BAB I PENDAHULUAN. tentunya akan menghasilkan pendidikan yang berkualitas juga. Di Indonesia sendiri
|
|
- Sukarno Hadiman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pendidikan merupakan salah satu yang mempengaruhi kualitas suatu bangsa. Peserta didik, pendidik, sarana dan prasarana merupakan hal yang harus diperhatikan dalam dunia pendidikan. Karena dengan adanya sumber daya yang berkualitas tentunya akan menghasilkan pendidikan yang berkualitas juga. Di Indonesia sendiri dalam menciptakan sumberdaya manusia yang berkualitas, salah satu upaya pemerintah adalah dengan adanya program Kelompok Kerja Guru (KKG). Dasar terbentuknya program Kelompok Kerja Guru ini merujuk kepada Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang otonomi daerah, Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan oleh satuan pendidikan dasar dan menengah, Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang guru, PERMENDIKNAS Nomor tentang standar kepala sekolah/madrasah, PERMENDIKNAS Nomor 16 tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru. Di dalam PERMENDIKNAS ini mengatur tentang bagaimana seharusnya guru yang mempunyai standar akademik dan kompetensi yang baik untuk menjadi guru di sekolah. Kelompok Kerja Guru (KKG) merupakan wadah atau forum kegiatan profesional bagi para guru Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah di tingkat gugus atau kecamatan yang terdiri dari beberapa guru dari beberapa sekolah. Apabila ditinjau
2 2 dari peran Kelompok Kerja Guru. Kelompok Kerja Guru adalah suatu wadah yang strategis untuk meningkatkan kompetensi guru dan siswa dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan secara umum. Kelompok Kerja Guru merupakan suatu program yang dilaksanakan guru-guru Sekolah Dasar yang terbagi ke dalam kelompok-kelompok tertentu. Kelompok Kerja Guru ini dilaksanakan guna untuk meningkatkan kualitas pendidikan, dimana Sekolah Dasar merupakan tingkat pendidikan yang akan menjadi dasar pengetahuan untuk generasi-generasi yang akan melanjutkan kemajuan Negara ini. Sehingga pendidkan di Sekolah Dasar membutuhkan kualitas yang baik. Selain itu pengetahuan di Sekolah Dasar ini akan mempengaruhi kelanjutan pendidikan ke tingkat pendidikan berikutnya dan akan menentukan mampu atau tidaknya murid tersebut melanjutkan pendidikannya. Tujuan dari Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah: 1 1. Memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam berbagai hal, khususnya penguasaan substansi materi pembelajaran, penyusunan silabus, penyusunan bahan-bahan pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, memaksimalkan pemakaian sarana/prasarana belajar, memanfaatkan sumber belajar, dsb. 2. Memberi kesempatan kepada anggota kelompok kerja atau musyawarah kerja untuk berbagi pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan balik. 1 Standart Pengembangan Kelompok Kerja Guru (KKG), Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia 2008.
3 3 3. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan, serta mengadopsi pendekatan pembaharuan dalam pembelajaran yang lebih professional bagi peserta kelompok kerja atau musyawarah kerja. 4. Memberdayakan dan membantu anggota kelompok kerja dalam melaksanakan tugas-tugas pembelajaran di sekolah. 5. Mengubah budaya kerja anggota kelompok kerja atau musyawarah kerja (meningkatkan pengetahuan, kompetensi dan kinerja) dan mengembangkan profesionalisme guru melalui kegiatan-kegiatan pengembangan profesionalisme di tingkat KKG/MGMP. 6. Meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta didik. 7. Meningkatkan kompetensi guru melalui kegiatan-kegiatan di tingkat KKG/MGMP. Hal yang sama juga disampaikan dalam wawancara yang peneliti lakukan dengan Wetti selaku pengurus Kelompok Kerja Guru di gugus IV sebagai berikut: 2 tujuan dari pelaksanaan KKG ini adalah untuk meningkatkan mutu dan kualitas dari pendidikan dasar, selain itu KKG juga bertujuan untuk meningkatkan nilai yang di dapatkan oleh murid-murid nantinya pada setiap ujian yang diberikan Dari wawancara di atas dapat diperoleh informasi bahwa tujuan dari Kelompok Kerja Guru ini adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar dan juga untuk meningkatkan nilai yang di dapat oleh murid-murid. Pendidikan yang berkualitas adalah pendidikan yang mampu menghasilkan orang-orang yang berguna bagi bangsa 2 Hasil wawancara penliti dengan Wetti selaku Pengurus KKG Gugus IV, pada hari selasa tanggal 21 Oktober 2014, pukul WIB.
4 4 Indonesia, yang akan membawa negaranya kearah yang lebih baik dan membangun Indonesia sepenuhnya serta bisa memanfaatkan semua potensi yang dimiliki Negara Indonesia, sehingga bisa membawa Indonesia ke Negara maju yang berkualitas, serta bisa memadukan antara ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat berkembang pesat seperti yang kita rasakan saat ini. Pelaksanaan Kelompok Kerja Guru dilakukan satu kali seminggu yang di ikuti oleh guru-guru perwakilan yang telah di pilih dari Sekolah Dasar untuk mengikuti kegiatan Kelompok Kerja Guru tersebut. Kelompok Kerja Guru (KKG) ini dilaksanakan berdasarkan pembagian kelompok guru yang mengajar dari kelas satu sampai kelas enam dan satu lagi kelompoknya kelompok kerja guru agama. Di dalam pelaksanaan Kelompok Kerja Guru ini di dalam sebuah kecamatan dibagi kedalam beberapa gugus dan setelah itu di dalam gugus-gugus tersebut terdapat beberapa buah Sekolah Dasar dimana salah satu Sekolah Dasar akan dipilih sebagai sekolah inti. Sekolah inti ini berarti sekolah yang di pilih atau disepakati tempat untuk melaksanakan Kelompok Kerja Guru tersebut setiap minggunya. Salah satunya sekolah inti tersebut adalah SDN 17 Koto Tangah yang merupakan pembagian kelompok dari gugus IV di Kecamatan Tilatang Kamang. Berikut data mengenai pembagian gugus di Kecamatan Tilatang Kamang, Kabupaten Agam.
