TINJAUAN STANDARISASI LABORATORIUM IPA BIOLOGI DI SMA NEGERI SE-KABUPATEN SOLOK SELATAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Transkripsi

1 TINJAUAN STANDARISASI LABORATORIUM IPA BIOLOGI DI SMA NEGERI SE-KABUPATEN SOLOK SELATAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh Rahayu Septinurmita, Sudirman, Liza Yulia Sari Program Studi Pendidikan Biologi Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) PGRI Sumatera Barat rahayuseptinurmita@rocketmail.com ABSTRACT Learning biology is asset of knowledge known as the result of research and expert thought and basic skills as well that reflect to the process to accomplish its result. In this case, a medium is needed to expand the basis skills that reflects the process of scientific activity, for instance the availability of laboratory. While doing the scientific activity, a medium used should be standardized in order to accomplish the goal. The government has create the rules of using the medium and infrastructure in education that is stated in Educational Prime Minister Rule No. 24, june 28, 2007 that was started from the wide of the minimum area, the buildings, and the completeness of the medium and infrastructure of the school, the laboratory included. The good laboratory should provide various facilities and also skillful technician is really needed, in order to make the lab work easier. This research is kind of descriptive research. It is carried out in all of biology laboratory in Senior High School at South Solok in West Sumatra in the even semester on 2013/2014. The population of the research is all of Senior High School at South Solok, that is 8 schools on 2013/2014. The sample is 6 schools, they are taken by using Purposive Sampling technique. The technique of data analysis used in this research is descriptive analysis. Based on the descriptive data analysis, the questionnaire result show that the standardization of biology laboratory in there schools is about 79,9 and based on the observation result gained is 70,7 with a range of both result are good criterion. This result is obtained from the precentage average of questionnaire filling and observation sheet that is distributed to 6 respondents in 6 schools in South Solok on academic year 2013/2014. keyword : standardization, laboratory PENDAHULUAN Sesuai dengan karakteristiknya, bahwa IPA merupakan kumpulan pengetahuan sebagai hasil penelitian dan pemikiran para ahli dan keterampilan-keterampilan dasar yang mencerminkan proses untuk mencapai hasil tersebut. Dalam hal ini, diperlukanlah sarana yang dapat mengembangkan keterampilan dasar yang mencerminkan proses dalam kegiatan ilmiah salah satunya dengan adanya. Keberadaan, khususnya dalam pembelajaran biologi sangatlah penting karena dengan adanya memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk menemukan teori dan membuktikan teori yang diperoleh di kelas secara langsung sehingga teori yang diterima sesuai dengan kenyataan di lapangan yang dilakukan sendiri oleh peserta didik. Sejalan dengan hal ini pemerintah telah mengatur standar sarana dan prasarana pendidikan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 tanggal 28 Juni Tahun 2007 dimulai dari luas minimum lahan, bangunan gedung, serta kelengkapan sarana dan prasarana sekolah termasuk biologi. Laboratorium yang baik harus dilengkapi dengan berbagai fasilitas serta teknisi labor yang berkompeten untuk memudahkan pemakaian dan pelaksanaan dalam melakukan aktivitasnya. Fasilitas tersebut berupa fasilitas umum dan fasilitas khusus. Fasilitas

