PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR AKSARA JAWA MELALUI STRATEGI SCRAMBLE KELAS V SD N DUKUH 03 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI

Transkripsi

1 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR AKSARA JAWA MELALUI STRATEGI SCRAMBLE KELAS V SD N DUKUH 03 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FERA TRI LESTARI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2013/2014 i

2 PERSETUJUAN Usulan Penelitian PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR AKSARA JAWA MELALUI STRATEGI SCRAMBLE KELAS V SD N DUKUH 03 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Diajukan Oleh : FERA TRI LESTARI A Telah disetujui oleh: Pembimbing I Dra. Risminawati.M.Pd NIP Pada Tanggal : ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR AKSARA JAWA MELALUI STRATEGI SCRAMBLE KELAS V SD N DUKUH 03 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: FERA TRI LESTARI A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal,... Dan dinyatakan telah memenuhi syarat, 1. Dra. Risminawati. M.Pd ( ) 2. Drs. Saring Marsudi, SH. M.Pd ( ) 3. ) Drs. Mulyadi, SK, SH, M,Pd ( Surakarta, Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIP iii

4 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) Surakarta PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : FERA TRI LESTARI NIM : A Jurusan : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD) Judul Skripsi : PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR AKSARA JAWA MELALUI STRATEGI SCRAMBLE KELAS V SD N DUKUH 03 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan ini merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti dan atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari FKIP dan saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 27 Februari 2014 Yang membuat Pernyataan FERA TRI LESTARI NIM. A iv

5 MOTTO Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum selama mereka tidak mengubah diri mereka sendiri (Q.S Ar-Ra ad:11) Allah tidak membebani seseorang kecuali sesuai dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala dari apa yang diusahakannya dan mendapat siksa dari dosa yang dikerjakannya. (Q.S Al-Baqoroh :286) Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai ( dari urusan kamu), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhan-Mulah hendaknya kamu berharap (Q.S. Al-Insyirah :6-8) Tak mudah berubah dalam sekejab, kenyataanpun juga tak berubah sedkitpun, walaupun berat, walaupun hati sudah tidak bisa mengatasi, tapi.. tetap harus berusaha, yang penting kemauan yang timbul dari dalam diri!!! AYO SEMANGAT!!! (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah puji syukur tercurahkan kepada Allah SWT atas kehendaknya karya ini tidak akan dapat terselesaikan tanpa ridhonya dan dengan dorongan orang-orang yang selalu dekat denganku, maka dengan kerendahan hati karya sederhana ini saya persembahkan kepada: 1. Ayah dan ibu tercinta, terimakasih atas segala kasih sayangmu dan telah memberikan do a dan dorongan selama ini. Semoga allah membalasnya dengan selalu mencurahkan kasih sayang-nya kepada ayah dan ibu. 2. Kakakku dan semua saudaraku yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas dorongan dan semangatnya. 3. Teman-teman kelas E PGSD UMS angkatan 2010, terimakasih atas kebersamaannya, kerjasamannya serta rasa kekeluargaan selama menuntut ilmu, baik dalam kedaan senang ataupun susah. 4. Almamaterku UMS, yang telah memberikan ilmu, memberikan pengalaman dan pelajaran, dan mendapat teman-teman baru. Mudah-mudahan ilmu yang kita peroleh dapat bermanfaat di masa depan. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skrippsi dengan judul : PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR AKSARA JAWA MELALUI STRATEGI SCRAMBLE KELAS V SD N DUKUH 03 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjanah S-1. Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah di berikan kepada beberapa pihak, baik langsung maupun tidak langsung, oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Bapak Dr. Samino, M.M, selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMS 3. Dra. Risminawati, M.Pd. selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu, memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Bapak Sukamto, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 03 sukoharjo yang telah memberikan ijin penelitian dan Dra.Udarini, S.Pd.Sd selaku guru kelas VA yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. vii

8 5. Dan semua pihak yang turut membantu dalam penelitian dan penulisan yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangan diharapkan. Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca. Wssalamu alaikum Wr. Wb. Sukoharjo, 27 Februari 2014 penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 5 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Keterampilan Membaca Lancar Aksara Jawa... 8 a. Keterampilan Membaca... 8 ix

10 1) Macam-Macam Ketrampilan ) Pengertian Membaca ) Tujuan Membaca ) Jenis-jenis Membaca b. Membaca Lancar Aksara Jawa ) Pengertian Membaca Lancar ) Pengertian Membaca Lancar Aksara Jawa ) Indikator Keterampilan Membaca Aksara Jawa ) Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keterampilan Membaca Lancar Aksara Jawa Strategi Scramble a. Strategi Pembelajaran ) Pengertian Strategi Pembelajaran ) Kompenen Strategi Pembelajaran b. Strategi scramble ) Pengertian Strategi scramble ) Prosedur Strategi scramble ) Kelebihan Dan Kekurangan Strategi scramble B. Kajian Penelitian Yang Relevan C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian x

