ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR SKRIPSI

Transkripsi

1 ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR SKRIPSI WILHELMINA ALUS PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2015

2 LEMBAR PENGESAHAN Skripsi ini telah diperiksa, disetujui untuk diujikan pada tanggal: Oleh Pembimbing I Pembimbing II (Samuel Igo Leton, S.Pd, M.Pd) (Dra. M. Gracia M. Gawa, M.Pd) Menyetujui Ketua Program Studi Pendidikan Matematika (Samuel Igo Leton, S.Pd, M.Pd)

3 MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTO Kemekaran Dari Sebuah Mimpi Adalah Harapan PERSEMBAHAN skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Tuhan Yesus 2. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Leonardus Nekong dan Ibu Yustina Wanul 3. Kakak Fridus, Ardus, Ivon serta adik Even dan Ryan tercinta 4. Almamater tercinta. KATA PENGANTAR

4 Puji dan syukur penulis haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa dan Bunda Maria atas rahmat dan penyertaan-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Pada Materi Bangun Datar. Menyadari akan keberadaan manusia sebagai makhluk sosial yang membutuhkan orang lain terutama dalam penyelesaian proses penelitian maupun penulisan skripsi, maka penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Dr. Damianus Talok, MA selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Katolik Widya Mandira Kupang yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 2. Samuel Igo Leton, S.pd, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak membantu kelancaran penulisan skripsi ini sekaligus sebagai pembimbing I yang dengan penuh kesabaran telah memberikan motivasi, bimbingan dan sumbangan pikiran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini dan Dra. M. Gracia M. Gawa, M.Pd sebagai pembimbing II yang telah membimbing penulis dengan penuh tanggung jawab sejak awal penyusunan proposal hingga penyusunan skripsi ini. 3. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang dengan senang hati telah bersedia membagikan ilmunya serta pegawai Universitas Katolik Widya Mandira Kupang yang telah membekali penulis dengan ilmu dan membantu dalam urusan administrasi selama penulis menjalani masa pendidikan di perguruan tinggi ini. 4. Kepala SMP Negeri 5 Kota Kupang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian, Ibu Magdalena Dae selaku guru bidang studi Matematika di SMPN 5 Kota Kupang yang telah berkenan sebagai mitra dalam penelitian ini, dan siswa-siswi SMPN 5 Kota Kupang kelas VII A semester genap tahun ajaran 2014/2015 khususnya yang menjadi subjek dalam penelitian ini. 5. Teman-teman seperjuangan angkatan 2011 yang telah memberikan dukungan baik secara langsung maupun tidak langsung demi kelancaran penulisan skripsi ini serta pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberi dukungan bagi kelancaran penelitian sampai dengan penulisan skripsi ini.

5 Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu segala kritikan dan saran yang membangun dari semua pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan skripsi ini. Kupang, 2015 Penulis ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS VIIA SMP 5 KOTA KUPANG ABSTRAK

