BAB VI PERILAKU TAWURAN

Transkripsi

1 BAB VI PERILAKU TAWURAN. Penyebab Terjadinya Tawuran Berdasarkan Tabel 9, terlihat bahwa alasan utama pelajar terlibat dalam tawuran merupakan solidaritas kelompok (, persen) diikuti rutinitas (, persen). Kedua alasan dominan ini sesuai dengan yang dikemukakan Ridwan, mengenai tawuran sebagai rutinitas, yaitu alasan dimana pelaku tawuran cenderung tidak melibatkan proses agresi, dan lebih cenderung tidak memberikan sikap atau penilaian negatif berupa rasa kecurigaan, sakit hati dan benci kepada musuh mereka. Sehingga secara tidak langsung kegiatan tawuran ini menjadi rutin dilakukan. Tabel 9. Jumlah dan Persentase Responden berdasarkan Penyebab Tawuran Penyebab Tawuran Jumlah % Rutinitas, Solidaritas kelompok, Permasalahan pribadi dengan sekolah lain, Kalah pada pertandingan olah raga, Permasalahan tawuran sebelumnya, Iseng, Total. Peran yang Dilakukan Saat Tawuran Berdasarkan Tabel, terlihat bahwa pada saat tawuran peran yang paling sering dilakukan adalah pendukung (, persen). Peran ini merupakan peran dimana pelajar pelaku tawuran ikut berpartisipasi disebabkan solidaritas kelompok, tanpa terlalu banyak melakukah tindakan atau hanya meramaikan tawuran dengan aktivitas tindakan yang terbatas. Berdasarkan karakteristik lingkungan tempat tinggal, pendukung berada pada lingkungan yang diklasifikasikan baik karena, persen responden memiliki total nilai yang tinggi untuk karakteristik, dan sisanya, persen berada pada lingkungan kategori sedang. Sementara menurut karakteristik peer group, hasil yang didapat peran pendukung berkebalikan dengan karakteristik tempat tinggal, dimana,

2 persen responden memiliki total nilai yang tinggi untuk karakteristik ini, dan sisanya, persen berada pada lingkungan kategori sedang. Peran dominan ke dua adalah pentolan (, persen) yaitu pelaku tawuran yang mengatur posisi teman-temanya (pendukung) pada saat tawuran dan memberikan komando saat terjadi tawuran. Berdasarkan karakteristik lingkungan tempat tinggal, pentolan berada pada lingkungan yang diklasifikasikan baik karena ke responden memiliki total nilai yang tinggi untuk karakteristik ini ( persen). Sementara menurut karakteristik peer group, pentolan berada pada hubungan yang dapat dikatakan sedang (tidak tinggi tidak rendah) dengan peer groupnya (9 persen). Peran dominan ke tiga adalah provokator (, persen) yang bertugas mengeluarkan kata-kata kasar dan memancing tawuran tanpa melakukan tindakan fisik. Berdasarkan karakteristik lingkungan tempat tinggal, provokator tersebar secara acak karena ke- responden memiliki total jawaban yang berada pada kategori berbeda (rendah, sedang, dan tinggi). Sementara menurut karakteristik peer group provokator berada pada hubungan yang dapat dikatakan cukup dekat (berada ditengah-tengah) dengan peer group-nya ( persen). Tabel. Jumlah dan Persentase Responden berdasarkan Peran saat Tawuran Peran Tawuran Jumlah % Provokator, Tumbal, Pentolan, Medis, Pendukung, Fleksibel, Total. Tempat dan Waktu Tawuran Berdasarkan Tabel dan, terlihat bahwa tempat tawuran yang paling sering digunakan saat tawuran adalah lingkungan sekolah dan jalan raya (masingmasing, persen). Karena kedua tempat tersebut merupakan tempat umum dan seringkali menjadi tempat pertemuan antar pelajar dari sekolah berbeda. Dan peristiwa tawuran seringkali dilakukan pada saat setelah pulang sekolah ( persen), disebabkan para pelajar pelaku tawuran sudah tidak mempunyai kegiatan lain untuk dilakukan, atau hanya sekedar nongkrong.