11 B. Subjek Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Jenis Data E. Pengumpulan Data F. Instrumen Penelitian G. Validitas Data H. Analisa Data I. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Latar Sekolah B. Kondisi Awal C. Diskripsi Penelitian Siklus Tindakan Kelas Siklus I Tindakan Kelas Siklus II D. Pembahasan BAB IV SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi Hasil Penelitian C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Aksara Jawa Nglegena Tabel 2.2 Sandhangan Sigeg Aksara Jawa Tabel 2.3 Sandhangan Swara Aksara Jawa Tabel 2.4 Tanda Baca Aksara Jawa Tabel 2.5 Pasangan Aksara Jawa Tabel 2.6 Persamaan Dan Perbedaan Penelitian Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 3.2 Indikator Keterampilan Membaca Lancar Aksara Jawa Tabel 4.1 Sarana Dan Prasarana Sekolah Tabel 4.2 Daftar Nama Guru Di SDN Dukuh 03 Sukoharjo Tabel 4.3 Jumlah Siswa Di SD N Dukuh Tabel 4.4 Daftar Nama Siswa Tabel 4.5 Prosentase Pra Siklus Tabel 4.6 Nilai Pra Siklus Hasil Belajar Tabel 4.7 Nilai Keterampilan Membaca Pra Silus Dan Siklus I Tabel 4.8 Nilai Siklus I Hasil Belajar Tabel 4.9 Nilai Siklus II Keterampilan Membaca Tabel 4.10 Hasil Belajar Siklus II Tabel 4.11 Peningkatan Keterampilan Membaca Lancar Aksara Jawa Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Membaca Lancar Aksara Jawa xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Gambar 3.1 Bagan Prosedur Penelitian Gambar 4.1 Denah SDN Dukuh Gambar 4.2 Perbandingan Pra Siklus Dan Siklus I Gambar 4.3 Perbandingan Siklus I Dan siklus II Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Keterampilan Membaca Lancar Aksara Jawa Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Hasil Belajar xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Wawancara Pra Siklus Lampiran 2 Pedoman Observasi Siswa Lampiran 3 RPP Siklus I Lampiran 4 RPP Siklus II Lampiran 5 Evaluasi Tes Lisan Siklus I Lampiran 6 Evaluasi Tes Lisan Siklus II Lampiran 7 Rublik Penilain Tes Unjuk Kerja Lampiran 8 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan I Lampiran 9 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan II Lampiran 10 Lembar Observasi Guru Siklus II Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II Lampiran 13 Catatan Lapangan Siklus II Lampiran 14 Daftar Nilai Pra Siklus Lampiran 15 Daftar Nilai Siklus I Lampiran 16 Daftar Nilai Siklus II Lampiran 17 Daftar Kelompok xiv

15 ABSTRAK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA LANCAR AKSARA JAWA MELALUI STRATEGI SCRAMBLE KELAS V SD N DUKUH 03 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Fera Tri Lestari, A , Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 136 halaman Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca lancar aksara Jawa dan hasil belajar siswa dengan strategi scramble pada siswa kelas VA SD Negeri Dukuh 03 Sukoharjo tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pada siklus I terdiri dari dua pertemuan dan Siklus II satu pertemuan, tiap siklus melalui empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peneliti yang bertindak sebagai guru dan siswa kelas VA SD Negeri Dukuh 03 Sukoharjo yang berjumlah 19 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan metode observasi, wawancara, tes untuk mengukur keterampilan membaca lancar aksara Jawa siswa, dokumentasi dan catatan lapangan.teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai empat buah komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, paparan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca lancar aksara Jawa siswa setelah diadakan tindakan kelas dengan menggunakan strategi scramble. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan keterampilan membaca lancar aksara Jawa siswa sebelum dan sesudah tindakan yaitu pada saat sebelum dikenakan tindakan ada 7 siswa/ 36,84 % siswa yang terampil dalam membaca lancar aksara Jawa. Pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 12 siswa/ 63,16 % dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 16 siswa 84,21 %. Peningkatan keterampilan membaca lancar aksara Jawa tersebut mengakibatkan peningkatan hasil belajar siswa yaitu sebelum dikenakan tindakan siswa yang mencapai KKM berjumlah 7 dan pada siklus I mengalami peningkatan menjdi 12 siswa dan pada siklus II meningkat menjadi 16 siswa. Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat mencapai indikator yang telah ditetapkan. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui strategi scramble dapat meningkatkan keterampilan membaca lancar aksara Jawa dan hasil belajar siswa. Kata kunci : keterampilan, membaca, aksara Jawa, strategi, Scramble xv