PEMBELAJARAN MERAWAT DIRI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II SDLB DI SLB BHAKTI PERTIWI PRAMBANAN SLEMAN YOGYAKARTA SKRIPSI

Transkripsi

1 PEMBELAJARAN MERAWAT DIRI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II SDLB DI SLB BHAKTI PERTIWI PRAMBANAN SLEMAN YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Leomangin Nugroho Sularno Broto NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA AGUSTUS 2012 i

2

3

4

5 MOTTO Kebersihan itu sebagian dari iman (Terjemahan HR. Muslim) Sesungguhnya Allah itu beserta orang-orang yang sabar (Terjemahan QS. Al-Baqarah 153) v

6 PERSEMBAHAN Skripsi ini kepersembahkan untuk: Agama, Nusa dan Bangsaku Orangtuaku yang telah mengasuh dan mendidikku Almamaterku yang telah meningkatkan kwalitas akademikku vi

7 PEMBELAJARAN MERAWAT DIRI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II SDLB DI SLB BHAKTI PERTIWI PRAMBANAN SLEMAN Oleh LEOMANGIN NUGROHO SULARNO BROTO ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran merawat diri anak tunagrahita ringan kelas II SDLB di SLB Bhakti Pertiwi Sleman. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah seorang guru kelas II tunagrahita ringan dan siswa tunagrahita ringan kelas II yang terdiri dari 2 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara. Teknik keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kualitatif dengan langkah reduksi data, display data dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Tujuan pembelajaran merawat diri anak tunagrahita ringan kelas II SDLB belum tercapai, siswa belum memahami pentingnya mandi dan masih memerlukan bantuan dari orang lain. Materi pembelajarannya adalah mengenal peralatan mandi, cara atau urutan mandi yang benar. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode ceramah, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan. Langkah pembelajaran dengan mengenal peralatan mandi dan cara atau urutan mandi yang benar. Pelaksanaan pembelajaran berlangsung sebanyak empat kali pertemuan, guru menggunakan cara pendekatan individual, kasih sayang dan kesabaran. Subjek Ed berkarakteristik malas, kurang motivasi diri dan kurang memahami tugas/ perintah, subjek Aj kurang konsentrasi, tidak bisa diam dan kurang memahami tugas/ perintah, hal tersebut menyebabkan subjek Ed pada persiapan peralatan, proses pelaksanaan mandi dapat dikatakan kurang atau tidak baik, memerlukan waktu lama dan memerlukan bantuan yang banyak, subjek Aj pada persiapan peralatan masih kurang baik, proses pelaksanaan mandi memerlukan bimbingan dan bantuan. Hasil evaluasi dari guru menunjukkan bahwa siswa Ed dan Aj belum mampu menjawab pertanyaan juga belum mampu melaksanakan tugas yang diberikan. Kata kunci: pembelajaran merawat diri, anak tunagrahita ringan vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat dan hidayah-nya kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini dengan judul PEMBELAJARAN MERAWAT DIRI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II SDLB DI SLB BHAKTI PERTIWI PRAMBANAN SLEMAN. Peneliti menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini telah banyak mendapatkan uluran bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini perkenankan peneliti menghaturkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang berkenan memberikan ijin penelitian ini. 2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah berkenan memberikan ijin penelitian ini. 3. Ketua Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan menyusun skripsi ini. 4. Bapak Drs. Soegito, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan, masukan, serta dukungan dalam menyusun skripsi ini. 5. Perpustakaan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah banyak member fasilitas pendukung penelitian dan penulisan skripsi ini. viii

9 6. Kepala Sekolah Luar Biasa Bhakti Pertiwi Prambanan Sleman yang telah member ijin sebagai tempat penelitian. 7. Rekan-rekan sejawat di SLB Bhakti Pertiwi yang telah member bantuan dalam penelitian ini. 8. Istri tercinta yang telah memberi dukungan moril maupun materiil dalam menyelesaikan studi. 9. Anak-anakku tercinta yang telah memberi motivasi dan inspirasi dalam hidupku. 10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyelasaian tugas akhir ini. Semoga atas segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, maka penulis mengharap saran dan kritik yang membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawsan bagi para pembaca pada umumnya dan dunia Pendidikan Luar Biasa. Yogyakarta, juli 2012 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN SURAT PERNYATAAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN MOTTO.. HALAMAN PERSEMBAHAN. ABSTRAK KATA PENGANTAR. DAFTAR ISI. DAFTAR TABEL DAFTAR LAMPIRAN i ii iii iv v vi vii viii x xiii xiv BAB I PENDAHULUAN... A. Latar belakang Masalah. B. Identifikasi Masalah.. C. Batasan Masalah D. Rumusan Masalah. E. Tujuan Penelitian.. F. Manfaat Hasil Penelitian.. G. Batasan Istilah x

11 BAB II KAJIAN PUSTAKA. A. Tinjauan tentang Anak Tunagrahita Ringan. 1. Pengertian Anak Tunagrahita ringan.. 2. Karakteristik anak Tunagrahita ringan 3. Kebutuhan Anak Tunagrahita ringan.. B. Tinjauan tentang Pembelajaran Merawat Diri.. 1. Pengertian Merawat Diri. 2. Tujuan Pembelajaran Merawat Diri 3. Kurikulum Pembelajaran Merawat Diri. 4. Prinsip-prinsip dalam pembelajaran merawat diri. 5. Komponen pembelajaran merawat diri. 6. Faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran merawat diri tentang mandi C. Kerangka Pikir pembelajaran merawat diri mandi pada anak tunagrahita ringan... D. Pertanyaan Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian B. Subjek Penelitian C. Tempat Penelitian.. D. Teknik Pengumpulan Data E. Instrument Penelitian F. Analisis Data. G. Keabsahan Data xi

12 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Hasil Penelitian. 1. Deskripsi lokasi penelitian.. 2. Deskrpsi subjek penelitian.. 3. Deskripsi data pelaksanaan pembelajaran merawat diri mandi B. Pembahasan Pelaksanaan Pembelajaran Merawat Diri Mandi BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.. A. Kesimpulan.. B. Saran DAFTAR PUSTAKA. LAMPIRAN 58 xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Kisi-kisi Pedoman Observasi dan wawancara Tabel 2. Display Data Pelaksanaan Pembelajaran Merawat Diri Mandi xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Instrument observasi.. 60 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 62 Lampiran 3. Catatan Lapangan 68 xiv