BAB II KAJIAN PUSTAKA. tempat bekerja khusus untuk keperluan penelitian ilmiah. Laboratorium adalah

Transkripsi

1 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Pengertian Laboratorium Kata Laboratorium berasal dari bahasa Latin yang berarti tempat bekerja. Dalam perkembangannya, kata laboratorium mempertahankan arti aslinya, yaitu tempat bekerja khusus untuk keperluan penelitian ilmiah. Laboratorium adalah suatu ruangan atau kamar tempat melakukan kegiatan praktek atau penelitian yang ditunjang oleh adanya seperangkat alat-alat serta adanya infrastruktur laboratorium yang lengkap fasilitas air, listrik, gas dan sebagainya (Sekarwinahyu, dkk., 2010:3). Menurut Decaprio (2013:16) laboratorium adalah tempat sekelompok orang yang melakukan berbagai macam kegiatan penelitian (riset) pengamatan, pelatihan, dan pengujian ilmiah sebagai pendekatan antara teori dan praktik dari berbagai macam disiplin ilmu Fungsi Laboratorium Dalam Pembelajaran Kegiatan laboratorium/praktikum akan memberikan peran yang sangat besar terutama dalam membangun pemahaman konsep, verifikasi (pembuktian) kebenaran konsep, menumbuhkan keterampilan proses (keterampilan dasar bekerja ilmiah) serta afektif peserta didik, menumbuhkan rasa suka dan motivasi terhadap pelajaran yang dipelajari, dan melatih kemampuan psikomotor. Menurut Kadarohman (2007:2) dalam konteks pendidikan di sekolah laboratorium mempunyai fungsi sebagai tempat proses pembelajaran dengan metode praktikum yang dapat memberikan pengalaman 6

2 7 belajar pada peserta didik untuk berinteraksi dengan alat dan bahan serta mengobservasi berbagai gejala secara langsung. Keberadaan laboratorium disuatu sekolah juga dapat mengoptimalkan pembelajaran sains di sekolah tersebut, karena peserta didik tidak hanya belajar dengan teori-teori yang ada tapi juga dapat mempraktekkan langsung teori-teori tersebut. Selain itu, fungsi laboratorium yang paling utama menurut Decaprio (2013:17) ialah: a. Menyeimbangkan antara teori dan praktik, laboratorium sebagai tempat untuk menguji sebuah teori sehingga akan dapat menunjang pelajaran teori yang telah diterima secara langsung. b. Menambah keterampilan dan keahlian para peneliti dalam menggunakan alat media yang tersedia didalam laboratorium. c. Laboratorium dapat menjadi sarana belajar bagi para peserta didik, untuk memahami segala ilmu pengetahuan yang masih bersifat abstrak sehingga menjadi bersifat konkrit dan nyata d. Meningkatkan kegiatan-kegiatan yang berpusat pada pengembangan keterampilan proses, baik ranah kognitif, psikomotorik, afektif dan pembentukan sikap ilmiah Manajemen Laboratorium Kata manajemen berasal dari bahasa latin yaitu kata manus yang berarti tangan dan kata agere yang berarti melakukan sehingga digabungan kata tersebut berarti menangani, diterjemahkan ke dalam bahasa inggris dalam bentuk kata kerja to manage dengan kata benda management dan manager untuk orang yang

3 8 melakukan kegiatan menajemen. Akhirnya managemen diartikan dalam bahasa Indonesia menjadi manajemen atau pengelolaan (Usman, 2011:5). Menurut kamus besar bahasa Indonesia kata manajemen diartikan sebagai pemanfaatan sumberdaya secara efektif untuk mencapai tujuan atau saran yang dimaksud (KBBI, 2005:923). Suatu laboratorium dapat dikelola dengan baik sangat ditentukan oleh beberapa faktor yang saling berkaitan satu dengan yang lainnya untuk mengelola laboratorium yang baik harus dipahami perangkat-perangkat manajemen laboratorium, yaitu: tata ruang, infrastruktur, administrasi laboratorium, organisasi laboratorium, fasilitas pendanaan, inventarisasi, pengamanan laboratorium, dan disiplin yang tinggi. Semua perangkat-perangkat di atas tersebut, jika dikelola secara optimal akan mendukung terwujudnya penerapan manajemen laboratorium yang baik dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa manajemen laboratorium, adalah suatu rangkaian kegiatan meliputi fungsi perencanaan, pengorganisasian, pengadministrasian, penataan dan pengamanan (Decaprio, 2013:60). Proses pengelolaan laboratorium biologi agar kegiatan laboratorium dapat terlaksana dengan efektif dan efisien Perencanaan Perancanaan ialah proses mempersiapkan kegiatan-kegiatan secara sistematis yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu. Planning atau perencanaan merupakan langkah awal sebelum melakukan fungsi dalam manajemen lainnya (Usman, 2011:65).

