RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP N 1 Prambanan Klaten Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : VII/Semester 1 Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya Alokasi Waktu : 2x40 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Mengagumi keteraturan dan Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan kompleksitas objek IPA sebagai gejala tentang aspek fisik dan kimiawi, alam sebagai ciptaan Tuhan kehidupan dalam ekosistem, dan Siswa dapat menumbuhkan rasa peranan manusia dalam kagumnya terhadap Sang Pencipta lingkungan serta mewujudkannya yaitu Tuhan Yang Maha Besar. dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah Menunjukkan sikap teliti, cermat, (memiliki rasa ingin tahu; tekun, kritis dan bertanggung jawab 1

2 objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang pada diri, mahluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan Satuan terstandart (baku) dalam pengukuran Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran besaran pada diri, mahluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menngunakan Satuan tak baku dan Satuan baku ketika melakukan pengamatan terhadap objek IPA sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi Menghargai pendapat dan kerja individu atau kelompok dalam aktivitas sehari-hari Mengidentifikasi objek IPA di sekitar lingkungan peserta didik Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA Menjelaskan 3 komponen ketrampilan proses meliputi: pengamatan, inferensi dan komunikasi Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA Menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengkomunikasikan hasil. 2

3 C. Tujuan Pembelajaran Kognitif: 1) Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab, mengagumi keteraturan dan kompleksitas gejala alam kejadian dan kebendaan pada IPA sebagai ciptaan Tuhan dan saling menghargai pendapat melalui kegiatan pengamatan, diskusi kelompok. 2) Melalui lingkungan sekitar, peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap gejala alam kebendaan dan kejadian dengan cermat dan teliti sebagai objek IPA. Afektif: 3) Melalui kegiatan diskusi siswa dapat mengembangkan perilaku tanggung jawab, ketekunan, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok dengan cermat. 4) Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan. Psikomotorik: 5) Siswa dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengkomunikasikan hasil. 6) Disajikan data hasil percobaan pemisahan warna tinta sebagai objek IPA 7) menyajikan hasil analisis data observasi terhadap pengamatan gejala alam dan presentasi kelompok 8) Disajikan data hasil percobaan pemisahan warna tinta sebagai objek IPA pada kertas plano, peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dengan benar. D. Materi Pembelajaran 1. Objek IPA 2. Keterampilan Proses: Pengamatan, Interferensi, Mengkomunikasikan 3. Pengukuran E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Observasi dan Diskusi 3. Model : Discovery Learning F. Sumber Belajar 1. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk LKS Objek IPA dan pengamatan 3. Lingkungan sekitar. 3

4 G. Media Pembelajaran Lingkungan sekitar, alat-alat yang digunakan dalam pengamatan H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah- Kegiatan Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Menciptakan 1.1 Salam Situasi 1.2 Berdoa (Stimulasi) 1.3 Pemusatan perhatian : guru memusatkan perhatian peserta didik tentang gejala alam dan pengamatan Siswa menyimak masalah yang disampaikan guru tentang gejala alam dan pengamatan dalam pembelajaran IPA. Siswa diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap masalah tersebut. 1.4 apresepsi Guru meminta peserta didik untuk melakukan pengamatan terhadap temannya dan mencatat beberapa ciri ciri yang diamati, kemudian guru mengajukan pertanyaan seperti : Ciri ciri apa saja yang kamu amati dari temanmu? 1.5 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari gejala alam kejadian dan kebendaan pada tiap objek yang diamati. Kegiatan Inti 2. Pembahasan 2.1 Menyampaikan informasi tentang kegiatan Tugas dan yang akan dilakukan yaitu melakukan Identifikasi percobaan pemisahan warna tinta sebagai objek Masalah yang diamati dengan menerapkan ketrampilan proses Alokasi 10 menit 60 menit 4