5 5 Tabel 1.1 Data Pembagian Gugus di Kecamatan Tilatang Kamang GUGUS I GUGUS II GUGUS III GUGUS VI Keterangan SDN 01 Kapau SDN 07 Kapau SDN 21 Kapau SDN 14 Gadut SDN 06 Gadut SDN 25 Gadut SDN 08 Gadut SDN 11 Gadut SDN 13 Gadut SDN 16 Gadut SDN 19 Gadut SDN 24 Gadut SDN 27 Gadut SDN 02 Koto Tangah SDN 12 Koto Tangah SDN 05 Koto Tangah SDN 03 Koto Tangah SDN 20 Koto Tangah SDN 22 Koto Tangah MIN KTLS SDN 04 Koto Tangah SDN 17 Koto Tangah SDN 15 Koto Tangah SDN 09 Koto Tangah SDN 18 Koto Tangah SDN 23 Koto Tangah SDN 26 Koto Tangah Sumber: SK Pembentukan Gugus Dan KKG Gugus IV Dari tabel 1.1 terlihat bahwa dasar terbentuknya pembagian gugus di Kecamatan Tilatang Kamang adalah Surat Keputusan UPT pendidikan TK/SD dan luar sekolah Tilatang Kamang Nomor 349/ /KP Di Kecamatan Tilatang Kamang terdapat 4 gugus yang melaksanakan program KKG yang setiap anggota gugusnya terdapat 6-7 sekolah. Berikut data mengenai program-program Nama sekolah yang di cetak miring adalah sekolah inti yang akan dilaksanakan Kelompok Kerja Guru Gugus IV Kecamatan Tilatang Kamang Tahun Ajaran 2014/2015.
6 6 Tabel 1.2 Program-program yang Dilaksanakan KKG Gugus IV Kecamatan Tilatang Kamang Tahun Ajaran 2014/2015 No Hari/ Mulai Kela Mata Materi Pendamping Narasumber Tanggal 1 Sabtu/ Sabtu/ I-VI Sabtu / Jam Pelajaran I-VI Menyusun program semester 1 Th ajaran 2014/ I-VI 4 Sabtu / I-VI Sabtu/ I-VI Agama Agama Agama Agama Menyusun program semester 1 Th ajaran 2014/2015 KKGA Kecamatan Membuat model penila Membuat contoh soal UTS semester 1 TA 2014/2015 KKGA kecamatan Membuat model penila sosial,spiritual, keterampilan Pemetaan KI,KD dan Indikator Pengawas Pengawas Pendamping Pendamping Guru agama Wetti S.Pd Guru agama Kepala sekola Pemandu kelas Guru agama Teti sesmita S.P 6 Sabtu/ I II III IV V VI Agama Membuat contoh soal UHj. Yenni,S.P Pemandu kelas Tema Dra.Afnayeti Pemandu kelas Revisi silabus Zainidar S.Pd Pemandu kelas Pembuatan RPP Amli S.Pd Pemandu kelas Penyempurnaan RPP Resmiati S.Pd Pemandu kelas Mebuat model penilaia VI Penetapan konsep hitu campuran pada bilanga bulat Warnida S.Pd Guru agama KKG Kecamatan
7 7 No Hari/ Mulai Kelas Mata Tanggal Jam Pelajaran 7 Sabtu/ I-VI Agama Materi Melengkapi silabus, membuat KKM, pembuatan media mate penyempurnaan RPP, membuat model Pendamping Narasumber Pemandu kela I-VI 8 Sabtu / I-VI Agama RPP, KKG kecamatan Melengkapi silabus, membuat RPP,pembua formatif 3, penyempurnaan silabu Guru agama Pemandu kela I-VI Guru agama Penyusunan RPP kelas 9 Sabtu/8-10,00 I-VI Mengvaluasi nilai Pemandu kela rapor,penilaian,pmecah Agama materi yang diragukan,prota,prome Guru agama Penyusunan RPP kelas 10 Sabtu/ I-VI Cerdas cermat Sumber: Program Kegiatan KKG Gugus IV Kecamatan Tilatang Kamang Tahun Ajaran 2014/2015 Dari tabel 1.2 di atas dapat terlihat apa saja kegiatan yang dilaksanakan oleh program Kelompok Kerja Guru tersebut sudah di atur dengan kesepakatan guru-guru yang terlibat di dalam Kelompok Kerja Guru, menjadi kewajiban oleh setiap guru di dalam masing-masing bidangnya sesuai dengan yang telah ditentukan. Kelompok Kerja Guru juga sangat mempengaruhi nilai yang di peroleh siswa, karena di dalam pelaksanaan Kelompok Kerja Guru tersebut terdapat programprogram apa saja yang akan dilaksanakan di dalam proses belajar mengajar di dalam
8 8 kelas. Kelompok Kerja Guru juga memberikan acuan terhadap guru-guru apa saja pokok bahasan yang akan di berikan kepada murid disetiap pertemuannya. Sehingga guru berkewajiban melaksanakan apa saja yang sudah di buat di dalam Kelompok Kerja Guru tersebut. Dengan kenyataan seperti ini akan mempengaruhi nilai siswa, jika nilai siswa setiap tahunnya meningkat maka kualitas pendidikan juga meningkat. Jika di dalam kenyataannya seperti itu berarti KKG tersebut berhasil dilaksanakan, begitupun sebaliknya. Penurunan nilai tersebut bisa di lihat atau tercermin dari nilai sekolah inti dari pelaksanaan Kelompok Kerja Guru di gugus IV tersebut. Berikut data rata-rata nilai Ujian Nasional tahun 2014 dari semua Gugus di Kecamatan Tilatang Kamang. Tabel 1.3 Data Nilai Ujian Nasional Satu Tahun 2014 dari Semua Gugus di Kecamatan Tilatang Kamang No Mata Pelajaran Gugus I Gugus II Gugus III Gugus IV 1 B. Indonesia 8,40 9,20 7,80 8,40 2 Matematika 9,25 9,00 9,00 6,75 3 IPA 8,25 8,25 8,25 8,25 Jumlah 25,90 26,45 25,05 23,40 Nilai rata-rata 8,63 8,82 8,35 7,80 Sumber: olahan peneliti tahun 2014 Dari table 1.3 di atas dapat dilihat bahwa rata-rata nilai yang ada di setiap gugus memperoleh nilai rata-rata yang cukup tinggi tetapi dalam tabel terlihat bahwa gugus IV memperoleh nilai terendah dari gugus lainnya. Rendahnya nilai ini sangat dipengaruhi oleh peran Kelompok Kerja Guru, untuk melihat peran Kelompok Kerja Guru tersebut perlu adanya manajemen Kelompok Kerja Guru. Rendahnya nilai
9 9 kelulusan siswa secara signifikan ditentukan oleh kualitas dari guru. Untuk meningkatkan kualitas guru perlu ada wadah untuk melakukan pembinaan guru-guru melalui Kelompok Kerja Guru. Perlu manajemen yang bagus untuk meningkatkan kualitas siswa dan nilai siswa. Di Kabupaten Agam terdapat beberapa Sekolah Dasar dan setiap sekolah mengirimkan guru-gurunya untuk ikut dalam Kelompok Kerja Guru, dari hasil data surat keputusan penetapan pengurus Kelompok Kerja Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Agam dilihat bahwa anggota Kelompok Kerja Guru dalam tiap sekolah mengirim semua guru untuk mengikuti kegiatan Kelompok Kerja Guru. Di dalam pelaksanaan Kelompok Kerja Guru ini guru-guru di bagi ke dalam beberapa kelompok yaitu Gugus, sesuai letak dari masing-masing Sekolah Dasar tersebut. Berikut hasil wawancara peneliti dengan Teti Sasmita selaku anggota KKG sebagai berikut: 3 dalam pelaksanaan program KKG masih banyak halangan atau belum terlaksana dengan baik. Salah satu halangan dari program KKG yang belum terlaksana dengan baik terlihat dalam kedisiplinan. Hal ini terlihat adanya guru yang tidak hadir dalam KKG. Ketidak hadiran anggota KKG menuai banyak alasan salah satunya jarak sekolah dengan pusat kegiatan KKG terlalu jauh dan lain-lain Dari wawancara dapat dilihat bahwa halangan pelaksanaan KKG belum terlaksana dengan baik salah satunya kedisiplinan guru-guru. Realita yang ditemui di lapangan fungsi manajemen yang ditemui belum berjalan optimal ini terlihat dari pengendalian terhadap pelaksanaan kegiatan Kelompok Kerja Guru. Hal ini dapat 3 Hasil wawancara peneliti dengan Teti Sasmita selaku anggota KKG, sebagai guru Agama di SDN 17 Koto Tangah Tilatang Kamang pada tanggal 21 Oktober 2014.
