PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD 2 PURWOREJO KUDUS

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD 2 PURWOREJO KUDUS Oleh INDAH WULANDARI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

2 ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD 2 PURWOREJO KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh INDAH WULANDARI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

4 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya (Q.S Al-Baqarah 286). 2. Hidup ini tidak mudah, tapi jika kita menjalaninya dengan ikhlas, kesulitan akan menjadi kenangan yang indah di saat hidup kita dimudahkan oleh Tuhan. Maka, "Sesulit apa pun perjalanan kita, yang penting adalah meneruskan perjalanan." Kita akan sampai. Insya Allah (Mario Teguh). 3. Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tapi buahnya manis (Aristoteles). PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Kedua orang tua, Bapak Suyanto dan Ibu Khoiriyah yang selalu memberikan dukungan baik moral, material, maupun spriritual. 2. Kakak dan Adikku, Erna Fitriani dan Fahmi Nur Fajrianto yang telah memberikan dukungan, do a, dan motivasinya. iv

5 3. v

6 vi

7 PRAKATA Puji syukur peneliti haturkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Di SD 2 Purworejo. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu (S1) di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Dalam menyusun skripsi ini, peneliti mendapatkan banyak bimbingan dan bantuan dari beberapa pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian. 2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan izin penelitian. 3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan dengan ketulusan dan kesabaran hari sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd, dosen pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan dengan ketulusan dan kesabaran hari sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi dan memberikan ilmu kepada peneliti. vii

8 6. Ali Mas ud, S.Pd, Kepala SD 2 Purworejo yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian. 7. Suwarti, S.Pd. SD, guru kelas V SD 2 Purworejo yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 8. Semua guru, karyawan yang membantu peneliti melaksanakan penelitian serta semua siswa kelas V SD 2 Purworejo yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini. 9. Ulfa, Anggit, Anik, Rina, dan Novia yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian serta memberikan semangat dan motivasi. 10. Adik-adik kost Wisma Asri (Lina, Nila, Dwik, Nurul, dan Erna) yang telah memberikan bantuan, do a, dan motivasi kepada peneliti. 11. Semua teman-teman kelas D PGSD UMK angkatan Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Kudus, Juli 2014 Peneliti Indah Wulandari NIM viii

9 ABSTRACT Wulandari, Indah Application of Cooperative Learning Model Make A Match in Improving Student Result Learning Social Studies of the Fifth Graders of Second Semester SD 2 Purworejo. Skripsi. Primary School Teacher Education Teacher Training and Education Faculty Muria Kudus University. Advisor (1): Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (2): Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Keywords: Make A Match, Result Learning, Social Studies. Classroom action research is motivated by the low of result learning social studies. This problem because teachers are still using conventional lecture learning model, teacher-centered learning process so activity students in social studies learning less. To improve student result learning required IPS appropriate learning models, one with implementing cooperative learning model make a match. The problem of this research are (1) how increase result learning of social studies through the application of cooperative learning model make a match of the fifth graders of second semester in SD 2 Purworejo Academic Year 2013/2014? (2) how an increase in teachers' skills in teaching social studies through the application of cooperative learning model make a match? The purpose of this research was (1) to describe the increase in result learning social studies of the fifth graders of second semester in SD 2 Purworejo Academic Year 2013/2014 through the implementation of cooperative learning model make a match. (2) to describe the increase of teachers' skills in teaching social studies through the application of cooperative learning model make a match. Cooperative learning model make a match means finding a partner. Each student gets a card (can be a matter or answer), then immediately look for a suitable partner with the cards he was holding. Result learning of social studies is achieved by students, attitudes and skills acquired after following the social studies activities by applying cooperative learning model make a match. Social studies is a selection of educational disciplines of the social sciences and humanities, as well as basic human activities that are organized and presented scientifically and psychologically for educational purposes. This research was conducted in SD 2 Purworejo Bae Kudus of the fifth graders of second semester Academic Year 2013/2014 with 17 students. The independent variable in this research is a cooperative learning model make a match and the dependent variable in this research is the result learning of social studies fifth grades of second semester in SD 2 Purworejo Academic Year 2013/2014. This classroom action research uses a Hopkins model, This research was conducted two cycles, each cycle through the four stages: planning, implementation, observation and reflection. Data collection techniques used were observation, interviews, tests, and documentation. Data analysis techniques used are quantitative and qualitative data analysis. Initial conditions students before the act research showed an average value of with a classical completeness 52.94% increase in the first cycle to ix