2 umum merupakan fasilitas yang dapat digunakan oleh semua pemakai, contohnya: penerangan, ventilasi, air, bak cuci, aliran listrik dan gas. Fasilitas khusus berupa peralatan lainnya seperti, meja peserta didik, meja guru, kursi, papan tulis, lemari/rak alat, lemari bahan, ruang timbang, lemari asam, perlengkapan P3K, pemadam kebakaran, simbol-simbol bahan kimia serta tanda-tanda peringatan keselamatan kerja (Wirjosoemarto (2004:44). Namun kenyataannya sebagian besar IPA di sekolah menengah khususnya mata pelajaran biologi saat ini masih ada yang belum memenuhi standar yang diharapkan. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang penulis lakukan dengan guru dan beberapa orang peserta didik dari sekolah di SMA Negeri di Kabupaten Solok. Berdasarkan dari hasil observasi dan wawancara awal tersebut bahwa sarana prasarana biologi di SMA Negeri Solok masih belum memadai sehingga pelaksanaan praktikum belum maksimal. Terungkap dari hasil wawancara dan observasi, masih ada ruangan yang masih digabung (biologi, fisika, dan kimia), alat -alat praktikum yang tidak terawat, dan sumber air yang masih belum memadai. Selain itu, umumnya masih belum memiliki laboran sehingga perawatan dan penyimpanan alat-alat dan bahan praktikum juga tidak maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Standarisasi LaboratoriumIPA Biologi disma Negeri Se-Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah tentang Tinjauan Standarisasi Laboratorium IPA di SMP Swasta Se-Kota Padang Tahun Pelajaran 2012/2013 yang dilakukan oleh Yossinta Duri. Hasil dari penelitiannya adalah 73,48 yang dapat disimpulkan bahwa standarisasi SMP Swasta di Kota Padang termasuk kategori baik. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di biologi SMA Negeri Se-Kabupaten Solok Provinsi Sumatera Barat pada bulan Januari 2014 semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kepala /penanggungjawab yang masih aktif di SMA Negeri Se-Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2013/2014. Instrumen penelitian ini adalah angket dan lembaran observasi yang disebarkan kepada kepala /penanggungjawab. Angket yang dipakai sudah dimodifikasi dari Yossinta duri (2013) dimana menggunakan Skala Guttmann yaitu ada dua kemungkinan jawaban yang harus dipilih oleh informan yaitu Ya atau Tidak. Lembaran observasi yang dipakai diadopsi dari Permendiknas No. 24 Tahun Setiap item yang ada disesuaikan dengan yang telah ditetapkan dari Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang standar sarana dan prasarana IPA di SMA khususnya biologi. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Purposive Sampling yakni pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu. Analisis data akhir angket dan lembaran observasi dengan persentase merujuk pada Purwanto ( 2010). Sampel dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini. No. Nama Sekolah Alamat 1 SMAN 1 Solok 2 SMAN 2 Solok 3 SMAN 3 Solok 4 SMAN 4 Solok 5 SMAN 5 Solok 6 SMAN 6 Solok Rawang Sungai Pagu Bidar Alam Sangir Jujuan Lubuk Gadang Sangir Koto Baru - Sungai Pagu Jl Sungai Pangkua KPGD Sungai Lambai Sangir HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil tentang standarisasi IPA Biologi di SMA Negeri Se-Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2013/2014 yang meliputi, (a) Desain Luas Ruangan, (b) Fasilitas Laboratorium, (c) Peralatan Pendidikan, (d) Bahan/Zat Praktikum, dan (e) Perlengkapan Lainnya.

3 Deskripsi hasil angket dan observasi Standarisasi Laboratorium IPA di SMA Negeri Se-Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel. Deskripsi Data Persentase Angket Tinjauan Standarisasi Laboratorium IPA di SMA Negeri Se-Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2013/2014 No. Indikator Variabel Standarisasi Laboratorium IPA Persentase Kriteria 1. Luas ruangan 91,7 Sangat 2. Fasilitas 75,9 3. Peralatan 84,1 Pendidikan 4. Bahan/zat 88,5 Sangat praktikum 5. Perlengkapan 58,3 Kurang lain Jumlah 396,1 Rata-rata 79,7 Tabel. Deskripsi Data Hasil Observasi Masing- Masing Laboratorium IPA Biologi di SMA Negeri Se-Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2013/2014 Dari analisis data deskriptif di atas, dapat dilihat bahwa standarisasi IPA di SMA Negeri Se-Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat dikategorikan dengan kriteria baik yang akan dipaparkan dibawah ini sebagai berikut. 