3 Tabel. Jumlah dan Persentase Responden berdasarkan Tempat Tawuran Tempat Tawuran Jumlah % Lingkungan sekolah, Lapangan Jalan, Tidak tentu Total Tabel. Jumlah dan Persentase Responden berdasarkan Waktu Tawuran Waktu Tawuran Jumlah % Sebelum jam sekolah Setelah jam sekolah Hari libur Tidak tentu Total. Intensitas Perilaku Agresi Berdasarkan seringannya perilaku agresi yang ditampilkan oleh responden seperti: memprovokasi lawan, berkata kotor, berteriak-teriak, memukul, melempar batu, melukai lawan, merusak benda yang ada, menggunakan senjata tajam, menggunakan botol minum, memberikan perintah, menculik lawan/sandera, mengeroyok lawan, dan membantu teman yang terluka/dikeroyok; maka pada Tebel yang menunjukan keberagaman responden berdasarkan tingkat agresinya, nampak bahwa sebagian besar responden berada pada tingkat aresi sedang (, persen), dimana pelaku tawuran tidak terlalu aktif namun tidak juga terlalu pasif. kan hanya sedikit sekali yang menunjukkan tingkat agresi tinggi ( persen), dimana pelaku tawuran hampir selalu melakukan perilaku agresi yang ada. Tabel. Jumlah dan Persentase Responden berdasarkan Intensitas Perilaku Agresi Intensitas Perilaku Agresi Jumlah % Agresi rendah skor, Agresi sedang skor, Agresi tinggi skor Total. Tipologi Pelajar Pelaku Tawuran Tabel menunjukkan bahwa pelajar tawuran ternyata memiliki tipologi yang berbeda-beda, responden yang menunjukkan agresivitas tinggi adalah yang persentasenya terkecil (,%) sedangkan yang agresivitas sedang adalah yang

4 persentasenya terbanyak (,%). Bila dilihat secara keseluruhan responden cenderung termasuk dalam tipologi perilaku agresivitas sedang ke rendah. Hasil ini mendukung hipotesa yang telah ditegakkan bahwa remaja pelaku tawuran dapat dibedakan berdasarkan tipologi perilaku agresif yang ditampilkan. Tabel. Jumlah dan Persentase Tipologi Pelajar Tawuran berdasarkan Perilaku Agresi dan Peran dalam Tawuran Tipologi Jumlah % Pengikut skor - Pasukan skor - 9, Pemimpin skor -9 9, Total Tipologi Pengikut Peran yang biasanya diemban oleh para pelajar tipologi pengikut pada saat tawuran adalah sebagai pendukung, yaitu hanya ikut berpartisipasi atau meramaikan suasana tawuran tanpa terlalu banyak melakukah tindakan yang merugikan orang lain atau membantu kelompok sendiri. Penyebab mereka mengikuti tawuran pun disebabkan rasa solidaritas antar teman ataupun sekedar merasa tidak enak bila tidak berpartisipasi langsung. Karakteristik pelajar yang termasuk ke dalam tipologi pengikut adalah mayoritas pelajar tawuran berada pada umur tahun dan memiliki uang jajan berkisar antara Rp. sampai dengan kurang dari Rp. (per minggu), dapat diartikan bahwa di sekolah para pelajar yang berada pada jenjang kelas menengah ini memiliki kondisi yang berkecukupan saat berada di sekolah. Kondisi tempat tinggal para pelajar pelaku tawuran mayoritas berada pada kategori tinggi, yaitu terdapat ruang pribadi atau ruang gerak yang lebih dari cukup, dan memiliki sarana dan prasarana yang cukup sehingga memungkinkan pelajar meluangkan waktu yang lebih di rumah. Tetapi dengan banyaknya fasilitas yang ada tidak menyebabkan mereka memiliki keterdedahan terhadap kekerasan pada media visual yang tinggi. Karena data pada Tabel menunjukan para pelajar hanya berada pada tingkat keterdedahan sedang. Sedikit banyak karakteristik para pelajar pelaku tawuran terbentuk oleh pengaruh orang terdekat mereka yaitu orang tua dan peer group. Pada tipologi ini para pelajar pelaku tawuran memiliki hubungan yang dikategorikan pada level