4 9 Perencanaan perlu dilakukan untuk menghindari kesalahan dalam melakukan tindakan yang menyebabkan kerugian. Perencanaan dalam manajemen laboratorium harus dilakukan oleh pengelola laboratorium agar kegiatan laboratorium terlaksana dengan efektif dan efisien. Dalam menajemen laboratorium perencanaan meliputi : a. Perencanaan saranana dan prasarana Laboratorium Menururt Khardorman (2007:3) proses pembelajaran di dalam ruang praktikum dapat berupa peragaan atau demonstrasi, praktikum perorangan atau kelompok, dan penelitian. Proses pembelajaran di ruang praktikum menuntut tempat yang lebih luas dari pada proses pembelajaran klasikal di dalam kelas biasa. Oleh karena itu luas ruang praktikum harus dapat memberikan keleluasaan bergerak kepada peserta didik dan guru selama melakukan proses pembelajaran. Luas ruang praktikum ini tentu harus memperhitungkan jumlah peserta didik dan guru yang akan melaksanakan proses pembelajaran di dalamnya. Luas ruang praktikum persiswa ratarata 2,5 m 2 (termasuk meja kerja). Jadi bila kita ingin laboratorium memuat 40 siswa, maka luas laboratorium tersebut hendaknya sekitar 100 m 2. Menurut Riandi (2012:41) persyaratan lokasi pembangunan laboratorium antara lain tidak terletak pada arah angin yang menuju bangunan lain atau pemukiman. Hal ini dimaksudkan untuk menghindari penyebaran gas-gas berbahaya. Bangunan laboratorium tidak berdekatan atau dibangun pada lokasi sumber air, bangunan laboratorium tidak terlalu dekat dengan bangunan lainnya, lokasi laboratorium harus mudah dijangkau untuk pengontrolan dan memudahkan tindakan lainnya misalnya apabila terjadi kebakaran, mobil kebakaran harus dapat dengan mudah menjangkau bangunan laboratorium.

5 10 Papan tulis Soket listrik Ruang utama/ Ruang praktikum Bak cuci dan keran air Gambar 2.1 Desain Tata letak ruang laboratorium (Riandi, 2012:42). Menurut Kadarohman (2007:3) sebagai tempat pembelajaran, laboratorium pada umumnya mempunyai sarana yang terdiri atas: 1. Fasilitas laboratorium: instalasi air (bak cuci dan kran air), instalasi/jaringan listrik, saluran gas, lemari asap, blower/kipas angin, meja, kursi, lemari, rak, papan tulis, alat pemadam kebakaran, kotak obat-obatan, peralatan P3K, dan lainlain. 2. Alat-alat laboratorium: ph meter, mikroskop, neraca, osiloskop, labu Erlenmeyer, labu ukur. 3. Zat (bahan kimia): asam florida, amonia pekat, eter, oksigen. Selain itu standar sarana dan tataruang laboratorium biologi dijenjang pendidikan SMA/MA harus sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun Dalam Peraturan Menteri tersebut, sarana laboratorium

