MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK DIDIK KELOMPOK B MELALUI TEKNIK MENCETAK DENGAN PELEPAH PISANG DI TK WASINTALALO KECAMATAN BATUPOARO KOTA BAUBAU

Transkripsi

1 MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK DIDIK KELOMPOK B MELALUI TEKNIK MENCETAK DENGAN PELEPAH PISANG DI TK WASINTALALO KECAMATAN BATUPOARO KOTA BAUBAU Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Jurusan Pendidikan Agama Islam OLEH: AIZA NIM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN IAIN SULTAN QAIMOEDDIN KENDARI 2016

2

3

4 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala karunia-nya, dan atas segala nikmat-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan sikripsi ini. Sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada Rasulullah tercinta Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat dan pejuang akhir zaman. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat padaa umumnya. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dorongan dan dalam proses penyusunan skripsi ini mendapat banyak bimbingan, pengarahan, motivasi, bantuan dan nasehat. Oleh karena itu, padaa kesempatan ini Penulis mengucapkann terima kasih kepada: 1. Dr. H. Nur Alim, M.Pd Rektor Institut Agama Islam Negeri Kendari, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat menuntut ilmu di Institut Agama Islam Negeri Kendari; 2. Dr. Hj. St. Kuraedah, M.Ag Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Kendari yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Kendari 3. Dr. Samrin, M.Pd Ketua Pengelola Program Kualifikasi Guru Pendidikan Agama Islam yang telah memberikan izin penelitian demi terselesaikannya tugas akhir ini;

5

6 ABSTRAK Arni. NIM , Meningkatkan Kreativitas Anak Didik Kelompok B Melalui Teknik Mencetak Dengan Pelepah Pisang di TK Wasintalalo Kecamatan Batupoaro Kota Baubau" (Dibimbing Oleh: Wa Muna, S.Ag, M.Pd.I) Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang muncul berkaitan dengan rendahnya kreativitas anak didik kelompok B melalui teknik mencetak dengan pelepah pisang di TK Wasintalalo Kecamatan Batupoaro Kota Baubau. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah melalui kegiatan mencetak dengan menggunakan pelepah pisang dapat meningkatkan kreativitas anak kelompok B di TK Wasintalalo Kecamatan Batupoaro Kota Baubau? Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan pelepah pisang dalam kegiatan mencetak untuk meningkatkan kreativitas anak kelompok B TK Wasintalalo Kecamatan Batupoaro Kota Baubau. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah anak didik kelompok B TK Wasintalalo Kecamatan Batupoaro Kota Baubau yang berjumlah 19 orang anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, tampilan data dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas anak didik melalui kegiatan mencetak dengan pelepah pisang berdampak positif. Peningkatan terjadi pada setiap pertemuan dari pratindakan, siklus I dan siklus II. Pada penelitian pratindakan, kreativitas anak yang dicapai adalah sebesar 48,42%. Pada siklus I persentasenya meningkat menjadi 65,89% dan pada siklus II juga mengalami peningkatan mencapai 80,97% melebihi target indikator yang diinginkan yaitu sebagai 80,00%.

7 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iv KATA PENGANTAR... v ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR TABEL... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 8 C. Rumusan Masalah... 8 D. Tujuan Penelitian... 8 E. Manfaat Penelitian... 8 F. Definisi Operasional G. Hipotesis Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Perkembangan Anak Usia Dini B. Kreativitas Anak Usia Dini C. Pembelajaran Seni Rupa untuk Anak Usia Dini D. Mencetak BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Lokasi, Subjek dan Waktu Penelitian C. Rancangan Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Instrument Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data H. Indikator Kinerja... 47

8 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

9 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1 Riset Aksi Model Elliot... 40

10 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Meningkatkan Kreativitas Anak Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 4.1 Pedoman Wawancara Guru Sebelum Dilakukan Tindakan Pedoman Wawancara Guru Sesudah Dilakukan Tindakan Rekapitulasi Data Kreativitas Anak Dalam Kegiatan Mencetak pada Pratindakan Tabel 4.2 Hasil Observasi Siklus I Pada Pertemuan I, II dan III Tabel 4.3 Rekapitulasi Data Kreativitas Anak Dalam Mencetak Pada Tindakan dan Siklus I Tabel 4.4 Hasil Observasi Siklus II pada Pertemuan I, II dan III Tabel 4.5 Rekapitulasi Data Kreativitas Anak Dalam Kegiatan Mencetak Pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II... 87

11 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Halaman Hasil Observasi Kreativitas Anak Dalam Kegiatan Mencetak Pratindakan Hasil Observasi Kreativitas Anak Dalam Kegiatan Mencetak Siklus I Pertemuan Pertaman Hasil Observasi Kreativitas Anak Dalam kegiatan Mencetak Siklus I Pertemuan Kedua Hasil Observasi Kreativitas Anak Dalam Kegiatan Mencetak Siklus I Pertemuan Ketiga Hasil Observasi Kreativitas Anak Dalam Kegiatan Mencetak Siklus II Pertemuan Pertama Hasil Observasi Kreativitas Anak Dalam Kegiatan Mencetak Siklus II Pertemuan Kedua Hasil Observasi Kreativitas Anak Dalam Kegiatan Mencetak Siklus II Pertemuan Ketiga Lampiran 8 Lembar Observasi Guru Siklus I Lampiran 9 Lembar Observasi Guru Siklus II Lampiran 10 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian Lampiran 10 Dokumentasi Lampiran 11 Daftar Riwayat Hidup

12 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan mempunyai peranan penting dalam pengembangan sumber daya manusia yang berkualitaas bagi suatu negara karena sebagaimana yang tercantum dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa: Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasan belajar dann proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, maasyarakat, bangsa dan negara. 1 Pendidikan perlu dimulai sejak dini, karena anak usia dini adalah individu yang sedang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat. Dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijelaskan bahwa pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan yang diperuntukkan bagi anak usia nol sampai enam tahun, yakni sebelum jenjang pendidikan dasar yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Hal ini sesuai dengan pendapat Plato yang mengemukakan bahwa: Waktu yang tepat untuk mendidik anak adalah sebelum usia enam tahun. Karena anak pada usia ini termasuk ke dalam tahapan usia golden age, 1 Depdiknas