PENERAPAN STRATEGI GROUP INVESTIGATION

Transkripsi

1 PENERAPAN STRATEGI GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR NEGERI 005 ALAMPANJANG KECAMATAN RUMBIO JAYA KABUPATEN KAMPAR OLEH NAJMIATUL ASRI NIM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1437 H/2016 M

2 PENERAPAN STRATEGI GROUP INVESTIGATION U.NTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR NEGERI 005 ALAMPANJANG KECAMATAN RUMBIO JAYA KABUPATEN KAMPAR Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.) Oleh NAJMIATUL ASRI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1437 H/2016 M

3

4 ABSTRAK Najmiatul Asri, (201 5) : Penerapan Strategi Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar Negeri 005 Alampanjang Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang tergolong rendah dengan penerapan srtategi gruop investigation. Penerapan strategi ini diawali dengan membagi kelas kedalam beberapa kelompok kecil, menjelaskan tugas kelompok, memilih materi yang akan diselidiki, melakukan penyelidikan, menyampaikan hasil penyelidikan, mendengarkan penjelasan dan kesimpulan dari guru serta evaluasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahapan tiap siklus yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah guru kelas V dan siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 005 Alampanjang tahun pelajaran dengan jumlah siswa sebanyak 16 orang dan objek dalam penelitian ini adalah penerapan strategi group investigation untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Pengambilan data pada penelitian ini dengan menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Tekhnik analisa data peneliltian ini adalah dengan menggunakan tekhnik analisa deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas belajar siswa pada sebelum tindakan yaitu 40% dengan kategori Gagal karena berada pada rentang 0% - 49%. Artinya aktivitas belajar siswa sebelum tindakan jauh dibawah indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 75%. Kemudian seteleh menerapkan strategi group investigation pada siklus I, aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 73% dengan kategori Baik karena berada pada rentang 70% - 79%. Akan tetapi belum mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 75%. Pada siklus II, aktivitas belajar siswa semakin meningkat menjadi 84% dengan kategori Sangat Baik artinya, sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan penerapan srtategi group investigation dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar Negeri 005 Alampanjang Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar. viii

5 ABSTRACT Najmiatul Asri, (2015): Application of the Group Investigation Strategy to Improve Student s Learning Activities at v Class on Social Subject in Elementry School 005 Alampanjang Rumbio Jaya Subdistrict of Kampar Regency This research aims to improve the learning activities of students in social science subjects wich belongs to low with the application of the group investigation strategy. The application of this strategy begins by dividing the class into several of small groups, explaining the task group, selecting the material to be investigated, investigations, conveying the result of the investigations, listening the explanations and conclusions from teacher, and evaluating. This research is a class action research that consists of four stages each cycle i.e. the planning act, the implementation of the action, observation, and reflection. This research was conducted as many as two cycles, each cycle consisting of two times. The subject of this research is students and the teacher of class V in elementry school 005 Alampanjang Rumbi Jaya Subdistrict of Kampar Regency lesson years with the number of students as many as 16 persons, and the object in this reseach is the application of the group investigation strategy to improve students learning activities. The research on data retrieval by using the techniques of observation and dokumentation. Engeenering data analysis this research use a descriptive analysis. The result showed student s learning activities on prior action, namely 40% by category fail because it is in the range of 0% 49%. This means that the learning activities of students before action is far below a defined success indicators that is 75%. Then after apply the group investigation group in cycle I, the learning activities of students increassed to 73% by category good because it is on the range 70% 79%. But it has yet reached the succes indicators are defined that is 75%. In cycle II, increasing student learning activities become 84% by category very good. That is have reached the success indicators are defined. Thus conclusions can be taken in applying the group investigation strategy can increase the learning activities of students of class V of elementry school 005 Alampanjang Rumbi Jaya Subdistrict of Kampar Regency. ix