6 11 biologi terdiri dari perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, bahan habis pakai, dan perlengkapan lain. Perencanaan kebutuhan alat dan bahan harus didasarkan pada beberapa hal pokok berikut ini (Decaprio, 2013:147): a. Daya tampung laboratorium terhadap peserta. b. Perencanaan tersebut didasarkan pada jumlah jenis alat dan bahan yang diperlukan. c. Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium juga harus didasarkan pada dana yang dimiliki. d. Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium juga perlu didasarkan pada kondisi fisik ruangan laboratorium. e. Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium juga harus didasarkan pada jadwal penggunaan laboratorium b. Perencanaan jadwal penggunaan Laboratorium Jadwal kegiatan laboratorium sebaiknya disesuaikan dengan jadwal pelajaran di kelas. Hal ini sesuai dengan fungsi praktikum, yaitu memantapkan pemahaman konsep yang diajarkan di kelas, jangan sampai terjadi praktikum dengan materi yang diajarkan di kelas berbeda waktu terlalu jauh. Bagi sekolah yang memiliki banyak kelas, jadwal praktikum harus dibuat sedemikian rupa agar tidak terjadi tabrakan antara kelas yang satu dengan yang lain (Salirawati, 2009:8). c. Sumber pendanaan Menurut depdikbud 1999 (Salirawati, 2009:9) bagi sekolah Negeri, sumber dana sekolah dibagi menjadi dua, yaitu dana dari Pemerintah yang umumnya berupa dana rutin (biaya operasional dan perawatan fasilitas) dan dana dari masyarakat yang dapat berasal dari orang tua peserta didik maupun sumbangan masyarakat luas / dunia

7 12 usaha.kegiatan laboratorium tidak akan berjalan lancar, efektif, dan efesien tanpa diiringi dengan pendanaan yang baik dan terperinci, para pengelola laboratorium harus mengatur pengeluaran keuangan laboratorium berdasarkan dua hal pokok, yaitu kebutuhan laboratorium dan skala prioritas laboratorium hal ini sangat penting dalam pengaturan keuangan laboratorium (Decaprio, 2013:77) Pengorganisasian Menurut Riandi (2012:45) untuk mempertahankan kesinambungan daya guna laboratorium perlu dikelola secara baik, pada sekolah menengah biasanya laboratorium dikelola oleh seorang penanggungjawab laboratorium yang diangkat dari salah seorang guru IPA (fisika, kimia, biologi). Mengorganisasikan laboratorium berarti menyusun sekelompok orang /petugas dan sumber daya lain untuk melaksanakan suatu rencana atau program dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan dengan cara yang berdaya guna terhadap laboratorium (Salirawati, 2009:9). Adapun orang-orang yang terlibat langsung dalam organisasi laboratorium adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum, koordinator laboratorium, penanggung jawab teknisi laboratorium, laboran, dan guru-guru matapelajaran IPA (Kimia, Fisika, Biologi). Agar kinerja pengelola laboratorium berjalan baik, perlu disusun struktur organisasi laboratorium.

8 13 Sebagai contoh struktur organisasi laboratorium dapat dilihat pada gambar 2.2 dan 2.3 berikut : Kepala sekolah Bag.kurikulum Penanggung jawab laboratorium Teknisi kordinator Lab.fiaika Kordinator Lab.kimia Kordinator Lab.biologi Guru fisika Guru kimia Guru biologi Gambar 2.2 Struktur Organisasi Laboratorium (contoh 1) (Riandi, 2012:46) Kepala sekolah Kordinator Lab. Waka kurikulum Penjab teknisi Lab. Kimia, fisika, biologi Guru kimia, fisika, Biologi Laboran Gambar 2.3 Struktur Organisasi Laboratorium (contoh 2) (Salirawati,2009:10) a. Bagian serta tugas dalam organisasi Laboratorium 1. Kepala Sekolah bertugas memberikan bimbingan, motivasi, pemantauan, dan evaluasi kepada seluruh staf yang terlibat dalam pengelolaan