10 with classical completeness 70.58% and in the second cycle increased to with classical completeness 100%. Student learning activities classical in the first cycle with average score of 2.52 with good categories increased in the second cycle becomes 3.32 with very good category. The mean score of teacher skills in the first cycle of 2.6 with good category and increased in the second cycle to 3.45 with very good category. Based on the results of this research can concluded that the use of cooperative learning model make a match proven to improve result learning social studies of the fifth graders of second semester in SD 2 Purworejo Bae Kudus. Suggestions presented in this research are (a) Students should take an active role in the learning process and always pay attention to what the teacher say, (b) the use of learning model Make A Match, teachers should adapt to the characteristics and development of the students so as not to get bored and learning more interesting. x

11 ABSTRAK Wulandari, Indah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V di SD 2 Purworejo. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1): Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (2): Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Make A Match, Hasil Belajar, IPS. Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar IPS siswa yang rendah. Hal ini dikarenakan guru masih menggunakan model pembelajaran ceramah konvensional, proses pembelajaran berpusat pada guru sehingga aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS kurang.untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa diperlukan model pembelajaran yang tepat, salah satunya yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana peningkatan hasil belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada siswa kelas V semester 2 di SD 2 Purworejo Kudus Tahun Ajaran 2013/2014? (2) bagaimana peningkatan keterampilan guru pada pembelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match? Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V semester 2 di SD 2 Purworejo Kudus Tahun Ajaran 2013/2014 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. (2) untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru pada pembelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Model Pembelajaran make a match artinya model pembelajaran mencari pasangan. Setiap siswa mendapat sebuah kartu (bisa soal atau jawaban), lalu secepatnya mencari pasangan yang sesuai dengan kartu yang ia pegang. Hasil belajar IPS adalah prestasi yang dicapai siswa berupa kemampuan, sikap dan keterampilan yang diperoleh setelah mengikuti kegiatan belajar IPS dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Pendidikan IPS adalah seleksi dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan. Penelitian ini dilaksanakan di SD 2 Purworejo Bae Kudus pada kelas V semester 2 Tahun Ajaran 2013/2014 dengan jumlah 17 siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPS siswa kelas V SD 2 Purworejo. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Hopkins, Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, tiap siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif. xi

12 Kondisi awal siswa sebelum dilakukan tindakan menunjukkan nilai ratarata 58,23 dengan ketuntasan klasikal 52,94% meningkat pada siklus I menjadi 75,29 dengan ketuntasan klasikal 70,58% dan pada sikus II meningkat menjadi 88,23 dengan ketuntasan klasikal 100%. Aktivitas belajar siswa secara klasikal pada siklus I diperoleh skor rata-rata 2,52 dengan kategori baik meningkat pada siklus II menjadi 3,32 dengan kategori sangat baik. Skor rata-rata keterampilan guru pada siklus I sebesar 2,6 dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II menjadi 3,45 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match teruji dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V semester 2 SD 2 Purworejo Bae Kudus. Saran yang disampaikan peneliti dalam penelitian ini adalah (a) Siswa hendaknya ikut berperan aktif pada proses pembelajaran (b) dalam menggunakan model pembelajaran Make A Match, guru hendaknya menyesuaikan dengan karakteristik dan perkembangan siswa agar tidak bosan dan pembelajarannya lebih menarik. xii

