Skripsi Ini Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Gelar S1 Pada Jurusan Pendidikan Madrasah. Oleh: UTAMI ANGGUN PERTIWI

Transkripsi

1 1 PENERAPAN COLLABORATIVE LEARNING MELALUI PERMAINAN MENCARI GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V DI SDN TABANGGELE KECAMATAN ANGGALOMOARE KABUPATEN KONAWE Skripsi Ini Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Gelar S1 Pada Jurusan Pendidikan Madrasah Oleh: UTAMI ANGGUN PERTIWI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KENDARI FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH TAHUN 2016

2 2

3 3

4 4

5 5 ABSTRAK Utami Anggun Pertiwi, Nim , Penerapan Collaborative Learning Melalui Permainan Mencari Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V di SDN Tabanggele Kecamatan Anggalomoare Kabupaten Konawe, Pendidikan Guru Madrasah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari, Dosen Pembimbing (I) Ir. H. Ety Nur Inah, M.Si dan Pembimbing (II) Dr. Ros Mayasari M.Si Hasil belajar siswa kelas V SDN dalam pembelajaran IPA masih tergolong rendah, hal ini disebabkan oleh guru masih sering menggunakan metode konvensional dalam menyampaikan materi pembelajaran sehingga suasana belajar membosankan dan hanya berpusat pada guru. Untuk mengantisipasi hal tersebut dibutuhkan adanya penggunaan model pembelajaran yang bervariasi, model pembelajaran Collaborative Learning melalui permainan mencari gambar menjadi salah satu pilihan yang digunakan peneliti untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. Sehingga yang menjadi tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Tabanggele dengan menerapkan Collaborative Learning melalui Permainan Mencari Gambar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan di SDN Tabanggele. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 22 orang terdiri dari 9 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan waktu 2 x 35 menit tiap pertemuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu lembar observasi untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Collaborative Learning,dokumentasi dan soal tes untuk mengetahui hasil belajar siswa pada setiap akhir siklus. Dengan indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu jika 80 % siswa yang mendapatkan nilai 70. Berdasarkan hasil observasi, evaluasi dan refleksi pada setiap tindakan siklus yang telah diuraikan maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model collaborative learning melalui permainan mencari gambar pada semester genap, khususnya pada siswa kelas V SDN Tabanggele menunjukan adanya peningkatan hasil belajar dengan nilai rata-rata siswa setelah tindakan siklus 1 meningkat dibandingkan dengan nilai tes awal, yakni dari menjadi dengan presentase kenaikan sebesar 31.82%. Namun belum mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu 80% siswa memperoleh nilai 70. Selanjutnya nilai rata-rata siswa setelah tindakan siklus 2 meningkat dibandingkan dengan nilai rata-rata siklus 1, dari menjadi dengan presentase peningkatan sebesar 18.18% kenaikan persentase pada siklus 2 ini telah memenuhi indikator kinerja yang telah ditetapkan yaitu 80% siswa telah mendapat nilai minimal 70. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan Collaborative Learning melalui permainan mencari gambar berpengaruh positif bagi aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Tabanggele. Kata Kunci Belajar. : Collaborative Learning, Permainan Mencari Gambar, Hasil

6 6 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala nikmat, rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Penerapan model Collaborative Learning Melalui Permainan Mencari Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V di SDN Tabanggele Kecamatan Anggalomoare Kabupaten Konawe. Shalawat dan salam penulis kirimkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW, keluarga dan para sahabatnya, hingga pengikutnya yang telah memperjuangkan agama islam. Penulisan skripsi ini ditujukan untuk memenuhi syarat guna mencapai gelar Strata 1 Pendidikan Guru Madrasah. Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan perhatian, bantuan, bimbingan, motivasi dan arahan serta nasehat kepada penulis. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Kepada kedua orangtua Ayahanda Asjuddin dan ibuku tercinta Sugiharti yang telah senantiasa mengorbankan tenaga dan waktu untuk mendoakan, membesarkan, mendidik serta membiayai kuliah dengan segala pengorbanan yang luar biasa. Untuk itu kupersembahkan ini sebagai tanda bakti dan cinta kasihku kepada mereka, keluarga dan saudaraku Leo Hidayatullah dan Hanif Muflihun yang telah memberikan dukungan dan semangat. 2. Bapak Dr. H. Nur Alim, M.Pd. Rektor IAIN Kendari 3. Ibu Dr. Siti Kuraedah, M.Ag. Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Kendari

7 7 4. Ibu Ir. Hj. Ety Nur Inah, M.Si. Ketua Jurusan Pendidikan Madrasah IAIN Kendari sekaligus pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk membimbing, memberikan saran serta mengarahkan penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Ibu Dr. Ros Mayasari M.Si selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk membimbing, memberikan saran serta mengarahkan penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Bapak Jumardin La Fua, S.Si, M.Si. selaku dosen Penasehat Akademik yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama masa perkuliahan. 7. Bapak Burhan, S.Si, M.Si. yang telah memberikan semangat, meluangkan waktunya untuk membimbing, memberikan saran serta mengarahkan penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 8. Ibu penguji yang telah memberikan saran dan masukan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 9. Bapak dan Ibu Dosen Prodi PGMI yang telah memberikan sebagian ilmunya, memberikan bimbingan dan arahan selama masa perkuliahan. 10. Bapak Arman S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Tabanggele yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di SDN Tabanggele. 11. Bapak Muslimin selaku wali kelas V SDN Tabanggele yang telah banyak membantu dalam proses penelitian.