6 ملخص نجميتول أسري (۲۰۱5) : تطبيق إستراتجية غروف إنفستيغسين لترقية نشاط التعليم الطلاب فصل ٧ في الدرس العلوم المجتمعي ة في المدرسة الا بتدي ية الحكومية ٠٠٥ ألم فنجاغ مديرية رومبيو جايا بمنتقة كنبار. يستهدف هذا البحث لترقية نشاط التعليم الطلاب في الدرس العلوم ا بتطبيق الذي يدنى تمعي ة إستراتجية غروف إنفستيغسين. تطبيق هذه إستراتجية يبدأ ينقسم الفصل إلى شرذمة ثم يشرح ا موعة ثم يختر مدة الذي يبحثه و ملاخص من مدرس مع تقويم. هذا البحث بحث إجراي ي من أربع الخطوات في كل دورة يعني: تصميم الا جراي ي و تنفيذ الا جراي ي و الملاحظة ورفلكسيون. هذا البحث من دورتان و في كل دورة من لقاي ان. الموضوع هذا البحث مدرس فصل ٥ ٥ و الطلاب فصل المدرسة الا بتدي ية الحكومية سنة ألم فنجاغ ٠٠٥ التعليم ٢٠١٥ ٢٠١٦ من عدة الطلاب ١٦ شخص و أفراد من ھذا البحث ھو تطبيق إستراتجية غروف إنفستيغسين البيانات بتقنية تحليل الوصفي. لترقية نشاط التعليم الطلاب. تقنية جمع البيانات با ستخدام ملاحظة والتوثيق. و تحليل هذا البحث يدل نشاط التعليم الطلاب قبل الا جراي ي ٤٠ بصنف "فاشل" لا ن في ٠-٤٩ معنه نشاط التعليم الطلاب قبل الا جراي ي بعيد من مو شرات ناجحين يعني. ثم بعد ٧٥ تطبيق إستراتجية غروف إنفستيغسين في دورة الا ول نشاط التعليم الطلاب إرتقى يكون ٧٣ بصنف "جيد" لا ن في ٧٠-٧٩. ولكن لم تحقيق مو شرات النجح يعني ٧٥. وفي دورة الثانية نشاط التعليم الطلاب إرتقى يكون ٨٤ بصنف "جيد جدا" معنه تحقيق مو شرات النجح فلذالك خلاصته التعليم الطلاب فصل ٥ رومبيو جايا بمنتقة كنبار. في الدرس العلوم ا تمعي ة تطبيق إستراتجية غروف إنفستيغسين يستطيع أن يرتقي نشاط في المدرسة الا بتدي ية الحكومية مديرية ألم فنجاغ ٠٠٥ x

7 PENGHARGAAN Assalamu alaikum Wr. Wb Alhamdulillah, Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, dengan rahmat, nikmat dan hidayah-nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini, sehingga dapat dipersembahkan kepada pembaca yang budiman dan pembaca yang cinta akan ilmu pengetahuan. Atas berkat rahmat Allah SWT, penulis berhasil menyelesaikan Skripsi yang berjudul Penerapan Strategi Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar Negeri 005 Alampanjang Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar. Karena keterbatasan ilmu dan pengetahuan yang peneliti miliki, maka dengan tangan terbuka dan hati yang lapang peneliti menerima kritik dan saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan dimasa yang akan datang. Dalam penulisan skripsi ini juga tidak luput dari bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Terimakasih kepada kedua orang tuaku, ayahanda Kholis dan ibunda tercinta Nurhasanah yang telah membantu baik segi materil maupun moril kepada peneliti selama ini. Selain itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, MA, selaku rektor UIN Suska Riau beserta Stafnya. 2. Bapak Dr. H. Mas ud Zein, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. 3. Bapak Dr. H. Kusnadi, M.Pd, selaku Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. Ibu Dr. Zaitun, M.Ag, selaku Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. Bapak Prof. iii

8 Dr. Hairunas, M.Ag, selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. 4. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dan sekaligus pembimbing tercinta yang telah meluangkan waktunya di sela-sela kesibukan sebagai ketua prodi PGMI memberikan saran dan kritikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 5. Ibu Dra. Hj. Sakilah, M.Pd. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 6. Bapak Drs. H. Hatta, M.Ag selaku Penasehat Akademis yang selalu memberikan saran dan dukungan demi selesainya skripsi ini. 7. Bapak A. Malik. B, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 005 Alampanjang, Ibu Desi Susilawati, S.Pd selaku wali kelas V. Serta seluruh keluarga besar Sekolah Dasar Negeri 005 yang telah memberikan penulis motivasi serta dukungan. 8. Bapak dan Ibu dosen dan segenap Staf Akademik yang telah memberikan jasa dan menyediakan waktu untuk penulis selama kuliah di Universitas Islam Negri Sultan Syarif Kasim Riau, terkhusus untuk Ibu Susilawati, M.Pd selaku dosen mata kuliah Metodologi Penelitian yang telah berbagi ilmu penulisan skripsi yang baik. 9. Bapak Kepala dan Seluruh Karyawan Perpustakaan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau yang memberikan pelayanan dan fasilitas yang sangat berharga kepada penulis yang sangat membantu selama perkuliahan berlangsung dan hingga penyelesaian skripsi penulis ini. 10. Untuk keluargaku tercinta Afifa Hilmi (adik), yang telah bersedia menyediakan waktunya untuk menemani dan mengantar penulis ketika ada keperluan, Asri Nabila (adik) dan M. Hafidz Adzzikri (adik) yang telah bersedia menghadirkan kegembiraan di kala penulis bersedih, dan kepada seluruh keluarga yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Untuk Kakak seniorku terbaik Sri Harsanti, S.Pd.I yang telah memberikan iv

