Mengkomunikasikan 15
62 Catatan:. Semakin besar nilai standar deviasi maka semakin beragam data diteliti.. Persentase (%) diperoleh melalui perhitungan dengan rumus: Persentase= 100% 155
63 Lampiran 15 Surat Keterangan Pembimbing Tugas Akhir Skripsi 156
64 157
65 Lampiran 16 Surat Keterangann Penguji Tugas Akhir Skripsi 158
66 159
67 Lampiran 17 Kartu Bimbingan Tugas Akhir Skripsi 160
68 Lampiran 18 Surat Ijin Penelitian 161
69 Lampiran 19 Data Panelis Penelitian No Nama Panelis Pendidikan Pekerjaan 1. Persita Pupung Hariadi, S.Pd S- Pendidikan Biologi Mahasiswa Pasca sarjana UNY. Dika Agustia Indrati, S.Pd S- Pendidikan Biologi Mahasiswa Pasca sarjana UNY. Nurul Amalia S-1 Pendidikan Biologi Mahasiswa FMIPA UNY 16
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Hasil Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keberadaan keterampilan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keberadaan keterampilan proses sains (KPS) yang dikembangkan dalam RPP Biologi Kelas X berdasarkan kurikulum
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian analisis isi (content analysis).
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian analisis isi (content analysis). Analisis isi kuantitatif didefinisikan sebagai suatu teknik penelitian ilmiah yang ditujukan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Definisi operasional diperlukan agar tidak terjadi salah pengertian dan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Definisi operasional diperlukan agar tidak terjadi salah pengertian dan penafsiran terhadap istilah-istilah yang terkandung dalam judul penelitian
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. A. HASIL 1. Hasil Kesesuaian antar Panelis Kehandalan data dari masing-masing panelis diuji menggunakan uji
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. HASIL 1. Hasil Kesesuaian antar Panelis Kehandalan data dari masing-masing panelis diuji menggunakan uji kehandalan data menurut Krippendorf dengan menghitung koefisien alpha
III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April-Agustus di SMP Pembangunan
III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April-Agustus di SMP Pembangunan Kalianda tahun pelajaran 2015/2016. B. Populasi dan Sampel Populasi dalam uji coba ini
B. Desain Penelitian
35 Berdasarkan penjelasan di atas, penulis telah menentukkan metode penelitian yang akan digunakan yaitu metode eksprimen dengan jenis kuasi eksperimen/eksperimen semu yang bersifat deskriptif analitik,
LAMPIRAN RPP. 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi. (Pertemuan 1)
LAMPIRAN RPP 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi. (Pertemuan 1) No Tahap/Urutan Kegiatan pembelajaran ALokasi Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1 Pembukaan Apersepsi Apersepsi : apa saja yang menjadi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. menggambarkan apa adanya tentang suatu variabel, gejala atau keadaan (Arikunto,
28 BAB III METODOLOGI PEELITIA A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif. Penelitian deskriptif tidak dimaksudkan untuk menguji hipotesis tertentu,
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan variabel, gejala, atau keadaan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilaksanakan di kelas 6 SD Negeri 1 Buayan, Kecamatan Buayan, Kabupaten Kebumen pada semester 2 Tahun
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) : Memahami bentuk penyajian fungsi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Banyudono : Matematika : VIII (delapan)/ 1 (satu) : Fungsi
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Deskripsi Proses Pembelajaran Penelitian ini dilaksanakan di MTs NU 05 Sunan Katong Kaliwungu pada semester genap tahun ajaran 2013/2014. Penelitian
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dengan menerapkan model pembelajaran Modelling The Way pada materi
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Aek Kuasan dengan menerapkan model pembelajaran Modelling The Way pada materi Pedosfer
BAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini berusaha
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini berusaha menjawab bagaimana perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan strategi
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional Agar tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda maka beberapa istilah yang digunakan dalam penelitian ini akan dijelaskan sebagai berikut: 1. Keterampilan
LAMPIRAN-LAMPIRAN. Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015
122 LAMPIRAN-LAMPIRAN 123 Lampiran 1 Angket respon pengguna Terhadap Media Pembelajaran Video Protista a. Angket Respon Guru Terhadap Media Pembelajaran Angket di bawah ini bertujuan untuk mendapatkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kimia Kelas XII (Implementasi Kurikulum 2013) A. Identitas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kimia Kelas XII (Implementasi Kurikulum 2013) A. Identitas Identitas Sekolah : Mata Pelajaran : Kimia Kelas /Semester : XII / 1 Materi Pokok : Kimia Unsur : 2 pertemuan
SILABUS. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian. Mengamati. Menanya. Mengumpulkan data/eksplorasi.