1. Segi luas ruangan Berdasarkan hasil angket dan observasi yang dilakukan telah disebar luas ruangan IPA Biologi di SMA Negeri Se- Kabupaten Solok yang memenuhi standar 91,7 dengan kriteria sangat baik dan 100 dengan kriteria standar sangat baik. Dari hasil yang diperoleh dapat dilihat bahwa dalam segi luas ruangan sudah memenuhi standar minimum yang telah ditetapkan oleh Permendiknas No. 24 Tahun Berdasarkan hasil tersebut, untuk luas ruangan semua SMAN di Kabupaten Solok sudah sesuai dengan yang telah ditetapkan walaupun panjang dan lebar masing-masing sekolah bervariasi. Namun sudah disesuaikan dan cukup memadai dengan kapasitas peserta didik dalam pelaksanaan praktikum bahwa rasio minimum ruang biologi 2,4 m 2 /peserta didik dan idealnya untuk satu rombongan belajar jumlah peserta didik kurang dari 20 orang, luas dengan minimum ruang 48 m 2 termasuk luas ruang penyimpanan dan persiapan 18 m 2. Ada juga sekolah yang masih menggunakan sebagai ruangan belajar. Hal ini berdampak pada Indikator SMAN SMAN SMAN 3 SMAN SMAN 5 SMAN Jumlah Ratarata Kriteria Variabel Luas ruangan 600,0 Sangat baik Fasilitas 77,8 44,4 88,9 66,7 88,9 77,8 444,5 74,1 Peralatan Pendidikan 39,3 59,5 57,1 48,8 41,7 54,8 301,2 50,2 Kurang sekali Bahan/zat 76,9 92,3 69,9 92,3 92,3 53,8 476,8 79,5 praktikum Perlengkapan lain 80,0 60,0 300,0 50,0 Kurang sekali Jumlah 334,0 336,2 395,2 347,8 382,9 326,4 2155,5 353,8 Rata-rata 66,8 67,2 79,0 69,6 76,6 65,3 424,6 70,7 Kriteria penggunaan sehingga akan mengganggu pelaksanaan praktikum. Diharapkan agar dinas pendidikan dan sekolah segera membenahi dan melengkapi fasilitas sekolah agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Oleh karena itu, seharusnya manajemen atau koordinasi lebih ditingkatkan lagi agar lebih bisa

4 dimanfaatkan secara maksimal dan tujuan yang diharapkan dapat tercapai. 2. Segi fasilitas Untuk kelancaran suatu kegiatan praktikum di selain ruangan juga sangat dipengaruhi oleh kelengkapan dan ketersediaan fasilitasfasilitasnya. Berdasarkan hasil angket dan observasi yang dilakukan fasilitas biologi di SMA Negeri Se-Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2013/2014 diperoleh 75,9 dengan kriteria baik dan 74,1 dengan kriteria cukup baik. Hasil tersebut tidak jauh berbeda walaupun dalam rentangan yang tidak sama. Walaupun demikian, ini menunjukkan bahwa fasilitas yang ada masih belum memadai dan belum sesuai dengan yang telah ditetapkan Permendiknas No. 24 Tahun Hal ini perlu dibenahi lagi untuk lebih baik bagi beberapa sekolah. Menurut Wirjosoemarto (2004: 44), yang baik harus dilengkapi dengan berbagai fasilitas untuk memudahkan pemakai dalam melakukan aktivitasnya, sehingga diharapkan pihak terkait lebih memperhatikan pengadaan fasilitas agar pelaksanaannya bisa sesuai yang diharapkan. Berdasarkan dari hasil angket dan observasi, masih banyak yang harus diperbaiki dan dilengkapi lagi seperti pengadaan meja demonstrasi, meja persiapan, lemari alat dan bahan, ketersediaan air bersih, dan bak cuci. 3. Segi peralatan pendidikan Menurut hasil angket dan observasi yang telah dilakukan, peralatan pendidikan di biologi SMA Negeri Se-Kabupaten Solok Tahun Pelajaran 2013/2014 yang memenuhi standar sebesar 84,1 dengan kriteria sangat baik dan 50,2 dengan kriteria kurang sekali. Perbedaan yang terlihat antara hasil angket dan observasi menjelaskan bahwa menurut hasil angketsemua sudah memiliki alat peraga yang lengkap, alat-alat dan bahan praktikum yang memadai. Namun berdasarkan hasil observasi walaupun memiliki alat-alat yang lengkap penyimpanan dan perawatannya belum maksimal sehingga masih terdapat alat-alat yang sudah rusak dan tidak dapat digunakan lagi seperti mikroskop dan perangkat pemeliharaan mikroskop, potometer, dan respirometer. 2007, peralatan pendidikan adalah sarana yang secara langsung digunakan untuk pembelajaran, karena digunakan secara langsung dalam pembelajaran maka diharapkan peralatan pendidikan yang ada di harus dalam jumlah yang standar sehingga proses praktikum berjalan dengan lancar. Peralatan yang sering digunakan, alat yang boleh diambil sendiri oleh peserta didik, dan alat-alat yang mahal harganya atau alat yang langka sebaiknya disimpan secara terpisah. Alat-alat yang digunakan untuk beberapa jenis percobaan sebaiknya disimpan di tempat penyimpanan khusus, misalnya mikroskop agar kualitas fungsi lensanya dapat terjaga dengan baik. Berkaitan hal tersebut umumnya khususnya biologi di SMA Negeri se-kabupaten Solok belum memiliki teknisi maupun laboran. Menurut Tarmizi (2009: 8), laboran adalah orang yang bertugas membantu aktivitas di (indoor ataupun outdoor) dalam melakukan suatu kegiatan pendidikan dan penelitian. Tugas teknisi membantu menyiapkan bahan-bahan/alat-alat praktikum, pengecekan secara periodik, pemeliharaan dan penyimpanan alat dan bahan. Sebaiknya dinas pendidikan dan pihak sekolah juga memperhatikan hal tersebut agar pengelolaan dapat terlaksana dengan baik sehingga proses praktikum bisa berjalan dengan lancar. 