9 motivasi serta bersedia menjawab kebingungan penulis dengan penuh kesabaran. 11. Sahabatku seperjuanganku yang terkasih Mahdalia, Eli Hazna, Alfi liana dan Hidayati Hasanah, Meiliza sari, Dewinta Putri dan rekan-rekan PGMI angkatan 2012 kelas A dan kelas B yang tidak bisa disebutkan satupersatu yang telah memberikan motivasi serta menjadi penyemangat terbaik dan momen-momen penting dalam hidupku. 12. Buat sahabat karibku Hayati Nufus, Hisrotul Jannah, Merysa Wati, Suci Ika Rahmi, Sri Wahyuni, Lini Marliati, Khairunnisa Arifin dan sahabatsahabat lainnya yang telah menjadi penyemangat dalam hidupku, you are the best inspirator. 13. Tidak terkecuali pada semua pihak yang telah memberi bantuan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Semoga Allah SWT meridhoi dan membalas semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis, penulis berharap semoga skripsi ini dapat menambah khasanah ilmu pengetahuan dan bermanfaat bagi kita semua, dan menjadi amal shaleh di sisi Allah SWT. Aamiin Wassalamu alaikum Wr. Wb Pekanbaru, Penulis Najmiatul Asri Nim v

10 DAFTAR ISI PERSETUJUAN... PENGESAHAN... PENGHARGAAN... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN i ii iii vi vii x xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Defenisi Istilah... 8 C. Rumusan Masalah... 9 D. Tujuan Dan Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teoretis B. Penelitian yang Relevan C. Indikator Keberhasilan BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Rancangan Tindakan D. Jenis Dan Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Setting Penelitian B. Hasil Penelitian C. Pembahasan D. Pengujian Hipotesis BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA xi

11 DAFTAR TABEL Tabel IV. 1 Keadaan Guru 50 Tabel IV. 2 Keadaaan Siswa 51 Tabel IV. 3 Struktur Kurikulum...52 Tabel IV. 4 Keadaan Sarana dan Prasarana 53 Tabel IV. 5 Aktivitas Belajar Siswa Sebelum Tindakan 55 Tabel IV. 6 Aktivitas Guru pada Siklus I 62 Tabel IV. 7 Aktivitas Siswa pada Siklus I 66 Tabel IV. 8 Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I 69 Tabel IV. 9 Aktivitas Guru pada Siklus II 80 Tabel IV. 10 Aktivitas Siswa pada Siklus II 83 Tabel IV. 11 Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II 86 Tabel IV. 12 Rekapitulasi Aktivitas Guru pada Siklus 1dan II 92 Tabel IV. 13 Rekapitulasi Aktivitas Siswa pada Siklus I dan II 94 Tabel IV. 14 Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I dan II 96 xii

12 DAFTAR GAMBAR Gambar. 1 Kerucut pengalaman belajar dari Wyatt dan Looper Gambar. 2 Grafik Peningkatan Aktivitas Guru dalam Proses Pembelajaran melalui Strategi Gruop Investigation pada Siklus I dan Siklus II Gambar. 3 Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Proses Pembelajaran melalui Strategi Gruop Investigation pada Siklus I dan Siklus II Gambar IV.3 Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran melalui Strategi Gruop Investigation pada Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II xiii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus Pembelajaran...98 Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan Lampiran 3 RPP Siklus I Pertemuan Lampiran 4 RPP Siklus I Pertemuan Lampiran 5 RPP Siklus I Pertemuan Lampiran 6 Hand Out Pertemuan Lampiran 7 Hand Out Pertemuan Lampiran 8 Hand Out Pertemuan Lampiran 9 Hand Out Pertemuan Lampiran 10 Pedoman Observasi Aktivitas Guru Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Guru Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lampiran 13 Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Lampiran 16 Surat SK Pembimbing Lampiran 15 Lampiran 17 Blanko Kegiatan Bimbingan Skripsi Surat Izin Melakukan Riset dari Kampus Lampiran 18 Surat Izin Melakukan Riset dari Gubernur Riau Lampiran 19 Surat Izin Melakukan Riset dari Kesbangpol Lampiran 20 Surat Izin Melakukan Riset dari UPTD Lampiran 21 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset Lampiran 22 Foto Kegiatan Pembelajaran dengan Penerapan Strategi Group Investigation Lampiran 23 Daftar Riwayat Hidup..181 xiv

14 xv