6 Masalah pokok dalam penelitian ini yaitu bagaimana kemampuan berpikir kreatif matematika siswa dalam memecahkan masalah matematika pada materi bangun datar di kelas VII SMPN 5 Kota Kupang. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa dalam memecahkan masalah matematika pada materi bangun datar di kelas VII SMPN 5 Kota Kupang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tugas pemecahan masalah (TPM) kepada siswa. Setelah mengerjakan TPM kemudian langsung dilakukan wawancara mengenai hasil pekerjaan siswa tersebut. Dalam penelitian ini digunakan 2 orang siswa yang kemampuan matematikanya relatif sama dan komunikatif. Penilaian berpikir kreatif didasarkan pada penilaian TPM yang diselesaikan oleh subjek dengan tinjauan 3 indikator berpikir kreatif yakni kefasihan (menghasilkan banyak jawaban yang benar), fleksibelitas (beragam strategi), dan kebaruan (strategi yang besifat tidak biasa). Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan mereduksi data, menyajikan data, dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa kemampuan berpikir kreatif (1) subjek pertama (DN) dalam memecahkan masalah matematika pada materi bangun datar mencakup (a) Kefasihan, ditunjukan dengan terdapat keberagaman jawaban masalah yang dibuat dengan benar dengan membuat banyak bangun yang ukuran berbeda-beda; (b) Fleksibelitas, ditunjukan dengan menghasilkan cara lain atau berbeda dalam menyelesaikan masalah tanpa menggunakan rumus melainkan dengan cara menggunakan salah satu bentuk bangun yang sudah diperoleh sebelumnya, misalnya dengan menggunakan media kertas; (c) kebaruan; ditunjukan dengan menyelesaikan masalah dengan cara baru yaitu dengan menggambar suatu bentuk bangun datar gabungan. (2) subjek kedua (SA) dalam memecahkan masalah matematika pada materi bangun datar mencakup (a) Kefasihan, ditunjukan dengan terdapat keberagaman jawaban masalah yang dibuat dengan benar dengan membuat banyak bangun yang ukuran berbeda-beda; (b) Fleksibelitas, tidak mampu menghasilkan cara lain atau berbeda untuk mendapatkan salah satu bentuk bangun yang sudah diperoleh sebelumnya tanpa menggunakan rumus, misalnya dengan menggunakan media kertas; (c) kebaruan; ditunjukan dengan menyelesaikan masalah dengan cara baru yaitu dengan menggambar suatu bentuk bangun datar gabungan. Berdasarkan hasil penelitian ini, diharapkan agar guru bidang studi matematika SMPN 5 Kota Kupang untuk lebih meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa dalam menyelesaikan masalah matematika, dengan banyak memberikan soal-soal latihan khususnya pada materi bangun datar yang membutuhkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal tersebut dan diharapkan bermanfaat sebagai bahan masukan dalam mengambil langkah-langkah tertentu untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa dalam memecahkan masalah matematika. ANALYSIS OF CREATIVE THINKING ABILITY TO SOLVE PROBLEMS OF STUDENTS IN MATHEMATICS IN BUILDING MATERIALS FLAT IN CLASS VIIA SMP 5 KOTA KUPANG ABSTRACT The main problem in this research is how creative thinking abilities of mathematics students in solving mathematical problems in the wake of material flat in class VII SMP 5 Kota Kupang. The purpose of this study is to describe the mathematical creative thinking abilities of students in solving mathematical problems in the wake of material flat in class VII SMP 5 Kota Kupang. This research is a qualitative descriptive study with data collection techniques is done by giving the task of solving the problem (TPM) to students. After working on TPM and then immediately conducted an interview regarding the results of the students' work. This study used two students

7 whose math skills are relatively equal and communicative. Ratings are based on an assessment of creative thinking problem solving tasks (TPM) which is subject to a review completed by 3 indicators of creative thinking that fluency, flexibility, and novelty. The data analysis is done by reducing the data, presenting data, and make conclusions. Results of the study revealed that the ability to think creatively (1) the first subject (DN) in solving mathematical problems in a flat wake materials include (a) Fluency, shown by the diversity of answers to problems that are created correctly by making a lot of waking the different sizes; (B) Flexibility, indicated by generating another or different ways to solve problems without using a formula but by using some kind of wake-up that has been obtained previously, for example by using paper media; (C) novelty; indicated by solving problems in new ways, namely by drawing a shape of a flat wake combined. (2) the second subject (SA) in solving mathematical problems in a flat wake materials include (a) Fluency, shown by the diversity of answers to problems that are created correctly by making a lot of waking up are of different sizes; (B) Flexibility, not able to produce any other way or differently to get one form of which has been obtained previously wake without using the formula, for example by using paper media; (C) novelty; indicated by solving problems in new ways, namely by drawing a shape of a flat wake combined. Based on these results, it is expected that teachers mathematic SMP 5 Kota Kupang to further enhance students' ability to think creatively mathematics in solving mathematical problems, with many giving practice questions especially in the wake flat material that requires creative thinking abilities of students in solving these problems and expected to be useful as an input in taking certain measures to enhance the students' ability to think creatively mathematics in solving mathematical problems.