13 DAFTAR ISI SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR DIAGRAM... xix DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Kegunaan Penelitian Ruang Lingkup Penelitian Definisi Operasional BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN Kajian Pustaka Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match Hasil Belajar Keterampilan Mengajar Pembelajaran IPS xiii

14 2.1.6 Implementasi Model Make A Match Penelitian yang Relevan Kerangka Pikiran Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian Variabel Penelitian Rancangan Penelitian Prosedur Penelitian Sumber Data Penelitian Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Analisis Data Analisis Data Kuantitatif Analisis Data Kualitatif Validitas dan Reliabilitas Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN Hasil Penelitian Prasiklus Hasil Penelitian Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Observasi xiv

15 Aktivitas Belajar Siswa Keterampilan Mengajar Guru Refleksi Hasil Penelitian Siklus II Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Observasi Aktivitas Belajar Siswa Keterampilan Mengajar Guru Refleksi Simpulan Uji Hipotesis Tindakan BAB V PEMBAHASAN Hasil Belajar IPS Siswa Hasil Belajar Ranah Kognitif Hasil Belajar Ranah Afektif Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Keterampilan Mengajar Guru BAB VI SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN PERNYATAAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP xv

16 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % Pedoman Pensekoran Data Nilai Prasiklus Siswa Hasil Belajar Siklus I Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Hasil Belajar Siklus II Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Pikiran Spiral Penelitian Tindakan Kelas Guru menjelaskan materi Siswa dibagi kedalam dua kelompok Guru membagi kartu soal dan kartu jawaban Siswa Mencari Pasangan dari Kartunya Siswa Melapor Kepada Guru Siswa Presentasi Bersama Pasangannya Guru Menyampaikan Materi Siswa dibagi kedalam dua kelompok Guru membagi kartu soal dan kartu jawaban Siswa Mencari Pasangan dari Kartunya Siswa Melapor Kepada Guru Siswa Presentasi Bersama Pasangannya Siswa Mengerjakan Evaluasi Siklus I Guru Menyajikan Gambar Pahlawan Kemerdekaan Siswa dibagi kedalam dua kelompok Guru membagi kartu soal dan kartu jawaban Siswa Mencari Pasangan dari Kartunya Siswa Melapor Kepada Guru xvii

18 4.19 Siswa Presentasi Bersama Pasangannya Guru Mengajak Siswa Tepuk Semangat Guru Menyampaikan Materi Pelajaran Siswa dibagi kedalam dua kelompok Guru membagi kartu soal dan kartu jawaban Siswa Mencari Pasangan dari Kartunya Siswa Melapor Kepada Guru Siswa Presentasi Bersama Pasangannya Siswa Mengerjakan Evaluasi Siklus II Guru Memberikan Penghargaan Kepada Siswa xviii

19 DAFTAR DIAGRAM Diagram Halaman 4.1 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Siswa Peningkatan Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Peningkatan Keterampilan Guru xix

20 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman PRA SIKLUS Lembar Wawancara Daftar Nama Siswa Hasil Belajar Siswa Prasiklus Daftar Peringkat Siswa dan Pembagian Kelompok Jadwal Penelitian Soal Uji Coba Siklus I Hasil Uji Validitas Siklus I Hasil Uji Reliabilitas Siklus I Soal Uji Coba Siklus II Hasil Uji Validitas Siklus II Hasil Uji Reliabilitas Siklus II SIKLUS I Silabus Siklus I RPP Siklus I Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Media Pembelajaran Siklus I Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Soal Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I xx

21 19. Hasil Belajar Siswa Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I SIKLUS II Silabus Siklus II RPP Siklus II Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Media Pembelajaran Siklus II Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Soal Evaluasi Siklus II Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Hasil Belajar Siswa Siklus II Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Hasil Observasi Katerampilan Guru Siklus II ADMINISTRASI Penetapan Pembimbing Skripsi Permohonan Ijin Penelitian Surat Keterangan dari SD Keterangan Selesai Bimbingan Permohonan Ujian Skripsi Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi xxi