SILABUS Satuan pendidikan : Kompetensi keahlian : Mata pelajaran : Kelas / semester : Alokasi waktu : Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber
ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS LKPD SEL DI SMA NEGERI KOTA BEKASI
164 Jurnal Prodi Pendidikan Biologi Vol 6 No 3 Tahun 2017 ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS LKPD SEL DI SMA NEGERI KOTA BEKASI ANALYSIS OF SCIENCE PROCESS SKILLS ON STUDENT CELL WORKSHEET Oleh: aditya
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Eksperimen adalah suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat (hubungan kausal)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit ( Pertemuan 1) A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Langkapura ini menggunakan model cooperative learning Tipe TSTS dengan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian mengenai pembelajaran matematika di kelas IV A SDN 2 Langkapura ini menggunakan model cooperative learning Tipe TSTS dengan media grafis. Melalui penelitian tindakan
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan desain analisis isi (content
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan desain analisis isi (content analysis). Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang dilakukan untuk
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus Gambaran yang dijadikan pangkal menentukan permasalahan upaya peningkatan hasil belajar IPA di kelas V SD menggunakan
ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS RPP DAN LKPD SMA MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN DI KOTA YOGYAKARTA
Analisis Keterampilan Proses... (Nurul Amalia) 43 ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS RPP DAN LKPD SMA MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN DI KOTA YOGYAKARTA SCIENCE PROCESS SKILLS ANALYSIS OF
BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting Penelitian dan Karakteistik Subjek Penelitian
21 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteistik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan classroom action research atau sering disebut
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan classroom action research atau sering disebut Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan tes uji kompetensi matematika pada pokok bahasan pecahan ternyata hasilnya kurang memuaskan. Begitu
III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember semester ganjil tahun. pelajaran 2013/2014 di SMP Muhammadiyah 1 Gisting.
30 III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 di SMP Muhammadiyah 1 Gisting. B. Populasi dan Sampel
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian pelaksanaan tindakan, akan diuraikan empat subbab yaitu kondisi awal, siklus 1, siklus 2 dan pembahasan
5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari hari.
Lampiran 08 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Tema : Hukum-hukum Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan ke-2) A.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah: SMP Negeri 2 Banjar Mata pelajaran: Prakarya (Budidaya) Kelas/Semester: IX/1 Alokasi Waktu: 5 Pertemuan (10JP) A. Kompetensi Inti (KI) 3. Memahami dan menerapkan
RPP VEKTOR KELAS X SMA MUH. AMRAN SHIDIK 11/13/2016
2016 RPP VEKTOR KELAS X SMA MUH. AMRAN SHIDIK 11/13/2016 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : SMA NEGERI 1 PALLANGGA : FISIKA : X : 3 X 45 Menit
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan di kelas 5 SD Negeri Sukorejo Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang. Jumlah siswa di kelas 5 sebanyak 19 terdiri dari
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 17 Kota
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 17 Kota Bengkulu pada semester 2 tahun ajaran 2013/2014. Siswa kelas VII A ini berjumlah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMP Negeri 3 Pajangan : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 3 Pajangan : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) : VII/I : Berkomitmen terhadap
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Subyek Penelitian Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan. Metode penelitian dan pengembangan adalah metode
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Untuk menghindari berbagai penafsiran terhadap definisi yang digunakan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Untuk menghindari berbagai penafsiran terhadap definisi yang digunakan dalam penelitian ini, maka diberikan penjelasan dari masing-masing variabel
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
56 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Kegiatan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP PGRI 11 Palembang dimulai dari tanggal 10 Agustus 2015 s/d 1 Oktober 2015. Kegiatan
III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tanggal 16 Februari hingga
III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tanggal 6 Februari hingga 3 Februari tahun pelajaran 009/00 di kelas VII MTs. GUPPI Natar. B. Populasi
Gambar Tahapan metagenesis tumbuhan lumut
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas / Semester : X/ 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : X/ 2 Topik : Ekologi Alokasi Waktu : 2 x 3 JP A.Kompetensi Inti : 1. Menghayati
III. METODOLOGI PENELITIAN. (LKS) stoikiometri berbasis keterampian proses sains. Oleh karena itu, metode
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk yaitu lembar kerja siswa (LKS) stoikiometri berbasis keterampian proses sains. Oleh karena itu,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pada pecahan bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : (Satu) Standar Kompetensi :. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi
III. METODE PENELITIAN. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMAN 13 Bandar
