RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas / Semester : X/ 2

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : X/ 2 Topik : Ekologi Alokasi Waktu : 2 x 3 JP A.Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2 3.9 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung didalamnya Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK ): 1. Mengidentifikasi komponen penyusun ekosistem 2. Mendeskripsikan hubungan antara komponen biotik dan abiotik, serta biotik dan biotik lainnya 3. Memprediksi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem 4. Mendeskripsikan mekanisme aliran energi pada suatu ekosistem 5. Menjelaskan interaksi dalam ekosistem 6. Mendeskripsikan jenis-jenis interaksi juga berbagai kemungkinan yang terjadi dalam interaksi 7. Mengawati komponen biotik dan abiotik secara cermat berbagai fakta yang ditemukan dalam tayangan film 8. Menjelaskan peran mikroorganisme/organisme dalam berbagai daur biogeokimia 9. Menguraikan komponen ekosistem dari hasil pengamatan 10. Membuat bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem 11. Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan manusia) 1. Menjelaskan macam-macam daur biogeokimia (air, karbon, nitrogen, sulfur, fosfor) dan peranannya dalam ekosistem 2. Membuat charta daur biogeokimia, seperti air, karbon, nitrogen, sulfur, posfor 4.9 Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Membuat bagan interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem 2. mengkomunikasikan kemungkinan jika terjadi ketidak seimbangan hubungan antar komponen ekosistem akibat faktor alami maupun perilaku manusia I. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik dapat : 1. Komponen ekosistem 2. Aliran energi 3. Daur biogeokimia. 4. Interaksi dalam ekosistem

3 II. Materi ajar : fakta, Konsep Ekologi Komponen ekosistem Aliran energi Daur biogeokimia. Interaksi dalam ekosistem Prinsip masalah ekologi yang harus dikuasai adalah Ekologi Komponen ekosistem Aliran energi Daur biogeokimia. Interaksi dalam ekosistem Prosedur 1. pra konsep (pengertian ekologi ) 2. Komponen ekosistem 3. Aliran energi 4. Daur biogeokimia. 5.Interaksi dalam ekosistem III. Metode pembelajaran : 1. Pengamatan 2. Diskusi.

4 3. Eksperimen. IV. Kegiatan Pembelajaran /Langkah Langkah A. Pendahuluan Salam,Doa, Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas, sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat Penyampaian Tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti Kegiatan 1 Mengamati Mengamati ekosistem dan komponen yang menyusunnya Mengamati video terbentuknya hujan dari proses penguapan. Menanya Apa saja komponen ekosistem dan bagaimana hubungan antar komponen? Bagaimana terjadi aliran energi di alam? Siklus apa yang berlangsung di alam untuk menjaga keseimbangan? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem Menganalisi hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan ketidakseimbangan lingkungan Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak seimbangan lingkungan Mengamati adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energi Mendiskusikan daur biogeokimia menggunakan baga/chaerta Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan proses yang tidak seimbang Mengasosiasikan Mendiskusikan data berbagai komponen ekosistem dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem yang ada

5 Mendiskusikan dan menyimpulkan bahwa di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan proses biogeokimia Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem, proses biogeokimia, ketidak seimbangan ekosistem dan aliran energi Kegiatan 2. Mengamati Mengamati ekosistem dan komponen yang menyusunnya Mengamati video terbentuknya hujan dari proses penguapan. Menanya Apa saja komponen ekosistem dan bagaimana hubungan antar komponen? Bagaimana terjadi aliran energi di alam? Siklus apa yang berlangsung di alam untuk menjaga keseimbangan? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem Menganalisi hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan ketidakseimbangan lingkungan Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak seimbangan lingkungan Mengamati adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energi Mendiskusikan daur biogeokimia menggunakan baga/chaerta Mendiskusikan ketidakseimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan proses yang tidak seimbang Mengasosiasikan Mendiskusikan data berbagai komponen ekosistem dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem yang ada Mendiskusikan dan menyimpulkan bahwa di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan proses biogeokimia

6 Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa berlangsung Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem, proses biogeokimia, ketidak seimbangan ekosistem dan aliran energi Kegiatan 3. Eksplorasi Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan enzim katalase sesuai dengan lembaran kerja siswa Guru mendemonstrasikan prosedur kerja yang akan dilakukan siswa Siswa dalam kelompok : o Mendengar penjelasan cara kerja o menyiapkan alat dan bahan percobaan yang telah disiapkan oleh guru, secara cermat dan teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu Elaborasi Siswa secara kelompok melakukan eksperimen, secara jujur dan bertanggung jawab Siswa mengisi tabel pengamatan sesuai dengan hasil yang diperoleh,secara jujur pada Lembar Kerja Siswa. Siswa mengembangkan temuan hasil eksperimen dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab Siswa dapat menentukan sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi fungsi enzim dari kegiatan eksperimen enzime katalase, secara teliti Konfirmasi Secara klasikal membahas hasil temuan yang diperoleh dari eksperimen sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa Kegiatan 4. Guru menyiapkan table pengamatan dari kegiatan 3 Guru menayangkan apa yang dapat dideskripsikan dari fungsi enzim secara lengkap

7 Siswa secara individu menganalisa dari table pengamatan tentang percobaan enzim katalase, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi ) Siswa secara individu mencatat hasil temuannya Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi ) mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolism Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi ) Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa C, Penutup PT( Penugasan Terstruktur): Carilah nama- nama enzim serta fungsinya yang berhubungan dengan proses metabolisme KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur): diskripsikan sifat enzim dari berbagai sumber pelajaran Refleksi /umpan balik V. Sumber/ Bahan / Alat Sumber : 1. Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis 2. Buku Biologi untuk SMA kelas XII, karangan D.A Pratiwi, dkk Erlangga. 3. Buku buku yang relevan. Bahan: 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru 2. Bahan dari internet 3.ppt ( Power point) Alat : 1. LCD 2. Leptop. VI. Penilaian Instrumen penilaian kegiatan 1:

8 1. Identifikasi fungsi enzim dalam proses metabolisme pada gambar berikut! 2. Sebutkan 3 fungsi enzim dalam proses metabolisme! Instrumen penilaian kegiatan 2: 1. Jelaskan fungsi enzim dalam proses metabolisme Instrumen penilaian kegiatan 3 1. Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi kerja enzim Instrumen penilaian kegiatan 4 1. deskripsikan secara ringkas fungsi enzim 1. Penilaian Afektif : pengamatan Diskusi kelas eksperimen Skor Nama Siswa 2. Penilaian Psikomotorik Melakukan eksperimen Skor Nama siswa Pengolahan data Ketrampilan menggunakan alat presentasi Indikator penilaian:1. Melakukan eksperimen 2. pengolahan data 3. ketrampilan menggunakan alat 4. Presentasi Mengetahui Pekanbaru, juli Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi, Dra.Hj. Hasnidar HJ Almansyahnis, S.Pd NIP NIP