4. Segi bahan/zat praktikum Berdasarkan hasil angket dan observasi yang dilakukan bahan/zat praktikum di biologi SMA Negeri Se-Kabupaten Solok yang memenuhi standar sebesar 88,5 dengan kriteria sangat baik dan 79,5 dengan kriteria baik. Meskipun demikian, perbedaan hasil ini dilihat dari ketersediaan kuantitas bahan atau zat yang ada. Walaupun memiliki bahan atau zat tersebut namun tidak mencukupi sesuai dengan yang telah ditetapkan dari Permendiknas No. 24 Tahun 2007, hal ini belum bisa dikatakan standar. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari angket dan observasi penulis lakukan pada umumnya sudah memiliki bahan/zat untuk praktikum seperti asam sulfat, asam klorida, acetokarmin, eosin, etanol, glukosa, indikator

5 universal, iodium, KOH, MnSO 4, NaOH, vaselin, dan kertas saring. Menurut Permendiknas No. 24 Tahun 2007, bahan habis pakaiadalah barang yang digunakan dan habis dalam waktu relatif singkat. Jadi jika bahan atau zat tersebut habis sekolah harus membeli atau memesan kembali saat dibutuhkan untuk praktikum. 5. Segi perlengkapan lainnya 2007, perlengkapan lainadalah alat mesin kantor dan peralatan tambahan yang digunakan untuk mendukung pembelajaran di sekolah. Perlengkapan lainnya seperti soket listrik, alat pemadam kebakaran, peralatan P3K, tempat sampah, jam dinding di biologi SMA Negeri Se-Kabupaten Solok yang memenuhi standar hanya 58,3 dengan kriteria kurang baik dan 50,0 dengan kriteria kurang sekali. Namun dari hasil yang diperoleh dari angket dan observasi penulis lakukan pada umumnya sudah memiliki kontak listrik dan sudah dialiri sumber listrik, namun jumlah kontak listrik yang ada belum memenuhi kriteria yang ditetapkan oleh Permendiknas No. 24 Tahun Demikian juga dengan peralatan P3K, tempat sampah dan jam dinding. Menurut Permendiknas No. 24 Tahun 2007, yaitu tersedianya soket atau kontak sebanyak 9 buah/lab, 1 soket di tiap meja peserta didik, 2 soket di meja demo, dan 2 soket di ruang persiapan, walaupun kontak listrik dan sudah dialiri listrik tapi belum tersedia untuk tiap meja peserta didik. Menurut hasil angket dan observasi penulis, dari 6 responden sebanyak 5 responden menyatakan biologi yang ada belum memiliki alat pemadam kebakaran seperti di SMAN 1 Solok, SMAN 2 Solok, SMAN 4 Solok, SMAN 5 Solok, dan SMAN 6 Solok. Padahal hal tersebut sangat penting di, karena di selalu ada kemungknan jika terjadi kebakaran. Menurut Tarmizi (2009:95), alat-alat dari kaca dan porselen dapat merengat sehingga isinya tumpah. Alkohol, eter, benzene, karbon disulfida, aseton, petroleum eter dan pelarut organik yang mudah menguap dan mudah sekali terbakar, makanya alat pemadam kebakaran harus selalu tersedia. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa Tinjauan Standarisasi Laboratorium IPA Biologi di SMA Negeri Se-Kabupaten Solok pada Tahun Pelajaran 2013/2014 dapat dikatakan baik. Namun demikian masih banyak yang perlu dibenahi lagi agar proses pembelajaran biologi dapat tercapai sesuai dengan yang diharapkan. DAFTAR PUSTAKA Duri, Y Tinjauan Standarisasi Laboratorium IPA di SMP Swasta Se- Kota Padang. Skripsi. Padang: FMIPA STKIP PGRI Sumatera Barat. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), (Online), diakses pada tanggal 20 Juni Purwanto, N Prinsip - Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Rosda Karya. Tarmizi Manajemen Laboratorium. Padang: UNP Press. Wirjosoemarto, K. A, et al., Teknik Laboratorium (edisi revisi). Bandung: Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.