5 sedang, baik terhadap orang tua dan peer group. Sehingga dapat dikatakan pengaruh yang diberikan oleh orang tua dan peer group cukup kuat dalam pembentukan karakteristik mereka, walaupun tidak ada yang terlalu dominan. Pelajar pelaku tawuran pada tipologi pengikut dapat dikategorikan ke dalam kategori yang baik karena kebanyakan pelaku tawuran hanya mencari aman dan tidak terlalu banyak melakukan tidakan yang merugikan. Penyebab mereka tidak terlalu dominan pada saat tawuran mungkin disebabkan hubungan mereka yang seimbang anatara peer group dan orang tua, sehingga pengaruh yang diberikan cukup merata. Dan juga kondisi tempat tinggal yang baik dan tingkat keterdedahan yang sedang. Tabel. Karakteristik Tipologi Pengikut Karakteristik Tipologi Pengikut N = Umur (tahun) tahun tahun tahun 9 tahun Uang Jajan (rupiah/minggu) <.. <.. <.. Kondisi tempat tinggal Rendah Hubungan dengan orang tua Rendah Hubungan dengan peer group Tingkat keterdedahan kekerasan pada media visual Alasan penyebab tawuran Rendah Rendah Rutinitas Solidaritas Permasalah pribadi Kalah pertandingan olah raga Permasalahan tawuran sebelumnya Iseng Jumlah (n) 9 Persentase (%),,,..,,,,,,,,,,,

6 Tabel. Perilaku Agresi Tipologi Pengikut Tindakan Agresi Tipologi Pengikut N = Peran yang dilakukan pada saat tawuran Memprovokasi lawan (verbal) Berkata kotor (verbal) Berteriak-teriak (verbal) Memberikan perintah (verbal) Membantu teman yang terluka/dikeroyok (fisik) Memukul (fisik) Melukai lawan (fisik) Mengeroyok lawan (fisik) Menculik lawan/sandera (fisik) Melempar batu (alat) Merusak benda yang ada (alat) Menggunakan senjata tajam (alat) Menggunakan botol minum (alat) Provokator Tumbal Pentolan Medis Pendukung Lainnya Jumlah (n) 9 Persentase (%),,,,,,,,, 9,,,,,,,,,, 9,,,,,, 9,, 9,