9 14 laboratorium, menyediakan dana keperluan operasional laboratorium dalam menjalankan tugas ini dibantu oleh wakil kepala sekolah urusan kurikulum yang juga bekerja sama dengan koordinator/kepala laboratorium dalam pelaksanaan kegiatan (Salirawati, 2009:9). 2. Koordinator / kepala laboratorium bertugas mengkoordinasikan masingmasing guru matapelajaran IPA serta segala hal yang berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan laboratorium dan mengusulkan kepada penanggung jawab laboratorium untuk pengadaan alat / bahan praktikum, menurut Decaprio (2013:122) ada tiga tugas pokok seorang koodinator laboratorium IPA a. Bertanggung jawab terhadap kelengkapan semua peralatan, dan kelengkapan administrasi b. Bertugas untuk membuat jadwal kegiatan laboratorium dan serta mekanisme pelaksanaannya. c. Bertugas untuk mengkordinasikan guru-guru IPA (fisika, kimia, biologi) dalam kegiatan percobaan, penelitian, eksperimentasi dan lain-lain. 3. Penanggung jawab teknis laboratorium bertanggung jawab atas kelengkapan administrasi, kelancaran kegiatan, mengusulkan kepada kordinator laboratorium tentang pengadaan alat / bahan, dan bertanggung jawab atas kebersihan, penyimpanan, perawatan, dan perbaikan alat-alat laboratorium.

10 15 4. Guru (fisika, kimia, biologi) sebagai pihak yang turut terlibat dalam kegiatan pengelolaan laboratorium menurut Decaprio (2013:124) diantaranya: Para guru dituntut untuk selalu memanfaatkan sarana dan prasarana sesuai kebutuhan alat dan bahan yang ada. Para guru harus selalu memberi pengarahan tentang penggunaan alat dan bahan sebelum percobaan bukan hanya sekedar menguasai teori dan metode tetapi juga menguasai cara penggunaan alat dan bahan. Berdasarkan Permendiknas Nomor 26 tahun 2008 seorang pengelola laboratorium harus memiliki 4 kompetensi yaitu kompetensi kepribadian, sosial, manajerial dan profesional. 1. Kompetensi Kepribadian Mencakup berperilaku arif, berperilaku jujur, menunjukkan kemandirian, berupaya meningkatkan kemampuan diri, beretos kerja yang tinggi, bertanggung jawab terhadap tugas, dan hati hati dalam melaksanakan tugas, kreatif dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan tugas profesinya 2. Kompetensi Sosial Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun stafnya, memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat diajak kerja sama, bekerjasama dan berkomunikasi dengan berbagai pihak secara efektif 3. Kompetensi Manajerial Mencakup merencanakan pengelolaan, mengembangkan sistem administrasi, mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru matapelajaran,

11 16 menyusun jadwal kegiatan, memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat, membuat laporan secara priodik baik bulanan dan tahunan tentang kondisi dan pemanfaatan laboratorium dan juga mengevaluasi program laboratorium untuk perbaikanselanjutnya. 4. Kompetensi Profesional Mencakup mengikuti perkembangan pemikiran tentang pemanfaatan kegiatan laboratorium, melaksanakan kegiatan laboratorium untuk kepentingan pendidikan dan penelitian, menerapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan kerja, menerapkan prosedur penanganan bahan berbahaya dan beracun, memantau bahan berbahaya dan beracun, serta peralatan keselamatan kerja Pengadministrasian Pengadministrasian merupakan kegiatan mendaftar semua fasilitas, alat, dan bahan yang ada berdasarkan katagori tertentu atau sesuai peraturan yang berlaku (Decaprio, 2013:68). Peralatan laboratorium yang mudah pecah, bahan-bahan kimia yang berbahaya, serta harga peralatan yang mahal, maka perlu dilaksanakan administrasi laboratorium. Secara rinci menurut Sekarwinahyu, dkk (2010:25), alasan administrasi laboratorium perlu dilaksanakan adalah sebagai berikut: 1. Untuk memperoleh informasi tentang keadaan laboratorium dengan cepat dan mudah. 2. Untuk pendataan semua peralatan yang ada, termasuk bahan kimia, mebel, hardware, dan software lainnya yang ada di laboratorium tersebut secara rinci dan teratur.