III. METODE PENELITIAN A. Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMAN 13 Bandar Lampung, semester ganjil Tahun Pelajaran 2010-2011, yang berjumlah 32 orang. B. Data Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif analitik. Penelitian
40 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif analitik. Penelitian deskriptif analitik yang merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :XI / Materi pokok : Perbandingan Trigonometri Sudut Berelasi Alokasi Waktu : 4 JP ( @ 4 menit ) A. Kompetensi
BAB III METODE PENELITIAN
1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ini dilaksanakan di SD N Mangunsari 05 yang direncanakan terlaksana pada semester II tahun 2013, karena harus disesuaikan dengan alokasi waktu
BAB III METODE PENELITIAN. siswa, kesulitan belajar, dan Keterampilan Proses Sains (KPS). Secara
29 BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional Penelitian ini menitikberatkan pada tiga aspek, yaitu jurnal kegiatan siswa, kesulitan belajar, dan Keterampilan Proses Sains (KPS). Secara terperinci,
III. METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan dalam pengembangan Lembar Kerja Siswa
35 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam pengembangan Lembar Kerja Siswa berbasis pendekatan saintifik menggunakan model discovery learning ini adalah metode
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi Waktu : SMP Citra Bangsa : Matematika : IX (Sembilan)/1 (Satu) : Bangun Ruang Sisi Lengkung
BAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif yang ditujukan untuk menilai dan mendeskripsikan fakta sebanyakbanyaknya terhadap
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Sub Materi Pokok : Penyebab, Dampak dan Upaya untuk
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Prasiklus/kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Tabel 1 Pedoman Observasi Perencanaan Pembelajaran menggunakan Pendekatan Saintifik dalam Kurikulum 2013 di Kelas II SDN I Yukum Jaya
Lampiran 1 Tabel 1 Pedoman Observasi Perencanaan Pembelajaran menggunakan Pendekatan Saintifik dalam Kurikulum 2013 di Kelas II SDN I Yukum Jaya 1. Pengkajian silabus KI dan KD Materi pembelajaran Proses
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan penelitian di laksanakan pada bulan Maret sampai bulan April 2013. Observasi dilaksanakan sebelum penelitian yaitu pada bulan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri I Tulang Bawang Tengah Kecamatan
69 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Siklus I Kelas X ATPH dan X ATU Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri I Tulang Bawang Tengah Kecamatan Tulang Bawang Tengah Kabupaten Tulang Bawang Barat,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (Pertemuan 3) A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai
III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan April 2015 di SMA Negeri 1. Tumijajar semester genap tahun pelajaran 2014/2015.
37 III. METODE PENELITIAN 3.1 Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan April 2015 di SMA Negeri 1 Tumijajar semester genap tahun pelajaran 2014/2015. 3.2 Populasi dan Sampel
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Pertemuan 1 dan 2 pada masing-masing siklus
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika. Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
198 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol) Nama Sekolah : SMP N Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : x Pertemuan A. Standar Kompetensi dan
Desain Nonequivalent Control Group Design
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperiment. Menurut Sugiyono (2011) bentuk ini mempunyai kelompok kontrol dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab IV ini akan membahas hasil penelitian yang telah peneliti lakukan. Pembahasan hasil penelitian di bab IV ini meliputi deskripsi siklus I, deskripsi siklus
III. METODE PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret 2013 di seluruh SMA Negeri
III. METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret 2013 di seluruh SMA Negeri Kabupaten Pringsewu. B. Populasi dan Sampel Populasi pada penelitian ini adalah
III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA YP Unila Bandar Lampung dengan kelas XI
20 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMA YP Unila Bandar Lampung dengan kelas XI yang berjumlah 5 kelas. Penentuan subjek penelitian didasarkan pada pertimbangan
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Desain penelitian merupakan desain atau suatu proses yang memberikan arahan atau petunjuk secara sistematis kepada peneliti dalam melakukan proses penelitian.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Pada bab ini diuraikan mengenai metodologi penelitian yang digunakan, meliputi lokasi dan subjek penelitian, desain penelitian, metode penelitian, definisi operasional, prosedur
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian tindakan kelas ini mengikuti prosedur penelitian sesuai dengan prosedur pada rencana tindakan yaitu: a. Perencanaan Sebelum
BAB III METODE PENELITIAN. diungkapkan pada latar belakang, yaitu peneliti melakukan penelitian dengan
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Prosedur Penelitian Upaya yang dilakukan untuk memecahkan masalah seperti yang telah diungkapkan pada latar belakang, yaitu peneliti melakukan penelitian dengan metode Penelitian
HASIL WORKSHOP PLPG TAHUN 2016 PERANGKAT PEMBELAJARAN
HASIL WORKSHOP PLPG TAHUN 2016 PERANGKAT PEMBELAJARAN INDUKSI MATEMATIKA M. RIDWAN AZIZ NOPES: 16110118010191 SMA NEGERI 2 UNGGUL SEKAYU 2016 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMAN 2 Unggul
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : MA NEGERI OLAK KEMANG KOTA JAMBI : Matematika : XI / II (Genap) : Transformasi Geometri : 9 x 45
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian ini berawal dari permasalahan di dalam kelas. Sebagai upaya tindak lanjut perbaikan atas permasalahan tersebut maka jenis penelitian ini adalah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Klasifikasi Benda : Ciri-ciri makhluk hidup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Sub Materi Alokasi Waktu : SMP N 1 Prambanan Klaten : IPA : Kelas VII / I : Klasifikasi Benda : Ciri-ciri makhluk
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SDN Kutowinangun 09 Salatiga Sekolah ini didirikan pada tahun 1972 dengan biaya INPRES dan merupakan tanah hibah dari masyarakat dan terakreditasi
BAB III METODE PENELITIAN. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan jenis Penelitian Tindakan
33 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Dalam penelitian ini, penulis menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang difokuskan pada situasi kelas yang lazim dikenal dengan classroom action
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri Bendar Kabupaten Pati. Letak desa Bendar berada di pesisir
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
68 BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil penelitian yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Laguboti diperoleh data mengenai pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran diskusi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Kimia (Peminatan Bidang MIPA)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan : Kimia (Peminatan Bidang MIPA) : XI/I : 1) Hukum Kekekalan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Kondisi awal hasil observasi penelitian diketahui bahwa hasil belajar matematika siswa kelas enam SD Negeri Simpar masih rendah. Hal tersebut
Tingkat kemampuan A B C D 1 Apersepsi 10 2 Motivasi 12 3 Revisi 12
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pembelajaran yang diterapkan pada penelitian guna meningkatkan kreatifitas dan prestasi belajar dalam pemecahan masalah matematika adalah pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA Sekolah : SMA Negeri 2 Sukoharjo Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI MIA / Ganjil Materi Pokok : Gerak Harmonik Sederhana Alokasi Waktu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : VIII (Delapan) : Operasi pecahan pada bentuk aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP Negeri 3 Magelang : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi,
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
45 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Kegiatan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP NURUL IMAN Palembang dimulai dari tanggal 18 Agustus 2015 s/d 25 Agustus 2015. Kegiatan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Bentuk Penelitian Metode adalah cara yang teratur dan terorganisir dengan baik yang hendak ditempuh untuk mencapai suatu tujuan. Metode penelitian merupakan cara yang ditempuh
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA/MA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/1 Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit Pertemuan : Kedua A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Ada dua hal yang akan dideskripsikan dalam sub judul ini, yakni seting penelitian dan karakteristik subjek penelitian. Seting penelitian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP... Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / 1 Materi Pokok : Perbandingan dan Skala Alokasi Waktu : 1 JP x 30 Menit ( 1 kali pertemuan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Bagian ini merupakan deskripsi data dari instrumen yang digunakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Bagian ini merupakan deskripsi data dari instrumen yang digunakan pada penelitian yaitu berupa data tentang aktivitas siswa dalam belajar matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN PRAKARYA K E R A J I N A N
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN PRAKARYA K E R A J I N A N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan :. Mata Pelajaran : Kerajinan Kelas/Semester : VIII/Satu
BAB III METODE PENELITIAN. Berdasarkan fokus telaahan dalam penelitian ini yakni mendeskripsikan
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Berdasarkan fokus telaahan dalam penelitian ini yakni mendeskripsikan mengenai hubungan antara sikap terhadap pembelajaran dengan pelaksanaannya pada widyaiswara
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus 1 dan 2, terlebih dahulu peneliti melakukan observasi awal dengan
31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus 1 dan 2, terlebih dahulu peneliti melakukan observasi awal dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilansiswa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : XI / Genap Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikn : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/ I Mata Pelajaran Alokasi Waktu : IPA : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan
PERCEPTIONS OF STUDENTS ON THE APPLICATION OF SCIENTIFIC APPROACHES TO BIOLOGY LEARNING X SMA CLASS SENIOR HIGH SCHOOL 12 PEKANBARU
1 PERCEPTIONS OF STUDENTS ON THE APPLICATION OF SCIENTIFIC APPROACHES TO BIOLOGY LEARNING X SMA CLASS SENIOR HIGH SCHOOL 12 PEKANBARU Syilviera Dwi Kurnia, Dra.Mariani Natalina.L.,M.Pd 2, Arnentis, M.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1
Lampiran 08 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Tema : Hukum-hukum Gaya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan ke-1) A.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit ( Pertemuan 1) A. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data 1. Persiapan Penelitian Persiapan penelitian yang dilakukan meliputi: a. Melakukan observasi awal untuk mengidentifikasi masalah yang meliputi wawancara
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini membahas tentang hasil penelitian dan pembahasan yang memaparkan uraian masing-masing siklus, mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Bab ini akan membahas metode yang digunakan dalam penelitian, desain penelitian, lokasi dan subjek penelitian, prosedur penelitian, instrumen yang digunakan dalam penelitian,