7 9 Perilaku dominan yang dilakukan tipologi pengikut dapat dikatakan tidak ada, karena mereka cenderung kadang-kadang saja melakukan tindakan agresi seperti: berkata kotor, berteriak, memberikan perintah, memukul, dan membantu teman yang dikeroyok (Tabel ). Bisa diartikan juga bahwa perilaku yang sering dilakukan bersifat verbal dengan sedikit sekali tindakan fisik. Para pelajar dalam tipologi ini hampir tidak pernah melakukan tidakan fisik (memukul, melukai lawan, mengeroyok) dan menggunakan alat bantu (batu, senjata tajam, botol minum dan merusak benda yang ada) dalam keterlibatan mereka saat tawuran. Berdasarkan perilaku agresifnya, disimpulkan para pelajar tipologi pengikut hanya berpartisipasi dengan keberadaan ditambah tindakan verbal. Tipologi Pasukan Pembagian peran tipologi pasukan saat tawuran didominasi oleh pendukung yang hanya meramaikan suasana tanpa terlibat banyak, namun terdapat peran lain yang cukup banyak dilakuan yaitu provokator (orang yang mengeluarkan katakata kasar dan memancing tawuran tanpa melakukan tindakan fisik), dan juga pentolan (orang yang selalu berada pada baris depan saat tawuran/paling diakui). Penyebab mereka mengikuti tawuran pun tidak jauh berbeda dengan tipologi pengikut dimana alasan yang diberikan berupa rasa solidaritas antar teman ataupun sekedar merasa tidak enak bila tidak berpartisipasi langsung. Karakteristik pelajar yang termasuk ke dalam tipologi pasukan (berdasarkan Tabel ) adalah mayoritas pelajar tawuran berada pada umur tahun dan memiliki uang jajan berkisar antar Rp. sampai dengan kurang dari Rp. (per minggu). Dapat diartikan bahwa pelajar yang mayoritas berada pada jenjang kelas pertama ini berada pada kondisi keuangan yang berkecukupan saat berada di sekolah. Kondisi tempat tinggal mereka tidak jauh berbeda dengan tipologi rendah yaitu berada pada kisaran tinggi, yang berarti ruang gerak cukup dan sarana prasarana lengkap. Namun tingkat keterdedahan pada kekerasan sedikit berbeda dengan tipologi rendah, walapun mayoritas berada pada level sedang, namun persentase tingkat keterdedahan pada kekerasan pada level tinggi memiliki nilai yang tidak jauh berbeda dengan level sedang. Dapat dikatakan mereka cenderung mengarah pada tingkat keterdedahan tinggi.

8 Pengaruh yang berasal dari orang tua dan peer group berada pada level sedang, yang berarti tidak terlalu kuat dan tidak terlalu lemah. Dapat dikatakan sama dengan tipologi rendah yaitu pengaruh yang diberikan oleh orang tua dan peer group cukup kuat dalam pembentukan karakteristik mereka, walaupun tidak ada yang terlalu dominan. Pelajar pelaku tawuran pada tipologi pasukan dapat dikategorikan ke dalam kategori yang berada antara peran pasif dan aktif, karena walaupun kebanyakan pelaku tawuran hanya mencari aman, tetapi ada juga beberapa dari mereka yang melakukan tindakan seperti memancing keributan ataupun langsung melakukan tindakan yang merugikan orang lain. Penyebab mereka berada pada level menengah antara pasif dan aktif mungkin disebabkan faktor umur yang cukup muda, dan perasaan sungkan untuk bertindak arogan didepan senior. Tabel. Karakteristik Tipologi Pasukan Karakteristik Tipologi Pasukan N = 9 Umur (tahun) tahun tahun tahun 9 tahun Uang Jajan (rupiah/minggu) <.. <.. <.. Kondisi tempat tinggal Rendah Hubungan dengan orang tua Rendah Hubungan dengan peer group Tingkat keterdedahan kekerasan pada media visual Alasan penyebab tawuran Rendah Rendah Rutinitas Solidaritas Permasalah pribadi Kalah pertandingan olah raga Permasalahan tawuran sebelumnya Iseng Jumlah (n) 9 Persentase (%),,,,,,,,,,9 9,,,,,9,,,9,,,,

9 Tabel. Perilaku Agresi Tipologi Pasukan Tindakan Agresi Peran yang dilakukan pada saat tawuran Memprovokasi lawan (verbal) Berkata kotor (verbal) Berteriak-teriak (verbal) Memberikan perintah (verbal) Membantu teman yang terluka/dikeroyok (fisik) Memukul (fisik) Melukai lawan (fisik) Mengeroyok lawan (fisik) Menculik lawan/sandera (fisik) Melempar batu (alat) Merusak benda yang ada (alat) Menggunakan senjata tajam (alat) Menggunakan botol minum (alat) Tipologi Pasukan N = 9 Provokator Tumbal Pentolan Medis Pendukung Lainnya Jumlah (n) Persentase (%),,,,9,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

