LAMPIRAN-LAMPIRAN. Inventarisasi Jenis-Jenis..., Dyah Ayu Setianingrum, FKIP UMP, 2015

Transkripsi

1 122 LAMPIRAN-LAMPIRAN

2 123 Lampiran 1 Angket respon pengguna Terhadap Media Pembelajaran Video Protista a. Angket Respon Guru Terhadap Media Pembelajaran Angket di bawah ini bertujuan untuk mendapatkan umpan balik terhadap hasil penelitian skripsi saya. Dengan tidak mengurangi rasa hormat, mohon kesediaan bapak/ibu guru serta siwa untuk mengisi angket di bawah ini. Atas kesediaan dan kerjasama saya ucapkan terimakasih. 1. Menurut Saudara, apakah tampilan awal media yang berupa backgroud dengan teks telah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?) 2. Menurut Saudara, Apakah warna pada setiap tampilan sudah harmonis dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?) 3. Menurut Saudara, apakah ukuran, jenis huruf, efek animasi (efek video) dan efek transisi (efek pada gambar) telah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?) 4. Menurut Saudara, apakah kejelasan kualitas gambar dan teks telah sesuai dengan media pembelajaran video protista tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? )

3 Menurut Saudara, Apakah musik pengiring dan sound telah sesuai dengan media pembelajaran video protista tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 6. Menurut Saudara, apakah mudah dalam penggunaan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 7. Menurut Saudara, Apakah tombol pengoprasian media tersebut mudah dijalankan? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 8. Menurut Saudara, Apakah media pembelajaran video protista tersebut sesuai dengan KD 2.3 Menyajikanciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan perannya bagi kehidupan? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 9. Menurut Saudara, Apakah media pembelajaran tersebut dapat dipergunakan pada pembelajaran materi protista? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 10. Menurut Saudara, apakah materi yang ditampilkan pada media tersebut sudah cukup jelas? (Ya/Tidak? Alasannya? )

4 Menurut Saudara, apakah dalam media pembelajaran video protista tersebut struktur organisasi materinya sudah urut? (Ya/Tidak? Alasannya) 12. Menurut Saudara, apakah materi yang disampaikan dalam media pembelajaran tersebut menarik bagi siswa untuk dipelajari? (Ya/Tidak? Alasannya?) 13. Menurut Saudara, apakah media pembelajaran video protista tersebut dalam pemberian contoh yang disertakan sudah cukup? (Ya/Tidak? Alasannya?) 14. Menurut Saudara, apakah kejelasan bahasa yang digunakan pada media pembelajaran video protista tersebut sudah baik? (Ya/Tidak? Alasannya?) 15. Menurut Saudara, apakah materi dalam media pembelajaran video protista tersebut mudah dipahami oleh siswa? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 16. Kritik

5 Saran... b. Angket Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran Angket di bawah ini bertujuan untuk mendapatkan umpan balik terhadap hasil penelitian skripsi saya. Mohon kesediaannya siswa-siswi untuk mengisi angket dibawah ini. Atas kesediaan dan kerjasama saya ucapkan terimakasih. 1. Menurut Anda, apakah tampilan backgroud awal dengan teks sudah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?) 2. Menurut Anda, Apakah warna setiap tampilan pada media pembelajaran tersebut sudah harmonis? (Ya/Tidak? Alasannya?) Menurut Anda, apakah ukuran, jenis huruf, efek animasi (efek video) dan efek transisi (efek pada gambar) telah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?)