12 17 3. Sebagai pusat informasi tentang keberadaan suatu alat di laboratorium tertentu, sehingga siapa saja yang ingin menggunakannya akan mengetahui keberadaan alat itu. 4. Membina kegiatan laboratorium yang lebih baik & teratur, sehingga penggunaan laboratorium dapat dioptimalkan. 5. Mengatur tata cara pemesanan alat, sesuai dengan pengembangan ilmu yang ada/disiplin ilmu yang akan dikembangkan maupun terhadap aplikasi penelitian lanjutan/advanced research tertentu. 6. Evaluasi dan pelaporan kegiatan laboratorium diharapkan dapat digunakan untuk perencanaan dan pengembangan laboratorium secara berlanjut di masa mendatang (misalnya penambahan alat-alat baru, rencana pembiayaan/dana laboratorium yang diperlukan, perbaikan sarana dan prasarana yang ada). Agar memudahkan dalam pemeriksaan alat dan bahan laboratorium perlu dilakukan administrasi inventaris yang sistematik. Inventarisasi ini dapat dibuat pada suatu buku atau secara komputasi sebagai daftar induk. Hal-hal yang umum diperlukan pada inventarisasi menurut Riandi (2012:49) mencakup: a. Kode alat/bahan b. Nama alat/bahan c. Spesifikasi alat/bahan (merk, tipe, dan pabrik pembuat alat) d. Sumber pemberi alat dan tahun pengadaannya e. Tahun penggunaan f. Jumlah atau kuantitas g. Kondisi alat, baik atau rusak Daftar yang digunakan dalam administrasi laboratorium antara lain sebagai berikut (Sekarwinahyu, dkk., 2010:26): Daftar pemesanan alat laboratorium, Daftar

13 18 inventarisasi peralatan laboratorium, daftar alat-alat gelas, daftar bahan kimia, daftar inventarisasi alat mebel, daftar peminjaman/pengembalian alat, daftar pemakaian alat, daftar suku cadang, daftar servis alat-alat, daftar/kartu persediaan bahan, daftar inventarisasi bahan/zat, daftar penanggung jawab pemakaian alat khusus, daftar peralatan lainnya seperti buku log, buku petunjuk penggunaan alat/guide book, bahan non-kimia, dan sebagainya. Dalam administrasi laboratorium juga diperlukan beberapa buku catatan menurut Sekarwinahyu, dkk (2010:220) diantaranya ialah buku stok, kartu barang, buku pembelian dan penerimaan, buku peminjaman, buku harian Penataan Tata letak peralatan adalah suatu bentuk usaha pengaturan penempatan peralatan di laboratorium, sehingga laboratorium tersebut dan memenuhi persyaratan untuk beroperasi. Pengaturan yaitu penempatan perlatan yang tersusun yang rapi berdasarkan kepada proses dan langkah-langkah penggunaan/aktivitas dalam laboratorium. Menurut Sulistyo (2010:2) dalam penyusunan harus mempertimbangkan daerah kerja yang memiliki luas yang memungkinkan pengguna/pekerja/operator dapat bergerak bebas, aman dan nyaman, disamping lalu lintas bahan yang akan digunakan dapat sampai ke tempat kerja dengan mudah dan lancar. Tujuan tata letak laboratorium: a. Mengurangi hambatan dalam upaya melaksanakan suatu pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.

14 19 b. Memberikan keamanan dan kenyamanan bagi pengguna/pekerja/operator. c. Memaksimalkan penggunaan peralatan. d. Mempermudah pengawasan. Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam menyusun tata letak peralatan dan perabotan laboratorium adalah: a. Mudah dilihat b. Mudah dijangkau c. Aman untuk alat d. Aman untuk pemakai Pengamanan a. Pengamanan dalam laboratorium Pengaman merupakan hal yang penting dalam melakukan kegiatan di dalam laboratorium, setiap orang yang bekerja di laboratorium harus memiliki kedisiplinan, hal ini perlu untuk menjaga keamanan dan keselamatan didalam laboratorium. Suasana laboratorium dalam keadaan disiplin yang baik dapat diciptakan bila ada tata tertib laboratorium. Tata tertib laboratorium ini penting untuk menjaga kelancaran, keselamatan, serta keamanan pekerja laboratorium. Menurut Salirawati (2009:12) tata tertib ini meliputi larangan, suruhan, dan petunjuk bagi siswa maupun guru yang bekerja di laboratorium. Ada sanksi-sanksi bagi siswa yang melanggar tata tertib, baik berupa sanksi akademis, sanksi hukum maupun sanksi menyuruh siswa mengganti alat yang baru bila terjadi kerusakan, selain tata tertib untuk peserta didik, juga ada peraturan semacam tata tertib untuk