10 Perilaku agresi yang cenderung menonjol pada tipologi pasukan adalah provokasi, berkata kotor, berterik-teriak dan membantu teman yang dikeroyok. Namun mereka juga melakukan tindakan-tindakan agresi lain seperti memberikan perintah, memukul, melukai lawan, mengeroyok, melempar batu dan merusak sarana yang ada (Tabel ). Bisa diartikan juga bahwa perilaku yang sering dilakukan bersifat verbal dan fisik, dengan hampir tidak pernah melakukan tidakan menggunakan alat bantu (senjata tajam, botol minum) dalam keterlibatan mereka saat tawuran. Berdasarkan perilaku agresifnya, disimpulkan para pelajar tipologi pasukan berpartisipasi dengan tindakan agresi yang cukup beragam, namun dengan tingkat keseringan yang belum terlalu tinggi. Tipologi Pemimpin Peran tawuran yang diemban oleh pelajar pelaku tawuran pada tipologi pemimpin adalah mutlak sebagai pentolan, yaitu orang yang selalu berada pada baris depan saat tawuran/paling diakui. Sementar untuk alasan mengikuti tawuran tidak jauh berbeda dengan kedua tipologi sebelumnya yaitu sebagai rasa solidaritas, namun terdapat alasan lain yang cukup dominan yaitu iseng, atau dengan kata lain mereka melakukan tawuran karena mereka memang ingin melakukannya karana tidak ada kegiatan lain yang dilakukan. Karakteristik pelajar yang termasuk ke dalam tipologi pemimpin (berdasarkan Tabel 9) adalah mayoritas pelajar tawuran berada pada umur tahun dan memiliki uang jajan antara Rp. sampai dengan kurang dari Rp.. Dapat diartikan bahwa pelajar yang dapat dikatakan senior si sekolahnya ini berada pada kondisi keuangan yang lebih dari cukup saat berada di sekolah. Kondisi berkecukupan ini juga dialami para pelajar pelaku tawuran ini dirumah, dapat dilihat dari kondisi tempat tinggal yang dikategorikan tinggi dengan sarana prasarana lengkap serta ruang gerak yang relatif luas. Para pelajar pelaku tawuran tipologi pemimpin ini memiliki tingkat keterdedahan yang tinggi pada media visual, yang kebanyakan bersumber dari video game dan televisi. Hubungan antara pelajar pelaku tawuran dan orang tua serta peer group mereka tidak jauh berbeda dibandingkan kedua tipologi sebelum, yaitu didominasi pada kategori sedang, yang secara tidak langsung mengatakan bahwa orang tua

11 dan peer group sama-sama memiliki pengaruh kepada pelajar dalam pengambilan keputusan walaupun tidak ada yang lebih dominan. Pelajar pelaku tawuran pada tipologi pemimpin dapat dikategorikan ke dalam kategori yang berada buruk, karena para pelakunya aktif dalam melakukan tindakan yang merugikan orang lain. Penyebab mereka berada pada level aktif mungkin disebabkan faktor umur yang lebih tua, sehingga mereka sebagai senior memiliki pengaruh yang lebih dan juga tingkat keterdedahan yang tinggi pada media visua yang menyebabkan tingkat agresi yang mereka damai relatif lebih tinggi. Tabel 9. Karakteristik Tipologi Pemimpin Karakteristik Tipologi Pemimpin N = 9 Umur (tahun) tahun tahun tahun 9 tahun Uang Jajan (rupiah/minggu) <.. <.. <.. Kondisi tempat tinggal Rendah Hubungan dengan orang tua Rendah Hubungan dengan peer group Tingkat keterdedahan kekerasan pada media visual Alasan penyebab tawuran Rendah Rendah Rutinitas Solidaritas Permasalah pribadi Kalah pertandingan olah raga Permasalahan tawuran sebelumnya Iseng Jumlah (n) Persentase (%),,,,,,,,,9,9,,9,,,,,