5 2.2 Membagi lembar kerja yang berisi table pengamatan. 3. Observasi 3.1 Membagi siswa dalam tatanan kelompok. 3.2 Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada percobaan secara kelompok. 4. Pengumpulan data 4.1 Mengumpulkan fakta fakta dalam pengamatan dari percobaan objek IPA dan mencatat dalam table pada LKS 4.2 Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS mengidentifikasi konsep ketrampilan proses dalam mempelajari IPA 4.3 Siswa mengamati percobaan dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS 5.Pengolahan 5.1 Mengolah dan menganalisis data dari setiap data dan pengamatan untuk menjawab pertanyaanpertanyaan analisis pada LKS 6.1 Presentasi hasil percobaan 6. Verifikasi 6.2 Diskusi berdasarkan hasil data hasil percobaan 6.3 Membuat kesimpulan tentang 3 komponen ketrampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi. Serta kegunaan mempelajari IPA dan Objek pengamatan IPA Penutup 7. Generalisasi 7.1 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 7.2 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik 7.3 Siswa menjawab pertanyaan dalam LKS 7.4 Pemberian tugas portopolio tentang pengaruh air dan cahaya terhadap pertumbuhan biji kecambah kacang hijau sebagai salah satu objek IPA 15 menit 5

6 I. PENILAIAN 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Pengamatan Sikap Tes Unjuk Kerja Portofolio Bentuk Instrumen Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes penilaian kinerja dalam pengamatan Panduan Penyusunan Portofolio 2. Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap No Aspek yang dinilai Keterangan 1 mengagumi adanya gejala alam sebagai salah satu objek IPA sebagai ciptaan Tuhan 2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity) 3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok Rubrik Penilaian Sikap No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Mengagumi adanya gejala alam sebagai salah satu objek IPA sebagai ciptaan Tuhan 1. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap adanya gejala alam kejadian dan kebendaan pada objek yang diamati dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 2. Belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap mekanisme terjadinya petir, gunung meletus, ayam berkokok di pagi hari. 3. Belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap adanya gejala alam kejadian dan kebendaan pada objek yang diamati dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur 6

7 terhadap Tuhan 2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 1. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 3. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 1. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 3. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai FORMAT PENILAIAN KINERJA NO ASPEK YANG DINILAI 1 Menyiapkan alat dan bahan pengamatan 2 Menggunakan alat sesuai fungsinya 3 Melakukan pengamatan dengan teliti 4 Menyusun data hasil pengamatan TINGKAT KEMAMPUAN JUMLAH Kriteria penskoran: Baik Sekali 4 Baik 3 cukup 2 Kurang 1 7

8 LEMBAR KERJA SISWA CIRI-CIRI FISIK A. TUJUAN: Mengamati ciri teman satu kelompok B. ALAT DAN BAHAN: siswa buku alat tulis C. PETUNJUK KERJA: 1) Amati ciri fisik teman sekolompok dengan teliti! 2) Tulis hasil pengamatan dalam tabel! D. TABEL PENGAMATAN: No. Nama CIRI YANG DIAMATI Bentuk rambut Bentuk hidung Bentuk mata E. PERTANYAAN 1) Bandingkan hasil pengamatanmu dengan temanmu 2) Apa kesimpulan dari hasil pengamatan 8

9 LEMBAR KEGIATAN SISWA KETELITIAN DALAM PENGAMATAN ALAT DAN BAHAN : 1. Kertas tisu 2. Sepidol 3. Baker glass 4. Air 5. Penggaris CARA KERJA : 1. Potong kertas tisu dengan ukuran 4 x 12 cm 2. Beri garis denga sepidol hitam 2 cm dari pinggir kertas 3. Ambil baker glass isi dengan air setinggi 1 cm 4. Buat prediksi apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas dicelupkan beberapa saat ke dalam air 5. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit dimatas permukaan air PREDIKSI DATA HASIL PENGAMATAN Keadaan garis pada kertas tisu Sebelum dicelupkan Sesudah dicelupkan DISKUSI : Jika prediksimu bebeda dengan kenyataannya apakah akan diubah sesuai dengan hasil pengamatanmu? Mengapa? 9

10 10