10 10 mempengaruhi pelaksanaan program Kelompok Kerja Guru berjalan melenceng sebagaimana mestinya. Keadaan ini menuntut adanya tindakan dinas pendidikan untuk melakukan pengawasan terhadap berjalannya program Kelompok Kerja Guru. Banyak terjadi masalah di dalam pelaksanaan Kelompok Kerja Guru tersebut seperti banyaknya guru-guru yang tidak hadir, dengan keadaan yang seperti ini maka guru-guru yang dalam Kelompok Kerja Guru ini tidak melaksanakan tugas atau tanggung jawab yang di berikan. Kebanyakan guru-guru datang terlambat, tidak sesuai dengan jadwal yang ditentukan. Ini menjadi masalah di dalam kegiatan Kelompok Kerja Guru tersebut. Tabel 1.4 Data Kehadiran Guru pada Tahun 2014 dari Semua Gugus di Kecamatan Tilatang Kamang No Nama Gugus Pertemuan Jumlah Guru Jumlah Guru yang Hadir 1 Gugus I Oktober orang 45 orang November orang 45 orang 2 Gugus II Oktober orang 47 orang November orang 47 orang 3 Gugus III Oktober orang 47 orang November orang 47 orang 4 Gugus IV Oktober orang 45 orang November orang 45 orang Sumber : olahan peneliti tahun 2014 Dari tabel 1.4 di atas terlihat bahwa masih banyaknya guru yang tidak hadir dalam pertemuan wajib kumpul Kelompok Kerja Guru di gugus IV. Dimana keadaan seharusnya guru wajib menghadiri kegiatan wajib kumpul tersebut. Untuk meningkatkan mutu pelaksanaan Kelompok Kerja Guru perlu adanya manajemen yang baik, bagaimana perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan dan pengendalian dari kegiatan Kelompok Kerja Guru tersebut. Penelitian ini akan
11 11 melihat fungsi manajemen pelaksanaan program Kelompok Kerja Guru. Dimana dalam pelaksanaannya fungsi manajemen sangat diperlukan dalam pelaksanaan program Kelompok Kerja Guru tersebut. Perencanaan yang di buat di dalam program Kelompok Kerja Guru ini terdapat beberapa perencanaan yang di bicarakan atau di diskusikan perencanaan yang dibuat adalah bagaimana atau apa-apa saja yang akan di berikan pelajaran atau tentang apa yang akan di diskusikan di dalam proses belajar mengajar di dalam kelas dalam satu semester. Perencanaan di dalam Kelompok Kerja Guru ini sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah. Materi-materi yang dibicarakan adalah tentang apa saja yang harus diberikan kepada murid-muridnya. Ini bisa mempermudah guru sebelum melakukan proses belajar mengajar sudah tau apa yang akan dilakukan di dalam setiap pertemuan. Berikut hasil wawancara peneliti dengan Farida mengatakan bahwa: 4 di dalam pelaksanaan KKG juga melakukan perencanaan dari penyusunan program semester tahun ajaran, membuat model penilaian, membuat perencanaan contoh soal UTS, penyusunan RPP (Rencana Persiapan Pembelajaran) bagi setiap guru kelas, mengevaluasi nilai rapor dan mengadakan kegiatan lomba di akhir semester antar sekolah Semua kegiatan tersebut direncanakan di dalam program Kelompok Kerja Guru. Perencanaan ini dapat memudahkan di dalam melaksanakan program Kelompok Kerja Guru di dalam tiap minggunya. Di dalam pelaksanaan Kelompok Kerja Guru pembagian kelompok guru-guru dibagi berdasarkan kelas berapa yang di 4 Hasil wawancara peneliti dengan Farida selaku Guru Kelas IV yang tergabung kepada KKG Gugus IV, pada tanggal 21 Oktober tahun 2014.
12 12 pegang oleh guru-guru tersebut. Hal senada juga disampaikan oleh ketua KKG Gugus IV, sebagai berikut: 5 pengelompokan KKG berdasarkan guru kelas I, guru kelas II, guru kelas III, guru kelas IV, guru kelas V, dan guru kelas VI. Selain itu KKG yang di pisahkan berdasarkan mata pelajaran. Pembagian kelompok ini didasarkan kepada kelas yang di ampu oleh masing-masing guru tersebut. Sehingga diskusi yang dilakukan masing-masing guru mengampu kelas yang sama. Mereka akan membicarakan apa saja yang akan dilakukan di dalam proses belajar mengajar, sehingga bisa memudahkan guru-guru di dalam proses belajar mengajar setiap harinya Dari hasil wawancara dapat diperoleh informasi bahwa di dalam fungsi manajemen pengorganisasian guru-guru telah di bagi berdasarkan kelas dan mata pelajaran yang di ajar guru tersebut. Di dalam kelompok-kelompok guru tersebut harus melaksanakan tugas-tugasnya yang telah ditetapkan secara baik. Pengelompokan Kelompok Kerja Guru ini di bagi di dalam satu kecamatan setiap sekolah-sekolah di bagi ke dalam setiap gugus. Jumlah gugus yang di tetapkan sesuai berapa banyak sekolah yang ada di dalam setiap kecamatan tersebut. Semakin banyak sekolah semakin banyak pula gugus di dalam kecamatan tersebut. Di dalam setiap gugus terdapat 4 sampai tujuh sekolah dan itupun tergantung banyak sedikitnya sekolah di dalam kecamatan tersebut. Di Kecamatan Tilatang Kamang terdapat IV gugus, setiap gugusnya terdapat 6 sampai 7 sekolah. Di dalam setiap gugus tersebut akan ditunjuk satu sekolah inti. Sekolah inti ini berarti sebagai sekolah dimana tempat pelaksanaan KKG di lakukan disekolah tersebut. Guru-guru berkumpul di sekolah tersebut untuk melakukan Kelompok Kerja Guru di dalam setiap minggunya. 5 Hasil wawancara peneliti dengan Nurlaili selaku Ketua KKG Gugus IV, pada tanggal 21 Oktober tahun 2014.
13 13 Pembagian atau pengelompokan KKG di atur oleh atasan. Begitulah pengelompokan di dalam Kelompok Kerja Guru. Dengan adanya pengelompokan pemisahan kerja di Gugus IV, yang mana seperti adanya pemandu kelas I yang bertugas membahas seluruh keperluan bahan ajar khusus kelas I bersama dengan guru kelas I lainnya yang tergabung dalam Gugus IV, begitu juga dengan pemandu kelas II sampai kelas VI. Hal itu juga berlaku bagi pemandu mata pelajaran, masing-masing pemandu mata pelajaran akan membahas seluruh keperluan bahan ajar khusus mata pelajaran di bidang mereka masing-masing. Fungsi manajemen memimpin (leading) di dalam pelaksanaan program Kelompok Kerja Guru di Kecamatan Tilatang Kamang khususnya pada Gugus IV di awasi oleh, UPT Pendidikan TK/SD Tilatang Kamang. Pengawasan dilakukan satu kali sebulan. Ini berguna untuk mengontrol apakah Kelompok Kerja Guru tersebut berjalan sesuai aturan yang telah ditetapkan. Para pengawas ini juga berfungsi sebagai pengontrol yang akan meminimalisir terjadi penyelewengan atau pelanggaran yang telah ditetapkan. Para pengawas tersebut memastikan apakah semua kegiatan di dalam Kelompok Kerja Guru tersebut terlaksana sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan. Berikut wawancara peneliti dengan salah satu guru KKG di SDN 17 Koto Tangah, sebagai berikut: 6 dalam pelaksanaan Kelompok Kerja Guru, pengawas bertugas untuk mengawasi apa saja yang telah di capai dalam program KKG tersebut, mengambil tindakan atas pencapaian yang telah dicapai, mengambil solusi terhadap kekurangan yang timbul di dalam pencapaian target yang telah ditentukan. Pengawas juga harus bertindak tegas terhadap guru-guru yang melakukan pelanggaran. Jika terjadi pelanggaran yang tidak sesuai 6 Hasil wawancara peneliti dengan Netti selaku salah satu guru KKG di SDN 17 Koto Tangah, pada hari Rabu tanggal 22 Oktober Tahun 2014.
14 14 yaitu: 7 dengan aturan yang berlaku akan di beri sanksi sesuai dengan yang telah ditetapkan Hal senada juga disampaikan oleh guru yang mengikuti KKG di Gugus IV pelaksanaan Kelompok Kerja Guru di gugus IV terjadi permasalahan dimana para pengawas tidak bertindak tegas terhadap pelanggaran guru-guru yang tidak hadir di dalam pelaksanaan KKG tersebut. Ini akan berpengaruh terhadap pelaksanaan program Kelompok Kerja Guru yang mana tugas dan tanggung jawab masing-masing guru yang tidak hadir akan terbengkalai..." Berdasarkan hasil wawancara diatas dapat diperoleh informasi bahwa dalam fungsi manajemen pengendalian (controlling) pengawas bertugas untuk mengawasi program Kelompok Kerja Guru tersebut dan adanya tindakan yang tegas dari pengawas terhadap guru-guru yang tidak mematuhi program Kelompok Kerja Guru tersebut. Program ini di lakukan juga harus sesuai dengan apa yang telah ditetapkan. Dalam pelaksanaannya dibutuhkan fungsi manajemen pengendalian. Pengendalian dilakukan para atasan-atasan di dalam program ini bisa mengendalikan anggotaanggota di dalam program Kelompok Kerja Guru ini melaksanakan tugas-tugas dengan antusias dan dengan kemauan yang baik. Orang yang bertugas melaksanakan pengendalian tersebut adalah atasan yang ada di dalam program Kelompok Kerja Guru tersebut. Pengendalian artinya memastikan apakah tujuan yang telah ditetapkan tercapai atau tidak, dan jika tidak tercapai dilakukan tindakan perbaikan. Memimpin (leading) juga disebut sebagai pelaksana untuk bekerja. Semua pekerjaan akan terlaksana sebagaimana mestinya sesuai yang dikehendaki. Leading 7 Hasil wawancara peneliti dengan Lisnarwati selaku salah satu Guru KKG di SDN 17 Koto Tangah pada hari Rabu tanggal 22 Oktober Tahun 2014.
15 15 memerlukan kepemimpinan, perintah, komunikasi dan nasehat (konseling). Leading ini juga berfungsi sebagai komando. Jika penjelasan di atas terlaksana dengan baik maka program Kelompok Kerja Guru ini terlaksana dengan baik sesuai dengan tujuan. Pemimpin harus menyadari apa saja tugas yang harus dilaksanakan sehingga terjadi kesalahan yang nantinya akan berakibat fatal terhadap program Kelompok Kerja Guru. Berdasarkan fenomena-fenomena dan masalah yang ada dalam manajemen Kelompok Kerja Guru Gugus IV peneliti akan melihat bagaimana manajemen pelaksanaan program Kelompok Kerja Guru di Gugus IV Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam. 1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan pemaparan permasalahan program KKG yang telah dikemukakan pada latar belakang permasalahan dalam penelitian ini, maka rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: Bagaimana manajemen pelaksanaan program Kelompok Kerja Guru (KKG) di Gugus IV Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam? 1.3 Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan mendeskripsikan manajemen pelaksanaan program Kelompok Kerja Guru (KKG) di Gugus IV Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam. 1.4 Manfaat Penelitian Sehubungan dengan tujuan penelitian ini, maka dapat diharapkan bermanfaat untuk:
16 Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan terkhususnya dapat bermanfaat bagi seluruh mahasiswa/mahasiswi Jurusan Administrasi Publik, dan secara umum dapat bermanfaat bagi seluruh kalangan mahasiswa yang ada, serta dapat digunakan sebagai bahan referensi kajian yang menyangkut tentang program Kelompok Kerja Guru Manfaat Praktis Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat serta masukan kepada instansi pemerintahan yang terkait mengenai pembahasan permasalahan program Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus IV Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam dalam meningkatkan upaya pelaksanaan program Kelompok Kerja Guru (KKG) tersebut.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian Evaluasi Program Kelompok Kerja Guru (KKG) UPTD Pendidikan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian Evaluasi Program Kelompok Kerja Guru (KKG) UPTD Pendidikan Kecamatan Tanggungharjo, Kabupaten Grobogan, dilakukan di Gugus
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Peningkatan mutu pendidikan khususnya di Sekolah Dasar merupakan fokus perhatian dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Hal ini karena Sekolah
Lebih terperinciBAB VI PENUTUP. Tilatang Kamang Kabupaten Agam dan di ikuti dengan melihat fungsi-fungsi
BAB VI PENUTUP 6.1 Kesimpulan Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan di Gugus IV Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam dan di ikuti dengan melihat fungsi-fungsi manajemen melalui teori yang
Lebih terperinciPROGRAM KERJA KKG GUGUS IV JATIWARAS TAHUN 2015/2016
PROGRAM KERJA KKG GUGUS IV JATIWARAS TAHUN 2015/2016 A. Pendahuluan Peningkatan mutu pendidikan, khususnya pada jenjang Sekolah Dasar telah menjadi komitmen pemerintah yang harus diwujudkan secara nyata.
Lebih terperinciLAPORAN PENGEMBANGAN DIRI
LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI Diajukan Untuk Memperoleh Angka Kredit Jabatan Fungsional Guru Oleh SURATMAN, S.Pd.,M.Pd. NIP. 19600208 198201 1 007 SD NEGERI 1 PANIMBO UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KEDUNGJATI KABUPATEN
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Gambaran Umum MTs Negeri Kendal MTs Negeri Kendal merupakan salah satu lembaga pendidikan formal setingkat pendidikan menengah yang berada di Kendal. Berdirinya MTs
Lebih terperinciCONTOH PROGRAM KERJA KKG MI
CONTOH PROGRAM KERJA KKG MI CONTOH 1 RENCANA PROGRAM KERJA KKG MI KECAMATAN BULULWANG MASA BAKTI TAHUN 2014-2019 A. PROGRAM RUTIN TAHUNAN (BERSIFAT MULTI-YEARS) 1) Diskusi permasalahan pembelajaran. 2)
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 4 MAGELANG
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 4 MAGELANG Disusun oleh Nama : Rully Khusna Hikmawati NIM : 4101409048 Program Studi : Pendidikan Matematika, S1 FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 2 SUBAH
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 2 SUBAH Disusun oleh: Eko Prastyo Herfianto 2101409072 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Lembaga pendidikan sebagai wadah untuk mendidik dan membentuk sumber daya manusia yang berkualitas memiliki peranan penting dalam peningkatan mutu pendidikan.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. penyesuaian yang bermakna sehingga bangsa Indonesia dapat mengejar
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) yang berlangsung cepat dan masif menuntut kemampuan sumber daya pendidikan melakukan penyesuaian yang bermakna
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Peningkatan mutu pendidikan khususnya di tingkat Sekolah Dasar
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Peningkatan mutu pendidikan khususnya di tingkat Sekolah Dasar merupakan fokus perhatian dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Hal ini karena
Lebih terperinciDengan Rahmat Allah Tuhan Yang Maha Esa,
ANGGARAN DASAR MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (MGMP PPKn) SMA, SMK, DAN MA KABUPATEN BULUNGAN PROVINSI KALIMANTAN UTARA MUKADIMAH Dengan Rahmat Allah Tuhan Yang
Lebih terperinciBab I Pendahuluan. A. Latar Belakang
A. Latar Belakang Bab I Pendahuluan Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni telah membawa perubahan hampir disemua bidang kehidupan manusia, termasuk bidang pendidikan. Perubahan pada bidang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. benar. Dengan demikian, proses pembelajaran ditentukan sampai guru dapat. menggunakan metode dan model pembelajaran dengan baik.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Mengajar merupakan suatu proses yang dilakukan oleh guru dalam menumbuhkan kegiatan belajar mengajar siswa sehingga menghasilkan perubahan tingkah laku dan mendapatkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Program Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar (PPKHB).
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) menempatkan program kependidikan sebagai program unggulan. Dalam arti
Lebih terperinciPERAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR DI GUGUS 1 BARUGA KOTA KENDARI
PERAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR JURNAL HASIL PENELITIAN SITI MURNI NUR G2G1 015 116 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS HALU OLEO KENDARI 2017 1 PERAN KELOMPOK
Lebih terperinciMelaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) muatan KTSP. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan) muatan KTSP.
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) muatan KTSP. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan) muatan
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAAN, DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Guna terlaksananya kegiatan PPL dengan baik dan mencapai tujuan yang diharapkan, berbagai persiapan telah dilakukan oleh mahasiswa untuk
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
KOMPETENSI PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DITINJAU DARI LATAR BELAKANG PENDIDIKAN (Studi Kasus Guru PKn Di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta) NASKAH PUBLIKASI Disusun untuk memenuhi sebagian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. (Anonim, 2010 : 4). Namun, pendidikan bukanlah suatu upaya yang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Peningkatan mutu pendidikan khususnya di Sekolah Dasar merupakan fokus perhatian dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Hal ini karena Sekolah
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) komponen muatan KTSP.
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) komponen muatan KTSP. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan)
Lebih terperinci1. TES DIAGNOSTIK GURU SD DAN SDLB 2. TRY OUT SISWA KELAS VI SD DAN SDLB (ADE DAN B) PROVINSI DKI JAKARTA TAHUN 2012
SOSIALISASI 1. TES DIAGNOSTIK GURU SD DAN SDLB 2. TRY OUT SISWA KELAS VI SD DAN SDLB (ADE DAN B) DINAS PENDIDIKAN DASAR PROVINSI DKI JAKARTA TAHUN 2012 A. LATAR BELAKANG 1. Sesuai dengan Peraturan Menteri
Lebih terperinciPANDUAN TES DIAGNOSTIK BAGI GURU KELAS IV, V, DAN VI SD PROVINSI DKI JAKARTA
PANDUAN TES DIAGNOSTIK BAGI GURU KELAS IV, V, DAN VI SD PROVINSI DKI JAKARTA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA TAHUN 2012 PANDUAN TES DIAGNOSTIK BAGI GURU KELAS IV, V, DAN VI SD PROVINSI DKI JAKARTA
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pembangunan merupakan proses yang berkesinambungan mencakup
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pembangunan merupakan proses yang berkesinambungan mencakup keseluruhan aspek kehidupan masyarakat dengan tujuan untuk meningkatkan kesejahteraan bangsa.
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
63 BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN Sekolah memiliki sifat yang kompleks dan unik, oleh karena itu sekolah sebagai organisasi memerlukan tingkat koordinasi yang tinggi. Dan untuk mencapai keberhasilan, kepala
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Kepala sekolah selaku pemimpin secara langsung merupakan contoh nyata
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Kepala sekolah selaku pemimpin secara langsung merupakan contoh nyata dalam aktivitas kerja bawahannya. Kepala sekolah yang rajin, cermat, peduli terhadap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pelayanan prima. Sebagai abdi negara dan abdi masyarakat, pegawai negeri sipil
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pelayanan publik dari tahun ke tahun terus mengalami peningkatan tuntutan kepada pemerintah dalam hal ini adalah pegawai negeri, untuk dapat memberikan pelayanan
Lebih terperinciMUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU SMA DI KOTA BATU
MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU SMA DI KOTA BATU Ilham Mahmud Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 6 SEMARANG
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 6 SEMARANG Disusun oleh : Nama : Yermia Yuda Prayitno NIM : 4201409025 Program studi : Pendidikan Fisika FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Lebih terperinciNaskah Publikasi Ilmiah. Oleh : KHOIROTUN NISA A
ANALISIS KESULITAN YANG DIALAMI GURU KELAS BAWAH DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD NEGERI WONOTUNGGAL 03 BATANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Naskah Publikasi Ilmiah Oleh : KHOIROTUN NISA A 510 090
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Paparan Data 4.1.1 Profil Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus Cengkeh Kecamatan Kandangan Kelompok Kerja Guru (KKG) Gugus Cengkeh Kecamatan Kandangan adalah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. memberikan teladan terhadap guru SD Negeri 71/1 Kembang Seri Kabupaten
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Berdasarkan observasi peran kepemimpinan kepala sekolah dalam memberikan teladan terhadap guru SD Negeri 71/1 Kembang Seri Kabupaten Batang Hari,
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. dan Negara. Dalam hal ini, tentu saja diperlukan adanya pendidikan professional
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Menurut Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 ayat 1 pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Efektivitas sebuah sekolah untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Efektivitas sebuah sekolah untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas sangat ditentukan oleh kinerja dari semua unsur yang terlibat dalam proses pelaksanaan
Lebih terperinciPilihlah satu jawaban yang paling tepat
Naskah Soal Ujian Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Petunjuk: Naskah soal terdiri atas 7 halaman. Anda tidak diperkenankan membuka buku / catatan dan membawa kalkulator (karena soal yang diberikan tidak
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah upaya yang secara sadar dirancang untuk membantu seseorang atau sekelompok orang dalam
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah upaya yang secara sadar dirancang untuk membantu seseorang atau sekelompok orang dalam mengembangkan ilmu pengetahuan, pandangan hidup, sikap
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal 4.1.1 Kegiatan Supervisi Dalam setiap tahun pelajaran Kepala SD Negeri Guntur 1 Kecamatan Guntur Kabupaten Demak membuat program supervisi
Lebih terperincikompetensi tersebut karena guru merupakan orang terdepan yang secara langsung
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Pengembangan sumber daya manusia harus mendapat perhatian secara khusus dan sungguh-sungguh berdasarkan perencanaan sistematis dan rinci yang berorientasi ke masa depan.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan di Indonesia dewasa ini mengalami kemajuan dalam segala aspek, baik dalam hal Proses Belajar Mengajar, kualitas dan kuantitas tenaga pendidik serta
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pendidikan yang dianut pemangku kebijakan. Kurikulum memiliki. kedudukan yang sangat sentral dalam keseluruhan proses pendidikan.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kurikulum menjadi komponen acuan oleh setiap satuan pendidikan. Kurikulum berkembang sejalan dengan perkembangan teori dan praktek pendidikan, selain itu juga
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pengawas pendidikan diangkat dengan tugas melakukan pembinaan dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pengawas pendidikan diangkat dengan tugas melakukan pembinaan dan pengawasan pendidikan pada satuan pendidikan atau sekolah yang menjadi binaannya. Pengawasan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan menurut Undang-Undang No.20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 1 adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
Lebih terperinciNo Item Penilaian Keterangan/ Bukti Fisik
INSTRUMEN KOMPONEN/BIDANG MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN No Item Penilaian Keterangan/ Bukti Fisik 1. Muatan KTSP terdiri atas: (1) M (2) M (3) M (4) M (5) M (6) M (7) M (8) M Sekolah melaksanakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting waktu Dan Subjek Penelitian 3.1.1 Seting Waktu Penelitian ini dilakukan di SDN Sugihrejo 02 Kecamatan Gabus Kabupaten pati. Waktu pelaksanaan diawali dengan tahap persiapan
Lebih terperinciFISHBONE ANALISIS PERMASALAHAN NILAI UJIAN NASIONAL
F. FISHBONE ANALISIS PERMASALAHAN NILAI UJIAN NASIONAL Untuk melihat penyebab permasalahan rendahnya nilai UN maka dilakukan analisis tulang ikan terhadap data yang sudah dikumpul. Pada tahan pertama semua
Lebih terperinciMODEL MANAJEMEN PELATIHAN IPA TERPADU
MODEL MANAJEMEN PELATIHAN IPA TERPADU Oleh Dr. Budiyono Saputro, S.Pd, M.Pd 0 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, karya ilmiah berjudul Model Manajemen Pelatihan IPA Terpadu Berfokus Praktikum dalam Rangka Peningkatan
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. disiapkan, namun tanpa sumber daya manusia yang professional semuanya
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Sumber daya manusia merupakan asset organisasi yang sangat vital, karena itu peran dan fungsinya tidak bisa digantikan oleh sumber daya lainnya. Betapapun modern
Lebih terperinciANGGARAN DASAR KELOMPOK KERJA GURU MI GUGUS I BOJONG KECAMATAN RONGGA KABUPATEN BANDUNG BARAT
ANGGARAN DASAR KELOMPOK KERJA GURU MI GUGUS I BOJONG KECAMATAN RONGGA KABUPATEN BANDUNG BARAT Dengan Rahmat Allah SWT. Kami guru-guru MI GUGUS I Bojong Kecamatan Rongga Kabupaten Bandung Barat, menyadari
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Sekolah dasar merupakan jenjang tingkat pertama program pendidikan
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sekolah dasar merupakan jenjang tingkat pertama program pendidikan dasar sembilan tahun yang dicanangkan oleh pemerintah (Arindawati, 2004:1). Pengembangan pendidikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan adalah suatu pengalaman belajar yang terprogram dalam
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah suatu pengalaman belajar yang terprogram dalam bentuk pendidikan formal, non formal maupun informal di sekolah dan luar sekolah yang berlangsung
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan kurang lebih selama 1 bulan, dimana mahasiswa PPL harus benar-benar menyiapkan diri baik mental
Lebih terperinciPEDOMAN APRESIASI FORUM KOMUNIKASI GURU (FKG) PAI PAUD&TK KELOMPOK KERJA GURU (KKG) PAI SD/SDLB MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) PAI SMP/SMPLB
PEDOMAN APRESIASI FORUM KOMUNIKASI GURU (FKG) PAI PAUD&TK KELOMPOK KERJA GURU (KKG) PAI SD/SDLB MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) PAI SMP/SMPLB MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) PAI SMA/SMALB MUSYAWARAH
Lebih terperinciBAB V P E N U T U P. Berdasarkan analisis dan pembahasan yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat diambil yaitu:
BAB V P E N U T U P 5.1 Kesimpulan Berdasarkan analisis dan pembahasan yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat diambil yaitu: 1. Upaya-Upaya yang Sudah dilakukan SDN 1 Ngadirejo dalam Rangka Peningkatan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. menjadi perhatian serius pemerintah. Sejalan dengan upaya peningkatan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan di Indonesia terutama kualitas ditingkat sekolah dasar menjadi perhatian serius pemerintah. Sejalan dengan upaya peningkatan kesejahteraan guru melalui
Lebih terperinciOleh : Muh. Khamim N I M : Q
EFEKTIVITAS PROGRAM KKG DI KECAMATAN KARANGTENGAH KABUPATEN DEMAK TESIS Diajukan kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. perguruan tinggi. Azzra (Ambarita, 2010:37) mengatakan seorang guru yang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Guru adalah salah satu unsur terpenting pada komponen pendidikan. Sebab guru merupakan ujung tombak yang berhubungan langsung dengan siswa. Keberhasilan pendidikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dilepaskan dari berbagai hal yang berkaitan dengan eksistensi gutu itu sendiri.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keberadaan peran dan fungsi guru merupakan salah satu factor yang sangat signifikan dalam dunia pendidikan, karena guru merupakan bagian terpenting dalam proses
Lebih terperinciKEPUTUSAN KEPALA KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
KEPUTUSAN KEPALA KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA NOMOR : 334A TAHUN 2013 TENTANG PEDOMAN PENYUSUNAN KALENDER PENDIDIKAN BAGI RAUDHATUL ATHFAL DAN MADRASAH DI LINGKUNGAN KANTOR
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Pendidikan Formal dalam memasuki era globalisasi ditandai dengan adanya
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan Formal dalam memasuki era globalisasi ditandai dengan adanya suatu perubahan (inovasi). Perubahan pada hakekatnya adalah sesuatu yang wajar karna itu adalah
Lebih terperinci2. KTSP dikembangkan oleh program keahlian dengan melibatkan berbagai pihak sesuai dengan tahapan penyusunan KTSP.
I. STANDAR ISI 1. Program keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan
Lebih terperinciKata Kunci = kompetensi pedagogik, perencanaan pembelajaran, dan supervisi akademik
PENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU NON PNS DALAM PENYUSUNAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DI SD NEGERI CABEAN 2 SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Al Munawar
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 4 MAGELANG. Disusun oleh Nama : Novian Fitri Nurani NIM : Prodi : Pendidikan Biologi
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 4 MAGELANG Disusun oleh Nama : Novian Fitri Nurani NIM : 4401409039 Prodi : Pendidikan Biologi FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN PPL Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) akan berjalan dengan baik maka diperlukan berbagai hal yang harus dipersiapkan, baik berupa
Lebih terperinciUNIT 6 : KKG DAN MGMP A. Pengelolaan KKG dan MGMP B. Praktik KKG dan MGMP Untuk Meningkatkan PAKEM
UNIT 6 : KKG DAN MGMP A. Pengelolaan KKG dan MGMP B. Praktik KKG dan MGMP Untuk Meningkatkan PAKEM UNIT 6 : KKG DAN MGMP A. Pengelolaan KKG dan MGMP Waktu : 3 jam 45 menit A. Pendahuluan Pada paket pelatihan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1. Tuntas Belum Tuntas Jumlah
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang menjadi ilmu dasar dari beberapa bidang ilmu yang lain. Matematika yang juga merupakan salah satu mata pelajaran
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN DATA PENELITIAN. Pendidikan Agama Islam (KKG PAI) Sekolah Dasar (SD); (b) Pelaksanaan
120 BAB V PEMBAHASAN DATA PENELITIAN Dalam bab ini dibahas tentang: (a) Program Kelompok Kerja Guru Pendidikan Agama Islam (KKG PAI) Sekolah Dasar (SD); (b) Pelaksanaan kegiatan Kelompok Kerja Guru Pendidikan
Lebih terperinciJurnal Ilmiah Guru COPE, No. 01/Tahun XVIII/Mei 2014
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MIPA DALAM MENGEMBANGKAN INSTRUMEN PENILAIAN KELAS MELALUI SUPERVISI KLINIS DI SEKOLAH BINAAN Kendarti Satiti Pengawas SMA/SMK pada Dinas Pendidikan Kabupaten Kulon Progo ABSTRAK
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 (PPL2) DI SMA TARUNA NUSANTARA
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 (PPL2) DI SMA TARUNA NUSANTARA DISUSUN OLEH : Nama : Muchamad Dafip NIM : 4401409033 Prodi : Pendidikan Biologi FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI A. SIMPULAN Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dijelaskan sebelumnya, maka peneliti dapat menarik kesimpulan terhadap implementasi pembelajaran pendidikan agama
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Melalui penelitian tersebut penulis menarik kesimpulan dari data dan fakta yang diperoleh, serta memberikan saran/rekomendasi yang diharapkan bisa menjadi bahan
Lebih terperinciPROGRAM KERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM TAHUN PELAJARAN 2015/2016
PROGRAM KERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 A. Latar Belakang Sesuai dengan Undang-Undang Sisdiknas Nomor : 20 Tahun 2003 mengamanatkan bahwa : Pendidikan adalah usaha
Lebih terperincigugushandaka.wordpress.com RESEP PELAKSANAAN KEGIATAN KKG DAN MGMP Waktu : 3 jam
Unit 8 gugushandaka.wordpress.com RESEP PELAKSANAAN KEGIATAN KKG DAN MGMP Waktu : 3 jam A. PENGANTAR Banyak upaya untuk meningkatkan kemampuan profesional guru. Salah satu kegiatan yang dilakukan adalah
Lebih terperinci1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP
I. STANDAR ISI 1. Sekolah/Madrasah melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSP Melaksanakan
Lebih terperinciUNIT 7 : PELAKSANAAN KEGIATAN KKG DAN MGMP
UNIT 7 : PELAKSANAAN KEGIATAN KKG DAN MGMP UNIT 7 : PELAKSANAAN KEGIATAN KKG DAN MGMP Waktu: 120 menit A. PENGANTAR Banyak upaya untuk meningkatkan kemampuan profesional guru. Salah satu kegiatan yang