6 Menurut Anda, apakah kualitas gambar dan video yang ditampilkan pada media tersebut sudah jelas? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 5. Menurut Anda, Apakah musik pengiring telah sesuai dengan media pembelajaran video protista tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 6. Menurut Anda, apakah mudah penggunaan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 7. Menurut Anda, Apakah tombol pengoprasian media tersebut mudah dijalankan? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 8. Menurut anda, Apakah media pembelajaran video protista tersebut sesuai dengan KD 2.3 Menyajikanciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan perannya bagi kehidupan? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 9. Menurut Anda, Apakah media pembelajaran tersebut dapat dipergunakan pada pembelajaran materi protista? (Ya/Tidak? Alasannya? )

7 Menurut Anda, apakah materi yang ditampilkan pada media tersebut sudah cukup jelas? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 11. Menurut Anda, apakah dalam media pembelajaran video protista tersebut struktur organisasi materinya sudah urut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) 12. Menurut Anda, apakah materi yang disampaikan dalam media pembelajaran tersebut menarik bagi siswa untuk dipelajari? (Ya/Tidak? Alasannya?) 13. Menurut Anda, apakah video protista tersebut dalam pemberian contoh spesies yang disertakan sudah cukup? (Ya/Tidak? Alasannya?) 14. Menurut Anda, apakah kejelasan bahasa yang digunakan pada media pembelajaran video protista tersebut sudah baik? (Ya/Tidak? Alasannya?) 15. Menurut Anda, apakah materi dalam media pembelajaran video protista tersebut mudah dipahami oleh siswa? (Ya/Tidak? Alasannya? )

8 Kritik Saran...

9 130 Lampiran 2 Data Persentase Respon Pengguna Terhadap Media 1. Persentase Respon Guru terhadap Media Pembelajaran Video Protista Tabel L.2.1 Persentase Respon Guru Terhadap Media NO Soal R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 Persentase Jawaban YA Persentase Jawaban Tidak 1. _ 90,90% 9,09% 2. _ _ 81,81% 18,18% 3. _ _ 81.81% 18,18% 4. _ 90,90% 9,09% 5. _ _ 63,63% 36,36% % 0% 7. 81,81% 18,18% % 0% % 0% 10. _ 72,72% 27,2% 11. _ _ 81,81% 18,18% 12. _ _ 81,81% 18,18% 13. _ 72,72% 27,2% % 0% 15. _ 90,90% 9,09%

10 Persentase Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran Video Protista Tabel L.2.2 Persentase Respon Siswa Terhadap Media NO Soal R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 Persentase Jawaban YA Persentase Jawaban Tidak 1. _ 70% 30% 2. _ 70% 30% 3. _ _ _ _ 60% 40% 4. _ _ 80% 20% 5. _ _ 60% 40% 6. _ 90% 10% % 0% % 0% % 0% 10. _ 90% 10% % 20% 12. _ 90% 10% 13. _ 90% 10% 14. _ 90% 0% 15. _ 90% 10% Keterangan: ( ) : Jawaban Ya ( _ ) : Jawaban Tidak

11 132 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Maos Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 2x45 menit I. Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokaan mahluk hidup II. Kompetensi Dasar 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator 1. Kognitif a. Produk Menjelaskan pengertian protista secara umum Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan, dan mirip hewan Mengklasifikasi jenis protista mirip tumbuhan, hewan. Mendeskripsikan struktur dan fungsi protista mirip tumbuhan dan hewan. b. Proses Mempelajari proses pengamatan mikroskopis jenis protista air kolam Mengamati jenis-jenis protista berdasarkan hasil pengamatan

12 Psikomotor Mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum. 3. Afektif Bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan Terbuka dan menghargai pendapat orang lain IV. Tujuan Pembelajaran 1. Produk a. Kogniif Siswa dapat menjelaskan pengertian protista secara umum Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan, dan mirip hewan dengan baik Siswa dapat mengklasifikasi jenis protista mirip tumbuhan, hewan dengan baik Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi protista mirip tumbuhan dan hewan. c. Proses Siswa dapat mempelajari proses pengamatan mikroskopis jenis protista air kolam dengan teliti Siswa dapat mengamati jenis-jenis protista berdasarkan hasil pengamatan 4. Psikomotor Siswa dapat mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum dengan teliti. 5. Afektif Siswa dapat bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan Siswa dapat terbuka dan menghargai pendapat orang lain