8 8 12. Sahabat-sahabatku dan teman-teman PGMI se-angkatan 2012 yang telah memberikan sumbangan pemikiran dan motivasi dalam menyelesaikan studi ini. 13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan sumbangan bagi kelancaran penulisan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga amal baik tersebut diterima Allah SWT dan mendapat pahala dan balasan berupa surganya kelak. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan masukan dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Hal ini disebabkan keterbatasan pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki penulis. Kendari, 29 Agustus 2016 M 25 Dzulqaidah 1437 H Penulis Utami Anggun Pertiwi NIM:

9 9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI... PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv vi vii ix xi xii xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 4 E. Manfaat Penelitian... 5 F. Definisi Operasional... 6 G. Hipotesis... 7 BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Collaborative Learning 1. Pengertian Collaborative Learning Tujuan Collaborative Learning Kelebihan dan Kekurangan Collaborative Learning Langkah-langkah Penerapan Collaborative Learning B. Permainan mencari gambar 1. Kelebihan Permainan Mencari Gambar Langkah-langkah Permainan Mencari Gambar Keterkaitan antara Model Collaborative Learning dan Permainan Mencari Gambar C. Aktifitas Belajar 1. Teori Aktivitas Belajar Aspek-aspek Aktifitas Belajar Faktor-faktor yang Dapat Meningkatkan Aktifitas Belajar D. Hasil belajar 1. Teori Hasil Belajar Jenis-jenis Hasil Belajar... 31

10 10 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar E. Deskripsi Ilmu Pengetahuan Alam 1. Pengertian IPA Tujuan Pembelajaran IPA Ruang Lingkup IPA F. Penelitian yang Relevan G. Indikator Kinerja BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Waktu dan Tempat Penelitian C. Subjek dan Objek Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data F. Prosedur Peneltian G. Desain Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Kegiatan Pendahuluan Tindakan Siklus I Tindakan Siklus II B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

11 11 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 : Data perolehan nilai skor awal siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Collaborative Learning melalui permainan mencari gambar. : Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I : Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Tes Siklus I : Analisis perbaikan aktivitas siswa dan guru : Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I : Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Tes Siklus II

12 12 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Gambar 4.2 : Analisis Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa : Rekapan Peningkatan Hasil Belajar Siswa

13 13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 : Silabus Pembelajaran : RPP Siklus I Pertemuan II : RPP Siklus I Pertemuan II : RPP Siklus II Pertemuan I dan II : Tes Siklus I : Tes Siklus II : Jawaban Soal Tes Siklus I : Jawaban Soal Tes Siklus I : Daftar Nilai Observasi Awal Lampiran 10 : Ananlisis Nilai Hasil Belajar Siklus I Lampiran 11 : Ananlisis Nilai Hasil Belajar Siklus II Lampiran 12 : Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan I Lampiran 13 : Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan II Lampiran 14 : Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan I Lampiran 15 : Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan II Lampiran 16 : Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I Lampiran 17 : Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II Lampiran 18 : Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I Lampiran 19 : Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II Lampiran 20 : Media Pembelajaran Lampiran 21 : Dokumentasi Lampiran 22 : Surat Izin Penelitian Lampiran 23 : Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 24 : Daftar Riwayat Hidup

14 14 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Salah satu faktor yang bisa memajukan bangsa ini adalah melalui pendidikan artinya jika pendidikan suatu bangsa dapat menghasilkan manusia yang berkualitas. Oleh karena itu, maka bangsa tersebut akan maju, damai dan tentram. Sebaliknya jika pendidikan suatu bangsa mengalami kemunduran maka bangsa itu akan terbelakang disegala bidang. Maka yang diharapkan dari pendidikan tersebut, tidak hanya sekedar melahirkan manusiamanusia yang intelek, lebih dari itu pendidikan yang dijalankan sangat diharapkan melahirkan manusia yang berkarakter dan berbudi pekerti. Pada dasarnya kegiatan proses pembelajaran dalam pendidikan yang khususnya berlangsung di sekolah adalah adanya interaktif antara siswa dan guru. Guru bukan hanya menjadi pusat dari kegiatan proses pembelajaran, namun keterlibatan siswa aktif dan penggunaan metode belajar menjadi hal yang tidak kalah pentingnya. Agar dapat merangsang siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan proses pembelajaran, guru dituntut harus lebih kreatif dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran, di antaranya adalah dengan menguasai materi pembelajaran, dapat menerapkan berbagai metode pembelajaran, model pembelajaran dan menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan materi yang akan disampaikan, sehingga dapat tercipta kondisi pembelajaran yang efektif di kelas dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai