PENERAPAN PENDEKATAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI JOHO 02 SUKOHARJO TAHUN 2015/2016

Transkripsi

1 PENERAPAN PENDEKATAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI JOHO 02 SUKOHARJO TAHUN 2015/2016 Usulan Penelitian diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh: FADIYAH DANING PANGESTI A PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA Februari, 2016 i

2

3

4

5 MOTTO Maka sesungguhnya setelah kesulitan akan ada kemudahan. Sesungguhnya disamping kesulitan ada kelapangan. Karena itu, bila engkau telah selesai dari satu pekerjaan, kerjakan pula pekerjaan berikutnya (QS.Al-Insyiroh: 5-7) Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Dan orangorang yang masih tersu belajar, akan menjadi pemilik masa depan (Mario Teguh) Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil. Kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik (Andrew Jackson) Kesalahan adalah senjata untuk meraih masa depan lebih baik, berpikir postif dan selalu optimis (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Ucap syukur alhamdullilah, atas berkat rahmat dan hidayah-nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Karya ini dbuat sebagai ungkapan pengabdian dan cinta yang tulus ikhlas yang saya persembahkan untuk: 1. Orang tua yang selalu memberikan dukunngan.saya ucapkan banyak terima kasih atas cinta, kasih sayang yang selama ini beliau berikan hingga sampai saat ini, tak lupa doa yang mengalir disetiap sujudnya, hingga suport, semangat, motivasi serta materi yang tak henti-hentinya diberikan begitu luar biasa sehingga, dapat menghantarkan pada kesuksesan saat ini. 2. Adik ku tersayang, Terimakasih atas doa dan semangatnya selama ini. 3. Sahabatku (Memey, Lintang, Betty Tri, Marissa, Clara, Mela Dan Rendy) terimakasih untuk dukungan, do a, motivasi serta semangat selama skripsi ini. 4. Untuk yang tercinta khususnya teman-teman kelas D PGSD 2012 UMS semuanya, terimakasih atas kerjasama kalian selama 4 tahun ini. Semoga kita bisa meraih kesuksesan dimasa yang akan datang, tetap jaga silatuhrami antar satu sama lain. 5. Terimaksih untuk teman-teman seangkatan ataupun seperjuangan FKIP PGSD UMS tahun 2015 mulai dari kelas A sampai kelas G. 6. Almamaterku tercinta, terkasih dan tersayang Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) tempat dimana saya menimba ilmu keguruan khusunya ilmu pendidikan guru sekolah dasar selama 4 tahun ini, semoga dengan ilmu yang diperoleh selama ini bisa menjadi bekal kami dalam mengabdi kelak. vi

7 ABSTRAK Fadiyah Daning Pangseti/A PENERAPAN PENDEKATAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI JOHO 02 SUKOHARJOTAHUN 2015/2016. Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.Februari,2016. Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran yang kurang optimal.permasalahan yang terjadi di kelas khususnya dalam pembelajaran IPA mengenai rendahnya aktivitas belajar dan hasil belajar siswa, penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar kelas IV mata pelajaran IPA, (2) meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV. Jenis penelitian yang digunakan PTK. Penelitian dilakukan selama dua siklus, setiap siklusnya dua pertemuan. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di SDN Joho 02 Sukoharjo tahun 2016 jumlah siswa 30. Berdasarkan hasil yang diperoleh selama penelitian dari prasiklus,siklus I,siklus II terus meningkat.hasil yang diperoleh berdasarkan indikator aktivitas belajar:(1) aktivitas dalam bertanya sebesar 23,33%,35% dan 51,66% (2) aktivitas dalam menjawab pertanyaan 16,66%, 29,99% dan 45% (3) aktivitas dalam mengutarakan pendapat 10%, 25% dan 39,99% (4) aktivitas dalam mengerjakan soal-soal 46,66%, 59,99% dan 85% (5) aktivitas dalam berdiskusi 33,33%, 54,99% dan 79,99%.Hasil belajar diperoleh 66,83%,74,76% dan 88,86%.Dapat disimpulkan penerapan pendekatan SAVI pada pembelajaran IPA meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Joho 02 Sukoharjo tahun Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Hasil Belajar,IPA, SAVI vii

8 ABSTRACT Fadiyah Daning Pangseti/A PENERAPAN PENDEKATAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI JOHO 02 SUKOHARJOTAHUN 2015/2016. Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.Februari,2016. Classroom action research aims to improve the learning process which is less optimal. Problems that occur in the classroom, especially in science learning about the low activity of learning and student learning outcomes, this study aims to (1) increase the activity of class IV study science subjects, (2) improve learning outcomes of fourth grade students. This type of research is used PTK. The study was conducted during two cycles, each cycle two meetings. Classroom action research conducted at SDN 02 Joho Sukoharjo 2016 the number of students 30. Based on the results obtained during the study of prasiklus, the first cycle, the second cycle continues meningkat.the result obtained based on the indicators of learning activities: (1) activity in asking for %, 35% and 51.66% (2) activity in answering questions 16.66%, 29.99% and 45% (3) activity in opine 10%, 25% and 39.99% (4) activity in working on the problems of 46.66%, 59.99% and 85% (5) activity in discussions 33.33%, 54.99% and 79.99% The results of learning acquired 66.83%, 74.76% and 88, 86% It can be concluded implementation SAVI approach to learning science learning activities and improve learning outcomes of fourth grade students of SDN 02 Joho Sukoharjo Keywords: Learning Activities, Learning Outcomes, IPA, SAVI viii

9 KATA PENGANTAR Assalammu alaikum Wr.Wb Puji syukur alhamdullilah penulis panjatkan atas kehadirat Alloh SWT yang mana telah melimpahkan rahmat serta karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Penerapan Pendekatan Savi Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Ipa Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Joho 02 Tahun 2015/2016 yang digunakan sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1. Penulis menyadari bahwa adanya suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan-kekurangan, hal ini disebabkan karena adanya keterbatasan kemampuan serta pengetahuan yang dimiliki oleh penulis. Oleh karena itu dengan adanya saran dan kritikan bisa membantu penulis untuk membangun agar lebih baik lagi. Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Bapak Dr. Achmad Fathoni,M.Pd, Ketua Program Studi PGSD yang telah memberikan kesempatan, bimbingan serta motivasi selama ini hingga terselesaikannya skripsi dengan baik. 3. Bapak Drs. Saring Marsudi,M.Pd, selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan dengan penuh kesabaran. 4. Ibu Nur Amalia, SS, Pembimbing Akademik yang selalu memberikan bimbingan, arahan serta motivasi selama skripsi. 5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PGSD yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 6. Ibu Sri Winarningsih, S.Pd selaku Ibu Kepala Sekolah SD Negeri Joho 02 Mojolaban Sukoharjo yang sudah memberikan ijin dan memberikan ix

10 kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di kelas IV dalam rangka untuk melengkapi penyelesaian skripsi. 7. Ibu Dewi Nur Mei Yanti, S.PdSD selaku Guru Kelas IV SD Negeri Joho 02 Mojolaban Sukoharjo yang sudah mau membantu dalam pengumpulan datadata yang dibutuhkan dan berkolaborasi dalam penelitian tindakan kelas yang sudah dilakukan oleh peneliti. 8. Siswa siswi kelas IV SD Negeri Joho 02 Mojolaban Sukoharjo yang sudah mau membantu dalam pengumpulan data skripsi. 9. Rekan-rekan Mahasiswa Program Studi PGSD yang memberikan saran dan kritik selama menulis skripsi ini. 10. Orang tua yang sangat banyak memberikan dukungan berupa doa, serta bantuan moril, material, arahan, bimbingan. 11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam peneyelesaian penulisan skripsi ini. Akhirnya, dengan segala kerendahan hati penulis menyadari masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan, sehingga penulis berharap untuk adanya saran dan kritikan yang bersifat membangun. Wassalamu allaikum Wr.Wb Surakarta, Febuari 2016 Fadiyah Daning Pangesti A x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... ABKSTRAK... ABSTRACT... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii ix xi xiv xvi xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori... 7 B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Setting Penelitian xi

12 C. Subjek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Intsrumen Penelitian G. Keabsahan Data H. Teknik Analisis Data I. Prosedur Penelitian J. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian 1. Profil Sekolah Visi dan Misi Sekolah Keadaan Sekolah Profil Guru dan Staff Data Siswa B. Deskripsi Pra Siklus C. Deskripsi Hasil Siklus I 1. Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Hasil Pengamatan Refleksi D. Deskripsi Hasil Siklus II 1. Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Hasil Pengamatan Refleksi E. Deksripsi Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data Hasil Tindakan Deskripsi Data Hasil Pengamatan F. Pembahasan G. Keterbatasan Penelitian xii

13 BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Tabel 3.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Tabel 3.3 Indikator Keberhasilan Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan SD Negeri Joho 02 Mojolaban Sukoharjo Tabel 4.2Data Siswa SD Negeri Joho 02 Tahun Pelajaran 2015/ Tabel 4.3 Hasil Pengmatan Aktivitas Siswa Kelas IV Tahap Pra Siklus Tabel 4.4 Hasil Belajar Pra Siklus Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV Siklus I Pertemuan Pertama Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV Siklus I Pertemuan Ke Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Siklus I Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV Siklus II Pertemuan Ke Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV Siklus II Pertemuan Ke Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa Kelas IV Siklus II Tabel 4.11 Perbandingan Prosentase Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar mulai dari Pra siklus, Siklus I dan Siklus II Tabel 4.12 Perbandingan Prosentase Rata-rata Hasil Pengamatan Aktivitas xiv

15 Belajar mulai dari Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Tabel 4.13 Hasil Belajar Siswa Kelas IV xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Gambar 3.2 Sikluks PTK menurut Kurt Lewin Gambar 3.3 Model Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data secara Interaktif Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Prosentase Aktivitas Belajar mulai dari Pra siklus, Siklus I dan Siklus II Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD Negeri Joho 02 Mojolaban Sukoharjo xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru (Prasiklus) Lampiran 2 Pedoman Wawancara Siswa (Prasiklus) Lampiran 3 Pedoman Observasi Tindak Mengajar Guru dan Tindak Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPA (Prasiklus) Lampiran 4 Pedoman Observasi Tindak Mengajar Guru dan Tindak Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPA Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 5 Pedoman Observasi Tindak Mengajar Guru dan Tindak Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPA Siklus I Pertemuan Ke dua Lampiran 6 Pedoman Observasi Tindak Mengajar Guru dan Tindak Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPA Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 7 Pedoman Observasi Tindak Mengajar Guru dan Tindak Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPA Siklus II Pertemuan Ke dua Lampiran 8 RPP Siklus I Lampiran 9 RPP Siklus II Lampiran 10 Lembar Pedoman Aktivitas Belajar Siswa (Prasiklus) Lampiran 11 Lembar Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Pertama Lampiran 12 Lembar Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan ke dua xvii

18 Lampiran 13Lembar Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan Pertama Lampiran 14Lembar Pedoman Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan ke dua Lampiran 15 Surat Ijin Penelitian Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian SD Lampiran 17 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 18 Foto Penelitian xviii