13 134 V. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media pembelajaran : Video protista pertemuan-1 2. Sumber : Video protista, Buku Biologi Erlangga VI. Metode pembelajaran 1. Metode pembelajaran : Berbasis video, diskusi. VII. Bahan dan Alat Bahan: 1. Video protista 2. LKS Alat: 1. LCD 2. Laptop VIII. Skenario Pembelajaran Pertemuan-1 Tabel L Skenario Pembelajaran Pertemuan-1 Kegiatan Awal Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Orientasi Guru membuka pembelajaran Siswa menjawab salam dan 15 dengan salam dan berdoa sebelum mempersilahkan siswa untuk pembelajaran dimulai berdoa Guru mengabsen seluruh siswa Guru mengondisikan siswa Guru menanyakan pada siswa Siswa mempersiapkan dengan baik materi yang dipelajari sebelumnya Guru menyampaikan judul Siswa menjawab pertanyaan materi yang akan dipelajari Siswa memperhatikan dengan baik

14 135 Apresepsi Motivasi Kegiatan Inti Guru menanyakan kepada siswa Apakah kalian tahu mengapa air kolam berwarna hijau? Mikroorganisme apa yang ada pada air kolam? Guru menayangkan beberapa gambar protista beserta penjelasan sisi religius bahwa allah menunjukan kekuasaanya melalui ciptaanya yang kecil salah satunya protista Guru memerintahkan kepada siswa untuk membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Siswa menjawab pertanyaan guru Siswa memperhatikan dengan seksama Siswa membentuk kelompok sesuai dengan ketentuan Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Eksplorasi Guru menyajikan media Siswa mengamati dan 60 pembelajaran video protista memperhatikan video yang dan menginstruksikan siswa ditampilkan oleh guru untuk mengamati ciri-ciri protista,pengertian protista,klasifikasi protista mirip tumbuhan berdasarkan warna pigmen, mirip hewan berdasarkan alat geraknya Elaborasi Guru memberikan LKS Siswa berdiskusi kepada siswa untuk berdiskusi mengerjakan LKS yang mengenai hasil pengamatan diberikan oleh guru terhadap video protista Guru menginstruksikan siswa Siswa mengumpulkan data melakukan pengumpulan data jenis protista mirip jenis- jenis protista mirip tumbuhan dan protista mirip tumbuhan dan mirip hewan hewan

15 136 Guru menginstuksikan siswa untuk mendiskusikan ciri-ciri protista,menyebutkan contoh spesies pada masing- masing filum, mendeskripsikan struktur dan fungsi spesies pada masing- masing filum,mengklasifikasi protista mirip tumbuhan dan mrip hewan Guru menginstruksikan siswa untuk mengkomunikasikan hasil diskusi Konfirmasi Guru mengarahkan siswa untuk bertanya mengenai hasil diskusi yang belum dipahami Guru memberikan penguatan penjelasan mengenai hal yang ditanyakan pada materi protista Kegiatan Akhir Siswa berdiskusi dengan anggota kelompoknya. Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi dikelas Siswa bertanya pada guru mengenai hal yang belum paham Siswa mendengarkan, melihat dan mencatat penjelasan guru mengenai materi protista Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Simpulan Guru bersama siswa Siswa berpartisipasi 15 menyimpulkan materi yang menyimpulkan materi sudah dipelajari pada materi pembelajaran mengenai protista protista Guru memberikan tugas pada Siswa wajib membaca siswa untuk membaca materi materi selanjutnya selanjutya yaitu protista mirip jamur dan peranan protista bagi kehidupan. Penutup Guru menutup kegiatan Siswa menjawab salam pada pembelajaran dengan guru mengucapkan salam

16 137 XI. Evaluasi 1. Ranah Kognitif a. Teknik Penilaian : tes b. Bentuk Penilaian : tertulis 2. Ranah Psikomotor Tabel L.3.2. Ranah Psikomotor Pertemuan-1 No Aspek yang dinilai Skor Mengamati Video protista 2. Berdiskusi saling mengemukakan pendapat mengenai jenis-jenis protista 3. Kemampuan melakukan komunikasi Keterangan: 1. Tidak aktif 3. Aktif 2. Kurang aktif 4. Sangat aktif Catatan: Nilai akhir psikomotor = Total Skor X Ranah Afektif Tabel L.3.3. Ranah Afektif pertemuan 1 1 No Aspek yang dinilai Skor Kemampuan siswa berdiskusi 2. Kemampuan siswa mengkomunikasikan 3. Kemampuan siswa aktif mengerjakan tugas 4. Kemampuan siswa menyimpulkan

17 138 Keterangan: 1. Tidak aktif 3. Aktif 2. Kurang aktif 4. Sangat aktif Catatan: Nilai akhir psikomotor = Total Skor X L. INSTRUMEN LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan-1 1. Tabel L.3.4. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-1 Indikator Kisi-kisi Soal Soal 1. Menjelaskan pengertian protista Menjelaskan pengertian protista 1 1. Mendeskripsikan ciri umum protista mirip tumbhan dan hewan 2. Mengklasifikasi protista mirip tumbuhan dan hewan Menjelaskan ciri protista mirip tumbuhan Menjelskan ciri umum protista mirip hewan Mengelompokan protista mirip tumbuhan Mengelompokan protista mirip hewan Mendeskripsikan struktur dan fungsi protista Menyebutkan struktur dan fungsi protista 5

18 139 Soal LKS Kelompok : Anggota : I. Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan. 1. Jelaskan pengertian protista beserta ciri-cirinya? 2. Sebutkan Ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan dan mirip hewan hewan dibawah ini? Gambar L Chlorococcum sp. dan Stylonichia sp. 3. Sebutkan klasifikasi jenis protista mirip tumbuhan berdasarkan pigmen yang dikandungnya? 4. Perhatikan gambar! Sebutkan nama spesies beserta alat geraknya pada setip gambar dibawah ini?

19 140 Gambar L Protista Mirip Hewan. 5. Sebutkan bagian struktur dan fungsi pada gambar ini! Gambar L Euglena viridis SELAMAT MENGERJAKAn

20 141 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Maos Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Pertemuan : 2 Alokasi Waktu : 2x45 menit I. Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokaan mahluk hidup II. Kompetensi Dasar 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator 1. Kognitif a. Produk Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip jamur Mengklasifikasi jenis protista mirip jamur Mengidentifikasi peranan protista menguntungkan dan merugikan b. Proses Mengamati jenis-jenis protista melalui video Mengamati peranan protista menguntungkan dan merugikan. 2. Psikomotor Mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum.

21 Afektif Bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan Terbuka dan menghargai pendapat orang lain IV. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Produk Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip jamur Siswa dapat mengklasifikasi jenis protista mirip jamur Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi protista mirip jamur Siswa dapat mengidentifikasi peranan protista menguntungkan dan merugikan. b. Proses Siswa dapat mengamati jenis-jenis protista melalui video dengan baik Siswa dapat mengamati peranan protista menguntungkan dan merugikan dengan seksama 4. Psikomotor Siswa dapat mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum. 5. Afektif Siswa dapat bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan Siswa dapat terbuka dan menghargai pendapat orang lain V. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media pembelajaran : Video protista pertemuan-2 2. Sumber : Video protista, Buku Biologi Erlangga.

22 143 VI. Metode pembelajaran 1. Metode pembelajaran : Berbasis video, diskusi. VII. Bahan dan Alat Bahan: 3. Video protista 4. LKS Alat: 3. LCD 4. Laptop VIII. Skenario Pembelajaran Pertemuan-2 Tabel L Skenario Pembeljaran Pertemuan-2 Kegitan Awal Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Orientasi Guru membuka pembelajaran Siswa menjawab salam 15 dengan salam dan mempersilahkan siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai Guru menanyakan kepada siswa tentang ulasan materi yang telah dipelajari kemarin Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan sub bab judul materi yang di pelajari hari ini yaitu mengenai protista mirip jamur dan peranan protista bagi kehidupan dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai Siswa menjawab ulasan materi kemarin yang sudah dipelajari Siswa mendengarkan dengan seksama penjelasan guru Apresepsi Guru menanyakan kepada siswa apa yang kalian ketahui mengenai protista mirip jamur? selanjutnya dalam kehidupan sehari-hari, adakah keuntungan dan kerugian protista? Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

23 144 Motivasi Guru menampilkan beberapa gambar protista mirip jamur Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru Kegiatan Inti Kegiatan Aktifitas guru Aktifitas siswa Ket Eksplorasi Guru menyajikan media Siswa memperhatikan 60 pembelajaran video protista mirip jamur dan peranan bagi kehidupan Guru menginstruksikan siswa untuk mengamati ciri protista mirip jamur, mengklasifikasi jenis protista mirip jamur, mengamati contoh spesies pada filum jamur dan mengidentifikasi peranan protista yang menguntungkan dan merugikan video yang disajikan oleh guru Siswa mengamati dengan seksama Elaborasi Guru membagikan LKS pada siswa untuk didiskusikan dalam kelompok Guru menginstruksikan siswa untuk mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas Siswa mengerjakan LKS dan mendiskusikanya dengan kelompok Siswa mengkomunikan hasil diskusi Konfirmasi Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya Guru memberikan penjelasan materi hasil diskusi Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan mengenai hal yang dipertanyakan Kegiatan Akhir Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Simpulan Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sedang dipelajari (protista mirip jamur dan peranan protista bagi kehidupan) Siswa berpartisipasi menyimpulkan materi dan hasil diskusi 15

24 145 Penutup Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat kliping peranan protista dalam kehidupan Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan selamat beljar Siswa menjawab salam guru XI. Evaluasi 1. Ranah Kognitif a. Teknik Penilaian : tes b. Bentuk Penilaian : tertulis 2. Ranah Psikomotor Tabel L.3.6. Ranah Psikomotor pertemuan-2 No Aspek yang dinilai Skor Mengamati Video protista mirip jamur dan peranan protista bagi kehidupan 2. Keterampilan berdiskusi 3. Kemampuan melakukan komunikasi Keterangan: 1. Tidak aktif 3. Aktif 2. Kurang aktif 4. Sangat aktif Catatan: Nilai akhir psikomotor = Total Skor X

25 Ranah Afektif Tabel L.3.7. Ranah Afektif pertemuan-2 No Aspek yang dinilai Skor Kemampuan siswa memahami 2. Kemampuan siswa berdiskusi 3. Kemampuan siswa aktif mengerjakan tugas 4. Kemampuan siswa menyimpulkan Keterangan: 1. Tidak aktif 3. Aktif 2. Kurang aktif 4. Sangat aktif Catatan: Nilai akhir psikomotor = Total Skor X 100 L. INSTRUMEN LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan Ke-2 2. Tabel L.3.7. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-2 Indikator Kisi-kisi Soal Soal 1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip jamur Mengamati dan menyebutkan spesies pada gambar protista mirip jamur Mendeskripsikan ciri-ciri jamur berdasarkan gambar Mengklasifikasi jenis protista Mengelompokan protista mirip 3 mirip jamur jamur 3. Mengidentifikasi peranan protista bagi kehidupan Menyebutkan peranan menguntungkan protista Menyebutkan peranan merugikan pada protista 4 5

26 147 Soal LKS Kelompok: Anggota : I. Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupa Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan tepat! Gambar L Protista Mirip jamur 1. Amati gambar protista mirip jamur, Sebutkan nama spesies pada masingmasing gambar? 2. Sebutkan ciri masing-masing spesies pada gambar? 3. Kelompokan gambar sesuai dengan klasifikasi jamur? 4. Sebutkan peranan protista yang menguntungkan? 5. Sebutkan peranan protista yang merugikan?

27 148 Lampiran 4 Dokumentasi Penelitian Gambar L Pengamatan awal pencarian protista menggunakan mikroskup binokuler. Gambar L Pengamatan dengan mikroskup kamera digital. Gambar L.4.3. Mikroskup kamera digital dan perangkat komputer

28 149 Gambar L.4.4. Air kolam hijau 1 Gambar L.4.5. Air kolam hijau 2 Gambar L.4.6. Air kolam warna coklat 1

29 150 Gambar L.4.7. Air kolam warna coklat 2

30 151 Lampiran 5. Surat Keputusan

31 152