12 Tabel. Perilaku Agresi Tipologi Pemimpin Tindakan Agresi Tipologi Pemimpin N = 9 Peran yang dilakukan pada saat tawuran Memprovokasi lawan Berkata kotor Berteriak-teriak Memberikan perintah Membantu teman yang terluka/dikeroyok Memukul Melukai lawan Mengeroyok lawan Menculik lawan/sandera Melempar batu Merusak benda yang ada Menggunakan senjata tajam Menggunakan botol minum Provokator Tumbal Pentolan Medis Pendukung Lainnya Jumlah (n) 9 Persentase (%),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

13 Perilaku agresi yang dilakukan tipologi pemimpin sangat bervariasi, mulai dari tindakan yang sederhana (sekedar memprovokasi) sampai tindakan yang cukup sadis (penggunaan senjata tajam) seperti yang terlihat pada Tabel. Bisa diartikan juga bahwa hampir semua perilaku sering dilakukan oleh pelajar tipologi ini, baik yang bersifat bersifat verbal, fisik, maupun tidakan menggunakan alat bantu dalam keterlibatan mereka saat tawuran. Berdasarkan perilaku agresifnya, disimpulkan para pelajar tipologi pemimpin melakukan hampir seluruh tindakan agresi yang ada.. Perbandingan Tipologi Pelajar Tawuran Berdasarkan Tabel, menunjukkan bahwa karakteristik pelajar pelaku tawuran yang berkaitan dengan tipologi pelajar tawuran antara lain faktor sosial ekonomi yang dilihat dari besarnya uang jajan per minggu dan kondisi tempat tinggal. Ada kecenderungan pelajar dengan tingkat agresi tinggi berasal dari keluarga dengan tingkat sosial ekonomi yang tinggi juga. Demikian juga dengan tingkat keterdedahan kekerasan pada media visual, nampaknya pada karakteristik ini remaja pelaku tawuran cenderung mempunyai tingkat agresivitas yang semakin tinggi dengan semakin terdedahnya mereka pada kekerasan dalam media visual. Hubungan dengan orang tua, hubungan dengan peer group, dan umur cenderung tidak terlalu berpengaruh pada tingkat agresi pelajar pelaku tawuran, karena tidak adanya perbedaan berarti pada ketiga golongan. Alasan para pelajar pelaku tawuran cukup homogen, yaitu karena ingin membela teman atau solidaritas kelompok. Namun terdapat tambahan alasan pada tipologi pasukan yang mengatakan bahwa tawuran merupakan rutinitas bagi mereka, dan pada tipologi pemimpin menyatakan bahwa mereka melakukan tawuran karena iseng. Berdasarkan peran yang dilakukan saat tawuran, pelajar pelaku tawuran pada tipologi pasukan berada pada peran yang cukup banyak, selain sebagai pendukung seperti pada tipologi pengikut mereka juga sebagai provokator dan juga mengerah kepada peran tipologi pemimpin yaitu pentolan. Bentuk tindakan yang dimunculkan para pelajar pelaku tawuran berbanding lurus dengan tingkatannya, yaitu semakin tinggi tingkatan agresi mereka maka semakin kompleks pula tindakan agresi yang mereka lakukan.

14 Tabel. Jumlah dan Persentase Responden berdasarkan Tipologi Pelajar Tawuran dan Sebaran menurut Karakteristik Karakteristik Pengikut N = Pasukan N = 9 Pemimpin N = 9 Umur (tahun) Uang jajan. <. < (rupiah/minggu).. Kondisi tempat tinggal Baik Baik Baik Hubungan dengan orang tua Hubungan dengan peer group Tingkat keterdedahan kekerasan pada media visual Alasan penyebab tawuran Peran yang dilakukan pada saat tawuran Solidaritas kelompok Pendukung Solidaritas kelompok, rutinitas Pendukung, provokator, pentolan Bentuk tindakan agresi Verbal Verbal, fisik. <. Solidaritas kelompok, iseng Pentolan Verbal, fisik, penggunaan alat