Lebih terperinciOrganisasi Profesi. Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami Organisasi Profesi Keguruan. Afid Burhanuddin
Organisasi Profesi Keguruan Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu memahami Organisasi Profesi Keguruan Indikator: Hakikat Organisasi Profesi Keguruan Fungsi Organisasi Profesi Keguruan Tujuan Organisasi Profesi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Persaingan kualitas di era globalisasi ini menuntut kompetensi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Persaingan kualitas di era globalisasi ini menuntut kompetensi manusia di segala bidang. Kompetensi di bidang pendidikan mutlak perlu ditingkatkan karena
Lebih terperinciLatihan: UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH 2012
Latihan: UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH 2012 I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) huruf A, B, C, atau D pada lembar jawaban! 1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Bagian ini akan membahas latar belakang, identifikasi masalah, pembatasan
I. PENDAHULUAN Bagian ini akan membahas latar belakang, identifikasi masalah, pembatasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, kegunaan penelitian, dan ruang lingkup penelitian. A. Latar Belakang
Lebih terperinciBUKU KODE ETIK DAN TATA TERTIB DOSEN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO
BUKU KODE ETIK DAN TATA TERTIB DOSEN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO TAHUN 2017 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan hidayahnya Buku Kode Etik dan Tata tertib dosen Universitas
Lebih terperinciBAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MTs Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin MTs Muhammadiyah 3 Al-Furqan Banjarmasin di dirikan pada tahun 2005,
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMK TEUKU UMAR SEMARANG
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMK TEUKU UMAR SEMARANG Disusun oleh : Nama : Mega Eriska R.P. NIM : 4101409069 Prodi : Pendidikan Matematika, S1 FAKULTAS MATEMTAIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mempengaruhi aktivitas yang berkaitan dengan pekerjaan dari anggota
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Kepemimpinan merupakan proses mengarahkan dan mempengaruhi aktivitas yang berkaitan dengan pekerjaan dari anggota kelompok. Salah satu tantangan yang dihadapi oleh
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. tercapai. Peningkatan mutu pendidikan ditentukan oleh kesiapan sumber daya. penentu tinggi rendahnya mutu hasil pendidikan.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan memiliki fungsi yang strategis untuk mencapai tujuan nasional. Peningkatan mutu pendidikan harus terus dilakukan agar tujuan nasional dapat tercapai. Peningkatan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukan pribadi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan faktor utama dalam pembentukan pribadi manusia, pembentukan pribadi manusia yang berkualitas menjadi keharusan bagi suatu bangsa jika ingin
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 4 MAGELANG. Disusun Oleh: Nama : Khozinatul Umuroh NIM : Prodi : Pendidikan matematika
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2 DI SMP NEGERI 4 MAGELANG Disusun Oleh: Nama : Khozinatul Umuroh NIM : 4101409138 Prodi : Pendidikan matematika JURUSAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Penelitian. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
Lebih terperinciPERATURAN DEKAN FAKULTAS PETERNAKAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA NOMOR 62 TAHUN 2015
PERATURAN DEKAN FAKULTAS PETERNAKAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA NOMOR 62 TAHUN 2015 TENTANG PENETAPAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN PEMBINAAN KARAKTER BERBASIS RELIGI(PKBR) BAGI MAHASISWA BARU DI FAKULTAS PETERNAKAN
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL Kegiatan PPL ini dilaksanakan selama kurang lebih satu bulan, mulai tanggal 10 Agustus 2015 11 september 2015. Selain itu, terdapat juga alokasi waktu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian Dilihat dari jenisnya, penelitian ini termasuk penelitian evaluasi program, dengan menggunakan model evaluasi discrepancy model (model kesenjangan)
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. internasional bukan lagi lokal atau nasional (Permadi, 2007). Untuk menjawab
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dampak globalisasi telah memasuki berbagai aspek kehidupan. Disadari atau tidak semua kalangan perlu menyiapkan diri dan menyikapinya dengan baik. Pada era ini
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN tentang guru, yang menyebutkan bahwa, guru adalah pendidik profesional
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Guru memiliki peran strategis dalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik. Hal ini sejalan dengan Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008 tentang
Lebih terperinciRENCANA TINDAK LANJUT HASIL EVALUASI DIRI SEKOLAH STANDAR SARANA DAN PRASARANA. ruang belajar
RENCANA TINDAK LANJUT HASIL EVALUASI DIRI SEKOLAH Sekolah kami belum memiliki semua sarana dan alat-alat yang dibutuhkan untuk memenuhi ketetapan dalam standar STANDAR SARANA DAN PRASARANA TINGKATAN MASALAH
Lebih terperinciDwi Atmi Sutarini SDN Suryodiningratan 3 Yogyakarta
PENGELOLAAN PROGRAM KELOMPOK KERJA GURU (KKG) DI GUGUS KECAMATAN KRATON YOGYAKARTA Dwi Atmi Sutarini SDN Suryodiningratan 3 Yogyakarta Email: dwiatmisutarini@ymail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Bagian ini akan membahas latar belakang masalah, identifikasi masalah,
I. PENDAHULUAN Bagian ini akan membahas latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, kegunaan penelitian, dan ruang lingkup penelitian. A. Latar
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II DI SMK NEGERI 9 SEMARANG. Disusun Oleh : : Muhammad Dian Prihatmoko NIM : Program Studi : PKLO
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II DI SMK NEGERI 9 SEMARANG Disusun Oleh : Nama : Muhammad Dian Prihatmoko NIM : 6301409018 Program Studi : PKLO FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sepita Ferazona, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan upaya pencerdasan, pendewasaan, kemahiran seseorang yang dilakukan perorangan, kelompok dan lembaga (Yamin, 2008). Menurut Syah (2007),
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Meningkatkan mutu pendidikan adalah tanggungjawab semua pihak
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Meningkatkan mutu pendidikan adalah tanggungjawab semua pihak yang terlibat dalam pendidikan terutama bagi guru SD, yang merupakan ujung tombak dalam pendidikan
Lebih terperinciBAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan PPL. Untuk mempersiapkan mahasiswa dalam melaksanakan Praktik Pengalaman Langsung (PPL) baik yang dipersiapkan berupa persiapan fisik maupun
Lebih terperinci