15 20 guru. Sebenarnya tata tertib untuk peserta didik sebagian juga berlaku untuk guru, seperti larangan makan dan minum dan merokok di laboratorium. Terjadinya kecelakaan di laboratorium dapat dikurangi seminimal mungkin jika setiap orang yang menggunakan laboratorium mengetahui tanggung jawabnya. Berikut adalah orang yang seharusnya bertanggung jawab terhadap keamanan laboratorium (Adisendjaja, 2004:1-2): 1. Lembaga atau staf laboratorium bertanggung jawab atas fasilitas laboratorium yaitu kelengkapannya, pemeliharaan, dan keamanan laboratorium. 2. Guru bertanggung jawab di dalam memberikan semua petunjuk yang diperlukan kepada siswa termasuk aspek keamanan. 3. Siswa bertanggung jawab untuk mempelajari aspek kesehatan dan keselamatan dari bahan-bahan kimia yang berbahaya, baik yang digunakan maupun yang dihasilkan dari suatu reaksi, keselamatan dari teknik dan prosedur atau cara kerja yang akan dilakukannya. Dengan demikian, siswa dapat menyusun peralatan dan mengikuti prosedur yang seharusnya, sehingga bahaya kecelakaan dapat dihindarkan atau dikurangi. b. Pemeliharaan dan penyimpanan alat dan bahan Masalah pemeliharaan alat dan bahan biasanya berhubungan erat dengan cara menyimpan alat dan bahan tersebut. Perawatan atau pemeliharaan bertujuan agar peralatan laboratorium selalu siap untuk digunakan dan daya guna mencapai jangka waktu semaksimal mungkin. Macam-macam perawatan/pemeliharaan alat dan bahan dalam laboratorium adalah: a. Perawatan sesuai dengan sifat-sifat alat dan bahan

16 21 b. Perawatan alat secara rutin c. Perawatan bahan-bahan kimia (Sekarwinahyu, dkk, 2010:189). Ada tiga prinsip penyimpanan dan dua sistem penyimpanan menurut Sekarwinahyu, dkk (2010: ). Tiga prinsip penyimpanan itu adalah: a) Aman, alat disimpan agar aman dari pencurian dan kerusakan. Sebelum disimpan, alat harus dalam keadaan bersih, b) Mudah dicari, untuk memudahkan mencari letak masingmasing alat perlu diberi tanda, dan c) Mudah diambil. Dua sistem penyimpanan alat yaitu berdasarkan atas bahan pembuatnya dan berdasarkan atas kelompok pokok bahasan. Penyimpanan bahan praktikum misalnya zat-zat kimia, prinsipnya sama dengan penyimpanan alat. c. Pengawasan Salirawati, (2009:13) menyatakan pengawasan atau sering disebut pula supervisi yaitu evaluasi terhadap tindakan dan bila perlu menggunakan pengukuran koreksi sehingga tindakan tersebut sesuai dengan rencana. Proses pengawasan terdiri atas beberapa tindakan pokok, yaitu : Penilaian/pengukuran terhadap tugas yang sudah atau sedang dikerjakan Perbandingan antara pelaksanaan pekerjaan dengan ukuran Perbaikan terhadap penyimpangan yang terjadi agar pekerjaan sesuai dengan apa yang direncanakan Ada beberapa prinsip dasar pengawasan yang harus diterapkan agar menajemen laboratorium menjadi baik, yaitu: a. Melakukan checklist day to day, yaitu selalu mengontrol kegiatan laboratorium setiap hari dan mengawasi kegiatan praktikum.

17 22 b. Memonitor penataan barang-barang laboratorium, serta menjaga dan memonitor keutuhan fungsi dari barang-barang laboratorium tersebut. c. Melakukan pengecekan penerimaan peserta penelitian di laboratorium serta melakukan pemantauan hasil penelitian, praktik, ataupun eksperimentasi yang dilakukan di laboratorium. d. Melakukan konseling dengan sesama pengelola laboratorium